... Tiết 31: Luyện tập Imục tiêu: Giúp học sinh củng cố về: - Gi i toán có l i văn dạng nhiều - i m hình II Đồ dùng dạy - học: Hình vẽ tập III Các hoạt động dạy - học chủ yếu Hoạt động dạy A.b i ... A.B i cũ:- G iHS làm SGK - Nhận xét cho i m B B i m i: - Gi i thiệu * Thực hành: B i 1:- Yêu cầu HS tự làm B i 2: - Theo tranh, đặt câu h i Hoạt động học - HS lên bảng làm - HS làm b i- n i ... cho i m HS - Đặt tính tính B i 2: - HS đọc Y/C đề - HS làm b i, em ng i cạnh - Yêu cầu HS tự làm đ i kiểm tra cho - Đọc đề B i 3: - G iHS đọc đề ? B i toán cho biết gì? - B i toán cho biết có...
... Kiểm tra cũ: HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC N I HĐ DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG GV CƠ BẢN HS - Gi i thiệu Quan sát - Gi i thiệu hình vẽ trang trí đ i - Quan sát nhận xét - Trả l i xứng - G i ý cho Hs trả l i ... thể đ i - Nhận xét, rút kinh nghiệm tượng - Chọn số tiêu biểu, nhận xét: Cách vẽ họa tiết đ i xứng? Cách tô màu - Đánh giá chung IV CỦNG CỐ – LIÊN HỆ THỰC TẾ - Nhắc l i cách trang trí đ i xứng ... trí cân đ iKhi trang trí hình vuông, Cách hình tròn, đường diềm, … cần trang trí kẻ trục đ i xứng để vẽ họa tiết đ i xứng - Quan sát - Treo bảng hướng dẫn cách vẽ mnih hoạ bảng - Gi i thiệu bước...
... g i mở, luyện tập III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC - Ổn định lớp: - Kiểm tra cũ: HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC N I HĐ DUNG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG GV CƠ BẢN HS - Gi i thiệu Tìm, - Gi i thiệu tranh ảnh đề chọn n i ... h i thảo luận: dung đề t i Tranh vẽ đề t i gì? Những hình ảnh tranh? - Quan sát theo nhóm - Trả l i theo nhóm bổ sung đầy đủ Liệt kê đề t i em biết gồm có n i dung gì? Thả diều, đá cầu, Vui ch i ... đơn giản, phù hợp - Hướng dẫn Hs cách thể rõ n i dung - Chọn số tiêu biểu, nhận xét: Cách chọn n i dung, hình ảnh? Cách thể vẽ? - Đánh giá chung IV CỦNG CỐ – LIÊN HỆ THỰC TẾ - Nhận xét, rút kinh...
... lĩnh h i, tiếp thu kiến thức thu trước sau vận dụng linh hoạt đề t i vào việc củng cố l i kiến thức cho học sinh lớp 12A1 gồm 33 em học sinh v i việc ôn thi Tốt nghiệp, Đ ihọc – Cao đẳng sau: ... hóa học chất, mà ph i hiểu chất, hiểu chất l icó tính chất hóa học Trong kì thi Đ ihọc - Cao đẳng học sinh ph i nhớ không r i bỏ kiến thức sách giáo khoa Đây i u t i quan trọng sách giáo khoa ... quan trọng việc học tập học sinh, chưa có đầu tư hợp lý cho em 3.2 Giáo viên: Lý thuyết hóa học hữu chứa nhiều n i dung kì thi áp dụng để gi i tập, th i gian học lớp thường mà giáo viên thường...
... chất tác dụng v i AgNO3/NH3 là: A Anđehit axetic, but-1-in, etilen B Axit fomic, vinylaxetilen, propin C Anđehit fomic, axetilen, etilen D Anđehit axetic, axetilen, but-2-in Gi i: Nhận xét: Dễ ... thi Đ ihọc – Cao đẳng số i m hóa học hữu chiếm nửa số i m Kh i lượng kiến thức hữu khổng lồ mà trường em học sinh họccó kì II năm lớp 11 kì I năm lớp 12 Vì mà em học sinh thường gặp nhiều ... anilin, metyl amin, amoniac B amoni clorua, metyl amin, natri hiđroxit 20 Liên hệ: Nguyễn Văn Hùng ĐT:0946734736; Mail: hungtetieu1978@gmail.com C anilin, amoniac, natrihiđroxit D metyl amin,...
