khi soạn bài giáo viên tập trung chủ yếu vào các hoạt động của học sinh trên cơ sở đó giáo viên hình dung ra cách tổ chức các hoạt động của học sinh như thế nào
... thức Tổchứchoạtđộng -Hoạt độnghọcsinh chiếm tỉ trọng cao so với giáoviên thời gian cường độ làm việc -Khi soạngiáoviêntậptrungchủyếuvàohoạtđộnghọc sinh, sởgiáoviênhìnhdungcách ... dạy giáoviên phương pháp họctậphọcsinh theo hướng phát huy tính tích cực, chủđộng sáng tạo họctậphọc sinh, thiết kế thể hai hoạtđộnggiáoviênhọc sinh; họcsinhchủđộng tham gia vào ... rõ : - Tên hoạtđộng : Dựa vào nội dung để đặt tên cho hoạtđộng - Cách tiến hành hoạtđộng (mô tả hoạtđộnghọc sinh, giáo viên, kĩ thuật phương pháp dạy học, hình thức tổchức dạy học) ; Thời...
... tình trạng họcsinh ghi nhớ máy móc - Câu hỏi công cụ chủyếu để kiểm tra, đánh giá lực họcsinh - Dạy học câu hỏi giúp giáoviên tạo không khí gần gũi, thân thiết với học sinh, họcsinh lĩnh ... tượng họcsinh Câu hỏi phải vừa sức, phù hợp với trình độhọcsinh để hạn chế chán nản từ phía người học 1.2.4.4 Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo họcsinh Để hoạtđộnghọc người học trở ... Mục tiêu dạy học phải định hướng cho việc đánh giá 1.1.4 Vai trò mục tiêu dạy học Mục tiêu hỗ trợ giáoviên xác định hình thức tổchức dạy học, chọn hình thức dạy học công cụ kiểm tra đánh giá...
... doanh nghiệp ? Phân tích tổchức Phân tích doanh nghiệp cần đánh giá số hiệu mặt tổchức , kế hoạch chuẩn bị đội ngũ cán kế cận , nhân viên & môi trường tổchức Phân tích tổchức : bao gồm tiêu thức ... cảm của thành viêntổchức tác động vấn đề đào tạo không đầy đủ đến điểm không tốt mội trường tổchức Phân tích công việc Phân tích công việc xác định loại kỹ & hành vi cần thiết để nhân viên ... công việc , chi phí lao động , vắng mặt , … Phân tích kế hoạch chuẩn bị nhân : xác định chức vụ bị trống & cách thức chuẩn bị ứng viên bổ sung Phân tích môi trường tổchức : cần đánh giá quan...
... ngƣời họcsinh phát triển cách toàn diện trình dạy học, giáoviên cần phải ý tới đặc điểm, lực tiếp nhận họcsinh Điều đƣợc biểu cụ thể trình giáoviên đặt câu hỏi nhƣ tổchứchoạtđộnghọctậphọc ... say mê, họctậphọc sinh, phát huy đƣợc vai trò tích cực họcsinhhọc 1.2.4.4 Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo họcsinh Lí luận dạy học đại lấy họcsinh làm trung tâm ngƣời thầy đóng vai ... hoạtđộng khuyến khích sáng tạo Lí thuyết hoạtđộng ngƣời phát triển hoạt động, từ hoạtđộnghoạtđộng Tích cực hóa hoạtđộnghọcsinh điểm phƣơng pháp dạy học Ngữ văn Thay tiếp thu kiến thức cách...
... đồ thị # Những họcsinh không nắm chọn a b., thấy giao điểm chọn c HìnhHình 2.Cho hàm số y = f ( x) đường thẳng y = m cóđồ thị hình vẽ (hình 2) PT f ( x) = m có nghiệm phân biệt nào? a m =1 c ... D.)(1;-3;-2) Thông hiểu: Dựa vàođồ thị cho biết nghiệm phương trình f ( x) =0 (Hình 1) a x = c PT có nghiệm b x = − d PT có vô số nghiệm # Họcsinh từ việc nắm ý nghĩa hìnhhọc nghiệm pt f ( x) =0 ... trị m #Qua ví dụ ta rèn cho họcsinhcách biến đổi phương trình phương trình bậc hai để giải biện luận , sử dụng kiến thức định lý Viet để ôn lại kiến thức cho họcsinh Khả bậc cao Cho phương...
... bi dy l tuyờn b v nhng gỡ hc sinh phi hiu rừ, phi nm vng, phi lm c sau bi dy Mc tiờu dy hc cn c vit di gúc ngi c nhn mnh kt qu cui cựng ca bi dy l phớa cỏc hc sinh ch khụng phi phớa giỏo ... ó d nh ca hc sinh vo cui bui dy.(Robert F Mager, 1994) - Mc ớch v Yờu cu ca bi dy thụng thng chỳng ta hiu:"Mc ớch" l iu m ngi giỏo viờn mong mun v kt qu khỏi quỏt ca bi dy i vi hc sinh CũnYờu ... ta ang trn y nim say mờ v nhit huyt hóy c gng trau di v chuyờn mụn, chun b v thuc giỏo ỏn trc lờn lp, tri nghim thc t bi dy ca chỳng ta ngy cng sinh ng v hng thỳ hn Cỏch son mc tiờu cho bi ging...
