... lý hoạt động dạy - học 1.3.1 Hiệutrưởngđạoviệcxâydựngkếhoạchthựcchươngtrìnhdạy - học 1.3.1.1.Trách nhiệm hiệutrưởngtrường trung học sở việcthựcchương trình: - Hiệutrưởng cần nắm ... giáo viên xâydựngkếhoạch năm học cá nhân, kếhoạch giáo viên gồm hai loại: kếhoạch năm họckếhoạch giảng dạy môn Xâydựngkếhoạch năm học - Giáo viên vào kếhoạch năm học, kếhoạch chuyên ... giảng dạy môn - Kếhoạch giảng dạy gồm hai loại: Kếhoạch giảng dạy theo phân phối chươngtrình môn: Giáo viên vào bảng phân phối chươngtrìnhdạy - học môn giảng dạy để xâydựngkếhoạchdạy - học...
... nhằm tổ chức cách khoa học, có kếhoạch cho trìnhdạyhọc theo mục tiêu đào tạo 1.2.2 Hoạt động dạyhọc quản lý hoạt động dạyhọc 1.2.2.1 Hoạt động dạyhọc Hoạt động dạyhọctrình hoạt động thống ... xâydựng mục tiêu, nội dungdạy học, kếhoạch giảng dạy nội dungchươngtrình giảng dạy, quản lý đổi phương pháp giảng dạy, quản lý phương tiện dạy học, quản lý kiểm tra, đánh giá, làm cho kếhoạch ... dạy, nội dungchươngtrình giảng dạythực cách đầy đủ, xác nội dung tiến độ thời gian, quán triệt yêu cầu mục tiêu dạyhọc Quản lý dạyhọc tiếng Anh trường THPT xâydựngkếhoạch theo Đề án dạy...
... ĐIỆN – ĐIỆN TỬ: Tên thiết bò Volt Kế DC WELCH Volt Kế DC WELCH Volt Kế AC WELCH Ampe Kế AC WELCH Ampe Kế AC WELCH Ampe Kế AC WELCH Ampe Kế DC WELCH Mili Ampe Kế DC WELCH VOM số MICRONTA Nước SX ... dùng đọc lưu dử liệu (loại 28C64và 28C65) -32KB RAM : nhớ chươngtrình liệu -32KB ROM : nhớ chươngtrình gồm chươngtrình hình chươngtrình dòch BASIC -Ngõ giao tiếp với ổ cấm RS232, chân trao ... .90 III - Giới thiệu lónh vực Hoá sinh .121 IV - Giới thiệu lónh vực In thiết kế thời trang 134 Chương V Kết Luận Và Hướng Phát Triển Đề Tài I - Tóm tắt trìnhthực đề tài 139...
... doanh mt s nm gn õy: Chỉ tiêu i a b số lần CHC 25116 (lần chuyến) hành khách 3505491 (khách ) hành lý 39962,14 (tấn) hàng hoá bu kiện 63326,55 (tấn) ến Tổng (b+c) Thực năm 2007 Kếhoạch năm 2008 % ... 63326,55 (tấn) ến Tổng (b+c) Thực năm 2007 Kếhoạch năm 2008 % tăng giảm so với năm 2007 % thực so với kếhoạch c e f g h i 25022 50138 44115 51326 13,65 97,69 3508087 7013578 6340832 7445928 10,61 ... thốngđợc xâydựng thiết lập để phục vụ máy bay di chuyển tróc sau vào đờng CHC để cất hạ cánh Gồm đờng lăn đựơc đánh dấu từ S1, S1A, S2, S3, S4, S5, S6, S6A, S7; có điểm chờ đợc kí hiệu từ đến...
... rư u vang 17 2.4 Các trình s n xu t rư u vang n p 19 2.4.1 Quá trình h hóa tinh b t n p 19 2.4.2 Quá trình ng hóa s n xu t rư u n p 20 2.4.3 Quá trình lên men s n xu t rư ... lên men s n xu t rư u vang n p .21 2.5 Quy trình s n xu t .23 2.5.1 Sơ quy trình .23 2.5.2 Thuy t minh quy trình 24 CHƯƠNG PHƯƠNG TI N VÀ PHƯƠNG PHÁP THÍ NGHI M ... ctv, 2007) 2.5.2.4 Lên men Quá trình lên men c ti n hành nhi t phòng Trong th i gian lên men có hai trình x y song song m c khác ó trình phát tri n c a n m men trình rư u hóa 2.5.2.5 Hãm c n...
