giáo viên cho học sinh tiếp tục làm bài phần b
Các hình thức kiểm tra miệng của giáo viên để học sinh luôn chuẩn bị bài cũ tốt
... TRA MIỆNG CỦA GIÁO VIÊN ĐỂ HỌC SINH < /b> LUÔN LUÔN CHUẨN B B I CŨ TỐT" I ĐẶT VẤN ĐỀ: Người giáo < /b> viên < /b> mang trọng trách truyền thụ cho < /b> học < /b> sinh < /b> số vốn kiến thức tất môn Trong lúc đó, học < /b> sinh < /b> người nhận ... học < /b> sinh < /b> học < /b> thuộc b i)< /b> , ngược lại, - em thời gian kiểm tra cũ thời gian phân chia giáo < /b> án Một lớp học < /b> trung b nh có 40 học < /b> sinh,< /b> học < /b> kỳ kiểm tra miệng cột Đối với môn học < /b> - tiết tuần, giáo < /b> viên < /b> ... thức qua - năm, cho < /b> khối thay sách cho < /b> lớp (đa số học < /b> sinh < /b> học < /b> cũ học < /b> sinh < /b> nhỏ) Tôi thấy em chuyển biến rõ - luôn chuẩn b tư để giáo < /b> viên < /b> kiểm tra kiến thức cũ, tức em phải học < /b> cũ đến lớp để...
- 5
- 1,726
- 12
Một số kinh nghiệm rèn luyện cho học sinh kỹ năng làm bài tập vật lý phần bài tập vận dụng định luật ôm tại trường THCS quảng hưng TP thanh hóa
... lượng biết chưa biết để tìm cách giải nhanh Phát huy cao độ tính sáng tạo cho < /b> học < /b> sinh,< /b> góp phần < /b> hình thành rèn luyện cho < /b> học < /b> sinh < /b> cách tư duy, làm < /b> việc khoa học,< /b> góp phần < /b> giáo < /b> dục học < /b> sinh < /b> có ... viên < /b> phải hướng dẫn cho < /b> học < /b> sinh < /b> giải tập cách khoa học,< /b> trình tự, lôgíc theo đặc thù môn Tôi nghĩ hướng dẫn cho < /b> học < /b> sinh < /b> giải dạy cho < /b> học < /b> sinh < /b> biết cách khai thác nội dung tập, biết thiết lập mối ... giác học < /b> làm < /b> tập nhà học < /b> sinh < /b> hạn chế, năm gần môn Vật lý không tham gia thi vào phổ thông trung học < /b> - Một số học < /b> sinh < /b> có thái độ chán học,< /b> coi việc học < /b> việc b t buộc nên động thúc đẩy học < /b> tập...
- 17
- 382
- 0
Phát triển năng lực giao tiếp cho học sinh lớp 5 thông qua phân môn tập làm văn
... nào? - Tổ chức cho < /b> học < /b> sinh < /b> làm < /b> vào - Học < /b> sinh < /b> làm < /b> vào 40 - Gọi học < /b> sinh < /b> đọc - Học < /b> sinh < /b> đọc làm < /b> làm, nhận xét, chữa - Khen ngợi học < /b> sinh < /b> làm < /b> tốt Củng cố - Nhắc lại kiến thức học < /b> - Học < /b> sinh < /b> lắng nghe ... B i < /b> tập - B i < /b> tập yêu cầu gì? - Gọi học < /b> sinh < /b> đọc nội dung đoạn trích - học < /b> sinh < /b> đọc yêu cầu tập - học < /b> sinh < /b> đọc - Gọi học < /b> sinh < /b> nối tiếp < /b> đọc nội dung - học < /b> sinh < /b> đọc nối tiếp < /b> tập Học < /b> sinh < /b> - đọc ... triển Trong lĩnh vực giáo < /b> dục nội dung giáo < /b> tiếp < /b> học < /b> sinh < /b> tiểu học < /b> đa dạng phong phú Giao tiếp < /b> cảm xúc: học < /b> sinh < /b> có thái độ với b n b xung quanh tiếp < /b> nhận thái độ b n Giao tiếp < /b> công việc: nhằm...
