karp 1972 bài toán cây steiner trên đồ thị là np khó ngay cả khi các cạnh có trọng số đơn vị
giải thuật di truyền bài toán cây steiner
... 1.12 Cỏc lp bi toỏn P, NP v co -NP 4.4 NP- khú v NP- y Mt bi toỏn l NP- y nu nú cú tớnh cht: Tn ti mt thut toỏn a thc khụng n nh gii nú (tc l ch nú thuc lp NP) Cú mt bi toỏn NP- y cú th quy dn v ... khỏc Bi toỏn NPkhú ớt nht l khú bng bt c mt bi toỏn no NP NP-y l nhng bi toỏn khú nht NP Hỡnh 1.14 biu din cỏch phõn lp tm thi cỏc bi toỏn NPkhú co -NP N P P Nguyn Thanhh Tựng-KHMT-K48 NP y 22 Gii ... l mt topology ch cha cỏc im Steiner cp ba Mt Steiner topology y (full Steiner Topology) l mt Steiner topology cú n-2 im Steiner Vi n im cui v n-2 im Steiner, s lng Steiner Topology y c tớnh bng...
- 77
- 1,084
- 1
Một phương pháp đảm bảo chất lượng cho dịch vụ truyền thông đa hướng thời gian thực qua mạng IP
... m ng (delay spike) có th gây lên kho ng ng t t ng t c a tín hi u làm suy gi m ch t l ng tín hi u t i u thu [6][7][9] Trên c s thu t toán ã c c p, thu t toán tái t o thích ng có phát hi n bi n ... kho ng cách gi a b n thân tr m di ng - Các AP m ng BSS có kh n ng tr giúp máy tr m vi c b o v ngu n AP s ti n hành m khung d li u máy tr m yêu c u ch b ov ngu n máy tr m ho t ng b ng pin có th ... m ng ph thu c - IBSS Hình 1.2: Các c u hình m ng WLAN theo chu n IEEE 802.11 i u m trên, m ng truy nh p WLAN theo chu n IEEE 802.11 có c u hình ph thu c c s d ng làm môi tr ng máy tr m truy nh...
- 25
- 538
- 0
một phương pháp đảm bảo chất lượng cho dịch vụ truyền thông đa hướng thời gian thực qua mạng ip
... mạng thay đổi theo thời gian Khi lịch trình tái tạo tín hiệu điều khi n theo thuật toán điều khi n đệm tái tạo thích ứng với tình trạng mạng IP Các thuật toán cho số kết tối ưu định việc thỏa ... IP multicast Địa IP có 32 bit, dùng địa IP multicast dẫn đến có bit trọng số cao là: 1 Khi lại 28 bit dùng để gán địa IP multicast Trong tồn 23 bit cho địa MAC multicast Vì có bit (từ đến 8) không ... truyền thông đơn hướng (unicast) thể hình 1.2: Các gói tin truyền tải từ nguồn gửi đến đích thu xác định (điểm-đến-điểm) Đây mô hình truyền thông đơn giản đơn khó đảm bảo chất lượng dịch vụ số người...
- 139
- 422
- 0
Tài liệu LUẬN ÁN TIẾN SĨ KỸ THUẬT" MỘT PHƯƠNG PHÁP ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG CHO DỊCH VỤ TRUYỀN THÔNG ĐA HƯỚNG THỜI GIAN THỰC QUA MẠNG IP " doc
... mạng thay đổi theo thời gian Khi lịch trình tái tạo tín hiệu điều khi n theo thuật toán điều khi n đệm tái tạo thích ứng với tình trạng mạng IP Các thuật toán cho số kết tối ưu định việc thỏa ... IP multicast Địa IP có 32 bit, dùng địa IP multicast dẫn đến có bit trọng số cao là: 1 Khi lại 28 bit dùng để gán địa IP multicast Trong tồn 23 bit cho địa MAC multicast Vì có bit (từ đến 8) không ... truyền thông đơn hướng (unicast) thể hình 1.2: Các gói tin truyền tải từ nguồn gửi đến đích thu xác định (điểm-đến-điểm) Đây mô hình truyền thông đơn giản đơn khó đảm bảo chất lượng dịch vụ số người...
