... trờng học 128 1. Vị trí và tầm quan trọng của y tế trờng học 129 2. Nội dung chính của y tế trờng học 130 3. Nhiệm vụ của nhân viên y tế tại trờng học 1 34 4. Mời nghiệp vụ quản lý y tế trờng học ... sức khoẻ 24 2. Hành vi sức khoẻ và những yếu tố ảnh hởng 27 3. Quá trình thay đổi hành vi sức khoẻ 35 4. Quá trình thay đổi hành vi và can thiệp thích hợp 39 Câu hỏi thảo luận 44 Các phơng ... ban đầu 9 2. Giáo dục sức khoẻ 11 3. Nâng cao sức khoẻ 14 4. Các nguyên tắc chính của nâng cao sức khoẻ 22 Câu hỏi thảo luận 23 Hành vi sức khoẻ và quá trình thay đổi hành vi 24 1. Những...
... Khoa học( 49 ): ÁNH SÁNG VÀ VIỆC BẢO VỆ ĐÔI MẮTI. Mục tiêu: Giúp HS:-Vận dụng kiến thức về sự tạo thành ... (phóng to nếu có điều kiện).-Kính lúp, đèn pin.III. Hoạt động day -học: Nội dung cơ bản Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinhA/Bài cũ -Hãy nêu vai trò của ánh sáng đối với đời sống ... HS chỉ trình bày 1 câu, các nhóm khác bổ sung.-HS lắng nghe.-Nhóm 4 thảo luận, đóng vai.-3 HS lên làm TN và trả lời.-Nhóm đôi quan sát hình và trả lời câu hỏi. -Đại diện nhóm trình...
... mỗi vật. Giới thiệu cách sử dụng nhiệt kế.- Tổ chức cho HS làm thí nghiệm. *GV phổ biến: Lấy 4 chiếc chậu và đổ một lượng nước sạch bằng nhau vào chậu. Đánh dấu chậu A,B,C,D. Đổ thêm một...
... Khoahọc ( 64) : TRAO ĐỔI CHẤT Ở ĐỘNG VẬT I/Mục tiêu: Sau bài học, học sinh có thể:- Kể ra những gì động vật thường xuyên phải lấy từ môi trương và phải thải ra môi trường trong quá trình ... Vẽ và trình bày sơ đồ trao đổi khí và trao đổi thức ăn ở động vật. II/Đồ dùng dạy học -Hình minh hoạ trang 128,129 SGK. - Phiếu thảo luận nhóm, giấy A0, bút vẽ.III/Các hoạt động dạy học chủ ... quá trình sống?+Quá trình trên được gọi là gì?Kết luận: Động vật thường xuyên phải lấy từ môi trường thức ăn, nước, khí ô-xi và thải ra các chất cặn bã, khí các-bô-nic, nước tiểu….Quá trình...
... người trong chuỗi thức ăn.II/Đồ dùng dạy học - Sơ đồ chuỗi thức ăn III/Các hoạt động dạy học chủ yếuNội dung Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinhA/Bài cũ B/Bài mới1.Giới thiệu ... Khoahọc (68): ÔN TẬP THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (TT)I/Mục tiêu: Giúp học sinh:- Hiểu được con người cũng là một mắc xích trong chuỗi ... xét tiết học. * Bài sau : Ôn tập- 2 HS vẽ sơ đồ .- HS nghe.- 2 HS ngồi cùng bàn trao đổi.- HS trả lời.- HS giải thích.- HS trả lời.- HS khác nhận xét, bổ sung.- Hoạt động nhóm 4 HS.-...
