... pháp quảnlý NCKH CSBD CBQLGD Chương CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TẠI CÁCCƠSỞBỒIDƯỠNGCÁNBỘQUẢNLÝGIÁODỤC 1.1 Tổng quan nghiên cứu quảnlý NCKH 1.1.1 Nghiên cứu quảnlý ... bồidưỡngcánquảnlýgiáodục Từ quy định sởgiáodục thực nhiệmvụ đào tạo, bồidưỡng CBQLGD; sở thực tế nay, hiểu, CSBD CBQLGD sởgiáodụccó đặc điểm: đơn vị nghiệp công hệ thống giáodục ... nghiệp vụ cho cán bộ, viên chức sởgiáodục đào tạo Bốn sởcó chức năng, nhiệmvụ việc tổ chức NCKH công tác quảnlýgiáo dục, công tác bồidưỡng kiến thức chuyên môn, nghiệp vụ cho cán bộ, viên...
... 258 BỘGIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌCGIÁODỤC VIỆT NAM - NGÔ VIẾT SƠN QUẢNLÝ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC TẠI CÁCCƠSỞBỒIDƯỠNGCÁNBỘQUẢNLÝGIÁODỤC Chuyên ngành Quảnlýgiáodục ... nghiên cứu bốn sở bao gồm: HọcviệnQuảnlýgiáo dục, Trường CánQuảnlýGiáodục Thành phố Hồ Chí Minh, Trường BồidưỡngCángiáodục Hà Nội Trường Bồidưỡng Nhà giáoCánquảnlýgiáodục tỉnh Phú ... bồidưỡng CBQLGD bao gồm sởgiáodục đại họccó khoa quảnlýgiáo dục, sởgiáodục phép đào tạo, bồidưỡng CBQLGD [69, Điều 78, điểm 3] Có thể khái quát, sởgiáodục thực nhiệmvụ đào tạo, bồi...
... cứu sởlý luận vấn đề quảnlý hoạt động dạy học lớp bồidưỡngcánquảnlýgiáodục trường Cao đẳng sư phạm - Tìm hiểu thực trạng công tác quảnlý hoạt động dạy học lớp bồidưỡngcánquảnlýgiáo ... Thực trạng quảnlý hoạt động dạy học lớp bồidưỡngcánquảnlýgiáodục trường Cao đẳng sư phạm Nam Định Chương Biện pháp quảnlý hoạt động dạy học lớp bồidưỡngcánquảnlýgiáodục trường Cao ... cá nhân Với tư cách thực hành quảnlý nghệ thuật, với kiến thức quảnlý khoa học Ở Việt Nam, quảnlýgiáodục lĩnh vực quan tâm, nghiên cứu: - Trong sách " Lý luận quảnlýgiáodụcquảnlý nhà...
... 1.1.3 Quảnlýgiáo dục: Giáodục phận quan trọng xã hội, quảnlýgiáodục phận tách rời hệ thống quảnlý xã hội Theo chúng tôi: Quảnlýgiáodục tác động có ý thức chủ thể quảnlý tới khách thể quản ... trường họcthuộc hệ thống giáodục quốc dân từ giáodục mầm non đến giáodục ĐH ,cán chuyên môn,nghiệp vụ thuộc quanquản lí giáodục tỉnh thành phố - Đào tạo bồidưỡngquản lí giáodụcnhiệmvụ nhà ... dục 4.3 Khách thể điều tra : Cán bộ, giảng viên trưòng Cánquảnlýgiáo dục, họcviên lớp bồidưỡngcánquảnlý trường THPT khoá 47, 48, 49 trường Cánquảnlýgiáodục Phạm vi nghiên cứu Trong...
