... đưa sẵn câu hỏi, HS chỉ làm nhiệm vụ trả lời câu hỏi. 2. Sửdụng hệ thống câuhỏi luyện nóiSGV thiết kế hệ thống câuhỏi để GV vận dụng trong giờ luyện nói. Tuy nhiên hệ thống câuhỏi có nhiều ... trúc, nó có tác dụng rõ rệt trong việc hình thành và phát triển ở HS kỹnăngsử dụng ngôn ngữ (các kỹnăng giao tiếp). SGK lấy nguyên tắc giao tiếp làm định hướng cơ Ví dụ 1: Nói câu chứa tiếng ... Vận dụng phương pháp thảo luận nhóm Sử dụng phương pháp thảo luận nhóm nhằm hình thành ở HS khả năng giao tiếp, đặc biệt là giao tiếp miệng, khả năng hợp tác, khả năng thích ứng và khả năng...
... thng các câu hi nhc ca hc sinh trong DH 2.2. Quy trình sửdụngcâuhỏi phát huy tính tích cực của học sinh. 2.2.1. Nguyên tắc chung sửdụngcâuhỏi để phát ... Nội dung điều tra Thường xuyên sử dụng Không Thường xuyên sử dụng Không bao giờ sử dụng SL % SL % SL % 1. Trong DH SH các thầy , cô sửdụng PPDH sau ở mức độ nào? ... CHƢƠNG 2 XÂY DỰNG VÀ SỬDỤNGCÂUHỎI TRONG DẠY HỌC CHƢƠNG II,II PHẦN DI TRUYỀN HỌC, SINH HỌC 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 2.1. Xây dựngcâu hỏi. 2.1.1. Nguyên tắc xây dựngcâuhỏi để tổ chức học...
... chấm.* Câuhỏi trả lời ngắnLoại câuhỏi này yêu cầu HS tự tìm một câu trả lời rất gọn, có thể chỉ là một từ, một cụm từ hoặc một câu ngắn.* Câuhỏi kiểm tra qua hình vẽ:Loại câuhỏi này ... đoánThông báoSTTCÁC NỘI DUNG KHẢO SÁT Sử dụng thường xuyênSd không thường xuyênRất ít sử dụng Không sử dụng SL % SL % SL % SL %1 Thầy (cô) hướng dẫn HS sửdụng SGK trên lớp để:- Tái hiện ... thức STH còn rất hạn chế. CHƯƠNG IITHIẾT KẾ VÀ SỬDỤNGCÂUHỎI - BÀI TẬP TRONG DẠY HỌC SINH THÁI HỌC Ở TRƯỜNG THPT2.1. Nguyên tắc thiết kế câu hỏi, bài tập trong dạy - học Sinh thái họcĐể xác...
... việc sửdụngcâuhỏi trắc nghiệm hóa hữu cơ nhằm nâng cao kỹnăng giải toán hóa cho học sinh Trung học phổ thông. Nghiên cứu, lựa chọn, sửdụngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan nhằm rèn kĩ năng ... Hƣớng dẫn sửdụngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học Hóa học ở trƣờng THPT 2.4.1. Sửdụngcâuhỏi khi học kiến thức mới. Đối với tiết học kiến thức mới, kiến thức và kỹnăng mới được ... được phải sửdụng những công thức nào để giải quyết bài toán. Từ đó có thể giáo rèn cho học sinh kĩ năng tổng hợp các kiến thức và kĩ năng giải toán hóa học. 2.4.3. Sửdụngcâuhỏi trong giờ...
... C. Tiến hành TN để sửdụngcâuhỏi MCQ dạy học kiến thức mới nội dung chuyển hóa vật chất và năng lượng ở động vật. Sửdụng 3 bài kiểm tra để xác định hiệu quả của việc sửdụng MCQ trong dạy ... sửdụng MCQ trong dạy học SH 1. Sửdụngcâuhỏi MCQ bằng cách nào? Tài liệu tham khảo SL % SL % SL % 50 67,56 Tự xây dựng 14 18,91 Nguồn khác 10 13,51 2. MCQ được sửdụng ... các câu số 4, 5 của bài 16 và giữ lại các câu còn lại, tất cả là 159 câu MCQ. 2.2. Sửdụng MCQ dạy học kiến thức mới nội dung chuyển hóa vật chất và năng lƣợng ở động vật 2.2.1. Nguyên tắc sử...