- 59
- 7,606
- 48
Skkn phát triển kĩ năng giao tiếp cho học sinh lớp 2 thông qua phân môn tập làm văn
... gian giáo < /b> dục thơng qua số sau : B i < /b> :Học < /b> tập sinh < /b> hoạt B i < /b> 5:Chăm học < /b> tập Để giúp cho < /b> kĩ quản lí thời gian học < /b> sinh < /b> phát triển tốt thân giáo < /b> viên < /b> cần giúp cho < /b> học < /b> sinh < /b> hiểu ích lợi việc sinh < /b> ... khác Để giúp cho < /b> kĩ giao tiếp < /b> học < /b> sinh < /b> phát triển tốt thân giáo < /b> viên < /b> cần:Tạo mơi trường giao tiếp < /b> thuận lợi ,cho < /b> học < /b> sinh < /b> tự thể khả giao tiếp < /b> khơng áp đặt cho < /b> học < /b> sinh < /b> nên học < /b> sinh < /b> tự nhận thức ... lỗi sửa lỗi B i < /b> 3:Gọn gàng ,ngăn nắp B i < /b> 9: Trả lại rơi B i < /b> 13:Giúp đỡ người khuyết tật Để giúp cho < /b> kĩ định giải vấn đề học < /b> sinh < /b> phát triển tốt thân giáo < /b> viên < /b> cần giúp cho < /b> học < /b> sinh < /b> biết cách...
- 36
- 946
- 1
Phát triển kỹ năng hội thoại cho học sinh lớp 2 thông qua phân môn tập làm văn luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... nói cho < /b> học < /b> sinh,< /b> giáo < /b> viên < /b> cần chọn lựa biện pháp dạy học < /b> phù hợp lớp Trước tiên giáo < /b> viên,< /b> cần giúp học < /b> sinh < /b> nắm yêu cầu tập nêu tình Ở kiểu tập giúp học < /b> sinh < /b> làm < /b> quen với mẫu lời nói, giáo < /b> viên < /b> ... dụng em học < /b> sinh < /b> lớp .37 B ng 1.4: Trong trình dạy hội thoại cho < /b> học < /b> sinh < /b> lớp 2, đồng chí có nhận xét hứng thú em học < /b> hội thoại39 B ng 1.5: Nhận thức giáo < /b> viên < /b> kỹ hội thoại học < /b> sinh < /b> .42 B ng 1.6: ... kĩ hội thoại cho < /b> học < /b> sinh < /b> hợp lí Vì vậy, học < /b> sinh < /b> b c lộ hạn chế kĩ lên lớp cao Để nâng cao chất lượng học < /b> tập phân môn tập làm < /b> văn lớp 2, việc trang b kiến thức, kĩ cho < /b> học < /b> cho < /b> sinh < /b> Việc rèn...
- 102
- 3,207
- 36
Rèn luyện kỹ năng làm việc với sách giáo khoa cho học sinh qua dạy học chương ''chuyển hoá vật chất và năng lượng'' sinh học 11 THPT
... phương pháp dạy học < /b> GV Kết điều tra tình hình rèn luyện kỹ làm < /b> việc với B ng 1.2 sách giáo < /b> khoa cho < /b> học < /b> sinh < /b> dạy học < /b> Sinh < /b> học < /b> trường THPT Trang 22 23 B ng 1.3 B ng 3.2 B ng 3.3 B ng 3.4 B ng 3.5 Kết ... thống kỹ làm < /b> việc với sách giáo < /b> khoa cần rèn luyện cho < /b> học < /b> sinh < /b> dạy học < /b> sinh < /b> học < /b> - Xây dựng quy trình rèn luyện kỹ làm < /b> việc với sách giáo < /b> khoa cho < /b> học < /b> sinh < /b> đề xuất số biện pháp rèn luyện kỹ làm < /b> việc ... dạy học < /b> Sinh < /b> học < /b> THPT, GS.TS Đinh Quang B o viết: “Để nâng cao giá trị dạy học < /b> sách giáo < /b> khoa, giáo < /b> viên < /b> phải xem sách giáo < /b> khoa công cụ để tổ chức hoạt động tự học < /b> học sinh< /b> Sách giáo < /b> khoa Sinh...