... HOẠCH BÀI DẠYMôn : KHOAHỌC Bài 69 - 70 : ÔN TẬP VÀ KIỂM TRA CUỐI NĂM Ngày dạy : 16, 18 - 5 - 2006 Giáo viên : Phan Thị Hồng Liên I – Mục tiêu :Sau khi học xong bài học, hs được mở rộng ... của không khí, nước trong đời sống .II- Đồ dùng dạy học : Hình trong sgk. Giấy khổ lớn. Phiếu ghi các câu hỏi .III- Các hoạt động dạy - học :A - Kiểm tra bài cũ : 5 phút 2 hs trả lời các ... hỏi của bài 67-68 . Nhận xét bài cũ .B - Dạy bài mới : Thời gianHoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh1 phút15 phút15 phút1. Giới thiệu bài : Ôn tập và kiểm tra cuối năm.2....
... DÙNG DẠY HỌC Hình vẽ trang 42 , 43 SGK. HS chuẩn bị như SGV trang 85.III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU1. Khởi động (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (4 ) GV gọi 2 HS làm bài tập 2 / 26 VBT Khoa học. ... ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Hình vẽ trang 46 , 47 SGK.III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU1. Khởi động (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (4 ) GV gọi 2 HS làm bài tập 2, 3 / 30 VBT Khoa học. GV nhận xét, ghi điểm. ... thực hiện.II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Hình trang 36, 37 SGK.III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU1. Khởi động (1’) 2. Kiểm tra bài cũ (4 ) GV gọi 2 HS làm bài tập 2 / 24 VBT Khoa học. GV nhận xét, ghi...
... sống thực vật.- Nhận xét và đánh giá giờ học. Tuần 31Thứ hai, ngày 17 tháng 4 năm 2006 Khoa học Trao đổi chất ở thực vậtA. Mục tiêu : sau bài họchọc sinh có thể - Kể ra những gì thực vật ... quá trình sống.- Vẽ và trình bày sơ đồ trao đổi khí và trao đổi thức ăn ở thực vậtB. Đồ dùng dạy học - Hình trang 122, 123 sách giáo khoa - Giấy bút dùng cho các nhóm.C. Các hoạt động dạy học Hoạt ... Cho học sinh đọc sgk và tìm hiểuB2: Cho học sinh quan sát hình vẽ và đọc các thông tin trang 76 và làm phiếu học tập - Chia nhóm và cho học sinh làm phiếuB3: Gọi một số học sinh lên trình...
... khoahọc môi trường. Tại Đại học Huế, dưới sự hổ trợ kinh phí của Dự án Giáo dục đại học pha 1, mức C, cùng với nhiều giáo trình được biên soạn, giáotrìnhKhoahọc môi trường đại cương được ... ximăng (Tg CO2)- Chăn nuôi (Tg CH 4 )- Trồng lúa nước (Tg CH 4 )- Lâm nghiệp (Tg CO2)19,280 43 ,6600, 347 1,1350,95033,90 24, 045 52,5652 ,41 70,3 94 3,192 34, 516 Với những nguyên nhân trên, ... thất MT. Khoahọc MT là khoa học tổng hợp, liên ngành, nó sử dụng và phối hợp thông tin từ nhiều lĩnh vực như : sinh học, hóa học, địa chất, thổ nhưỡng, vật lý, kinh tế, xã hội học, khoahọc quản...
... 95,3 14, 5 17,2 0,03 1 ,41 5,33 5,15 5,52 3,97 1,35 0,71 1,56 2 ,47 2 5.500 350 46 0 60 - 55 -138 -153 -1 84 -200 - 220 nhiềukhông có CO2 NhiềuCO2,H2OCH 4, NH3CH 4, NH3 ... vàNeHeCH 4 KrN2OH2O3Xe0,00180,00050,000170,000 14 0,000050,000050,000060,0000090,000120,0000070,0000090,0000290,0000080,00000350,0000080,000000366,360,370 ,43 1 ,46 0 ,4 0,020,350,18 ... vào các chuỗi thức ăn.2 .4. 4. Quang hợp và hô hấpTừ khi Trái đất được hình thành thì quá trình tổng hợp và phân hủy các chấtbằng con đường hóa học cũng diễn ra, quá trình này gọi là “Vòng tuần...