... dạyvăn phải ý thức dạyvăndạy người Chính không yêuvănhọcdạyhọcsinh điều không say mê vănhọc khó việc bồi dưỡng họcsinh giỏi văn Trên số kinh nghiệm nho nhỏ thân rút trình giảng dạy ... tài liệu cho việc bồi dưỡng họcsinh giỏi văn Để vươn tới đích họcsinh giỏi văn việc dễ Đó trình rèn luyện mặt kết hợp với khiếu văn chương vốn có.Một họcsinh giỏi văn phải có kiến thức văn chương ... ngày 15 tháng năm 2006 Đề tài: Rèn luyện kỹ làm vănchođốitượnghọcsinh THCS có khiếu Người thực Đề tài: Rèn luyện kỹ làm vănchođốitượnghọcsinh THCS có khiếu 10 ...
... dưỡng họcsinh giỏi môn ngữ văn cấp - Vận dụng rèn luyện họcsinh đại trà để tăng cường hiệu làm nghị luận xã hội cho em nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao phân môn làm văn mong muốn đáng họcsinh ... Điều muốn khẳng định việc dạyvăn nói chung, rèn luyện kỹ làm vănchohọcsinh nói riêng người thầy luôn phải ý thức khơi dậy nhen lên em họcsinh tình yêu, trách nhiệm môn học ... xây dựng luận điểm cho viết, họcsinh phải biết tự đặt câu hỏi: sao, cần phải làm nào, tượng cần phê phán thực tế sống, học người tự rút sau vấn đề bàn luận gì? Đối với họcsinh trình làm bài,...
... tuyển sinh cấp, đề thi họcsinh giỏi cấp Vì vậy, rèn luyện làm văn nghị luận xã hội đòi hỏi thực cần thiết họcsinh trung học nói chung, họcsinh giỏi nói riêng Nghị luận xã hội dạng đưa người học ... dưỡng họcsinh giỏi môn ngữ văn cấp - Vận dụng rèn luyện họcsinh đại trà để tăng cường hiệu làm nghị luận xã hội cho em nhằm đáp ứng yêu cầu ngày cao phân môn làm văn mong muốn đáng họcsinh ... Điều muốn khẳng định việc dạyvăn nói chung, rèn luyện kỹ làm vănchohọcsinh nói riêng người thầy luôn phải ý thức khơi dậy nhen lên em họcsinh tình yêu, trách nhiệm môn học 10 ...
... đoạn văn mở nghị luân văn học: Để giải dạng tập này, giáo viên cần chuẩn bị phiếu học tập phát chohọcsinh Về phía họcsinh cần phải nắm vai trò cấu tạo đoạn văn mở Khi nhận phiếu học tập, họcsinh ... phần mở chovăn nghị luận tác phẩm c Giao tập nhà cho HS Song song với việc làm trên, giao tập nhà cho tổ, nhóm Sau đó, thu chấm rút kinh nghiệm với đốitượnghọcsinh (với đốitượnghọcsinh trung ... thống tập để rèn luyện kỹ viết đoạn mở nghị luận văn học: Như trình bày trên, phải viết nghị luận vănhọchọcsinh lớp (đối tượng trung bình - yếu) cảm thấy lúng túng làm để đưa vấn đề nghị luận...
... dạy II Thực trạng việc giải số dạng toán mang nội dung hình họchọcsinh tiểu học Mục đích việc dạyyếu tố hình học tiểu học góp phần củng cố kiến thức số học phát triển lực thực hành lực t học ... mà dựa vào mối quan hệ yếu tố hình, thể việc họcsinh lúng túng việc giải thích cách chia hình Dựa sở khoa học việc dạyyếu tố hình học bậc tiểu học, dựa tồn việc dạyhọc thân qua việc nghiên ... hớng dẫn chohọcsinh khái quát thành cách giải chung cho dạng Trong giải dạng tập đòi hỏi họcsinh phải nắm vững đặc điểm hình mối quan hệ yếu tố hình, muốn giáo viên cần phải chohọcsinh nắm...
... tạo chohọcsinh niềm say mê yêu thích, tạo hứng thú học môn họcĐối với đốitượnghọcsinh yếu, kém, giáo viên cần phải vận dụng tất phương pháp dạyhọc để phù hợp với họcsinh qua tiết dạy: ... Dung Đối với việc dạyhọcchođốitượnghọcsinhyếu kém, việc dạyhọc áp dụng nhiều phương pháp dạy học, theo thực nhiệm vụ sau: Dạy kiến thức vật lý ( Định luật, định nghĩa, khái niệm,…) Dạy ... họcsinh trình bày lời giải nhiều họcsinh tham gia giải - Đối với đốitượnghọcsinhyếu kém, việc giảng dạy nhiệt tình, giáo viên cần nắm bắt tâm lí họcsinh Thường xuyên gọi họcsinh yếu, ...