- 55
- 631
- 0
Tài liệu LUẬN ÁN TIẾN SĨ KỸ THUẬT : MỘT PHƯƠNG PHÁP ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG CHO DỊCH VỤ TRUYỀN THÔNG ĐA HƯỚNG THỜI GIAN THỰC QUA MẠNG IP pdf
... tính toán sở toàn số mẫu chu kỳ đánh giá, SSNR tính toán dự sở khung tín hiệu Điều cho phép đánh giá sai lệch tín hiệu đích so với tín hiệu nguồn cách xác đồng thời cho phép khả tính toán điều khi n ... mạng IP phụ thuộc chặt chẽ vào tham số nguồn phát tham số mạng Tham số nguồn bao gồm thông số chuyển đổi nguồn tín hiệu tương tự sang số thông số độ dài gói tin Trên sở đó, luận án tập trung nghiên ... Tần số lấy mẫu [ Hz] w: Số bít mã hóa cho mẫu tín hiệu [bits] ch: số kênh mã hóa - 39 - Hình 8: Mô hình thiết lập thông số nguồn Ngoài tham số bắt buộc trên, vấn đề tổn thất gói tin đầu thu cải...
- 84
- 505
- 0
Bài giảng TRUYỀN THÔNG ĐA PHƯƠNG TIỆN MULTIMEDIA
... HIỂN THỊ CÁC KÝ TỰ; ĐỐI VỚI CÁC TRƯỜNG SỐ KHI NHẬP DỮ LIỆU VÀO SẼ CĂN LỀ TRÁI, KHI HIỂN THỊ THÌ CĂN LỀ PHẢI; TRONG NHIỀU TRƯỜNG HỢP CẦN TRÁNH NHẬP VÀ HIỂN THỊ CÁC SỐ KHÔNG BÊN TRÁI NHẤT CỦA CÁC ... NHẤT CỦA CÁC TRƯỜNG SỐ, CÁC TRƯỜNG SỐ VỚI DẤU PHẢY THẬP PHÂN, CẦN CĂN THEO DẤU PHẢY MỘT SỐ LƯU Ý ĐẶC BIỆT ĐỐI VỚI CÁC TRƯỜNG PHỔ BIẾN • CÁC SỐ ĐIỆN THOẠI CÓ THỂ ĐỂ SẴN MỘT SỐ KHOẢNG • TRỐNG, ... HIỂN THỊ • HIỂN THỊ TOÀN TRANG: HIỂN THỊ ĐỒNG THỜI • • KHOẢNG 20-60 DÒNG VĂN BẢN HIỆN CON TRỎ GIÚP NGƯỜI SỬ DỤNG Ý THỨC ĐƯỢC VỊ TRÍ LÀM VIỆC HIỆN THỜI ĐIỀU KHI N CHUYỂN ĐỘNG CỦA CON TRỎ MỘT CÁCH...
- 218
- 4,584
- 25
bài tập truyền thông đa phương tiện
... giải mã có sẵn Files kiểu thu từ nhiều nguồn khác nhau, chẳng hạn codec miễn phí MPEG-4 Các khung video mẫu thu từ tác giả Khi có file video mã hóa (các luồng bit), trace files tạo từ Các trace ... (bên gửi bên nhận), dễ dàng thay hộp mạng để làm cho EvalVid tín cậy Tương tự, codec video thay cách dễ dàng 1.3 Các chức hỗ trợ Phần mô tả tham số tính toán công cụ EvalVid, khái niệm hình thức ... thường lớn đáng kể so với tốc độ bít đích không đổi (số trung bình thời gian ngắn) chí “CBR” videos (hình 2) Rất có khả số tất khung lớn đơn vị truyền tối đa (MTU) mạng MTU kích thước gói tối đa...
- 28
- 1,223
- 1
bài giảng truyền thông đa phương tiện
... tần số cho số làm tròn kết nhận Đây thao tác làm thông tin trình Việc làm cho hầu hết thành phần tần số cao bị làm tròn thành phần lại trở thành số nguyên có giá trị tuyệt đối nhỏ - ta lưu trữ số ... dùng là: Các hệ số DCT lượng hóa theo công thức: Trong A hệ số DCT chưa lượng hóa, Q ma trận lượng hóa trên, B hệ số DCT lượng hóa Với ví dụ ta thu ma trận hệ số sau lượng hóa sau: Ví dụ, hệ số ... hành sớm , mặt khác mang đến cải tiến khác: truyền đồng thời nhiều dòng Các media server thường đồng thời phục vụ nhiều clients Khi nhiều client yêu cầu dịch vụ lúc, có lựa chọn cho media server...
- 66
- 1,529
- 22
bài giảng truyền thông đa phương tiện
... vinh - Tần số chu kỳ diễn đơn vị thời gian tính theo giây Đơn vị tần số tính Hertz (Hz) Kí hiệu f Giữa chu kỳ tần số có mối liên hệ sau: T=1/f - Tai người nhậy cảm với dải rộng tần số , bình thường ... thuật FM đơn giản Tần số điều chế dùng để điều khi n trực tiếp tạo dao động, tần số sóng mang dùng để điều khi n tạo pha đơn vị, tạo pha theo chu kỳ Với tần số sóng mang, tần số điều chế số điều ... lượng âm thanh: Tần số lấy mẫu: Tần số lấy mẫu số lần mẫu lấy đơn vị thời gian Tần số chung là: 11.025 kHz, 22.05 kHz, 44.1 kHz Nếu tần số lấy mẫu cao chất lương tốt Số bit mã hoá (kích...
