... trào sáng tác âmnhạc theo trào lu mới- Phân tích sự phát triển của âmnhạc cải cách những xu hớng chính trong âmnhạc thời kì này Lịch sửâmnhạcViệtNam Gv: Đặng Hữu Tình Lịch sửâmnhạcViệt ... Nam Phần I: Khái quát về âmnhạcViệtNam và lịchsửâmnhạcViệt Nam Bài 1(2 tiết) Âm nhạcViệtNam là sản phẩm của nền văn hoá vật chất và tâm linh của các c dân trên đất nớc taI. Âmnhạc ... Tình7Mục tiêu:- Qua lịchsử thời Lí trần hiểu đợc sự ra đời và phát triển của âmnhạc thời kì này- Tìm hiểu về âmnhạc cung đình và âmnhạc dân gian thời kì này Lịch sửâmnhạcViệtNam Gv: Đặng...
... "thành" của Nho giáo trong lịchsử tư tưởng Việt Nam KHÁI NIỆM “THÀNH” CỦA NHO GIÁO TRONG LỊCHSỬ TƯ TƯỞNG VIỆT NAM (Chú ý: Tài liệu có sử dụng phông chữ Hán. Để đọc được tài lệu một ... tích ảnh hưởng của khái niệm “thành” trong lịchsử tư tưởng ViệtNam thông qua tư tưởng của một số gương mặt tiêu biểu trong lịchsử tư tưởng Việt Nam; đó là Chu Văn An, Nguyễn Trãi, Lê Quý ... tư tưởng dưới thời phong kiến của ViệtNam tiếp nhận và sử dụng trong các tác phẩm của mình.II. Ảnh hưởng của khái niệm “thành” trong lịchsử tư tưởng Việt Nam Ở đây, chúng tôi không thể dẫn...
... nghĩa lịchsử của hiệp định Pa-ri về Việt Nam. (Đế quốc Mĩ thừa nhận sự thất bại ở Việt Nam. Đánh dấu một thắng lợi lịchsử mang tính chiến lợc: đế quốc Mĩ Phải rút quân khỏi miền NamViệt Nam) .Hoạt ... thay đổi theo).- Giáo dục HS ham tìm hiểu về lịch sử II. Đồ dùng dạy - học- Bản đồ hành chính Việt Nam. - Tranh ảnh, t liệu phản ánh về sự phát triển kinh tế xà hội ở Việtnam lúc bấy giờ.III. ... sự kiện lịchsử tiêu biểu từ năm 1945 đến năm 1954; lập đ-ợc bảng thống kê một số sự kiện theo thời gian.- Rèn kĩ năng tóm tắt các sự kiện lịchsử tiêu biểu trong gia đoạn lịch sử. - Giáo dục...
... ĐL 4 Lịch sử và địa líBài : MÔN LỊCHSỬ VÀ ĐỊA LÍI.Mục tiêu : - HS biết được vị trí địa lí ,hình dáng của đất nước ta . - Trên đất nước ta có nhiều dân tộc sinh sống và có chung 1 lịchsử , ... .-HS cả lớp .LỊCH SỬ Bài: NƯỚC VĂN LANG I.Mục tiêu : - HS biết Văn Lang là nhà nước đầu tiên trong lịchsử nước ta .Nhà nước này ra đời khoảng 700 năm TCN , là nơi người Lạc Việt sinh sống ... lớp.LỊCH SỬÔN TẬPI.Mục tiêu : -HS biết : Từ bài 1 đến bài 5 học hai giai đoạn lịch sử: Buổi đầu dựng nước và giữ nước; Hơn một nghìn năm đấu tranh giành lại độc lập . -Kể tên những sự kiện lịch...
... LỊCHSỬVIỆTNAM TỪ NĂM 1965 ĐẾN NĂM 1968 TRONG SÁCH GIÁO KHOA LỊCHSỬ MĨ VÀ VIỆTNAM - CÁI NHÌN SO SÁNH. Lịch sửViệtNam từ năm 1965 đến năm 1968 là một trong những trang sử hào hùng ... tác giáo dục lịch sử, chúng ta phải làm sáng tỏ những vấn đề này. Chính vì vậy, tôi mạnh dạn tìm hiểu: LịchsửViệt Nam từ năm 1965 đến năm 1968 trong sách giáo khoa lịchsử Mĩ và ViệtNam ... Tết…Nhìn chung sách giáo khoa lịchsử Mĩ viết về lịchsửViệtNam giai đoạn này tương đối chính xác và đúng đắn về nội dung lịchsử so với những gì đã xảy ra. Họ viết về lịchsửViệtNam với tinh...