... cách thức thiết kế tổ chức trình dạyhọc đơn vị kiến thức môn học (chẳng hạn phương pháp dạyhọcvăn học, phương pháp dạyhọc lịch sử) Khái niệm hình thức dạy - học hiểu cách thức thực hoá, hành ... nội dung tổng hợp lựa chọn dạychođốitượng HSG GV dạy lịch sử HSG đội tuyển lịch sử huyện Vĩnh Tường 4.2 Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạyhọc môn lịch sử chođốitượng HSG lớp trường THCS ... Trong dạy học, để họcsinh (HS) học tốt môn Lịch sử, giáo viên (GV) cần có định hướng phương pháp tốt Lí luận dạyhọc rõ thực tiễn trường trung học sở (THCS) có nhiều hình thức tổ chức dạy học...
... có 20 họcsinh giỏi Số họcsinh giỏi số họcsinh Tính số họcsinh khá, số học Bài 13: Cho phân số sinh giỏi lớp ? Bài 16: Lớp 5A có số họcsinh nhiều số họcsinh giỏi họcsinh Biết số họcsinh ... Bài 7: Lớp 5A có 29 học sinh, lớp 5B có 32 họcsinh Biết số họcsinh nữ hai lớp nhau, số họcsinh nam lớp 5A số họcsinh nam lớp 5B.Tính xem lớp có họcsinh nam,bao nhiêu họcsinh nữ? Bài 8: Hai ... phòng học có bàn, bàn họcsinh đủ cho số họcsinh lớp 5A Ngời ta dự tính thay bàn nhỏ hơn, bàn họcsinh Hỏi cần phải có bàn nhỏ nh để đủ chỗcho số họcsinh lớp A ? *Bài 9: Bếp ăn mua đủ gạo cho...
... chiếm 64,7%, họcsinh không học thêm chiếm 10,5% Số họcsinh tự giác học thêm nhà trường gần 80% biểu mới, đáng khích lệ, mà họcsinhhọc thêm nhiều ngoại ngữ thu hút 79,4% họcsinh học, toán tin ... trung học phải biết phát huy tất tiềm vốn có việc "dạy chữ, dạy nghề, dạy người", thầy giáo, cô giáo trường phải gương sáng chohọcsinh noi theo Các em họcsinh vào trường cảm thấy đối xử, học ... dục đạo đức cho niên, mà đặc biệt niên họcsinh trường phổ thông trung học Tăng cường công tác giáo dục đạo đức chođốitượnghọcsinh phổ thông trung học, vấn đề xúc nay, đề tài luận văn mong muốn...
... thiết cho tiết học vừa sức họcsinhĐổi phương pháp dạyhọc cần phải tích cực hoá họcsinh phương pháp tự nhận xét, tự đánh giá kết học tập thân, bạn Việc tự đánh giá đánh giá giúp chohọcsinh ... pháp dạyhọc thể dục cần hiểu phương pháp vạn năng, đổi loại bỏ tất phương pháp dạyhọc truyền thống, vấn đề dạychohọcsinh cách học, cách tự học, tự rèn luyện, tự làm giàu kiến thức, kỹ Dạyhọc ... nâng cao thành tích học tập thi đấu Vai trò chủ động họcsinh trình học tập, họcsinh vừa đốitượng hoạt động giáo dục, vừa chủ thể hoạt động nhận thức chất lượng học tập họcsinh không phụ thuộc...
... dung dạyhọccho đảm bảo tính "vừa sức" để họcsinh phát huy khả chủ động, sáng tạo thân, chohọcsinhhọchọc được, tránh nhàm chán tiết họcĐối với họcsinh lớp 4- 5, việc dạy phân hoá đốitượng ... DẠY HỌC, DẠY PHÂN HOÁ ĐỐITƯỢNGHỌCSINH VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠYHỌC BUỔI MÔN TIẾNG VIỆT LỚP 4, LỚP A Đổi nội dung, PPDH, đổi việc kiểm tra đánh giá họcsinh theo chuẩn kiến thức, kĩ dạyhọc ... môn họchọcsinh làm theo kiểu dạyhọc đại trà, loại luyện tập, thực hành Hiện nay, việc dạyhọc buổi môn Tiếng Việt thực số hình thức sau: - Dạy theo lớp: Mỗi lớp có đủ đốitượnghọcsinh - Dạy...
... nhằm dạy phân hóa đốitượnghọcsinh PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I THỰC TRẠNG CỦA VIỆC DẠY PHÂN HÓA ĐỐITƯỢNGHỌCSINHHọc sinh: Đa số họcsinhhọc có khả họcHọcsinh chăm học, thích học ... chủ yếu thông qua buổi dạy bồi dưỡng riêng theo kiểu” chọn gà nòi” Phân hóa đốitượnghọcsinh phân hóa họcsinh giỏi chưa ý đến họcsinhHọcsinhhọc theo kiểu hướng dẫn giáo viên Một số họcsinh ... phương án trả lời họcsinh để dạy phân hóa đốitượnghọcsinh mà dạy đến đâu xử lí đến nên hiệu dạy chưa cao GV chưa phát kịp thời họcsinh giỏi, HS trung bình họcsinhyếu nội dung học cụ thể để...