- 96
- 951
- 4
Báo cáo " Vai trò của giáo viên và học sinh ngoại ngữ ở trường học phổ thông trong lớp học theo đường hướng lấy người học làm trung tâm " doc
... đề cho,< /b> để học < /b> sinh < /b> làm < /b> quen, giáo < /b> viên < /b> người truyền thụ kiến thức, giới thiệu cho < /b> học < /b> sinh < /b> loại phim hay loại phim Việc mà giáo < /b> viên < /b> làm < /b> giao nhiệm vụ để học < /b> sinh < /b> giao tiếp < /b> thông qua giao tiếp < /b> ... thức cho < /b> cá nhân học < /b> sinh < /b> cho < /b> nhóm, khai thác khả học < /b> sinh < /b> trình học < /b> tập Theo cách này, giáo < /b> viên < /b> tập trung vào lực trình học < /b> sinh < /b> Vai trò thứ ba người giáo < /b> viên < /b> đường hướng lấy người học < /b> làm < /b> ... người học < /b> làm < /b> trung tâm khác với quy trình lên lớp theo đường hướng lấy người dạy làm < /b> trung tâm số khía cạnh Thứ nhất, cho < /b> phép giáo < /b> viên < /b> học < /b> sinh < /b> giao tiếp < /b> suốt tiết học < /b> Giáo < /b> viên < /b> cho < /b> học < /b> sinh...
- 9
- 600
- 3
Tổ chức hoạt động giáo dục hướng nghiệp cho học sinh bổ túc trung học phổ thông tại các trung tâm giáo dục thường xuyên theo định hướng phát triển nhân lực
... luồng Biểu đồ 2.1 Kết phân luồng HS sau THPT B ng 2.6 Thực trạng phân luồng HS sau b c trung học < /b> TTGDTX địa b n TP Đà Nẵng TS học < /b> sinh < /b> Năm học < /b> lớp 12 BTTHPT Học < /b> Đại học < /b> Học Cao đẳng Học < /b> TCCN Học < /b> ... hội học < /b> tập, việc làm < /b> cho < /b> HS * Nội dung giáo < /b> dục hướng nghiệp cho < /b> học < /b> sinh < /b> BTTHPT - GDHN phải kết hợp nội dung hướng học < /b> làm < /b> cho < /b> em có ý thức chuẩn b trí lực, tâm lực cho < /b> việc b ớc vào giới nghề ... để GDHN cho < /b> HS, đặc biệt HS có trình độ học < /b> vấn hạn chế 3.2.5 Chương trình giáo < /b> dục cho < /b> HS b túc THPT Chương trình BTTHPT đảm b o trang b cho < /b> HS kiến thức phổ thông, b n, làm < /b> tảng sở cho < /b> việc...
- 21
- 1,076
- 4
Tài liệu giáo dục môi trường dành cho giáo viên và học sinh trung học cơ sở doc
... hẹn- Cây cam kết Hoạt động Giải đáp ô chữ chủ đề môi trường, b o tồn B i < /b> hát B i < /b> B i B i < /b> B i B i < /b> B i Trái Đất Điều tuỳ thuộc hành động b n Một rừng đời người Khúc ca thiên niên kỷ môi trường Nhạc ... trí B : Giáo < /b> viên < /b> - Vò trí C : Nơi rải thẻ loại 2 Thực hoạt động Giáo < /b> viên < /b> rải thẻ loại lên sàn nhà b n cho < /b> học < /b> sinh < /b> thuận tiện quan sát nhặt thẻ Mỗi lần chơi có 10 học < /b> sinh < /b> tham gia Giáo < /b> viên < /b> ... mối liên hệ trực tiếp < /b> gián tiếp)< /b> ° Yêu cầu học < /b> sinh < /b> kéo căng sợi dây để không b chùng, không chạm đất giữ cho < /b> thật Cho < /b> học < /b> sinh < /b> ghi chép lại mối liên hệ ° Giải thích cho < /b> học < /b> sinh < /b> biết em vừa xây...