... rư u vang 17 2.4 Các trình s n xu t rư u vang n p 19 2.4.1 Quá trình h hóa tinh b t n p 19 2.4.2 Quá trình ng hóa s n xu t rư u n p 20 2.4.3 Quá trình lên men s n xu t rư ... lên men s n xu t rư u vang n p .21 2.5 Quy trình s n xu t .23 2.5.1 Sơ quy trình .23 2.5.2 Thuy t minh quy trình 24 CHƯƠNG PHƯƠNG TI N VÀ PHƯƠNG PHÁP THÍ NGHI M ... ctv, 2007) 2.5.2.4 Lên men Quá trình lên men c ti n hành nhi t phòng Trong th i gian lên men có hai trình x y song song m c khác ó trình phát tri n c a n m men trình rư u hóa 2.5.2.5 Hãm c n...
... tạo Trình độ kỹ nghề Trình độ nghiệp vụ sư phạm Môn Tổng số học/ môđun giảng giảng dạy dạy/năm Chương trình, giáo trình 3.1 Thông tin chung chương trình, giáo trình, tài liệu giảng dạy - Tên chương ... chương trình, trình độ đào tạo, thời gian đào tạo, đối tượng tuyển sinh, số lượng môn học, mô đun - Các loại giáo trình, tài liệu giảng dạy nghề 3.2 Chươngtrìnhdạy nghề (có chươngtrìnhdạy nghề ... giảng dạy nghề 3.2 Chươngtrìnhdạy nghề (có chươngtrìnhdạy nghề chi tiết kèm theo) I Nghề: ….(thứ hai) …; trình độ đào tạo: …… Cơ sở vật chất, thiết bị dạy nghề 1.1 Cơ sở vật chất - Số phòng học...
... phí đạt hiệu cao Đồng thời, Ngân hàng biết xu hướng phát triển giai đoạn, lĩnh vực kinh tế, lập kếhoạch cung cấp tín dụng hướng vào lĩnh vực có tiềm phát triển mạnh tương lai Xâydựngkếhoạch ... hàng phát dấu hiệu xấu tình hình tài doanh nghiệp thu hồi khoản vay trước hạn Hơn nữa, công tác phân tích tài doanh nghiệp giúp Ngân hàng xâydựngkếhoạch cho vay, sở đánh giá thực trạng sản ... tài sản, nguồn vốn, kết kinh doanh tiêu giá trị, nhằm mục đích thông tin kết tình hình tài DN cho người lãnh đạo phận tài DN thấy thực trạng tài đơn vị mình, chuẩn bị lập kếhoạch cho kỳ tương...
... Chi nhánh trọng việc thu hút nguồn vốn nhàn rỗi từ tầng lớp dân c Mặt khác,SGD thực tốt công tác chăm sóc khách hàng để xúc tiến công tác cho vay.Điều tạo đợc niềm tin, uy tín gây dựng ấn tợng tốt ... Nhu cu lu ng < DN dựng n ngn hn u t di hn; n kinh doanh v ngoi kinh doanh ln hn ti sn kinh daonh v ngoi kinh doanh Nhu cu lu ng < Vn lu ng thng xuyờn < Vn bng tin < 16 DN dựng n ngn hn u t di ... 6.840 57,4 42,6 83 17 Sở giao dịch I, NHCT VN (2005), Báo cáo tổng kết 36 Từ số liệu bảng kể ta thấy: + Về hoạt động huy động vốn: Kết đạt đợc nh sau: Mặc dù tổng nguồn vốn huy động năm 2004 so...
... Chi nhánh trọng việc thu hút nguồn vốn nhàn rỗi từ tầng lớp dân c Mặt khác,SGD thực tốt công tác chăm sóc khách hàng để xúc tiến công tác cho vay.Điều tạo đợc niềm tin, uy tín gây dựng ấn tợng tốt ... < Nhu cu lu ng < DN dựng n ngn hn u t di hn; n kinh doanh v ngoi kinh doanh ln hn ti sn kinh daonh v ngoi kinh doanh Vn lu ng thng xuyờn < Nhu cu lu ng < Vn bng tin < DN dựng n ngn hn u t di ... 6.840 57,4 42,6 83 17 Sở giao dịch I, NHCT VN (2005), Báo cáo tổng kết 35 Từ số liệu bảng kể ta thấy: + Về hoạt động huy động vốn: Kết đạt đợc nh sau: Mặc dù tổng nguồn vốn huy động năm 2004 so...