... !"#".U-;c'(-`'(4X%T'H?$@'@E4]%6v-`'(g•w&*%+4K'($B*'(]A:5C…'6/c'(U'4S'C3**1'M/-R@%9%-<'M'((S(,*6K(*<IOCc%$B'(($B*'(]A:5;c'(%5F%6EC3*-/]-2N'(*1'%i-4KC…'6}'6]'%)5'(C~'(2*'%8H;c'(2I2*'%84K'S'2*'%8'$4]%-F*(S%$B'('*X'*+%QK'6KA:%A+'-F*%94eCc%)ogHeCc%$3'(gHeCc'*14g;c'(Q7)K'(Q/]-H;c'(-F''<'Q*G/@'%)$3--/]-AB*4K%k4-f-~'6:-G/@'EX/AB*94/'(D/'(%i%:*-R@'($B*(*F-'(]%k4-f-ZG/EJ'2N'(4]%-F-%5<*4F*%)5'(-/]-AB*;c'(-V'%/9'%R'(*X4%W-'M'((*3*6/k%-R@'K-`@N'(;c'((~QZ4KC…';c'(%)F*A:5b) Từ giữa thế kỷ XIV trở đi cũng đã diễn ra trào lưu phê phán Phật giáo của đông đảo các Nho sỹ=%B*'Kv;*5(*F5Q$3-6X'C|AK*-f'%)7CK%$%$&'(5(*F5&'$3-%@'ZAY-Z'M'(G/@'A*j4;F-Q*1%%k4-fAN*6kOC3*rk%(*F5'$'('ZC…'%L'%:*~@QS'C3*rk%(*F5i-c'(;f-rk%(*F5-T.<E)@)*X'(6“&4]%CK*-F'9''$K4_dc'(4K%c*=(*M@%+;>?%)&A*'Z43*%)&%K'%*+'('Z*OPQ*+'-R@%)K56$/%$%$&'(-N'(rk%(*F5M'(A:*Q*j/%*X/Q*j/6K)$b'(F'*X/HX}'$/l5)$b'(F'*X/H%Sqe6K4;“2•A:*O/;c'(O<*A:5(*X//0';c'(QKE%yH;c'(O<*A:5P'(:';c'(%)$3-%/k%+4K-hQ5Q56<*'<*-/E1'rk%H%@HA7'6=@@*A9E›gX}'$/6:*C*+%qej)@2i%)`%f'&%)5'(4K'%)$3'(G/E+%A7'A$I-2i%U'(&'(5K*'(K'Dt4HAZ6K-c'(-R@'($B*%$3'((*y*-V4G/9'-+%U'(F*OZvc'(wS'OFA$I-G/9'9':O-$3O-9/(1'H2@*'($B*QF5%*'%U'(%)k'HV'c'(AF'('xO<*-F5%*'%U'(%)k'&F*4*+/HQK'-c'(&%)*J/A$B'(HAj%$&'(-5Q,'c'(wS'CJ-c'(AF'(*t-43*6KO<*z'@E6:*G/E-c'(-5A:5rk%HA+'-F--`@G/F'4K6a%:H'$%+A9/O<*WE6:5;“-Z-c'(-P61%*'%V'G/9'6f'›g#"iOXOF'-R@-F-52•AN*C3*rk%(*F5;c'('p4AF'APrk%(*F5CJ%$%$&'(CK%)*+%6vH4K-RE+/'p4CK52i@5Of%K*6i-H'9'6i--R@rk%(*F5CK5%1-h@-0O'M'(;“6$B*Q*+'(;c'(-KE4K-Z}'H;c'(D1%4K-Z4t-H%)N'%)F''(d@CoAN*C3*K'$3-6K4%P'%$b'(A+'5O5'(,QZ-%)V''M'(k/G/<CK%1':'.Y]*D5rk%(*F5(9E)@%)5'(AB*2N'(*1'%i-CK'M'(<'$&'(.0/-R@rk%(*F5A+'2i%*+'Q].Y]*c) ... !"#".C=@-Z%+%S2x6K4%@EAP*A$I-%B*-/]-H2x4:'6X'C$I%Qk-qe$I-%B*-Z%+%S40%Q*+'%K'-~'H'yZ@63'z0%%B*;c'(%+%S4:'Z@E+/HEX'%K''(/Ei%@EAP*0E-T%)5'(;5<'%)&QK'%@Egœ'(;+%6/k'qe*J/AF'(G/v&'($B*%/0';*1%6KQ*+%%B*%+*j/2iQ*+'4K%c*g#[c) Lê Thánh