... dụng để kiểmtrađánhgiá cho điểm HS HS tự đánhgiá mức độ nắm vững kiếnthức từ tự điều chỉnh lại mức độ học tập thân - Ôn tập: Đây trang giúp HS kiểmtra lại kiếnthức sau học, từ tự đánhgiá ... xuất phát, hình thành tri thức mới, ôn tập, hệ thống hóa kiếnthứckiểm tra, đánhgiákiếnthức HS 1.4.3.3 Về mặt sư phạm Website dạy học phải khai thác triệt để khả hỗ trợ, trình diễn thông tin ... website để xây dựng site tổng kết giúp HS khắc sâu ghi nhớ kiếnthức cách thật bền vững 1.4.4.5 Website DH hỗtrợkiểm tra, đánhgiákiến thức, kỹ Trong website DH, GV xây dựng hệ thống câu hỏi trắc...
... THCS trang bị cho học sinh hệ thống kiếnthức Vật lý bớc đầu hình thành cho học sinh kỹ phổ thông thói quen làm việc khoa học góp phần hình thành lực nhận thức phẩm chất , nhân cách mà mục tiêu giáo ... ý chí vơn lên " ( Điều Luật giáo dục ) Phơng pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực tự giác , chủ động sáng tạo học sinh rèn luyện kỹ , vận dụng kiếnthức vào thực tiễn sống tác ... -giáo viên Nhạc - Hoạ có đồng chí giáo viên Thể dục có đồng chí giáo viên Sinh có đồng chí giáo viên Hoá có đồng chí giáo viên Ngoại ngữ có đồng chí - Mặc dù số lớp song thiếu giáo viên...
... kiếnthức mới, hệ thống hóa kiếnthức cho HS, kiểmtra mức độ nhận thức HS thông qua câu hỏi kiểmtraThực tế chứng tỏ tính ưu việt Website hỗ DH, đáp ứng yêu cầu trình DH, từ khâu kiểmtrađánh ... đoạn trình DH: củng cố trình độ tri thức xuất phát, xây dựng nội dung mới, ôn tập vận dụng kiếnthức học, hệ thống hóa kiến thức, kiểmtrađánhgiá kết nhận thức, kỹ HS Chức phương tiện DH MVT: Tăng ... trình DH, từ khâu kiểmtrađánhgiá mức độ nhận thức HS cũ, hình thành tri thức mới, củng cố kiếnthức vừa xây dựng, hệ thống hóa kiếnthức đến khâu kiểmtrađánhgiá kết học tập HS Website có...
... nhiên… Trong quy trình ñánh giá ñ t theo FAO (Sơ ñ 1), ñi u tra ñ t ñư c xem m t ph n thi t y u c a công vi c ñánh giá ñ t ñai ñánh giá ñ t k t qu c a vi c cân nh c ñánh giá ti m c a ñ t ñai cho ... ñánh giá tình hình s d ng ñ t ñư c ñi u tra, thu th p b ng phương pháp ñi u tra nhanh nông thôn - RRA (Rapid Rural Appraisal) Các h nông dân ñư c ñi u tra ng u nhiên theo m u phi u ñi u tra ph ... áp d ng nghiên c u 27 2.2.1 ði u tra l y m u th c ñ a 27 2.2.2 ði u tra thu th p thông tin, tư li u cho ñánh giá ñ t ñai 27 2.2.3 Phân tích m u ñ t 28 2.2.4 ðánh giá phân h ng ñ t thích h p theo...
... cứu kiếnthức dùng giai đoạn vận dụng kiếnthức học để xây dựng website củng cố (ơn tập, đào sâu, mở rộng, hệ thống hố) kiến thức, kĩ học sinh Các kiểm tra, trắc nghiệm xem phương tiện để kiểmtra ... với giáo viên quen thuộc với cách kiểmtra cũ đầu cốt cho đủ số lần điểm miệng Việc kiểmtra định kỳ đơn giản thực theo phân phối chương trình, trước kiểmtra giới hạn cho học sinh phần kiếnthức ... tập, tranh ảnh, băng hình, trong… dùng thi giáo viên hay có đồn tra, kiểmtra đến dự, tiết học thơng thường “dạy chay" Do việc truyền đạt kiếnthức giáo viên theo lối thụ động nên rèn luyện kỹ...
... phng phỏp ủỏnh giỏ nhanh nụng thụn (RRA) v phng phỏp ủiu tra cú s tham gia ca ngi dõn (PRA) iu tra phng cỏc nụng h theo cỏc phiu ủiu tra v tỡnh hỡnh sn xut v kinh doanh trờn cỏc ủn v ủt ủai, ... cỏc h ủiu tra ủi din cho cỏc xó tiu vựng theo phng phỏp chn mu ngu nhiờn Cỏc h ủc ủiu tra l cỏc h tham gia trc tip vo sn xut nụng nghip trờn 03 xó ủi din cho 03 tiu vựng Tin hnh ủiu tra 50 h gia ... nhập = Sản lợng x Đơn giá - Thu nhập hỗn hợp (TNHH) = Tổng thu nhập - Chi phí vật chất - Thu nhập = Tổng thu nhập Tổng chi phí - Hiệu kinh tế ngày công lao động = Thu nhập hỗn hợp/ số công lao...
