0

hệ thống câu hỏi về truyện tích chu mẫu giáo

Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm về thuế

Hệ thống câu hỏi trắc nghiệm về thuế

Quản lý nhà nước

... cho vay c Lãi từ chuyển nhượng chứng khoán d Cả a, b c Câu 28 Thu nhập chịu thuế TNCN từ chuyển nhượng bất động sản là: a Thu nhập từ chuyển quyền sử dụng đất b Thu nhập từ chuyển nhượng quyền ... Không phải phương án Câu 36 Thu nhập chịu thuế TNCN từ quyền là: a Là toàn phần thu nhập nhận chuyển giao, chuyển quyền sử dụng đối tượng quyền sở hữu trí tuệ, chuyển giao công nghệ theo hợp đồng ... nhận chuyển giao, chuyển quyền sử dụng đối tượng quyền sử hữu trí tuệ, chuyển giao công nghệ có giá trị từ 10 triệu đồng trở lên theo hợp đồng c Là phần thu nhập vượt 10 triệu đồng nhận chuyển...
  • 51
  • 13,704
  • 119
 Luận văn thạc sỹ xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập một số chương trong phân tích lí (110 trang)

Luận văn thạc sỹ xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập một số chương trong phân tích lí (110 trang)

Thạc sĩ - Cao học

... a, Chun: 19,5 g / ml Pb 5,25 g / ml Cu 0,356 0,514 b, Chun: 4,00 g / ml Pb 4,00 g / ml Cu 0,073 0,392 c, Chun: 12,1 g / ml Pb 6,27 g / ml Cu 0,220 0,612 d, Chun: 8,50 g / ml Pb 0,155 0,101 , Chun: ... Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câu hỏi tập vào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng pháp phân tích quang phổ hấp thụ nguyên 13 tử II.1 Cơ sở lý thuyết II.1.1 Đặc điểm chung ph-ơng pháp đo quang ... tố kèm sai số phông 17 II.2 Câu hỏi tự luận 18 II.3 Bi chng II 37 Chng III Ph-ơng pháp phân tích quang phổ phát xạ nguyên tử 60 III.1 Cơ sở lý thuyết 60 III.1.1 c im chung ca phng phỏp quang phổ...
  • 155
  • 1,493
  • 3
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức chƣơng axit – bazơ trong hóa phân tích

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức chƣơng axit – bazơ trong hóa phân tích

... hoạch cho câu hỏi câu trắc nghiệm cần ý cho câu hỏi không cung cấp đầu mối cho việc trả lời hay nhiều câu hỏi khác - Trong câu hỏi, xếp câu trả lời theo cách ngẫu nhiên - Tránh câu hỏi mang tính ... xét: K lớn câu hỏi dễ, cụ thể: +  K  0,2: Là câu hỏi khó + 0,21  K  0,4: Là câu hỏi khó + 0,41  K  0,6: Là câu hỏi trung bình + 0,61  K  0,8: Là câu hỏi dễ + 0,81  K  1: Là câu hỏi dễ Nên ... thảo hệ thống câu hỏi vừa đảm bảo nội dung kiến thức vừa phù hợp với học sinh 1.4.2 Những dẫn riêng cho loại câu hỏi 1.4.2.1 Câu hỏi điền khuyết [10; 13; 14] - Nên sử dụng câu hỏi rõ ràng câu...
  • 124
  • 2,280
  • 8
Biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học về phương pháp tọa độ trong không gian – lớp 12 thpt

Biên soạn hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong dạy học về phương pháp tọa độ trong không gian – lớp 12 thpt

Thạc sĩ - Cao học

... giá câu hỏi trắc nghiệm khách quan Chƣơng II – HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NHIỆM KHÁCH QUAN VỀ PHƢƠNG PHÁP TỌA ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN 2.1 Câu hỏi trắc nghiệm dùng dạy học Hệ tọa độ không gian” 43 2.2 Câu ... học sinh nhóm Một câu hỏihệ số phân biệt hoàn hảo học sinh giỏi trả lời câu hỏi, học sinh không trả lời đƣợc câu hỏi Nếu hầu hết học sinh nhóm cao nhóm thấp trả lời câu hỏi hệ số phân biệt ... nhằm hệ thống lại cứ, lí luận trình bày, đồng thời vận dụng cho chƣơng “Phƣơng pháp tọa độ không gian”: Sơ đồ phƣơng pháp xây dựng hệ thống câu hỏi TNKQ: Phƣơng pháp xây dựng hệ thống câu hỏi...
  • 107
  • 2,322
  • 7
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức học phần hóa phân tích chương cân bằng tạo phức trong dung dịch

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức học phần hóa phân tích chương cân bằng tạo phức trong dung dịch