- 161
- 1,831
- 5
Xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử phần Sinh thái học, Sinh học 12 (NC) theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện
... http://www.lrc-tnu.edu.vn Cú th mụ t c ch hc theo s n gin hoỏ 1.6 Các trình điều hành kiểm tra Thông tin từ Cơ quan Trí nhớ môi tr-ờng cảm nhận ngắn hạn Trí nhớ dài hạn Mất quên S 1.6 Mụ hỡnh dy ... (NC) THEO HNG TCH HP TRUYN THễNG A PHNG TIN Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạy học sinh học Mã số: 60.15.10 TểM TT LUN VN THC S GIO DC HC THI NGUYấN - 2009 LI CM N Tỏc gi lun xin by t lũng bit ... vit thỡ ngi hc s thy ni dung bi hc khụ khan, bun t v nhm chỏn iu ú t s dn n kt qu QTDH khụng cao Khi s dng tớch hp a phng tin quỏ trỡnh dy hc s a n mt kt qu l t mt ni dung, ngi hc c tip nhn cựng...
- 119
- 1,486
- 5
Xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử phần STH, Sinh học 12 (NC) theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện.pdf
... http://www.lrc-tnu.edu.vn Cú th mụ t c ch hc theo s n gin hoỏ 1.6 Các trình điều hành kiểm tra Thông tin từ Cơ quan Trí nhớ môi tr-ờng cảm nhận ngắn hạn Trí nhớ dài hạn Mất quên S 1.6 Mụ hỡnh dy ... (NC) THEO HNG TCH HP TRUYN THễNG A PHNG TIN Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạy học sinh học Mã số: 60.15.10 TểM TT LUN VN THC S GIO DC HC THI NGUYấN - 2009 LI CM N Tỏc gi lun xin by t lũng bit ... vit thỡ ngi hc s thy ni dung bi hc khụ khan, bun t v nhm chỏn iu ú t s dn n kt qu QTDH khụng cao Khi s dng tớch hp a phng tin quỏ trỡnh dy hc s a n mt kt qu l t mt ni dung, ngi hc c tip nhn cựng...
- 119
- 1,454
- 2
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƯỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN THÔNG ĐA PHƯƠNG TIỆN
... http://www.lrc-tnu.edu.vn Cú th mụ t c ch hc theo s n gin hoỏ 1.6 Các trình điều hành kiểm tra Thông tin từ Cơ quan Trí nhớ môi tr-ờng cảm nhận ngắn hạn Trí nhớ dài hạn Mất quên S 1.6 Mụ hỡnh dy ... (NC) THEO HNG TCH HP TRUYN THễNG A PHNG TIN Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạy học sinh học Mã số: 60.15.10 TểM TT LUN VN THC S GIO DC HC THI NGUYấN - 2009 LI CM N Tỏc gi lun xin by t lũng bit ... vit thỡ ngi hc s thy ni dung bi hc khụ khan, bun t v nhm chỏn iu ú t s dn n kt qu QTDH khụng cao Khi s dng tớch hp a phng tin quỏ trỡnh dy hc s a n mt kt qu l t mt ni dung, ngi hc c tip nhn cựng...
- 119
- 923
- 1
Xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử phần sinh thái học, sinh học 12 theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện
... http://www.lrc-tnu.edu.vn Cú th mụ t c ch hc theo s n gin hoỏ 1.6 Các trình điều hành kiểm tra Thông tin từ Cơ quan Trí nhớ môi tr-ờng cảm nhận ngắn hạn Trí nhớ dài hạn Mất quên S 1.6 Mụ hỡnh dy ... (NC) THEO HNG TCH HP TRUYN THễNG A PHNG TIN Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạy học sinh học Mã số: 60.15.10 TểM TT LUN VN THC S GIO DC HC THI NGUYấN - 2009 LI CM N Tỏc gi lun xin by t lũng bit ... vit thỡ ngi hc s thy ni dung bi hc khụ khan, bun t v nhm chỏn iu ú t s dn n kt qu QTDH khụng cao Khi s dng tớch hp a phng tin quỏ trỡnh dy hc s a n mt kt qu l t mt ni dung, ngi hc c tip nhn cựng...