... trạng cần thiết ph icó đ i phương pháp dạy – học để phát huy tính tích cực ngư ihọc V i kinh nghiệm giảng dạy thân, qua học tập, trao đ i v i đồng nghiệp đưa số ý kiến giảng dạy sinh họccó sử dụng ... Hướng dẫn học sinh chuẩn biï khâu thiếu trước dạy có thí nghiệm học sinh: thông báo mụctiêu tiết học t i, yêu cầu học sinh nghiên cứu trước m i, nghiên cứu kó thao tác thí nghiệm, chuẩn bò mẫu ... 200-200 kh i nhận thấy kó thực hành - thí nghiệm học sinh sau: Kết khảo sát ban đầu HS kh i Chưa đạt Đạt Tốt Ngo i ra, tiết học em thụ động, hứng thú học tập Dẫn đến kết kiểm tra chưa cao III N I DUNG...
... nào sau là tác dụng của máy biến thế: A Biến đô i dòng i ̣n một chiều B Biến đô i hiệu i ̣n thế xoay chiều C Biến đô i hiệu i ̣n thế một chiều D Biến đô ii ̣n tiêu thụ ... tụ ta itiêui ̉m của thấu kính C Tia tơ i qua tiêui ̉m thứ nhất tia ló qua tiêui ̉m thứ hai D Tia tơ i qua quang tâm tia ló tiếp tục truyền thẳng theo phương của tia tơ i Câu ... kết luận sau, hãy chọn kết luận đúng: U có giá trị không đô iI U B Đ i vơ i các dây dẫn khác nhau, ti số không đô iI U C Đ i vơ i mo i dây dẫn, ti số có giá trị I A Đ i vơ i một...
... động v i tiếp diễn Dạng có công thức tổng quát sau: BE + BEING + PAST PARTICIPLE Lo i áp dụng cho bị động không tiếp diễn lo i áp dụng cho bị động tiếp diễn Nhưng phần gi i thiệu học sinh học chương ... ng i nghe ghi l i giáo viên n i nên tiết học ngữ pháp trở nên nặng nề, em học sinh thiếu tính sáng tạo tư trình học. Tuy nhiên v i chương trình SGK lấy ngư ihọc trung tâm yêu cầu giáo viên học ... UFO sightings are increasing A People say that UFO sightings are increasing B people have said that UFO sightings are increasing C That UFO sightings are increasing is true D UFO has been said...
... từ riêng Sauhọc sinh i n xong yêu cầu học sinh nhìn vào sơ đồ lấy lo i ví dụ? Nh bám vào n i dung, mụctiêuhọc củng cốxong n i dung học Ví dụ 2: Tiết Từ mợn * Mụctiêu tiết là: Giúp học sinh: ... h i g i ý, g i mở d Đ i ph icó đồng giáo viên học sinh e Ph ikhi m tốn học h i tự rút học cho thân sau tiết dạy dù thành công hay thất b i Ph i biết lắng nghe ý kiến đồng nghiệp Mục lục I Đặt ... dụng sáng kiến Đ B ihọc kinh nghiệm Qua thực áp dụng sáng kiến mạnh dạn đa học kinh nghiệm sau: B ihọc kinh nghiệm chung: - Đ i v i phần củng cố: Đ i h i ng i giáo viên trớc lên lớp ph i chuẩn...