Thạc sĩ - Cao học

... giỏ pM ti im chuyn mu v ỏnh giỏ c sai s chun 1.1.2.3 Cỏc phng phỏp chun Complexon Tu thuc vo i tng phõn tớch, cú th s dng cỏc phng phỏp chun khỏc 14 http://www.lrc-tnu.edu.vn a Chun trc tip ... im chun bt kỡ [M]'2 ' q C0V0 C0V0 M ' Vi V0 ' Vi V0 Phng trỡnh sai s chun : q = 'MY M ' ( (36) C C0 M ') 'MY CC0 (37) 1.1.2.2 Cht ch th trongchun Complexon xỏc nh im dng chun ... dung dch chun bng mt h m sau ú thờm dung dch chun t Buret thng l Complexon III (Na2H2Y) vo dung dch chun cho n i mu ca cht ch th t mu ca phc kim loi ch th sang mu ca cht ch th trng thỏi khụng...
  • 124
  • 1,953
  • 3
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức sinh viên học phần hóa phân tích chương cân bằng trong dung dịch nước chứa hợp chất ít tan

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng để kiểm tra, đánh giá kiến thức sinh viên học phần hóa phân tích chương cân bằng trong dung dịch nước chứa hợp chất ít tan

Thạc sĩ - Cao học

... CC0 ng vi cỏc thi im chun tha (q > 0) v thiu (q < 0) cht chun s to nờn bc nhy chun theo pAg = - lg[Ag+] hoc theo pX= -lg[X-] Ngi ta thng dựng phng phỏp xỏc nh im dng chun o bc l: 1.1.2.1 ... AgNO3 Ti im cui chun cú xut hin kt ta gch ca Ag2CrO4 m bo s i mu rừ ti im dng chun , ngi ta thng dựng 1-2ml K2CrO4 5% i vi 100ml dung dch chun m bo chớnh xỏc cn thit, nờn chun vựng pH t ... thờm d chớnh xỏc mt lng dung dch AgNO3 vo dung dch ,.ri chun lng d bng dung dch chun SCN-, dựng lm ch th Ti im cui chun dung dch s chuyn t.sang mu 1.2.3.2 Loi cõu ỳng - sai Ngi ta gi cõu...
  • 141
  • 1,832
  • 6
Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập một số chương trong phân tích lí hoá

Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài tập một số chương trong phân tích lí hoá

Thạc sĩ - Cao học

... a, Chun: 19,5 g / ml Pb 5,25 g / ml Cu 0,356 0,514 b, Chun: 4,00 g / ml Pb 4,00 g / ml Cu 0,073 0,392 c, Chun: 12,1 g / ml Pb 6,27 g / ml Cu 0,220 0,612 d, Chun: 8,50 g / ml Pb 0,155 0,101 , Chun: ... Hoá học I.4 Cơ sở phân loại câu hỏi tập vào mức 10 độ nhận thức t- Ch-ơng II Ph-ơng pháp phân tích quang phổ hấp thụ nguyên 13 tử II.1 Cơ sở lý thuyết II.1.1 Đặc điểm chung ph-ơng pháp đo quang ... tố kèm sai số phông 17 II.2 Câu hỏi tự luận 18 II.3 Bi chng II 37 Chng III Ph-ơng pháp phân tích quang phổ phát xạ nguyên tử 60 III.1 Cơ sở lý thuyết 60 III.1.1 c im chung ca phng phỏp quang phổ...
  • 155
  • 1,137
  • 2
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học sư phạm Hà Nội

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan để kiểm tra đánh giá kiến thức học phần các phương pháp phân tích hoá lý trong hoá phân tích đối với sinh viên hệ cử nhân trường đại học sư phạm Hà Nội

Thạc sĩ - Cao học

... lớn câu hỏi dễ, cụ thể: +  K  0,2 + 0,21  K  0,4 + 0,41  K  0,6 + 0,61  K  0,8 + 0,81  K  Nên dùng câucâu hỏi khó Là câu hỏi khó Là câu hỏi trung bình Là câu hỏi dễ Là câu hỏi dễ ... Câu hỏi có phân biệt thấp Câu hỏi có phân biệt trung bình Câu hỏi có phân biệt cao Câu hỏi có phân biệt cao Câu hỏi có độ phân biệt cao mang tính tiêu cực, chứng tỏ câu hỏi có vấn đề * Tiêu chu n ... hoạch cho câu hỏi câu trắc nghiệm cần ý cho câu hỏi không cung cấp đầu mối cho việc trả lời hay nhiều câu hỏi khác - Trong câu hỏi, xếp câu trả lời theo cách ngẫu nhiên - Tránh câu hỏi mang tính...
  • 141
  • 7,550
  • 35
Giúp trẻ 5-6 tuổi cảm thụ truyện kể thông qua hệ thống câu hỏi