- 119
- 806
- 0
Tài liệu luận văn: XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƯỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN THÔNG ĐA PHƯƠNG TIỆN doc
... http://www.lrc-tnu.edu.vn Cú th mụ t c ch hc theo s n gin hoỏ 1.6 Các trình điều hành kiểm tra Thông tin từ Cơ quan Trí nhớ môi tr-ờng cảm nhận ngắn hạn Trí nhớ dài hạn Mất quên S 1.6 Mụ hỡnh dy ... (NC) THEO HNG TCH HP TRUYN THễNG A PHNG TIN Chuyên ngành: Lý luận ph-ơng pháp dạy học sinh học Mã số: 60.15.10 TểM TT LUN VN THC S GIO DC HC THI NGUYấN - 2009 LI CM N Tỏc gi lun xin by t lũng bit ... vit thỡ ngi hc s thy ni dung bi hc khụ khan, bun t v nhm chỏn iu ú t s dn n kt qu QTDH khụng cao Khi s dng tớch hp a phng tin quỏ trỡnh dy hc s a n mt kt qu l t mt ni dung, ngi hc c tip nhn cựng...
- 119
- 763
- 2
xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử chương ii phần di truyền học sinh học12 theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiệnnyaegnnggi
... đề tài 1.1.1 Một số khái niệm có liên quan đến đề tài: - Khái niệm phương tiện: Có nhiều định nghĩa phương tiện Mỗi định nghĩa có cách tiếp cận khác Trong số định nghĩa đó, có định nghĩa Lotslinbo ... cho HS lực tự học suốt đời chắn HS biết cách làm, cách học, cách giải vấn đề, cách ứng xử, thích nghi với sống lao động tự chủ, động sáng tạo 2.5 Một số ví dụ thể phương pháp sử dụng giảng điện ... muốn Mỗi kịch giáo án có phần sau: Bài số Tên I MỤC TIấU: Kiến thức Kỹ Thái độ II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Máy tính, máy chiếu đa phương tiện - Các PHT - Các file ảnh tĩnh: - Các file ảnh động- phim:...
- 35
- 394
- 2
Tổ chức công tác kế toán bán hàng và xác định kết quả kinh doanh tại Trung tâm dịch vụ truyền hình số (CDT) - Tổng công ty truyền thông đa phương tiện Việt Nam (VTC)
... hàng đơn vị khác vi phạm hợp đồng kinh tế; Thu nhập quà biếu, quà tặng ; Các khoản TNK, 1.7.2 Phương pháp kế toán * TK kế toán sử dụng: Kế toán sử dụng TK 811,TK 711 TK 711 * Kết cấu: - Số thuế ... không tương tự: Khi giao hàng cho khách hàng: Nợ TK 131(/331) Có TK 511 Có TK 3331( có) Khi nhận hàng: Nợ TK 156 Nợ TK 133 Có TK 131(/ 331) (2) Bán hàng theo phương thức gửi đại lý: Khi giao hàng ... hành kế toán mua hàng, kế toán TSCĐ kế toán tiền lương * Kế toán tổng hợp: Chịu trách nhiệm kiểm tra thực nghiệp vụ kế toán chung khoản toán công việc chung phòng kế toán, đồng thời thực công việc...
- 140
- 709
- 1
Nghiên cứu một số bài toàn mở rộng: vận tải ba chỉ số không hạn chế và có hạn chế khả năng thông qua, bài toán vận tải ba chỉ số khoảng và giới thiệu một số bài toán vận tải đa mục tiêu
... rộng Đó toán: Bài toán vận tải ba số (solid transport problem) không hạn chế có hạn chế khả thông qua, Bài toán vận tải ba số khoảng (interval solid transport problem) giới thiệu số Bài toán vận ... kể f ) có số âm xem thử có cột cắt dòng cuối số âm mà số cột âm hay không Nếu có cột nh toán phơng án tối u Nếu trái lại chọn cột cho s = min{ k k < 0} Rồi chọn ( số dòng cắt cột s số dơng ... Chơng Bài toán vận tải toán vận tải mở rộng 2.1 Bài toán vận tải hai số 2.1.1 Phát biểu toán tính chất Có m địa điểm A1, A2, , An sản xuất loại hàng hóa với lợng hàng tơng ứng a1, a2, , an Có n...
- 64
- 860
- 2
- các bài toán tối ưu trên đồ thị
- bài toán ghép cặp trên đồ thị hai phía
- bài toán cây steiner
- các bài toán tối ưu trên đồ thị và ứng dụng
- một số bài toán tối ưu trên đồ thị
- giải thuật di truyền bài toán cây steiner
- bài toán steiner trên đồ thị
- phát biểu bài toán cây steiner trên đồ thị
- bài toán tìm kiếm trên đồ thị
- lịch sử bài toán cây steiner
- mô tả bài toán cây steiner trên đồ thị
- bài toán cây steiner có ràng buộc steiner tree packing problem
- 1 20 cây steiner trên đồ thị lưới
- giới thiệu bài toán cây steiner
- phát biểu bài toán steiner trên đồ thị
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25