... giá thầy với đánhgiá bạn, với tự đánhgiá Hoạt động đánhgiá đa dạng: đánhgiáthức không thức; đánhgiá định tính định lượng; đánhgiá kết biểu lộ thái độ, tình cảm; đánhgiá thông qua sản ... tự kiểm tra, đánhgiákiếnthức học sinh Giáo viên xây dựng câu trắc nghiệm để học sinh sử dụng vào mục đích kiểmtrakiếnthức ngay, sau học ôn luyện sau phần, chương Chương trình tiến hành đánh ... diện khác nhau, khía cạnh khác tri thức Site câu hỏi có chức giúp học sinh bổ sung, mở rộng hoàn chỉnh tri thức Xây dựng trang Web kiểm tra, đánhgiákiến thức, kỹ Đây ưu điểm lớn website Sử dụng...
... khắc sâu hệ thống kiếnthức phần Điện học Hệ thống câu hỏi tập Website Điện học xây dựng theo hình thức trắc nghiệm khách quan Hệ thống tập hỗtrợ cho việc kiểm tra, đánhgiákiếnthức HS, với mục ... lĩnh kiến thức, tự lực giải vấn đề thông qua việc HS khai thác thông tin Website, tổ chức thảo luận nhóm, thảo luận trước lớp hướng dẫn GV, tự đánhgiá GV đánhgiá với trợ giúp CNTT kiểm tra, đánh ... chủ đề như: dạy mới, tập, kiểmtrađánhgiá kết học tập, ngoại khoá, mở rộng kiến thức, học trực tuyến, tham gia diễn đàn trao đổi kiếnthức Từ năm học 2008 – 2009 Bộ Giáo dục Đào tạo phát động...
... tập– Kiểmtra với ba nội dung là: Ôn tập, tập, kiểmtra giúp hệ thống hóa kiếnthức chương, rèn luyện kĩ vận dụng kiếnthức để giải tập kiểmtrađánhgiá kết học tập HS tự học, rèn luyện kỹthực ... ý thức học tập HS, khả phát biểu đóng góp ý kiến HS tiết học - Tiến hành thống kê kết kiểmtra HS 3.3.3 KiểmtrađánhgiáKiểmtra định lượng thực hình thức trắc nghiệm khách quan Mỗi HS làm kiểm ... thành kiếnthức mới, hệ thống hóa kiếnthức cho HS, kiểmtra mức độ nhận thức HS thông qua câu hỏi kiểmtra Thông qua khảo sát thực tế việc áp dụng CNTT DH nói chung sử dụng phần mềm hỗtrợ DH...
... điện tử ) 1.3.1.1 Xây dựng trang Web hỗtrợ hình thành kiến thức, kỹ Có thể xây dựng trang Web gồm giảng điện tử nhằm hỗtrợ hình thành kiếnthứckỹ cho HS Trong mô hình, tranh ảnh, đoạn Video clip ... lĩnh kiến thức, đánhgiá mục tiêu phương pháp dạy học Có thể lưu giữ kiểmtra thư viện kiểmtra chuẩn cập nhật thường xuyên Trên sở đó, GV thiết kế kiểmtra thích hợp với trình độ HS đánhgiá ... bài, thuộc nội dung kiếnthức (của chương) Thông qua việc giải tập HS rèn luyện kỹ vận dụng kiếnthức tiếp thu để giải nhiệm vụ học tập, tự đánhgiákiếnthức biết chỗ hổng kiếnthức để ôn tập, củng...
... Nhận xét tiến trình dạy học 3.4.2 Đánhgiá kết học tập HS 3.4.3 Hiệu tiến trình dạy học với hỗtrợ Website Kết luận chương KÉT LUẬN CHƯNG Phụ lục Phụ lục Bài kiểmtra Các thuộc tính hành tinh 9 ... BẢNG BIỂU T Bảng 3.1 Lớp số học sinh TNSP TRANG 68 Bảng 3.2 Bảng thống kê điểm số (Xi) kiểmtra 68 Bảng 3.3 68 Bảng 3.4 Bảng phân loại theo điểm kiểmtra HS Bảng phân phối tần suất Bảng 3.5 Bảng ... Website dạy học 1.2 Đặc trưng Website dạy học 10 1.3 Chức hỗtrợ dạy học Website 11 1.3.1 Website với hoạt động dạy học 11 1.3.2 Chức hỗtrợ dạy học tài liệu điện tử 15 1.4 Cấu trúc Website dạy...