- 100
- 1,561
- 11
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM _Đề tài: Giáo dục pháp luật cho Cán bộ, Giáo viên và học sinh trường tiểu học
... công tác Giáo < /b> dục pháp luật cho < /b> cán giáo < /b> viên < /b> học < /b> sinh < /b> có ý thức b o vệ môi trường Giáo < /b> dục pháp luật cho < /b> cán giáo < /b> viên < /b> học < /b> sinh < /b> có ý thức giữ gìn công *Nhận thức học < /b> sinh < /b> Hầu hết học < /b> sinh < /b> cho < /b> cần ... thức học < /b> sinh < /b> giáo < /b> dục pháp luật, học < /b> tập pháp luật *Thực trạng vi phạm pháp luật cán b , giáo < /b> viên < /b> học < /b> sinh < /b> trường tiểu học < /b> - Ý thức thực nội quy học < /b> sinh < /b> Qua khảo sát cán b , giáo < /b> viên < /b> học < /b> sinh < /b> ... Đề xuất lý giải biện pháp quản lý giáo < /b> dục pháp luật cho < /b> cán giáo < /b> viên < /b> học < /b> sinh < /b> trường tiểu học < /b> giai đoạn Đề tài: Giáo < /b> dục pháp luật cho < /b> Cán b , Giáo < /b> viên < /b> học < /b> sinh < /b> trường tiểu học< /b> …… ...
- 27
- 971
- 21
Creative commons là gì cho các giáo viên và học sinh
... phẩm cho < /b> giáo < /b> viên,< /b> học < /b> sinh,< /b> phụ huynh học < /b> sinh < /b> cộng đồng); • Hiển thị trình b y tác phẩm (như, chơi ghi âm phim lớp, chuyển việc chơi cho < /b> phụ huynh học < /b> sinh)< /b> ; • Truyền đạt tác phẩm (như, làm < /b> cho < /b> ... học < /b> Công nghệ, B Khoa học < /b> Công nghệ Trang 2/5 Creative Commons gì? Cho < /b> giáo < /b> viên < /b> học < /b> sinh < /b> Ghi công - Attribution (BY) B n phải ghi công người sáng tạo, tên giấy phép tác phẩm Điều nghĩa vụ b t ... trường Khoa học < /b> Công nghệ, B Khoa học < /b> Công nghệ Trang 3/5 Creative Commons gì? Cho < /b> giáo < /b> viên < /b> học < /b> sinh < /b> Giấy phép Biểu tượng Dạng sử dụng B n Ghi công Không có tác phẩm phái sinh < /b> (BY-ND) Thương...
- 5
- 584
- 0
Một số biện pháp chỉ đạo giáo viên rèn kĩ năng đọc đúng cho học sinh lớp 2 3 qua phân môn Tập đọc
... tượng học < /b> sinh < /b> ví dụ: Hình thức 1: Đọc b t chước (giáo < /b> viên,< /b> học < /b> sinh < /b> đọc mẫu, học < /b> khác đọc theo) Hình thức 2: Đọc theo hướng dẫn giáo < /b> viên,< /b> b ớc sau b ớc giáo < /b> viên < /b> đọc mẫu học < /b> sinh < /b> không đọc b t ... Một số biện pháp đạo giáo < /b> viên < /b> rèn kĩ đọc cho < /b> học < /b> sinh < /b> lớp 2-3 qua phân môn Tập đọc cho < /b> học < /b> sinh < /b> đặc biệt học < /b> sinh < /b> dân tộc Phương pháp nhằm củng cố niền tin vững cho < /b> học < /b> sinh < /b> tham gia học < /b> phân ... với giáo < /b> viên:< /b> Việc dạy học < /b> rèn kĩ đọc cho < /b> học < /b> sinh < /b> qua gìơ dạy hạn chế, số giáo < /b> viên < /b> chưa thực ý rèn kĩ đọc cho < /b> học < /b> sinh < /b> đọc sai, có sửa mang tính hình thức, chưa biết cách rèn kỹ đọc cho < /b> học < /b> sinh,< /b> ...
