... hóa học Xâydựnghệthốngcâuhỏi và bài tập một số chương trong
phân tích lí hóa”. Với sự giúp đỡ tận tình của các thầy côgiáo trong khoa Hóa
của trường ĐHSP Thái nguyên và thầy cô trong ... triển hệthốngcâuhỏi
và bài tập tự luận để xử lý thông tin và lĩnh hội tri thức môn học.[17]
Vì những lí do trên đây, chúng tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài Xây
dựng hệthốngcâuhỏi và ... tín hiệu
hấp thụ AAS của vạch phổ.
+ Phần 4: Là hệthống chỉ tín hiệu hấp thụ của vạch phổ (tức là cường độ của
vạch phổ hấp thụ hay nồng độ nguyên tố phân tích). Hệthống này có thể là
các...
...
bằng loại câuhỏi trắc nghiệm tự luận soạn kỹ.
- Tốn kém giấy mực khi in đề loại câuhỏi này so với loại câuhỏi khác và
cũng cần nhiều thời gian để học sinh đọc nội dungcâu hỏi.
- Câuhỏi loại ...
giá độ khó, độ phân biệt của các câu hỏi.
5. Giả thuyết khoa học
Nếu vận dụng tốt lý thuyết về trắc nghiệm khách quan để xâydựng thành
công hệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan học phần ... dụng quy trình xâydựngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan đã xâydựng
được bộ câuhỏi trắc nghiệm học phần Hóa phân tích, chương tính cân bằng và
chuẩn độ axit – bazơ, dành chohệ Cao đẳng và...
... ≤≤ K
: Là câuhỏi khó
6,04,0 ≤≤ K
: Là câuhỏi trung bình
8,06,0 ≤≤ K
: Là câuhỏi dễ
18,0 ≤≤ K
: Là câuhỏi rất dễ
1.3.6. 2. Độ phân biệt của một câuhỏi được tính bằng công thức ... học
tập của người học. Từ kết quả thực nghiệm sơ bộ đánh giá tính giá trị và khả
năng áp dụngcủahệthốngcâuhỏi đó.
3. Giả thuyết khoa học
Nếu xâydựng được một hệthốngcâuhỏi trắc nghiệm ... đạt được.
- Xâydựnghệthốngcâuhỏi trắc nghiệm cho phần Cơ học - Vật lý đại
cương dạy ở trường Cao đẳng Kỹ thuật Mỏ Quảng Ninh.
- Thực nghiệm sư phạm để đánh giá hệthốngcâuhỏi đã soạn...
... Nghiên cứu cơ sở lý thuyết về nguyên tắc xâydựngcâuhỏi trắc nghiệm
khách quan.
- Phân loại câuhỏi trắc nghiệm khách quan thành 4 loại chính
- Xâydựnghệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan ... 0,2: Là câuhỏi rất khó
+ 0,21 K 0,4: Là câuhỏi khó
+ 0,41 K 0,6: Là câuhỏi trung bình
+ 0,61 K 0,8: Là câuhỏi dễ
+ 0,81 K 1: Là câuhỏi rất dễ
Nên dùng các câu trắc ... 1990 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có một số giải pháp để du
nhập khoa học này. Một số tổ chức tư nhân như công ty Công nghệ giáo dục và xử
lý dữ liệu ( EDTECH) cũng đã chuẩn bị về mặt công nghệ và...
... những câu hay từ đoán ra câu trả lời.
- Tránh câu hay từ thừa.
- Giữ choviệc đọc hiểu không quá khó khăn.
- Khi lên kế hoạch cho một bộ câuhỏicủa một câu trắc nghiệm cần chú ý sao
cho một câu ...
soạn thảo hệthốngcâuhỏi vừa đảm bảo nội dung kiến thức vừa phù hợp với
học sinh.
1.2.4.2. Những chỉ dẫn riêng cho từng loại câuhỏi
a, Câuhỏi điền khuyết
- Nên sử dụng loại câuhỏi này ... ý sao
cho một câuhỏi không cung cấp đầu mối choviệc trả lời các câuhỏi khác.
- Trong một bộ câu hỏi, sắp xếp các câu trả lời đúng theo cách ngẫu nhiên.
- Tránh các câuhỏi mang tính chất...
... triển hệthốngcâuhỏi
và bài tập tự luận để xử lý thông tin và lĩnh hội tri thức môn học.[17]
Vì những lí do trên đây, chúng tôi đã mạnh dạn lựa chọn đề tài Xây
dựng hệthốngcâuhỏi và ... lượng.
Câu hỏicó thể phân loại thành:
- Câuhỏi tái hiện kiến thức
- Câuhỏi vận dụng kiến thức
- Câuhỏi suy lí, chứng minh.
* Bài tập định tính: Là các dạng bài tập có liên hệ với ...
…) để giải.
* Câuhỏi tái hiện kiến tức là dạng câuhỏi người học chỉ cần tái hiện
trình bày lại những nội dung mà mình tiếp thu được.
* Câuhỏi vận dụng kiến thức là câuhỏi mà người học...
... câuhỏi gợi mở, câuhỏi củng cố
kiến thức, câuhỏihệthống hóa kiến thức cho ôn tập.
Theo mức khái quát của các vấn đề: Cócâuhỏi khái quát, câuhỏi theo chủ
đề bài học, câuhỏi theo nội dung ... tham gia của hoạt động nhận thức của ngƣời học: Cócâuhỏi
tái tạo và câuhỏi sáng tạo.
Mỗi loại câuhỏi đều có ý nghĩa, vị trí nhất định trong quá trình dạy học.
