... chuyện b Thực hành kể chuyện trao đổi ý nghĩa câu chuyện: + Kể chuyện theo cặp - HS kể chuyện nhóm trao - Cho HS kể chuyện theo cặp, trao đổi đổi với bạn nội dung, ý nghĩa câu ý nghĩa câu chuyện ... +Hướng dẫn HS hát gọn tiếng, thể hiệntình cảm thiết tha trìu mến Hát kết hợp gõ đệmvà vận động theo nhạc -GV hướngdẫn HS hát kết hợp gõ đệm theo nhịp GV kiểm tra theo nhóm cá nhân hát - GV nhận xét ... từ + Lần 1: đọc kết hợp luyện phát âm khó + Lần 2: Đọc kết hợp giải nghĩa từ khó - Cho HS đọc đoạn nhóm - HS đọc cặp đôi - Mời - HS đọc toàn - HS theo dõi - GV đọc diễn cảm toàn b Tìm hiểu bài:...
... Học Chất Điểm Nội Dung: Hệ quy chiếu Độ dời Chuyển động thẳng Chuyển Động thẳng biến đổi Rơi tự Chuyển động tròn Công Thức cộng vận tốc 1 .Hệ quy chiếu • Hệ quy chiếu = Hệ toạ độ gắn với vật mốc ... 13 3) Đònh nghóa chuyển động thẳng Chuyển động thẳng chuyển động thẳng vận tốc không đổi O A B C D 14 4) Phương trình chuyển động thẳng Gọi x0 toạ độ chất điểm vào lúc t0 = 0, theo công thức ... tuyệt đối củavận tốc giảm theo thời gian : chuyển động chậm dần v1 v2 O A t1 ∆t t2 B 29 3) Sự biến đổi vận tốc chuyển động thẳng biến đổi b / Đồ thò vận tốc theo thời gian : − Đồ thò vận tốc theo...
... thẻ tranh để phát triển khả tƣ trực quan hành động trẻ kể đến (tráo tranh, đƣa trẻ tranh vị trí úp để trẻ lật lên, đƣa trẻ tranh nhóm tranh để trẻ cầm để vào nhóm tranh, đƣa trẻ tranh nhóm tranh ... tranh Thẻ tranh giúp trẻ nhỏ tƣ học hỏi Năm 1994, Bondy AS, L.Frost viết tác phẩm hệthống trao đổi thông tin liên lạc hình ảnh” tập trung vào trị liệu hành vi cho trẻ tự kỷ Năm 2001Bondy phát ... tuổi trở đi, hệ quan phát âm trẻ dầnphát triển đầy đủ, trẻ có khả nghe hiểu đƣợc tình quen thuộc hàng ngày, trẻ nói từ, câu mà biết Theo nhà ngôn ngữ, ngƣời mẹ cần phải biết đặt vào tình ngôn ngữ,...
... dựng tình có vấn đề Khixây dựng tình có vấn đề, cần ý đến nguyêntắc quy trình xây dựng tình có vấn đề 16 - Nguyêntắcxây dựng tình có vấn đề + Khi thiết kế học, GV tạo lập tình có vấn đề phải ... quan (Miêu tả, Biểu cảm văn tự sự, Chọn việc, chi tiết tiêu biểu văn tự sự) để giúp HS có kiến thức tổng hợp, toàn diện có khả ứng dụng vào giải tình khác Nguyêntắc tích hợp thể gắn kết phần ... nước chuyển hóa cách tự nhiên vào tâm hồn, tình cảm em, góp phần hình thành phát triển nhân cách người thời đại b Tổ chức đọc - hiểu văn theo định hướngpháthuy vai trò chủ thể HS phải phù hợp...
... q báu theo suốt đời, làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho em Chính vậy, trò chơi dân gian cần thiết lựa chọn, tổ chức cho trẻ chơi nhà trường tuỳ theo lứa tuổi trẻ Đúng PGS TS Nguyễn Văn Huy, giám ... trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội, thẩm mĩ…qua -2– Người thực : Lê Thị Hằng SKKN : Một số kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân gian cho trẻ lứa tuổi mẫu giáo lớn nhằm phát ... tượng tự nhiên phát triển thể chất; hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính vậy, giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với tính...
... giáo Đây hoạt động theo nhóm trẻ, qua trò chơi, trẻ bộc lộ hết mình, hoạt động tích cực chủ động, tự tin Trẻ biết pháthuytoànsức lực trí tuệ thân; pháthuy phẩm chất lực cần thiết (sự nỗ lực ... phản ánh sống đa dạng vào trò chơi - Ngoài cô cần đa vào trò chơi trẻ gợi ý, đề nghị, tình có vấn đề để trẻ giải nhằm phát triển nội dung chơi c Phát triển kỹ chơi - Cô cần tăng cờng số lợng ... tiên phát triển trẻ kỹ nhập vai Cô cần khuyến khích nhằm phát triển trẻ khả phản ánh thực trò chơi việc tái cử chỉ, thói quen, giọng điệu, lối trang phục, nhân vật - Phát triển kỹ hành động theo...
