học viện quản lý giáo dục cần định hướng rõ hơn đầu ra cho sinh viên nghĩa là đào tạo phải sát với thực tiễn phù hợp với nhu cầu yêu cầu của xã hội đối với nghề nghiệp trong tương lai
... tình CHƯƠNG Quảnlýgiáo dục: mục tiêu, nội dung giai đọan chu trình quảnlýgiáodục 2.1 Những khái niệm quảnlýgiáodục - Thế quảnlýgiáodục - Những nét đặc thù quảnlýgiáodục - Khái niệm ... Kiểm tra, đánh giá 2.4 Chuẩn bị địnhquảnlý - Ý nghĩa vai trò địnhquảnlý - Những yếu tố địnhquảnlý CHƯƠNG Một số nội dung quảnlýgiáodụcquảnlý nhà trường 3.1 Một số nội dung quảnlý - Quản ... nhiệm vụ người cánquảnlýgiáodục NỘI DUNG MÔN HỌC PHẦN NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG CỦAGIÁODỤCHỌC CHƯƠNG Giáodụchọc khoa họcgiáodục người 1.1 Giáodụctượngxãhội đặc biệt 1.2 Đối tượng, nhiệm...
... Muốn vậy, cầnphải xác địnhrõ nội dung, đốitượng hình thức tuyên truyền, phổ biến chophùhợpvới đặc điểm tình hình phường, cụm dân cư hay đốitượngcần tập trung tuyên truyền giáodục pháp ... biến, giáodục pháp luật, phùhợpvớinhu cầu, lứa tuổi, trình độ đốitượng phổ biến, giáodục pháp luật truyền thống, phong tục, tập quán tốt đẹp dân tộc - Gắn với việc thi hành pháp luật, thực ... đến người vi phạm làm cho họ ghi nhớ sai phạm để từ bỏ, tác động đến tâm lý người xung quanh Ba là, thông qua buổi sinh hoạt học sinh, sau học môn giáodục công dân tranh thủ với nhà trường để...
... văn * Đốivớiquảnlý sử dụng dấu: - Thực bảo quản an toàn dấuquandấu khác - Trực tiếp đóng dấu vào văn giấy tờ khác quan 1.1.4 Yêucầu công tác văn thư: Trong trình thực nội dung cầnphải ... thư - lưu trữ Làm choCánviên chức Cơ quan có am hiểu công tác này, để thực quy định mang tính pháp lý lĩnh vực quảnlý hành nhà nước - Củng cố mặt tổ chức, đưa nhân viênđào tạo, bồi dưỡng ... khẩn phải làm thủ tục phân phối sau đăng ký - Những văn mật phải người có trách nhiệm xử lý bóc xử lýNghiệp vụ quảnlý giải văn đến thực theo bước sau: + Bước 1: Tiếp nhận văn đến Kiểm tra, bóc...
... tắc giáodụcđạođứcchohọcsinh +Giáo dụchọcsinhthựctiễnsinh động xãhội Nguyên tắc đòihỏi nhà trường phải gắn liền vớiđời sống thựctiễnxã hội, nước địa phương, phải nhạy bén với tình ... đắn chohọcsinh + Giáodụcđạođứcphải phối hợpvới đặc điểm lứa tuổi họcsinh đặc điểm hoàn cảnh cá nhân họcsinh Công tác giáodụcđạođứccầnphải ý đến đặc điểm tâm sinhlýhọcsinh tiểu học ... thích hợpCầnphải ý đến cá tính, giới tính em Đốivới em, họcsinh gái, họcsinh trai cần có phương pháp giáodục thích hợp, không nên đối xử sư phạm đồng loạt vớihọcsinh Muốn người thầy phải...
... người quan hệ với nhau, vớixã hội, với tự nhiên khứ tươnglai chúng thực niềm tin cá nhân, truyền thống sức mạnh dư luận xãhội 1.1.2 GiáodụcđạođứcGiáodụcđạođứcchohọcsinhgiáodục lòng ... cá nhân Giáodụcđạođứchọcsinh gắn chặt vớigiáodục tư tưởng- trị, giáodục truyền thống giáodục sắc văn hóa dân tộc, giáodục pháp luật nhà nước xãhội chủ nghĩa, cung cấp chohọcsinh phương ... sáng tạo, kỹ thực hành Đẩy mạnh đàotạonghề đáp ứng yêucầu đất nước Xây dựng môi trường giáodục lành mạnh, kết hợp chặt chẽ nhà trường với gia đìnhxã hội; xây dựng xãhộihọc tập, tạo hội...