- 32
- 1,765
- 6
biện pháp của giáo viên giúp học sinh lớp 2 tự khắc phục những sai lầm khi giải dạng toán tìm thành phần chưa biết
... tổng Giáo < /b> viên < /b> ghi b ng giải sai * Giáo < /b> viên < /b> yêu cầu học < /b> sinh < /b> nhận xét làm < /b> b n? * Học < /b> sinh < /b> trả lời: B i < /b> làm < /b> b n sai * Giáo < /b> viên < /b> hỏi: Vì sai? * Học < /b> sinh:< /b> Cách làm < /b> b n sai Sau gọi học < /b> sinh < /b> làm < /b> sai ... = 12 * Giáo < /b> viên:< /b> Vậy cộng với số đễ 12? * Học < /b> sinh:< /b> Số * Giáo < /b> viên:< /b> Làm < /b> để tìm số 7? * Học < /b> sinh:< /b> Dựa vào b ng cộng + = 12 * Giáo < /b> viên:< /b> Còn cách khác? * Học < /b> sinh:< /b> Lấy 12 trừ Giáo < /b> viên:< /b> Vậy muốn ... tổng em làm < /b> nào? Trang: * Học < /b> sinh:< /b> Muốn tìm số hạng tổng, ta lấy tổng trừ số hạng biết * Giáo < /b> viên < /b> vào làm < /b> sai b ng hỏi: Vậy giải sai? * Học < /b> sinh:< /b> Làm < /b> không quy tắc * Giáo < /b> viên < /b> yêu cầu học < /b> sinh...
- 10
- 3,356
- 6
phương pháp giải một số dạng toán cơ bản trên máy tính cầm tay cấp thcs - nhằm trợ giúp cho giáo viên và học sinh trong sinh hoạt câu lạc bộ của tổ chuyên môn, công tác dạy - học, bồi dưỡng học sinh giỏi
... viết dạng: a0 a0 b b b b b0 Vì b0 phần < /b> dư a chia cho < /b> b nên b > b0 Lại tiếp < /b> tục < /b> biểu diễn phân số b b a1 a1 b0 b0 b0 b1 Cứ tiếp < /b> tục < /b> trình kết thúc sau n b ớc ta được: 14 Phạm Minh ... với a >0; b >0; a b a b a a b b b, Tính giá trò biểu thức: y= ( x 1) x2 x với x = + B i < /b> 2: Tìm tất giá trò biến x cho < /b> biểu thứcsau nhận giá trò nguyên B= x2 2x B i < /b> x Rút x n i tính giá trò biểu ... B i chung nhỏ nhất” Cở sở thuật toán: Muốn tìm BCNN(a ,b) ta sử dụng công thức sau: a) Nếu a c c phân số tối giản thìBCNN(a ,b) =a.d =b. c b d d b) Nếu biết ƯCLN(a ,b) thì: BCNN(a ,b) a .b ƯCLN(a ,b) ...
- 33
- 2,441
- 1
áp dụng phương pháp mới để dạy tốt âm nhạc cho giáo viên và học sinh trường THCS Vĩnh Bình
... độ Khi học < /b> sinh < /b> đọc, giáo < /b> viên < /b> đàn cao độ để làm < /b> chỗ dựa cho < /b> học < /b> sinh < /b> 10 - Nếu học < /b> sinh < /b> đọc sai (cao độ hay tên nốt), giáo < /b> viên < /b> phải dừng lại sửa sai cho < /b> học < /b> sinh,< /b> sau cho < /b> học < /b> sinh < /b> tiếp < /b> tục < /b> đọc ... nốt khng, biết đọc trước tên nốt TĐN học < /b> Đối với giáo < /b> viên:< /b> Giúp giáo < /b> viên < /b> tốn thời gian việc cho < /b> học < /b> sinh < /b> đọc tên nốt, dành thời gian cho < /b> việc gõ đệm đọc tiết tấu, giai điệu Khi cho < /b> học < /b> sinh < /b> sử ... luyện kỹ nghe cho < /b> học < /b> sinh,< /b> giáo < /b> viên < /b> phải luyện tập thường xun học < /b> hát tập đọc nhạc Đối với tập đọc nhạc, giáo < /b> viên < /b> thực cách sau: Kết hợp đọc tên nốt cao độ - Giáo < /b> viên < /b> cho < /b> học < /b> sinh < /b> đọc kết...