... ban chứcViện Đại học Mở Hà Nội 36 2.1 Khái quát chung Viện Đại học Mở Hà Nội 36 2.1.1 Chức năng, nhiệm vụ hoạtđộngViện Đại học Mở Hà Nội 36 2.1.2 Cơ cấu, máy quản lý Viện Đại học ... Viện Đại học Mở Hà Nội thời gian qua kiên trì chủ tr-ơng đa dạng hoá loại hình đào tạo Đó là: Đào tạo loại hình quy, không quy, đặc biệt trọng phát triển đào tạo từ xa 36 Cơ cấu loại hình đào ... trọng cho đào tạo đại học từ xa Sự chuyển dịch cấu tuyển sinh năm qua diễn biến nh- sau: - Đào tạo đại học quy tậptrung giảm từ 31% (1994) xuống 20% (2005); - Đào tạo đại họcchức giảm từ 69% (1994)...
... ra Active storyboard hoạtđộng sống động tự động hóa, có lẽ chuỗi slide thuyết trình tự động công cụ hoạthình hay chí phim - Interactive storyboards: kinh nghiệm người sử dụng hệ thống cách ... hệ thống hoạtđộng - Use case mô tả tương tác người sử dụng hệ thống, ý vào mà hệ thống làm cho người sử dụng - Các mẫu use case mô tả tổng quan hoạtđộngchức hệ thống - Mô tả cách thức ... hỏi liệu sinhviênvào trường actor sinhviên cũ actor khác? Giả sử câu trả lời acos bước xác định xem cách thức mà hai actor tương tác với hệ thống Nếu chúng sử dụng hệ thống theo cách khác...
... - Cơ cấu ngành – xét góc độ phân công lao động sản xuất - Cơ cấu vùng – xét giác độhoạtđộng kinh tế - xã hội theo lãnh thổ - Cơ cấu thành phần kinh tế - xét hoạtđộng kinh tế theo quan hệ sở ... phân phối vốn đầu tư vào ngành khác mhau Do đó, nói cấu đầu tư yếutố định cấu ngành d Cácyếutố bên ngoài: Cácyếutố bên như: quan hệ kinh tế đối ngoại, hợp tác phân công lao động quốc tế Docó ... nguên cách lãng phí, phá hoại môi trường phát triển kinh tế lâu dài b Khoa học kỹ thuật: Tiến kỹ thuật thúc đẩy ngành đời Tiến kỹ thuật làm nâng cao suất lao động, tác động đến cấu lao động nâng...
... loại: Cơ cấu ngành-xét giác dộ phân công sản xuất Cơ cấu vùng-xét giác độhoạtđộng kinh tế xã hội theo lãnh thổ Cơ cấu thành phần kinh tế-xét hoạtđộng kinh tế theo quan hệ sở hữu Cơ cấu ... +7,97% so với năm 2005 1.3 Các ngành dịch vụ chủyếu Vận tải: Năm 2006 hoạtđộng vận tải địa bàn tỉnh ổn định phát triển Mặc dù giá xăng dầu tăng chủ phương tiện chủđộng khai thác tốt nguồn hàng ... lao động, khắc phục tình trạng gia tăng học dân số dẫn đến thách thức môi trường xã hội Đa dạng hoá loại hình đào tạo, mở rộng quy mô trường trung cấp trung tâm dạy nghề, tậptrung đầu tư hình...
... là: - Cơ cấu ngành - xét giác độ phân công sản xuất; - Cơ cấu vùng - xét giác độhoạtđộng kinh tế - xã hội theo lãnh thổ; - Cơ cấu thành phần kinh tế - xét hoạtđộng kinh tế theo quan hệ sở hữu; ... vật chất hữu hình Còn ngành thứ ba ngành sản xuất sản phẩm vô hìnhCách phân loại Clark có ảnh hưởng rộng rãi sử dụng phổ biến nhiều nước Tuy có nhiều cách phân loại khác Để thống cách phân loại ... hữu cơ, tác động qua lại số lượng chất lượng, quan hệ tỉ lệ hình thành điều kiện kinh tế - xã hội định, chúng luôn vận động hướng vào mục tiêu cụ thể Đánh giá phát triển kinh tế cần xem xét cách...
... qua giáo án: I Mục tiêu: Sau học, họcsinhcó đợc: Kiến thức gì? Kỹ gì? Thái độ gì? II.Đồ dùng dạy học: GiáoviênHọcsinh III Cáchoạtđộng dạy họcchủ yếu: Hoạtđộng 1: Tên hoạt động, ... sách giáo khoa môn khoa học nói riêng Biết cáchsoạngiáo án Đánh giá hoạtđộnghọc tập, hoạtđộng dạy học trờng Biết tổchức tiết học, thể vận dụng phơng pháp, phơng tiện, hình thức thức tổchức ... việc tổchứchoạtđộnghọc tập, tức việc thực mục tieu đề ra, xác định soạn: Có 40% giáoviên đánh giá sinhviên thực thành thạo; 50% giáoviên đánh giá sinhviên làm cha thành thạo có 10% giáo viên...