... chơi dân gian việc làm cần thiết” Ở lứa tuổi mẫu giáo, vui chơi hoạt động chủ đạo.Thông qua hoạt động vui chơi, trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội, qua nhằm phát triển toàn ... tượng tự nhiên phát triển thể chất; hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính vậy, giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với tính ... “Tập tầm vông”, “Rải ranh”, “Chơi chuyền”, “Chơi cờ”, “Vấn đáp”, “Đếm sao”, “ Đọc câu”… Đặc biệt tích hợp trò chơi dân gian hoạt động chung, giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm môn...
... đội, thủ sức tronh thời gian phút đội vận chuyển vật từ thuyền lên bến Đội chuyển nhiều, đội thắng Lần 1: Cụ cho trẻ chuyển vật từ thuyền lờn bến Lần 2: Cô cho trẻ kiểm tra kết đội chuyển nói ... ôn lại kiến thức học Các trò chơi học tập cần tổ chức theohệthống định, vào trình dạy học cho trẻ có tác dụng tốt trẻ Khi tổ chức trò chơi học tập cần ý củng cố kiến thức, rốn kỹ kỹ xảo đồng ... hệthống có thẻ kết hợp thành nhóm - Tính linh động biểu tượng giữ lại, phát triển, trẻ sử dụng độc lập hình ảnh vào hoạt động khác hoàn cảnh khác - Biểu tượng trẻ trở nên sinh động dẽ điều khi n...
... trũ: Chi chuyn ũi hi phi cú 10 que chuyn v mt vt cú hỡnh cu nh qu búng, qu bi non Hay n Ngời thực hiện: Nguyễn Văn Hùng Th Thống Nhất Tr ờng SKKN: Một số kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân gian ... hai Khi no ngi th nht Ngời thực hiện: Nguyễn Văn Hùng Th Thống Nhất 12 Tr ờng SKKN: Một số kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu học nhy v n ớch thỡ ngi th hai tip theo ... trũ chi sau: Th a ba ba, Chuyn th, Kộo co, Cp c, Nhy bao b, Trng n Ngời thực hiện: Nguyễn Văn Hùng Th Thống Nhất Tr ờng SKKN: Một số kinh nghiệm việc tổ chức trò chơi dân gian cho học sinh Tiểu...
... chơi, trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội, qua nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ .Chính vậy, giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi trò chơinói chung trò chơi dân gian ... tượng tự nhiên phát triển thể chất; hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính vậy, giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với tính ... “Tập tầm vông”, “Rải ranh”, “Chơi chuyền”, “Chơi cờ”, “Vấn đáp”, “Đếm sao”, “ Đọc câu”… Đặc biệt tích hợp trò chơi dân gian hoạt động chung, giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm môn...
... loại, sở tổnghợp thư ký, cần có điều chỉnh cho hợp lý thoả đáng đảm bảo công minh xác - Với Ban tổ chức + Cần đạo việc thực nội dung, chương trình kế hoạch thống nhất, khéo léo xử lý tìnhphát sinh, ... danh thí sinh + Trước tình bất ngờ cần bình tĩnh chủ động xử lý Trường hợp giới hạn cho phép cần xin ý kiến Ban tổ chức hội thi hay Ban giám khảo - Với ban giám khảo + Cầnthống nội dung đáp án ... dung thi + Chuẩn bị hệthống câu hỏi phụ xử lý tình để chủ động hỏi thí sinh (nếu hội thi có yêu cầu hình thức này) + Cần có phiếu chấm điểm cho thí sinh, có thư ký tổnghợp sau nội dung mà thí...
... minh nhanh nhẹn Ngoài ra, giúp cho em phát triển cách toàn diện thể lực ngày hoàn thiện nhân cách người Việc tổ chức hoạt động vui chơi cho thiếu nhi bậc tiểu học theonguyêntắc đồng tâm Tổ chức ... lao động xã hội như: Sức mạnh, sức bền, nhạy cảm, linh hoạt, khẩn trương, nhanh nhẹn, kế hoạch, bình tĩnh Loại hình hoạt động văn hoá nghệ thuật: Nội dung hoạt động văn hoá nghệ thuận bao gồm: Ca ... nghệ thuật nội dung vui chơi giải trí đòi hỏi có hướng dẫn, rèn luyện người lớn em Những hình thức hoạt động nội dung văn hoá nghệ thuật góp phần hình thành tình cảm sáng, lành mạnh, giúp em cảm...