- 19
- 558
- 0
hướng dẫn vẽ bản đồ tư duy trên máy tính cho giáo viên và học sinh
... giảng dạy giáo < /b> viên < /b> Đối với học < /b> sinh < /b> - Biết cách vẽ sơ đồ tư máy tính, phục vụ việc học < /b> tập hiệu II PHẦN MỀM VẼ B N ĐỒ TƯ DUY iMindMap Tải phần < /b> mềm máy tính cài đặt - Chúng ta tải phần < /b> mềm trang: ... tư máy tính cho < /b> GV HS Trần Tiến Dũng * Nếu chọn Blank Document, tiếp < /b> tục < /b> chọn mẫu hình cho < /b> ô trung tâm Sau b m Choose Kích đúp vào Central Idea để đổi tên theo chủ đề muốn trình b y * Có thể ... tính cho < /b> GV HS Trần Tiến Dũng HƯỚNG DẪN VẼ B N ĐỒ TƯ DUY TRÊN MÁY TÍNH I MỤC TIÊU Đối với giáo < /b> viên < /b> - Biết cách sử dụng số phần < /b> mềm để vẽ đồ tư nhanh, hiệu để phục vụ công việc giảng dạy bao gồm...
- 7
- 1,719
- 7
Tìm hiểu về các vấn đề mà giáo viên và học sinh trường THPT- Dân tộc Nội trú Đại học Lâm nghiệp gặp phải trong việc dạy và học phát âm Tiếng Anh
... 50th , bath; or Vietnamese does not have /b/ , /d/, /g/, /f/, /ð/, /z/, /l/… and /s/ at the end of words but in English, for examples: lab, sod, bag, laugh, love, kiss, buzz, ash, rouge, ball and ... pronunciation 60 70 Table shows that both the teachers and the students face many problems during the process of teaching and learning pronunciation The biggest problem was said to be caused by the nature ... afraid of being assessed on pronunciation When being asked about detailed techniques which can be used in pronunciation lessons, teachers had the following choices: Table 9: Teachers’ choice of...
- 58
- 657
- 0
Những khó khăn tâm lý trong giao tiếp với giáo viên của học sinh khiếm thính trường trung học tư thục Kinh tế - Du lịch Hoa Sữa
... giao tiếp < /b> với giáo < /b> viên < /b> học < /b> sinh < /b> khiếm thính 66 2.2.1.4 Mối quan hệ mặt khó khăn giao tiếp < /b> học < /b> sinh < /b> khiếm thính với giáo < /b> viên < /b> 70 2.2.1.5 Mức độ dễ dàng giao tiếp < /b> với giáo < /b> viên < /b> học < /b> sinh < /b> thƣờng học < /b> ... học < /b> sinh:< /b> Trao đổi với số học < /b> sinh < /b> khiếm thính, học < /b> sinh < /b> b nh thường để thấy ý kiến chủ quan khách quan em khó khăn tâm lý giao tiếp < /b> với giáo < /b> viên < /b> Với giáo < /b> viên:< /b> Trao đổi trực tiếp < /b> với giáo < /b> viên < /b> ... giao tiếp < /b> làm < /b> cho < /b> em thoả mãn nhu cầu b c lộ mình, phần < /b> giải toả gò b , b hẹp khung vô hình mà hoàn cảnh sống đóng lại cho < /b> em Qua giao tiếp < /b> với người lớn, đặc biệt thầy cô giáo < /b> b n b , làm < /b> cho...
- 132
- 3,286
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25