Giúp trẻ 5-6 tuổi cảm thụ truyện kể thông qua hệ thống câu hỏi

Khoa học xã hội

... đua dạng câu hỏi, từ câu hỏi nhận biết, đến câu hỏi vận dụng kinh nghiệm, đến câu hỏi giả thích đóan suy luận, cho tất trẻ lớp trả lời câu hỏi theo khả trẻ Nếu cháu lớp khá, chọn câu hỏi khó có ... nhất? b Theo , người hiếu thảo? c Con thay đọan kêt câu chuyện nhu nào? d Con đặt tên khác cho câu chuyện gì? Qua việc sử dụng hệ thống câu hỏi từ đơn giản đến phức tạp , từ thấp đến nâng cao, ... Nếu chị thăm mẹ nhu ? c Con làm mẹ bị ốm? Dạng câu hỏi giải thích đóan suy luận Đây loại câu hỏi đòi hỏi trẻ phải dụng nhiều mẫu câu để trả lời Dạng câu nàu giúp trẻ tăng vốn từ, phát triển trí...
  • 6
  • 631
  • 0
Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra, đánh giá kiến thức chương axit- bazo trong hóa phân tích

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm để kiểm tra, đánh giá kiến thức chương axit- bazo trong hóa phân tích

Khoa học tự nhiên

... hoạch cho câu hỏi câu trắc nghiệm cần ý cho câu hỏi không cung cấp đầu mối cho việc trả lời hay nhiều câu hỏi khác - Trong câu hỏi, xếp câu trả lời theo cách ngẫu nhiên - Tránh câu hỏi mang tính ... xét: K lớn câu hỏi dễ, cụ thể: +  K  0,2: Là câu hỏi khó + 0,21  K  0,4: Là câu hỏi khó + 0,41  K  0,6: Là câu hỏi trung bình + 0,61  K  0,8: Là câu hỏi dễ + 0,81  K  1: Là câu hỏi dễ Nên ... thảo hệ thống câu hỏi vừa đảm bảo nội dung kiến thức vừa phù hợp với học sinh 1.4.2 Những dẫn riêng cho loại câu hỏi 1.4.2.1 Câu hỏi điền khuyết [10; 13; 14] - Nên sử dụng câu hỏi rõ ràng câu...
  • 124
  • 1,366
  • 4
Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh trong dạy học lịch sử

Phương pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho học sinh trong dạy học lịch sử

Khoa học xã hội

... nêu câu hỏi nhng lại không hớng dẫn học sinh trả lời câu hỏi nh hệ thống câu hỏi gợi mở vấn đề - Một số tiết học giáo viên nêu vài ba câu hỏi huy động số học sinh khá, giỏi trả lời, cha có câu hỏi ... khoa, thờng sau mục, có từ đến câu hỏi, câu hỏi sở để giáo viên xác định kiến thức sách, đồng thời bổ sung để xây dựng hệ thống câu hỏi Câu hỏi phải có chu n bị từ sọan giáo án, phải có dự kiến nêu ... pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực học sinh dạy học lịch sử giảng dạy xin mạnh dạn trình bày số vấn đề về: Phơng pháp sử dụng hệ thống câu hỏi để phát huy tính tích cực cho...
  • 20
  • 1,285
  • 5
Sử dụng quan điểm Bloom về các cấp bậc nhận thức xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học môn vật lý 10

Sử dụng quan điểm Bloom về các cấp bậc nhận thức xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học môn vật lý 10

Khoa học xã hội

... luận n y l m rõ dạng câu hỏi dạy học nh vấn đề xây dựng câu hỏi dạy học v từ vận dụng quan điểm cấp bậc nhận thức Bloom để xây dựng hệ thống câu hỏi dạy học phục vụ cho giáo viên v học sinh lớp ... khối phổ thông chuyên vật lý đhkhtn h nội .16 chơng II: Các dạng câu hỏi dạy học 19 phân loại câu hỏi dạy học 19 câu hỏi theo cấp độ nhận thức Bloom .23 chơng III Các câu hỏi dạy học, ... tham khảo hệ thống giáo dục giới Điều bất ngờ l có ích cho ngời lập kế hoạch giảng dạy trờng, nh quản lý v nh nghiên cứu hay giáo viên giảng dạy cấp độ giáo dục từ giáo viên mầm non, giáo viên...
  • 46
  • 1,291
  • 4
Phát huy tính tích cực của học sinh qua hệ thống câu hỏi, bài tập trong phần văn học dân gian sách giáo khoa lớp 10

Phát huy tính tích cực của học sinh qua hệ thống câu hỏi, bài tập trong phần văn học dân gian sách giáo khoa lớp 10

Khoa học xã hội

... học tích cực Việt Nam - Bàn hệ thống câu hỏi tập sách giáo khoa, V A Kôvalép viết: “Mỗi chương sách giáo khoa kết thúc hệ thống câu hỏi tập Hệ thống câu hỏi tập giúp cho bạn học sinh phân tích ... huy tính tích cực học sinh qua hệ thống câu hỏi tập dạy học Văn Chương 2: chương quan trọng luận văn Chương trình bày hệ thống câu hỏi, tập sách giáo khoa Ngữ văn, vấn đề hệ thống câu hỏi, tập ... pháp giáo viên xây dựng hệ thống câu hỏi cho học sinh trả lời trao đổi, tranh luận với đạo thầy, qua lĩnh hội thông tin Nội dung cốt lõi phương pháp câu hỏi phải có tính hệ thống Các câu hỏi giáo...
  • 114
  • 2,309
  • 5

Xem thêm