... nghe, dạy nghe đạt hiệu không cao, đến tiết học nghe họcsinhhọc thụ động Sau nhiều lần dạy kỹ nghe có thiết kế lại cho phù hợp với đốitượnghọcsinh khả nghe họcsinh tiến rỏ rệt họcsinh hoàn ... gold Đối với nghe ta để nguyên thiết kế tập sách giáo khoa , yêu cầu họcsinh nghe để tìm tựa đề cho câu chuyện rỏ ràng họcsinh nghe hiểu dạng nghe tươngđối khó đốitượnghọcsinh giỏi đốitượng ... 8,9 để hợp với đốitượnghọcsinh mà giảng dạy II ĐỐI TƯNG,CƠ SỞ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Đốitượng : Họcsinh khối 6+7 học tiếng Anh nhìn chung tốt Các em hào hứng đam mê học Tiếng Anh, hào...
... lượng giảng dạy môn ngữ văn Với sáng kiến kinh nghiệm “Giáo viên việc giảng dạy môn ngữ vănhọcsinhyếu , mong muốn lãnh đạo cấp trên, bạn bè đồng nghiệp góp ý thêm để hoạt động dạyhọc ngày hiệu ... đạt được: a/ Về chất lượng giảng dạy: đạt 97,7% họcsinh trung bình b/ Về công tác chủ nhiệm: 97,7% họcsinh đủ điều kiện lên lớp (23,3% họcsinh giỏi, 65,1% họcsinh khá) * Thực qui chế chuyên ... hoạch ôn tập chương, học kì với đốitượnghọcsinh - Đối với lớp chủ nhiệm: + Theo dõi tạo điều kiện thuận lợi cho Ban cán lớp hoạt động + Tập cho Ban cán lớp biết điều khiển sinh hoạt lớp + Tổ...
... phân hoá đốitượnghọcsinh 35 2.2.1 Dạyhọc phân hóa lớp 35 2.2.1.1 Dạyhọc phân hóa đốitượnghọcsinh kiểm tra cũ 35 2.2.1.2 Dạyhọc phân hóa đốitượnghọcsinhdạyhọc 40 ... phân hoá đốitượnghọcsinh 2.2.1 Dạyhọc phân hóa lớp 2.2.1.1 Dạyhọc phân hóa đốitượnghọcsinh kiểm tra cũ Đối với giáo viên học sinh, kiểm tra cũ nhằm cung cấp thông tin kết dạy học, trước ... độc lập học sinh, hướng dẫn nhiều chođốitượnghọcsinh này, không gợi ý họcsinh khác, tùy theo khả trình độ em Giáo viên áp dụng dạyhọc theo nhóm đốitượnghọcsinh (hay sử dụng phiếu học tập)...
... thức dạychohọcsinh Giúp quan quản lí giáo dục đánh giá việc giảng dạy giáo viên kết học tập họcsinh sát, hơn, tránh tình trạng không thống dạyhọc kiểm tra đánh giá Quản lí, Chỉ đạo Dạyhọc ... vào trình độ cụ thể họcsinh Ví dụ lớp học có 5% họcsinh giỏi 50% trung bình chuẩn sử dụng chohọc chủ yếu chuẩn tối thiểu chuẩn thông dụng Ngược lại, lớp học có 5% họcsinhyếu kém, 50 % giỏi ... hình học tập, mức độ phân hoá trình độ học lực họcsinh lớp, từ có biện pháp giúp đỡ họcyếu bồi dưỡng họcsinh giỏi ; giúp giáo viên điều chỉnh, hoàn thiện phương pháp dạyhọc ; giúp học sinh...
... cầu (đối với tất HS), cố gắng giảng giải chổ Hs không hiểu, không thông Hãy cho em biết coi tất em suốt trinh tiếp thu kiến thức Bên cạnh đó, tiết học thêm sinh động, ta kết hợp gọi Hs TB – Yếu ... nghĩ, tiết dạy thân người giáo viên đứng giảng giảng từ đầu tới cuối gây hứng thú cho HS Và không tránh khỏi trường hợp GV giận dữ, khiển trách HS trước lớp ( thường rơi vào em học TB – Yếu) , điều ... thực tế địa phương ( chí phòng học ) lấy trình độ Hs TB – Yếu mà nêu Nên ý biểu cảm khuôn mặt suốt trình giảng dạy Một câu nói vui nét mặt không phù hợp dể làm cho người khác có suy nghĩ không...