Việc xâydựng lựa câuhỏi và ... dụngcâuhỏi và bài tập phân hóa
Giáo viên cần chuẩn bị một hệthốngcâuhỏi và bài tập phân hóa đƣợc chọn
lọc công phu để thực hiện mục tiêu đề ra khi thiết kế giáo án.
Quy trình sử dụng câu...
... thì câuhỏi càng dễ, cụ thể:
+ 0 K 0,2 Là câuhỏi rất khó
+ 0,21 K 0,4 Là câuhỏi khó
+ 0,41 K 0,6 Là câuhỏi trung bình
+ 0,61 K 0,8 Là câuhỏi dễ
+ 0,81 K 1 Là câuhỏi ... khó củacâuhỏi bằng cách diễn đạt câuhỏi
thêm cách phức tạp hơn, trừ khi người soạn muốn kiểm tra về phần đọc hiểu.
- Tránh cung cấp những đầu mối tới câu trả lời. Thói quen xâydựngcâu ... bằng loại câuhỏi trắc nghiệm tự luận soạn kỹ.
- Tốn kém giấy mực khi in loại câuhỏi này so với loại câuhỏi khác và
cũng cần nhiều thời gian để học sinh đọc nội dungcâu hỏi.
- Câuhỏi loại...
... hóa học ở các trường THPT về nội dung, kiến
thức và kỹ năng xâydựnghệthốngcâu trắc nghiệm.
- Xâydựng nội dung, kiến thức, kỹ năng cần KT–ĐG, xâydựnghệthốngcâuhỏi trắc nghiệm
khách quan ... Thực nghiệm sư phạm nhằm đánh giá hiệu quả củaviệc sử dụnghệthốngcâu trắc nghiệm đã
xây dựng.
5. Giả thuyết khoa học
Nếu xâydựng được hệthốngcâuhỏi trắc nghiệm đa dạng, phong phú có chất ... thích hợp
hơn trong việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh. Trong quá trình xâydựngcâuhỏi
TNKQ chúng tôi tập trung xâydựng các câuhỏi nhiều lựa chọn với các câu nhiễu có độ khó...
... hoàn
11 câu
(15.72%)
20 câu
(28.57%)
39 câu
(55.71%)
70 câu
Tổng số câu trắc nghiệm là 70 câu, được chia thành 2 đề kiểm tra; đề 1 có 40 câu; đề 2 có 30
câu.
2.1.3. Hệthốngcâuhỏi trắc ... quả củahệthống
câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn c
hương trình Hoá học lớp 10 cơ bản.
4. Nhiệm vụ của đề tài
4.1. Nghiên cứu lý thuyết về trắc nghiệm khách quan, xâydựnghệthống ... nghĩa độ khó câu trắc nghiệm
1.4.2.1. Công thức tính độ khó câu
Độ khó câu trắc nghiệm = Trị số p củacâu i
= x 100%
1.4.2.2. Xác định độ khó vừa phải củacâu trắc nghiệm
+ Công thức tính...
... khó câu trắc nghiệm
* Công thức tính
Độ khó là khả năng củacâuhỏi trắc nghiệm có thể giúp giáo viên phân loại được câuhỏi dễ,
câu hỏi khó.
* Độ khó vừa phải của một số loại câuhỏi ... giá, xâydựnghệthốngcâuhỏi trắc
nghiệm khách quan nhiều lựa chọn phần hợp chất hữu cơ đa chức, tạp chức và polime.
- Thực nghiệm sư phạm: kiểm tra, đánh giá độ tin cậy củahệthốngcâuhỏi ... thực hiện các côngviệc sau:
- Cho kết quả về trung bình, độ lệch tiêu chuẩn, hệ số tin cậy của bài trắc nghiệm, độ khó và độ
phân cách của từng câu trắc nghiệm.
- Cho bảng tần số của mỗi lựa...
... dụngcủa etanol.
- Công thức phân tử, cấu tạo, tính chất riêng của glixerol (phản
ứng với Cu(OH)
2
).
Kỹ năng
- Viết được công thức cấu tạo các đồng phân ancol.
- Đọc được tên khi biết công ... dưỡng giáo viên và công tác quản lý giáo dục.”
Một trong những nội dung trọng tâm củaviệc đổi mới chương trình
giáo dục phổ thông là tập trung vào đổi mới phương pháp dạy học. Tuy
nhiên, việc ... giá kết quả học
tập của học sinh bằng hệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan, gọi là “khách
quan” vì cách cho điểm hoàn toàn khách quan không phụ thuộc vào người
chấm. Câuhỏi trắc nghiệm khách...
... biên soạn, xâydựnghệthốngcâu
hỏi, bài toán TNKQ dùng KT-ĐG kết quả học tập của HS. Hệthốngcâu hỏi, bài tập
đưa ra nhìn chung đã đáp ứng đựơc tiêu chuẩn củacâuhỏi TNKQ. Đặc điểm của
TNKQ ...
3.5. Xâydựnghệthốngcâuhỏi và bài toán hóa học có PP giải nhanh làm câuhỏi
TN
KQ nhiều lựa chọn (chương trình lớp 10 nâng cao) để KT-ĐG thành quả học
tập của HS.
3.6. Sử dụngcâuhỏi và ... HS. Số lượng các đề tài nghiên cứu về vấn đề này chưa nhiều. Một số đề tài
nghiên cứu vềxâydựnghệthốngcâuhỏi trắc nghiệm để KT-ĐG kiến thức hoá học
của HS lớp 10, 11, lớp 12 nhưng được...