... kim lo icó từ 1e đến 3e lớp (II) Tất nguyên tố nhóm B kim lo i (III) Ở trạng th i rắn, đơn chất kim lo icó cấu tạo tinh thể (IV) Liên kết kim lo i liên kết hình thành nguyên tử ion kim lo i ... mạng tinh thể tham gia electron tự Những phát biểu là: A Chỉ có I, II B Chỉ cóI C Cả I, II, III, IV đúng* D Chỉ có IV sai Câu sau không đúng: A Số electron lớp nguyên tử phi kim thường có từ ... tính oxi hóa ion kim lo i giảm dần B Tính khử kim lo i giảm dần, tính oxi hóa ion kim lo i tăng dần.* C Tính oxi hóa kim lo i tăng dần, tính khử ion kim lo i giảm dần D Tính oxi hóa kim lo i giảm...
... lĩnh h i, tiếp thu kiến thức thu trước sau vận dụng linh hoạt đề t i vào việc củng cố l i kiến thức cho học sinh lớp 12A1 gồm 33 em học sinh v i việc ôn thi Tốt nghiệp, Đ ihọc – Cao đẳng sau: ... hóa học chất, mà ph i hiểu chất, hiểu chất l icó tính chất hóa học Trong kì thi Đ ihọc - Cao đẳng học sinh ph i nhớ không r i bỏ kiến thức sách giáo khoa Đây i u t i quan trọng sách giáo khoa ... quan trọng việc học tập học sinh, chưa có đầu tư hợp lý cho em 3.2 Giáo viên: Lý thuyết hóa học hữu chứa nhiều n i dung kì thi áp dụng để gi i tập, th i gian học lớp thường mà giáo viên thường...
... kim lo icó từ 1e đến 3e lớp (II) Tất nguyên tố nhóm B kim lo i (III) Ở trạng th i rắn, đơn chất kim lo icó cấu tạo tinh thể (IV) Liên kết kim lo i liên kết hình thành nguyên tử ion kim lo i ... mạng tinh thể tham gia electron tự Những phát biểu là: A Chỉ có I, II B Chỉ cóI C Cả I, II, III, IV đúng* D Chỉ có IV sai Câu sau không đúng: A Số electron lớp nguyên tử phi kim thường có từ ... tính oxi hóa ion kim lo i giảm dần B Tính khử kim lo i giảm dần, tính oxi hóa ion kim lo i tăng dần.* C Tính oxi hóa kim lo i tăng dần, tính khử ion kim lo i giảm dần D Tính oxi hóa kim lo i giảm...
... - Có gi i pháp c i tiến, đ i từ gi i pháp có Hiệu quả: - Hoàn toàn triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu cao - Có tính c i tiến đ i từ gi i pháp có triển khai áp dụng toàn ngành có hiệu ... đ i tượng học sinh * Tận dụng th i gian để hướng dẫn học sinh gi i lượng tập nhiều * Luôn quan tâm có biện pháp giúp đỡ em học sinh cóhọc lực yếu, Không ngừng tạo tình có vấn đề em học sinh gi i ... Nếu đề cho hỗn hợp kim lo i kiềm kiềm thổ kim lo i M hóa trị n vào nước có hai khả năng: - M kim lo i tan trực tiếp (như kim lo i kiềm, Ca, Sr, Ba) - M kim lo icó hiđroxit lưỡng tính (như Al,...
... vẽ hình hình 125 A B tỉm gi i E -Nêu l i tính chất diện tích đa giác từ rút H K có diện tích D G -HS trả l i C -Nêu diện tích S AEF = S AHE (1) ADC ABC tổng diện tích S ADC = S ABC ... Ghi bảng Hoạt động Hoạt động của HS GV Hoạt động 1: Kiểm tra cũ B i 9: SABCD = AB AD -HS trả l i -Cho HS vẽ hình = 122 = gi i tập tập SGK trg 119 trg 119, nêu ... yêu cầu HS thảo luậnnhóm trình bày cách C/m B i tập: 10 (GV g i ý thêm cho cách tìm F HS diện tích hình vuông D B vuông -GV kh i quát a c hoá l i cách tính hình E vuông dựng cạnh huyền I A c...