... tập– Kiểmtra với ba nội dung là: Ôn tập, tập, kiểmtra giúp hệ thống hóa kiếnthức chương, rèn luyện kĩ vận dụng kiếnthức để giải tập kiểmtrađánhgiá kết học tập HS tự học, rèn luyện kỹthực ... ý thức học tập HS, khả phát biểu đóng góp ý kiến HS tiết học - Tiến hành thống kê kết kiểmtra HS 3.3.3 KiểmtrađánhgiáKiểmtra định lượng thực hình thức trắc nghiệm khách quan Mỗi HS làm kiểm ... thành kiếnthức mới, hệ thống hóa kiếnthức cho HS, kiểmtra mức độ nhận thức HS thông qua câu hỏi kiểmtra Thông qua khảo sát thực tế việc áp dụng CNTT DH nói chung sử dụng phần mềm hỗtrợ DH...
... củng cố kiến thức, để kiểmtrakiếnthức vật lí học sinh Thí nghiệm phương tiện góp phần quan trọng vào việc giáo dục kĩ thuật tổng hợp cho học sinh Thí nghiệm phương tiện tổ chức hình thức làm ... dạy học vật lí, TN đóng vai trò quan trọng giai đoạn kiểmtragiả thuyết kiểmtra hệ suy từ giả thuyết Việc kiểmtra tính đắn giả thuyết kiểmtra hệ suy từ giả thuyết đòi hỏi HS (dưới hướng dẫn ... đòi hỏi kỹ phức tạp GV yêu cầu HS tự tiến hành TN, GV giúp đỡ HS HS gặp khó khăn Giai đoạn 4: TN sử dụng giai đoạn vận dụng kiếnthức Để HS vận dụng kiếnthức cách sáng tạo, làm cho kiếnthức HS...
... MỤC LỤC Máy vi tính hỗtrợ việc mô tượng vật lí Máy vi tính hỗtrợ thí nghiệm vật lí 2.1 Máy vi tính hỗtrợ thí nghiệm vật lí ghép nối với máy vi tính 2.2 Máy vi tính hỗtrợ cho việc phân tích ... bước tŕnh t́m kiếnthức đường lí thuyết nhờ mô MVT Trong trình tìm kiếnthức đường lí thuyết nhờ mô MVT, bước tiến hành sau: 5/48 • Như đường nhận thức, trình nhận thức tìm kiếnthức đường lí ... tính phần mềm dạy học vật lí hỗtrợ ǵ hỗtrợ ta phải dựa vào yêu cầu tổ chức hoạt động nhận thức học sinh theo tiến tŕnh dạy học học (tién tŕnh xây dựng kiếnthức học) đă soạn thảo Các khó...
... giáo viên có ý thức tự học tập nâng cao trình độ chuyên môn Nhà trường có giáo viên đạt giáo viên giỏi cấp Tỉnh, giáo viên đạt danh hiệu chiến sỹ thi đua sở, giáo viên giỏi cấp thành phố 19 giáo ... cán trình độ, kiến thức, kỹ công tác đào tạo, quy hoạch bố trí sử dụng cán trọng để thực quy hoạch có hiệu cao II .Đánh giá công tác quy hoạch sử dụng đất phường Hưng Bình Đánhgiá công tác lập ... sau: đánhgiá biến động sử dụng đất đai, đánhgiá trạng sử dụng đất, dự báo phát triển kinh tế - xã hội tiềm đất đai - Phương pháp chuyên gia: Sau hoàn thiện phương án quy hoạch, tham khảo ý kiến...
... ời đánhgiá đất 2.1 Một số nghiên cứu đánhgiá đất 2.1.1 Khái niệm đất đai đánhgiá đất Theo định nghĩa FAO; " Đánhgiá đất đai trình so sánh, đối chiếu tính chất vốn có khoanh đất cần đánhgiá ... sản xuất xây dựng đồ án quy hoạch Đánhgiá đất đ ợc thực theo hai h ớng: Đánhgiá chung đánhgiá riêng (theo hiệu suất loại trồng) tiêu đánhgiá là: - Năng suất - giá thành sản phẩm - Mức hoàn vốn ... nhiên xã hội Cho nên đánhgiá đất đánhgiá mặt: tự nhiên, kinh tế xã hội 2.1.2 Sự cần thiết phải đánhgiá đất đai Đánhgiá đất đời từ lâu, từ cảm nhận đơn giản, chủ quan, cách thức phân nhóm đất...
... pháp thí nghiệm đánhgiá tiêu học bê tông nhựa phản ánh gần điều kiện làm việc thực tế mặt đường bê tông nhựa; Việt Nam sử dụng số phương pháp truyền thống đơn giản để kiểm tra, đánhgiá chất lượng ... kéo gián tiếp tải trọng trùng phục b) ý nghĩa sử dụng: Mô đun đàn hồi xác định kéo gián tiếp tải trọng trùng phục sử dụng để: - Đánhgiá chất lượng vật liệu bê tông nhựa - Thiết kế, phân tích đánh ... giới hạn bê tông nhựa sử dụng để: - Đánhgiá chất lượng bê tông nhựa - Thiết kế hỗn hợp bê tông nhựa theo phương pháp cường độ Liên Xô (cũ) c) Nhận xét, đánh giá: Đây thí nghiệm đơn giản, dễ thực...