Tông% r[[^[FHs%X'%k%6KX$K'H6K-5'%)@*-R@XF*c'(CK^/vO*(c7(,-*@5@/'*J/'}4-`'(4”-:E%)N'H'B(/Ea'?f-`'(-F-AS'%V'D”OA$I-65:'(*_9'43*AZ'c'(CJA$@6X''(c*C/@B*c'(H-+A]O5'(;*+'%)/'($b'(%kOG/EJ'AYA$I--R'(-NH%)*J/AS''KX-i-%7')5'('$3-6/c'A$I-4`@H'9'D9''5ARH;c'(%)]4-$3OH;c'(-*+'%)@'F-'$3-6F'((*J'(;f''jœ'(6K'($B*-Z,-C0'/EX'QF-CK-Z;<'}'(CJ'*J/4t%q*X'C}'HA7@6vH67-28HC}',-HOFO6/k%H(*F5Do-HG/9'2iH'(5:*(*@5œ'(6K'($B*AY%)/EO5'(;c*Oo-6:*%$3-C7-5(/Ea')Y*HAL'(%B*%)/E%t'((/Ea')Y*e ... sỹ=%B*'Kv;*5(*F5Q$3-6X'C|AK*-f'%)7CK%$%$&'(5(*F5&'$3-%@'ZAY-Z'M'(G/@'A*j4;F-Q*1%%k4-fAN*6kOC3*rk%(*F5'$'('ZC…'%L'%:*~@QS'C3*rk%(*F5i-c'(;f-rk%(*F5-T.<E)@)*X'(6“&4]%CK*-F'9''$K4_dc'(4K%c*=(*M@%+;>?%)&A*'Z43*%)&%K'%*+'('Z*OPQ*+'-R@%)K56$/%$%$&'(-N'(rk%(*F5M'(A:*Q*j/%*X/Q*j/6K)$b'(F'*X/HX}'$/l5)$b'(F'*X/H%Sqe6K4;“2•A:*O/;c'(O<*A:5(*X//0';c'(QKE%yH;c'(O<*A:5P'(:';c'(%)$3-%/k%+4K-hQ5Q56<*'<*-/E1'rk%H%@HA7'6=@@*A9E›gX}'$/6:*C*+%qej)@2i%)`%f'&%)5'(4K'%)$3'(G/E+%A7'A$I-2i%U'(&'(5K*'(K'Dt4HAZ6K-c'(-R@'($B*%$3'((*y*-V4G/9'-+%U'(F*OZvc'(wS'OFA$I-G/9'9':O-$3O-9/(1'H2@*'($B*QF5%*'%U'(%)k'HV'c'(AF'('xO<*-F5%*'%U'(%)k'&F*4*+/HQK'-c'(&%)*J/A$B'(HAj%$&'(-5Q,'c'(wS'CJ-c'(AF'(*t-43*6KO<*z'@E6:*G/E-c'(-5A:5rk%HA+'-F--`@G/F'4K6a%:H'$%+A9/O<*WE6:5;“-Z-c'(-P61%*'%V'G/9'6f'›g#"iOXOF'-R@-F-52•AN*C3*rk%(*F5;c'('p4AF'APrk%(*F5CJ%$%$&'(CK%)*+%6vH4K-RE+/'p4CK52i@5Of%K*6i-H'9'6i--R@rk%(*F5CK5%1-h@-0O'M'(;“6$B*Q*+'(;c'(-KE4K-Z}'H;c'(D1%4K-Z4t-H%)N'%)F''(d@CoAN*C3*K'$3-6K4%P'%$b'(A+'5O5'(,QZ-%)V''M'(k/G/<CK%1':'.Y]*D5rk%(*F5(9E)@%)5'(AB*2N'(*1'%i-CK'M'(<'$&'(.0/-R@rk%(*F5A+'2i%*+'Q].Y]*c) 6nh hưởng của Nho giáo trong đời sống chính trị-xã hộiq•?l42F-AYD…')@'(!"€!!"#"(/Ea'K*$mRQ*X'n7-28%$%$&'(*1%@4kO#K./0%Q<';5@,-.Y]*K]*#••[)!!€!!•...
... Nam → Việt Nam đứng trước nguy cơ bị thực dân Pháp xâm lược.- Giáo viên dẫn dắt: Pháp xâm lược Việt Nam như thế nào? Cuộc kháng chiến chống Pháp của nhân dân ViệtNam từ khi Pháp xâm lược ... vào Việt Nam, đồng thời tích cực chuẩn bị đánh Việt Nam → ViệtNam đứng trước nguy cơbị thực dân Pháp xâm lược.Tại miềnĐông Nam Kỳ sau1862 (cuộckhángchiến tiếptục MiềnĐông Nam Kỳ sau1862)- ... đánh chiếm ViệtNam để tranh giành ảnh hưởng với Anh ở khu vực châu á. Vì vậy, năm 1857 Napôlêông III lập Hội đồng Nam Kỳ để bàn cách can thiệp vào Việt Nam, tích cực chuẩn bị đánh Việt Nam...