... điểm phơng pháp dạyhọc truyền thống v dạyhọc eLearning để đạt đợc hiệu đo tạo tốt Mục đích nghiên cứu ny nhằm xâydựng hệ thống eLearning phục vụ cho việcdạy v học chuyên ngnh tin học Tuỳ thuộc ... từ nguồn học liệu mở miễn phí v lm biến đổi cách học nh vai trò học viên, ngời học đóng vai trò trung tâm v chủ động trình đo tạo, học lúc, nơi có phơng tiện hỗ trợ học trực tuyến Chơng trình eLearning ... quản lý khóa học: thêm khóa học mới, chỉnh sửa thông số khóa học, xâydựng danh mục khóa học - Đa báo cáo, thống kê - Có chức lu v phục hồi thông tin ngời dùng nh nội dung khóa học 3.2.2 Giảng...
... cho xây dựng( =1+2+3) Ngân sách Trung ơng Trong Trái phiếu phủ Chơng trình mục tiêu quốc gia Địa phơng Viện trợ , vay nợ Viện trợ Vay nợ Nguồn khác Kinh phí xâydựng chia theo a Đầu t cho xây ... Trong Phòng Tin học Th viện Phòng đựng thiết bị giáo dục Phòng Hiệu trởng Phòng Phó Hiệu trởng Văn phòng Phòng họp giáo viên Phòng văn th +kế toán+ tài vụ + thủ quỹ Phòng y tế học đờng Phòng trực ... Phòng trực Phòng nội trú cho học sinh Nhà công vụ cho giáo viên Nhà bếp nấu ăn Phòng ăn Khu/ nhà vệ sinh cho học sinh Khu/ nhà vệ sinh cho giáo viên Sách ,thiết bị dạyhọc Sách giáo khoa Lớp Lớp...
... bị kinh phí đầu tư: + Năm học 2008-2009: tính thời điểm 31/12/2008 + Năm học 2009-2010: ước thực năm 2009 + Năm học 2010-2011: kếhoạch năm 2010 + Năm học 2015-2016: Kếhoạch năm 2015 II Đối với ... trường học: Số sách, thiết bị: + Thực năm học 2008-2009: Là số sách, thiết bị có đến 31/12/2008 + Ước thực năm học 2009-2010: ước thực số sách, thiết bị có đến 31/12/2009 + Năm học 2010-2011: kếhoạch ... A LẬP BIỂU KẾHOẠCH ĐIỀU KIỆN CƠ SỞ VẬT CHẤT VÀ THIẾT BỊ TRƯỜNG HỌC, ĐỒ CHƠI TRẺ EM NĂM HỌC 2010-2011 VÀ 2015-2016: I Đối tượng thời điểm lập số liệu kế hoạch: - Đối tượng lập kế hoạch: Các trường...
... dục- dạyhọc (cập nhật mục đích nội dung, chương trình, kế hoạch, phương pháp dạy học, môn học cấp học, bậc học cập nhật thông tin tiến khoa học- công nghệ để vận dụng vào công nghệ thiết kế, xây ... dục - dạy học; mặt khác nhờ có mà người học nhận biết thông tin chứa đựng nội dungdạyhọc (thông tin dạy học) 17 - Nhờ có CSVS TBDH mà thông tin giáo dục - dạyhọc nội dungdạyhọc người học ... sở vật chất thiết bị dạyhọc Hệ thống sở vật chất thiết bị dạyhọc bao gồm: Trường sở; sách thư viện; thiết bị dạy học; … Trường sở nơi thựcviệc giáo dục, dạyhọc Do đòi hỏi trình phát triển giáo...
... ngời học tự kiểm tra, tự đánh giá kết học tập - Phân tích kết học tập tự điều chỉnh hoạt động học tập nhằm hoàn thiện trìnhdạyhọc Đánh giá trình hình thành nhận định, phán đoán kết công việc ... quan trọng trìnhdạyhọc Quá trìnhdạyhọctrình xã hội, trình s phạm đặc thù, tồn nh hệ thống, bao gồm nhiều thành tố cấu trúc Quá trìnhdạyhọc bao gồm khâu sau : - Kích thích thái độ học tập ... Sinh học nói riêng môn học khác nói chung - Hệ thống câu hỏi mà xâydựng cần đợc triển khai áp dụng trờng thực nghiệm Tuy nhiên, kết nghiên cứu bớc đầu việc hoàn chỉnh câu hỏi xâydựngViệc thực...