... dục HĐGD Học sinh HS Hội đồng giáodục HĐGD Giáo dục- Đào tạo GD-ĐT 10 Giáoviên GV 11 Giáoviên chủ nhiệm GVCN 12 Giáoviên trung học GV TrH 13 Giáodục GD 14 Giáodụchọc GDH 15 Giáodục thời ... năng, nhiệmvụ GVCN hệ thống giáodục Nhật Trung quốc có nhiều điểm tương đồng với Việt Nam nặng.Chức năng, nhiệmvụ GVCN có liên quan đến tổ chức, quảnlý lớp học chịu trách nhiệm trình giáodục ... tác động giáo dục, hoạt động giáodục nhằm đạt mục tiêu giáodục Nói có nghĩa GVCN không quảnlý toàn diện tập thể lớp, mà quảnlý hoạt động giáodục toàn diện học sinh lớp Chức quảnlý tập thể...
... dung: nói không với tiêu cực, bệnh thành tích giáo dục; nói không với vi phm đạo đức nhà giáo việc ngồi nhầm lớp Năm học 20082009 với chủ đề đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đổi quảnlý tài chính, triển ... đa học sinh vào kỷ cơng nề nếp nhà trờng, ổn định nhanh chóng tổ chức lớp, hoạt động cờ đỏ, TNXK để công tác giáodụccó hiệu nhanh chóng vào chiều sâu Tăng cờng hoạt động giáodục a/ Giáodục ... công tác chủ nhiệm Năm học 2008 - 2009 Căn vào mục tiêu, nhiệmvụ nm hc 2008-2009 BộGiáodục & Đào tạo õy l nm hc tiếp tục thực Chỉ thị số 33 Thủ tớng Chính phủ vận động hai không với nội dung:...
... đồng giáodụcGiáo dục- Đào tạo 10 Giáoviên 11 Giáoviên chủ nhiệm 12 Giáoviên trung học 13 Giáodục 14 Giáodụchọc 15 Giáodục thời đại 16 Lực lượng giáodục 17 Thanh niên cộng sản 18 Trung học ... năng, nhiệmvụ GVCN hệ thống giáodục Nhật Trung quốc có nhiều điểm tương đồng với Việt Nam nặng Chức năng, nhiệmvụ GVCN có liên quan đến tổ chức, quảnlý lớp học chịu trách nhiệm trình giáodục ... người quảnlý tập thể HS Giáoviên chủ nhiệm người thay Hiệu trưởng quảnlý toàn diện tập thể học sinh lớp học để triển khai tác động giáo dục, hoạt động giáodục nhằm đạt mục tiêu giáodục Nói có...
... dung: nói không với tiêu cực, bệnh thành tích giáo dục; nói không với vi phm đạo đức nhà giáo việc ngồi nhầm lớp Năm học 2008-2009 với chủ đề đẩy mạnh ứng dụng CNTT, đổi quảnlý tài chính, triển ... đa học sinh vào kỷ cơng nề nếp nhà trờng, ổn định nhanh chóng tổ chức lớp, hoạt động cờ đỏ, TNXK để công tác giáodụccó hiệu nhanh chóng vào chiều sâu Tăng cờng hoạt động giáodục a/ Giáodục ... công tác chủ nhiệm Năm học 2008 - 2009 Căn vào mục tiêu, nhiệmvụ nm hc 2008-2009 BộGiáodục & Đào tạo õy l nm hc tiếp tục thực Chỉ thị số 33 Thủ tớng Chính phủ vận động hai không với nội dung:...
... phong cách giáodục cha mẹ vớisố nét tính cách học sinh THCS Thực trạng phong cách giáodục cha mẹ, nét tính cách học sinh mối tương quan phong cách giáodục cha mẹ vớisố nét tính cách học sinh ... tắt : Nghiên cứu sởlý luận quảnlýgiáodục sức khoẻ sinh sản vị thành niên cho học sinh trường trung học phổ thông, khảo sát thực trạng nhận thức, hoạt động quản lý, đạo giáodục sức khoẻ sinh ... cứu số vấn đề lý luận lực sư phạm, lực giáodục người giáo viên, nghiên cứu thực trạng nhận thức người giáoviên tâm lýgiáodục lực giáo dục, sở đề xuất số ý kiến góp phần đào tạo bồi dư?g nâng...