... tra thực trạng việc sửdụng các phương pháp dạy học Sinh học của GV THPT Mức độ sửdụng Phƣơng pháp Sử dụng thƣờng xuyên Ít sửdụng Không sửdụng SL % SL % ... nên xp x 25%. 1.2.2.Quan hệ giữa câuhỏi tự luận và câuhỏi trắc nghiệm Theo chúng tôi mi quan h gia câu hi t lun và câu hi TNKQ : Mi quan h gia câu hi t lun dng khái quát tng ... xây dựngcâuhỏi MCQ Khi xây dng câu hi MCQ cn chú ý mm sau - V lp câu dn - V ln 2.2.Nguyên tắc xây dựngcâuhỏi TNKQ dạy bài mới Khi xây dng câu h...
... kỹ thuật, Hà Nội, 1999, tr.93). Như vậy: 1 Câuhỏi tự luận = n (câu hỏi trả lời ngắn) = m (câu hỏi TNKQ). câuhỏi trả lời ngắn câu dẫn 1 CH TNKQ Câuhỏi tự luận câuhỏi trả lời ngắn câu ... nhiêu câu hỏi. 2.2. Xây dựngcâuhỏi Từ bảng trọng số chi tiết và nội dung của chương mục, chúng ta đặt các câu hỏi tự luận. Các câuhỏi tự luận đặt càng nhiều càng tốt, từ các câuhỏi tự ... giao câuhỏi tự luận cho SV. Câuhỏi được đặt theo logic nội dung của chương, bài. Hướng dẫn sinh viên đặt thành nhiều câuhỏi nhỏ, mỗi câu hỏi đó chỉ đề cập đến khía cạnh nhỏ của câuhỏi chính....
... tri thức, kỹ năng, kỹ xảo trong lĩnh vực đó - đây là điều kiện không thể thiếu. Mặt khác đến lượt mình, năng lực lại được biểu hiện trong việc tiếp thu tri thức, kỹ năng, kỹ xảo. Năng lực sẽ ... lịch sử - xã hội là quy luật chiếm độc tôn. Do đó, có thể nói, năng lực được “di truyền” về mặt xã hội (“di truyền xã hội”) Mối quan hệ giữa năng lực và tri thức, kỹ năng, kỹ xảo Muốn có năng ... năng khác nhau: tài năng trí tuệ - tinh thần, tài năng ngôn ngữ, tài năng nghệ thuật, tài năng tâm – vận động, tài năng xã hội. Thiên tài (genius) là trình độ phát triển cao nhất của tài năng, ...
... thời gian sửdụng và không sửdụng được nhất là đối với những câuhỏi đặt ra ở mức độ hiểu, vận dụng không phải là những câu chép nguyên văn từ các tài liệu sách giáo khoa. 1.1.4. Sửdụng phương ... nhân nguyên tử vật lý 12 THPT có sửdụngcâu hỏi trắc nghiệm. 4. Giả thuyết khoa học Trên cơ sở nắm được lý luận, nếu xây dựng và sửdụng có hiệu quả bộ câu hỏi trắc nghiệm vào phương pháp ... bảng câuhỏi số 1 và số 2, yêu cầu các nhóm thảo luận trình bày ý kiến của nhóm mình hoàn thành phiếu học tập với câuhỏi 1, câuhỏi 2. GV: Đóng vai trò là trọng tài. Từ câuhỏi 1 cho...
... Muốn soạn câuhỏi đo các mức kiến thức cao đòi hỏi nhiều công phu. Học sinh mất nhiều thời gian làm bài vì mỗi câuhỏi phải đọc lại toàn bộ những câu lựa chọn, trong đó có cả những câu rõ ràng ... biệt kĩ càng khi trả lời câu hỏi. - Tính chất giá trị tốt hơn. - Có thể phân tích được tính chất “mồi” câu hỏi. - Tính khách quan khi chấm. Nhược điểm: - Khó soạn câu hỏi. - Thí sinh nào óc ... giải quyết vấn đề khéo léo một cách hiệu nghiệm bằng loại câuhỏi tự luận soạn kĩ. - Tốn nhiều giấy để in loại câuhỏi này hơn loại câuhỏi khác. - Phương thiện giảng dạy chủ yếu nhờ...
... mò mẫm. Như vậy: Một câuhỏi tự luận = n (câu hỏi trả lời ngắn) = m (CHTNKQ). câuhỏi trả lời ngắn câu dẫn một CHTNKQ Câu hỏi tự luận câuhỏi trả lời ngắn câu dẫn một số CHTNKQ ... Trong các câuhỏi TNKQ, câuhỏi nhiều lựa chọn lại bao hàm các dạng câu hỏi khác. Ví dụ câuđúng - sai là câu nhiều lựa chọn có 2 phương án; câuhỏi ghép đôi là biến dạng của ... thích hợp với câuhỏisự kiện, khả năng nhận biết kiến thức hay lập những mối tương quan, song không thích hợp cho việc áp dụng các kiến thức GV: Các câu sau đây, câu nào đúng, câu nào sai?...