... sản hữu hình an toàn nhiều thu nhập khấu trừ thuế nên có tỉ lệ nợ mục tiêu cao Các công ty không sinh lợi, tài sản chủyếu vô hình, nhiều rủi ro nên dựa chủyếuvào tài trợ vốn cổ phần Các quan ... 2000-2012 ĐÓNG GÓP CỦA ĐỀ TÀI Mô hình thực nghiệm nghiên cứu cho thấy ảnh hưởng lý thuyết nhân tố tác động đến cấu trúc vốn thực tế chứng minh cho chất động tiềm tàng cấu trúc vốn Mô hình đủ tổng ... nghiệp sử dụng đòn bẩy mức Bảng thểcách xếp quan sát mẫu Cách xếp theo tứ phân vị dựa khoảng cáchso với đòn bẩy mục tiêu (MDR*) mà đòn bẩy mục tiêu ước lượng từ mô hình (7) bảng Trong tứ phân vị,...
... tiễn nhân cách người học Bởi vậy, vai trò quan trọng GV dạy học môn khoa họctổchức tình họctập thực kiểm tra, định hướng 18 hoạtđộng hữu hiệu, cho phép gợi HS hoạtđộnghọctập tự chủ, tích ... định GV việc tổ chức, kiểm tra, định hướng hành độnghọc HS trình dạy học, theo yêu cầu cụ thể sau: a.Thể rõ hoạtđộng dạy học diễn hoạtđộng gì, nào? - Đóhoạtđộng trình diễn ( nào) GV trước ... dạy họcsoạn thảo - Phương pháp thống kê toán họcĐóng góp đề tài - Làm sáng tỏsở lí luận việc tổchức tình họctập định hướng hoạtđộng nhận thức tích cực, tự chủ HS qua việc tổchức dạy học...
... phương pháp: - Hoạtđộng nhóm, thực hành thí nghiệm IV Tiến trình dạy học: A.Kiểm tra cũ: B Bài mới: Hoạtđộng 1: Kiểm tra kiến thức liên quan đến thực hành: Hãy nêu tính chất hóa học nước Hôm ... Axit Bazơ Muối trung hòa Bazơ Muối axit có oxi Oxit tan Axit MxAy bazơ 2Na + 2H2O oxi không tan 2NaOH + H22Na + 2H2O axit 2NaOH + H2 Hoạtđộng 2: Bàitập Làm tậpsố 1- 131 Bàitập 1: PTHH GV: ... - Hoạtđộng nhóm, thực hành thí nghiệm IV Tiến trình dạy học: A.Kiểm tra cũ: Hãy phát biểu định nghĩa muối , viết công thức muối , nêu qui luật gọi tên muối làm tậpsố SGK B Bài mới: Hoạt động...
... nhân dân Thực chất đấu tranh giành quyền lực gay gắt ? Tình hình TQ từ 1978 đến ? ? Chủ trương cải cách ? - XDCNXH mang màu sắc TQ lấy phát triển KT làm trung tâm ? Công cải cách mở cửa từ 1978 đến ... xét tình hình chung châu ? ? Nêu hiểu biết em đất nước Trung Quốc ? HS Tình hìnhtrung quốc trước chiến tranh II Trung Quốc giới thứ ? ? - Là nước lớn châu S =9,5 - 1860 Anh gây chiến tranh thuốc ... lớn châu Trung Quốc, ấn Độ ngày giữ vai trò quan trọng công đấu tranh cách mạng lãnh đạo Đảng công sản diễn ? Công xây dựngchủ nghĩa xã hội học hôm GV Treo đồ châu : Châu châu Tình hình chung...
... C.TỔ CHỨCCÁCHOẠTĐỘNG DẠY HỌCHoạtđộng 1(…phút): ổn định tổ chức, kiểm tra cũ: Hoạtđộnghọcsinh Sự trợ giúp giáoviên - Báo cáo tình hình lớp - Yêu cầu HS cho biết tình hình lớp - ... trả lời bạn - Yêu cầu HS đọc em có biết trang - Đọc em có biết trang 186 186 Hoạtđộng 4(…phút): Vận dụng, củng cốHoạtđộnghọcsinh Sự trợ giúp giáoviên - Đọc SGK - N câu hỏi 1,2 SGK - Trả ... nhận kiến thức - Đánh giá nhận xét kết dạy Hoạtđộng (…phút): Hướng dẫn nhà Hoạtđộnghọcsinh - Ghi câu hỏi tập nhà Sự trợ giúp giáoviên - Nêu câu hỏi tập SGK - Ghi nhớ lời nhắc GV - Giao câu...