... triển giáodụcđàotạophải theo nguyên lý: Họcđôivới hành, giáodục kết hợpvới lao động sản xuất, lý luận phải gắn liền vớithực tiễn, giáodục nhà trường phải kết hợpvớigiáodục gia đìnhgiáo ... đàotạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Đảm bảo phảithực tốt công xãhộigiáodụcđàotạoPhảithực coi giáodục quốc sách hàng đầu, với khoa học công nghệgiáodụcđàotạoyếu tố định ... trợ học tập chohọcsinh Nhằm tạo điều kiện thuận lợi chohọcsinhhọc tập thu hút họcsinh đến trường, hạn chế họcsinh bỏ học Phòng giáodụcđàotạocần tham mưu với Ủy ban nhân dân huyện Sở giáo...
... nên tạohộichohọcsinh phát biểu, họcsinh tích cực xây dựng bài, giáodụcchohọcsinh hiểu học tập vừa quyền họclại vừa nhiệm vụ em Tạo cnhu cầu hứng thú hiểu biết hình thành nhucầuhọc ... lên học sinh, giáodục ươm mầm ước mơ, khơi dậy hoài bảo em Tổ chức hội thi, tạohộichohọcsinh thể tài mình, tạohộichohọcsinh thể niềm đam mê Giáodụchọcsinh thông qua tiết sinh hoạt ... pháp giáodục Thứ năm, tăng cường nguồn lực chogiáodục Thứ sáu, đảm bảo công xãhộigiáodục Thứ bảy, tăng cường hợp tác quốc tế giáodục - đàotạo 1.1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh giáodụcđàotạo Sinh...
... lượng đàotạo bồi dưỡng họcsinh giỏi Quốc gia, họcsinh giỏi Olympic 30-4 toàn miền Nam, thi đại học, thi tốt nghiệp, giáodục nhân cách,… chohọcsinh So với 10 năm trước, số lượng họcsinh ... giỏi, chuyên gia đầu ngành tham gia bồi dưỡng chogiáoviên giỏi, họcsinh giỏi trường chuyên tỉnh Bình Định 2.6 Chế độ ưu đãi trường THPT chuyên Lê Quý Đôn Bình Địnhphùhợpvới chế độ sách Nhà ... tỉnh Bình Địnhđời trước Nghị định 61/2006/NĐ –CP Chính phủ (chính sách đối nhà giáo, CBQL trường chuyên biệt) tới năm, thể tầm nhìn xatrông rộng Sở GiáodụcĐàotạo UBND tỉnh nghiệpgiáodục nói...
... lượng đàotạo bồi dưỡng họcsinh giỏi Quốc gia, họcsinh giỏi Olympic 30-4 toàn miền Nam, thi đại học, thi tốt nghiệp, giáodục nhân cách,… chohọcsinh So với 10 năm trước, số lượng họcsinh ... đãi cánquảnlýgiáo dục, giáo viên, họcsinh trường THPT chuyên Lê Quý Đôn” – “gọi tắt chế độ ưu đãi 40”: - Số lượng, chất lượng giải họcsinh giỏi Quốc gia không ổn định, có chiều hướng giảm ... cánquảnlýgiáo dục, giáo viên, họcsinh trường THPT chuyên Lê QuýĐôn năm qua đề xuất vấn đề cần điều chỉnh,bổ sung II Mô tả giải pháp: Bản chất giải pháp 1.1 Hạn chế việc bồi dưỡng học sinh...