... Một Hs nhắc l i từ câu ứng dụng trước - Gv nhận xét cũ Gi i thiệu nê vấn đề Gi i thiệu + ghi tựa Phát triển hoạt động: * Hoạt động 1: Gi i thiệu chữ Ch hoa PP: Trực quan, vấn đáp - Mục tiêu: Giúp ... giáo tiếng đ i Trần (1292 – 1370) ông có nhiều học trò gi i, nhiều ngư isau trở thành nhân t i đất nước - Gv yêu cầu Hs viết vào bảng Hs viết bảng Luyện viết câu ứng dụng - Gv m iHs đọc câu ... tiêu: Giúp Hs viết chữ, hiểu câu ứng dụng Luyện viết chữ hoa Hs tìm - Gv cho Hs tìm chữ hoa có b i: Ch, V, A, N Hs quan sát, lắng nghe - Gv viết mẫu, kết hợp v i việc nhắc l i cách Hs viết chữ...
... biến đ itiêu hiệu nh l i nhuận, giá hiệu số thu chi NPW Suất thu l i n i IRR ta thay đ itiêu tính toán có mặt dòng tiền tệ Độ nhạy dự án khảo sát theo thay đ itiêu riêng rẽ hay hầu hết tiêu ... nhập chi phí Thu chi (Nếu l i thu: IRR) Suất thu l i n i IRR lo i suất thu l i đặc biệt mà ta dùng để tính tiêu hiệu hiệu số thu chi NPW tiêu tức tiêu IRR ph i thoả mãn i u kiện: n NPW = t =0 ... xác tiêu cho đ i dự án -Tính toán phức tạp dòng tiền đ i dấu nhiều lần 2.2 Phơng pháp đánh giá hiệu t i dùng nhóm tiêu tĩnh: -Chỉ tiêu tĩnh tiêu không xét đến sinh l i tiền tệ theo th i gian...
... việc học tiếng anh đợc phổ biến rộng r i khắp n i Nhng làm để học tốt tiếng anh Về mụctiêu dạy học ngo i ngữ n i chung môn tiếng anh n i riêng có thay đ i Chơng trình sách giáo khoa trung học ... em biết - Sau em dịch tiếng anh lo i tiếng việt (tùy theo trình độ hs) - Sau em n i nhận xét theo mẫu câu vốn từ mà em học( vd: like , think, boring, interesting, ) Example : I think , I like it ... -ability - Giáo viên yêu cầu học sinh viết giấy em làm đợc tiếng anh bắt đầu câu "I can ví dụ : I can count to 100; I can spell my name ;I can tell the time; I can sing - Sauhọc sinh trao đổi...
... phát triển kinh tế thị trường nhân lo i kinh nghiệm tổng kết từ thực tiễn đ i nước ta, chủ động tích cực h i nhập kinh tế quốc tế, đồng th i giữ vững độc lập, chủ quyền quốc gia, giữ vững an ninh ... trường; thể chế kinh tế v i thể chế trị, xã h i; Nhà nước, thị trường xã h i Gắn kết h i hòa tăng trưởng kinh tế v i tiến công xã h i, phát triển văn hóa bảo vệ m i trường - Kế thừa có chọn lọc thành ... xã h i - Chủ động, tích cực gi i hợp vấn đề lý luận thực tiễn quan trọng, xúc, đồng th i ph icó bước vững chắc, vừa làm vừa tổng kết rút kinh nghiệm - Nâng cao lực lãnh đạo Đảng, hiệu lực hiệu...
... tìm l i gi i tốt lưu ý đến tiêu chuẩn g i vấn đề định tiêu chuẩn (single-criterion decision problems) Cótiêu chuẩn: lương kh ii m, tiềm thăng tiến, vị nghề nghiệp Những vấn đề gồm nhiều tiêu ... v i hệ số 1; Trong hàm mục tiêu, biến giả có hệ số –M (đ i v i toán Min) có hệ số M (đ i v i toán Min) B i toán g i toán mở rộng toán xuất phát Chú ý 47 Phân biệt biến phụ biến giả v ii m sau: ... tồn nhiều toán qui hoạch tuyến tính đáp ứng nhiều nhu cầu khác nghiên cứu Tuy nhiên, xét theo hàm mục tiêu, toán qui hoạch tuyến tính chia thành hai toán sau: B i toán cực đ i, B i toán cực tiểu...