... tượng tự nhiên phát triển thể chất; hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính vậy, giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với tính ... “Tập tầm vông”, “Rải ranh”, “Chơi chuyền”, “Chơi cờ”, “Vấn đáp”, “Đếm sao”, “ Đọc câu”… Đặc biệt tích hợp trò chơi dân gian hoạt động chung, giáo viên cần lựa chọn trò chơi phù hợp với đặc điểm môn ... nhiều hiểu biết trò chơi dân gian, phong tục truyền thốngdân tộc Trẻ biết tự tổ chức chơi trò chơi dân gian với bạn lớp Qua việc thường xuyên tham gia vào trò chơi dân gian, nhận thức thể lực...
... cực” trường phổ thông giai đoạn 2008 – 2013 Đây phát động lớn ngành thông qua phát động hình thành học sinh có thái độ hành vi ứng xử phù hợp, thể tình yêu thương thân thiện với người môi trường ... quan hệ chúng; mối quan hệ người yếu tố môi trường; ô nhiễm môi trường biện pháp BVMT - Xác định trách nhiệm cá nhân việc góp phần BVMT nhà trường địa phương - Hình thành phát triển tình cảm yêu ... lớp vứt rác xung quanh Khi thấy có bạn vứt rác bừa bãi, em sẽ: Nhặt rác bỏ vào giỏ rác Khuyên bạn không nên vứt rác bừa bãi Khuyên bạn không nên vứt rác bừa bãi nhặt rác bỏ vào giỏ rác Ở địa phương...
... chơi, trẻ phát triển trí tuệ, thể chất, tình cảm quan hệ xã hội, qua nhằm phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ .Chính vậy, giáo viên cần tổ chức cho trẻ chơi trò chơinói chung trò chơi dân gian ... niệm quý báu theo suốt đời; làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho em Chính vậy, trò chơi dân gian cần thiết lựa chọn, giới thiệu nhà trường tuỳ theo lứa tuổi trẻ Đúng PGS TS Nguyễn Văn Huy, giám đốc ... tượng tự nhiên phát triển thể chất; hay hoạt động góc trẻ lại mở rộng thêm kinh nghiệm sống kỹ chơi theo nhóm Chính vậy, giáo viên cần ý lựa chọn tổ chức trò chơi dân gian cho phù hợp với tính...
... cực, phù hợp với lứa tuổi học sinh Với mục tiêu chung : Huy động sứcmạnhtổnghợp lực lợng nhà trờng để xây dựng mô hình giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện hoàn cảnh địa ... hóa mạnh mẽ Vì giúp em hiểu tìm cội nguồn với trò chơi dân gian việc làm cần thiết Tổ chức tốt TCDG góp phần giáo dục truyền thống dựng nớc giữ nớc lâu đời dân tộc ta, em biết trân trọng pháthuy ... tiêu phát triển toàn diện đức , trí, thể , mỹ cho thiếu nhi cần thiết cho công đổi tơng lai sau nớc nhà Thực Chỉ thị số 03/CT-TTCP ngày 24 tháng 01 năm 2007 Thủ tớngChính phủ Về việc đẩy mạnh...
... Tay đưa chéo (đèn vàng) Theo quy ước quản trò mà tàu nhanh (đèn xanh), tàu chậm (đèn vàng), tàu dừng (đèn đỏ) Lệnh phát liên tục có em nhầm chân c) Luật chơi: - Người bị nhầm theo qui ước người ... xếp thành hàng dọc trước vạch xuất phát chờ lệnh + Khi có lệnh quản trò, đôi đội nhảy đích qui định đôi cuối Khi đôi đầu tiền nhảy, đôi số tiến lên vạch xuất phát c) Luật chơi: - Đội đích nhanh ... lên khu vực tranh bóng Theo quy ước ban đầu, em đội A tìm cách giữ bóng, em đội B tìm cách lấy bóng Nếu em đội B tìm cách lấy bóng chạy về, em đội A phải chạy đuổi theo tìm cách chạm vào người đối...
... nhng hỡnh nh sinh ng p vo mt tr khin tr mun n quan sỏt, s lờn tranh, trũ chuyn v cnh vt tranh qua ú phỏt huy c tớnh sỏng to cng nh phỏt trin ngụn ng cho tr Vớ d: Khi tr 3-4 tui mi bc chõn n trng ... cht, trang thit b dy hc nh: Phũng hc mi khang trang, cú khuụn viờn rng rói thoỏng mỏt, tranh nh, sỏch bỏo, dựng chi y Bn thõn c d gi thng xuyờn caca chuyờn mụn nh trng cụng tỏc bi dng lý thuyt ... tụi thng gp g, trao i vi ph huynh v tỡnh hỡnh hc ca tr v thụng bỏo cho ph huynh bit nhng kh nng ni tri cng nh thúi quen ca tr ph huynh cú th rốn luyn bi dng thờm nh giỳp tr phỏt huy hn na tớnh...