... chế Họcviệnquảnlýgiáodục 48 Chương II HọcviệnQuảnlýGiáodục i Họcviệnquảnlýgiáodục Tên Học viện, địa điểm HọcviệnHọcviệnQuảnlýGiáodục thành lập sở Trường Cánquảnlýgiáodục ... sở đàotạo phân cấp Sở Giáodục - Quảnlý mạng lưới bồi dưỡng giáodục đại họcĐốitượngđào tạo: 1) Cánquảnlýgiáo dục: - Thanh tra giáodục (thanh tra Sở Giáo dục, tra sư phạm khu, vùng, tra ... sĩ QuảnlýGiáodục - Đàotạo cấp chứng Giáodụchọc ĐH 49 Nghiên cứu ứng dụng khoa họcquảnlýgiáo dục: - Nghiên cứu sở lý luận thựctiễn khoa họcquảnlýgiáo dục; - Nghiên cứu vấn đề định hướng...
... DC V O TO TRNG I HC VINH NGUYN KHC AN Một số giải pháp kết hợp nhà trờng, gia đìnhxãhội công tác quảnlýgiáodụchọcsinh trung học sở địa bàn Thành phố Vinh CHUYấN NGNH: QUN Lí GIO DC M S: ... ngi giỏo dc nh hng v thỳc y ln Mụi trng sinhlý l nn tng ca mụi trng tõm lý, cũn mụi trng tõm lý li cú th thỳc y s phỏt trin v bin i ca mụi trng sinhlý Nh vy mt gúc no ú thỡ gia ỡnh, nh trng ... thy rng: Trong ton TP, cú n 65,5% niờn tui ang thuc qun lý ca ngnh giỏo dc Trong quỏ trỡnh in gió, iu tra thc trng v tỡnh hỡnh o c ca hc sinh THCS trờn a bn TP Vinh, tỏc gi ó tin hnh iu tra, ly...
... chế Họcviệnquảnlýgiáodục Chương II HọcviệnQuảnlýGiáodục i Họcviệnquảnlýgiáodục Tên Học viện, địa điểm HọcviệnHọcviệnQuảnlýGiáodục thành lập sở Trường Cánquảnlýgiáodụcđào ... chức quảnlý kinh tế họcgiáodục thành Trường Cánquảnlýgiáodụcđàotạo Trường Cánquảnlýgiáodụcđàotạo đơn vị nghiệp trực thuộc Bộ GiáodụcĐào tạo; trung tâm đào tạo, bồi dưỡng khoa học ... Sự cần thiết thành lập HọcviệnQuảnlýGiáodục 22 Vị trí, vai trò quảnlýgiáodục 22 Nhucầuđào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cánquảnlýgiáodục 25 Mô hình họcviệnquảnlýgiáo dục...
... ứng yêucầuthực tiễn, nhucầuđàotạo nguồn nhân lực quảnlýgiáodụcđào tạo, HọcviệnQuảnlýGiáodục thành lập nội dung phương pháp đào tạo, bồi dưỡng Họcviện QLGD phải đáp ứng yêu cầu: ... họcquảnlýgiáodục vào công tác quảnlýgiáodục tầm vĩ mô vi mô Xây dựng HọcviệnQuảnlýGiáodục Việt Nam 4.1 Mục đích thành lập HọcviệnQuảnlýgiáodục Thành lập HọcviệnQuảnlýGiáodục ... http://www.simpopdf.com Bộ giáodụcđàotạo Trường cánquảnlýgiáodụcđàotạo đề án thành lập họcviệnquảnlýgiáodục sở trường Cánquảnlýgiáodụcđàotạo Hà Nội, tháng - 2005 Mở đầu Đặt vấn đề Nghị Hội nghị...
... qun lý hot ng GD cho hc sinh, cú giỏo viờn buụng lng cụng tỏc GD hc sinh Cha xõy dng c mng li t chc qun lý; cụng tỏc tra, kim tra cha thng xuyờn Qun lý m khụng kim tra thỡ coi nh khụng qun lýTrong ... Cỏc bin phỏp qun lý giỏo dc o c cho hc sinh THCS giai on hin 3.3 Khỏch th iu tra: Cỏn b qun lý, giỏo viờn v hc sinh trng THCS ỡnh Bng Gi thit nghiờn cu Qun lý giỏo dc o c cho hc sinh trng THCS ... 1: C s lý lun ca qun lý giỏo dc o c cho hc sinh trng Trung hc c s Chng 2: Thc trng qun lý giỏo dc o c cho hc sinh trng THCS ỡnh Bng, th xó T Sn tnh Bc Ninh Chng 3: Cỏc bin phỏp qun lý giỏo...