... Giám hiệu Nhà trường: 05 người (1 người Hiệutrưởng Phó Hiệu trưởng) : + Hiệu trưởng: Nguyễn Ngọc Thạch + Hiệu phó: Nguyễn Huy Thám + Hiệu phó: Hoàng Thị Ngọc Lan + Hiệu Phó: Nguyễn Huy Kiến + Hiệu ... dân đoàn kết xâydựng đời sống văn hoá”; xâydựng người Hà Nội lịch, văn minh” nâng lên Trong năm, Thành phố bố trí kinh phí xây lại 1.485 phòng học, nâng cấp, xâydựng thêm 75 trườnghọc đạt ... trách làm công việc: + Xâydựngkếhoạch mở lớp, nội dungchươngtrình công tác chuyên môn liên quan giảng dậyTrường + Phối hợp với Trung tâm BDCT, sở, ban, ngành mở lớp theo kếhoạch Thành phố...
... phương pháp dạy học: Lý luận dạyhọc khẳng định trìnhdạyhọctrình hoạt động dạy hoạt động học phải hoạt động khăng khít đối tượng xác định mục đích giáo dục Để trìnhdạyhọc có chất lượng hiệu cao, ... bị dạyhọc tốt tổ chức trìnhdạyhọc khoa học, huy động đa số người học tham gia thực vào trình này, họ tự khai thác tiếp nhận tri thức hướng dẫn người dạy cách tích cực Như thiết bị dạyhọc ... dùngdạyhọc để thựcchươngtrình phương pháp dạy - học mới, sớm tổ chức phòng học môn, phòng thí nghiệm trường trung học sở trung học phổ thông … Đặc biệt ưu tiên cung cấp đồ dùngdạyhọc cho...
... cho trìnhDạyHọc Bởi có thiết bị dạyhọc tốt tổ chức đợc trìnhdạyhọc khoa học, huy động đợc đa số ngời học tham gia thực vào trình này, họ tự khai thác tiếp nhận tri thức dới hớng dẫn ngời dạy ... cao hiệu thiết bị giáo dục việcthực mục đích giáo dục 1.1.3/ Vai trò CSVC - TBGD: a) CSVC - TBGD phận nội dung phơng pháp dạy học: Lý luận dạyhọc khẳng định trìnhdạyhọctrình hoạt động dạy ... III Xâydựng sở vật chất trờng, lớp trang thiết bị dạy học: có ghi rõ: Mục tiêu xâydựng sở vật chất trờng, lớp trang thiết bị dạyhọc là: Tạo điều kiện thuận lợi cho việc giảng dạyhọc tập học...
... chịu nổi .Hiện không nào, có thứ trưởng Quyết định 36 Chính phủ đề Có có đến thứ trưởng, có thứ trưởng, có thứ trưởng, có thứ trưởng Và máy không tăng chi ngân sách được? Thứ ba, tổ chức thực quy ... thường xuyên, tập trung vốn cho trả nợ khối lượng xâydựng hoàn thành thực công trình có khả hoàn thành năm 2013 để bảo đảm hiệu đầu tư Trên thực tế, đáng hoan nghênh hoạt động tiết kiệm chi ... không mơ hồ, đảm bảo việcchi đúng, chi đủ ;hạn chế việcchi mức lại xin cấp thêm mà không quan tâm đến hiệu khoản chi; tăng cường tính tự chủ động việcthực khoản chi Đã thủ trưởng đơn vị sử dụng...
... phơng pháp dạy học: Lý luận dạyhọc khẳng định trìnhdạyhọctrình hoạt động dạy hoạt động học phải hoạt động khăng khít đối tợng xác định mục đích giáo dục Để trìnhdạyhọc có chất lợng hiệu cao, ... cho trìnhDạyHọc Bởi có thiết bị dạyhọc tốt tổ chức đợc trìnhdạyhọc khoa học, huy động đợc đa số ngời học tham gia thực vào trình này, họ tự khai thác tiếp nhận tri thức dới hớng dẫn ngời dạy ... đợc trìnhdạyhọc khoa học, đa ngời học tham gia thực vào trình này, tự khai thác tiếp nhận tri thức dới hớng dẫn ngời dạy TBGD phải đủ phù hợp triển khai đợc phơng pháp dạyhọc cách có hiệu...