... viên chọn cử họcbồidưỡng nâng cao trình độ lý luận trị Trung cấp 01 người + Chọn cử tham gia Bồidưỡngcánquảnlýgiáo dục: 00 người + Sốcán bộ, giáo viên, nhân viênhọcbồidưỡng nâng cao ... người + Sốcán bộ, giáo viên, nhân viên chọn cử họcbồidưỡng nâng cao trình độ lý luận trị Trung cấp 00 người + Chọn cử tham gia Bồidưỡngcánquảnlýgiáodục đạt 02 người + Sốcán bộ, giáo viên, ... đại học: 01 người + Sốcán bộ, giáo viên, nhân viên chọn cử họcbồidưỡng nâng cao trình độ lý luận trị Trung cấp 01 người + Chọn cử tham gia Bồidưỡngcánquảnlýgiáodục đạt 02 người + Số cán...
... Chương CƠSỞLÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ 12 CÁNBỘQUẢNLÝGIÁODỤC Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌCCƠSỞ 1.1 1.2 Những khái niệm Nội dung quảnlý phát triển đội ngũ cánquảnlýgiáo 12 22 1.3 dục ... Chương CƠSỞ THỰC TIỄN VỀ QUẢNLÝ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁNBỘQUẢNLÝGIÁODỤCCÁC TRƯỜNG TRUNG HỌCCƠSỞ THỊ XÃ VĨNH CHÂU, TỈNH SÓC TRĂNG 2.1 Đặc điểm giáodục đào tạo đội ngũ cánquảnlýgiáodục ... vừa người lãnh đạo, quảnlý quan, đơn vị, vừa chịu đạo, quảnlý cấp * Cánquảnlýgiáodục trường THCS Cánquảnlýgiáodục cá nhân thực chức nhiệmvụquảnlý định máy quảnlý CBQLGD hiểu người...
... tạo, bồidưỡng CBQLGD ngành Thiết chế Họcviệnquảnlýgiáodục 48 Chương II HọcviệnQuảnlýGiáodục i Họcviệnquảnlýgiáodục Tên Học viện, địa điểm HọcviệnHọcviệnQuảnlýGiáodục thành ... lýgiáodục vào công tác quảnlýgiáodục tầm vĩ mô vi mô Xây dựng HọcviệnQuảnlýGiáodục Việt Nam 4.1 Mục đích thành lập HọcviệnQuảnlýgiáodục Thành lập HọcviệnQuảnlýGiáodục nhằm ... sáu có kế hoạch thành lập HọcviệnQuảnlýGiáodục Trường Cánquảnlýgiáodục đào tạo xin trình Chính phủ Bộ, Ban ngành có liên quan Đề án thành lập HọcviệnQuảnlýGiáodụcsở Trường Cán quản...
... pháp 1.2.2 Cán bộ, cánquản lý, cánquảnlýgiáodục 1.2.3 Đội ngũ, đội ngũ cánquảnlýgiáodục bậc THCS 11 1.2.4 Chất lượng đội ngũ cánquảnlýgiáodục bậc THCS 12 1.3 Một số vấn đề lý luận ... nhiệmvụ quyền hạn đội ngũ cán 15 quảnlýgiáodục bậc THCS 1.3.3 Những yêu cầu chất lượng đội ngũ cánquản 18 lýgiáodục bậc THCS 1.3.4 Tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng đội ngũ cánquản ... lượng đội ngũ cánquảnlý bậc THCS 3.2.2 Xây dựng quy hoạch cánquảnlý 65 3.2.3 Đổi công tác đào tạo, bồidưỡngcánquảnlý 67 3.2.4 Đẩy mạnh công tác tra, kiểm tra, đánh giá cánquảnlý 71 3.2.5...