... Kĩ năng- Bồi dưỡng kĩ năng phân tích, đánh giá, rút ra các đặc điểm của sự kiện lịch sử. - Kĩ năng sử dụng bản đồ lịchsử và sơ đồ để nhận thức lịch sử. ii. phương tiện dạy học- Bản đồ hành ... nguyên liệu và thu thuế. (hàng hoá Pháp nhập vào ViệtNam chỉ đánh thuế rất nhẹ, của các nước khác có khi đến 120%); ở ViệtNam chúng đặc biệt đánh thuế rất nạg: thuế muối, thuế rượu, thuế thuốc ... lập và ấm no.hoạt động 1: Cả lớp+ GV dùng bản đồ Việt Nam, yêu cầu HS dựa vào 3 dòng đầu của mục 2-SGK chỉ trên bản đồ những đô thị ViệtNam hồi cuối thế kỉ XIX đầu thế kỉ XX.Yêu cầu HS...
... của công dân trong lịchsử lập hiến Việt Nam cũng là một trong những nét đặc thù như vậy. Nội dungI.Sự ra đời và phát triển của nền lập hiến Việt Nam Trước cách mạng tháng Tám năm 1945, nước ... sửa đổi bổ sung một số điều tại kì họp thứ X quốc hội khoá X sau khoảng 10 năm có hiệu lực.II.Sự kế thừa và phát triển các quyền về văn hoá, giáo dục của công dân trong lịchsử lập hiến Việt ... chính đáng của mình và các quyền về văn hoá, giáo dục là một trong những quyền cơ bản của công dân.2)Sự kế thừa và phát triển các quyền về văn hoá - giáo dục của công dân trong lịchsử lập...
... việc xâm chiếm thuộc địa 2/ Tư tưởng: - Sự áp bức bóc lột của chủ nghóa tư bản đã gây ra đau khổ cho nhân dân t/g (Liên hệ Việt Nam) 3/ Kó năng: - Rèn luyện kỹ năng - Khai thác nội dung và sử ... cuộc khởi nghóa HS: Dựa vào sgk tường thuậtGV :Sử dụng bản đồ vùng ngoại ô Pari bổ sung tường thuật “Quyết tâm chống lại Pari… thành lập chính phủ lâm thời” - Vì sao k/n 18-3-1871 đưa tới sự thành ... tưởng của Mác Ăng ghenHS: Suy nghó trả lời GV:Cả 2 đều nhận thức được sứ mệnh lịchsử của g/c công nhân (vô sản): đánh đổ ách thống trị của g/c tư sản, giải phóng g/c vô sản và loài người khỏi...
... Phân tích, đánh giá các sự kiện –nhân vật lịch sử. Xử dụng bản đồ lịch sử, nắm được các kháiniệm” Đồng khởi”. XHCN.II. Tư liệu và đồ dùng dạy học: - LịchsửViệtnam 1945-1975 –NXB giáo dục.- ... tiến đánh TâyNinh mở đầu cuộc chiến tranh xâm lấn biên giới Tây NamViệt Nam - Quân ta tổ chức phản công tiêu diệt và quét sạch quân xâm lược khmerđỏ – PonPot.- 7/ 1/ 1979, quân đội ViệtNam ... đạt được ?- Miền Bắc : có quốc hội và chính phủ Việt Nam DCCH- Miền Nam : không có quốc hội, chỉ cóchính phủ lâm thời cộng hòa miền Nam Việt Nam (6/ 6/ 1969)H oạt đợng 3 :làm việc...
... Lịch sử là gì?mục đích của việc học lịch sử? Dựa vào đâuđể biết và dựng lại lịch sử? 4)Củng cố: (3phút) 1 )Lịch sử là gì?2)Học lịchsử để biết:A. Cội nguồn dân tộc.B.Truyền thống lịchsử ... tờ lịch của chúng ta có ghi thêm Âm lịch? * Vì từ xa xưa nhân dân ta dùng Âm lịch, do đó có những ngày lễ, Tết cổ truyền nếu không biết ngày, tháng Âmlịch ứng với ngày, tháng nào của Dương lịch ... Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Kiến thức ghi bảng lịch sử riêng của chúng ta:“Dân ta phải biết sử ta.Cho tường gốc tích nước nhà Việt Nam (Bác Hồ)Dể dựng lại lịchsử có 3 nguồn...