0

dạy học phần đọc thêm các tác phẩm thơ trữ tình theo đặc trưng loại thể

Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫn

Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫn

Khoa học xã hội

... học Làm để phát huy khả tự học, tự đọc- hiểu văn thơ trữ tình phần đọc thêm theo yêu cầu đặc trưng loại thể vấn đề nhiều GV trăn trở Từ lí trên, tơi chọn đề tài Phương pháp dạy học phần đọc thêm ... Viết Chữ Phương pháp dạy học tác phẩm văn chương (theo loại thể) - Nxb Đại học quốc gia Hà Nội, 2001, đưa phương pháp dạy học tác phẩm tự sự, tác phẩm trữ tình, tác phẩm văn học nước ngoài, nhiên ... dạy học phần đọc thêm tác phẩm thơ trữ tình chương trình Ngữ văn lớp 12 - Đề xuất phương pháp dạy học phần đọc thêm tác phẩm thơ trữ tình chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng...
  • 15
  • 2,016
  • 4
Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫ

Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫ

Sư phạm

... tự học, tự đọc- hiểu văn thơ trữ tình phần đọc thêm theo yêu cầu đặc trưng loại thể vấn đề nhiều GV trăn trở Từ lí trên, tơi chọn đề tài Phương pháp dạy học phần đọc thêm tác phẩm thơ trữ tình ... văn học Nhà văn sáng tác theo loại thể người đọc cảm thụ theo loại thể người dạy giảng dạy theo loại thể Xa rời chất loại thể tác phẩm, thực chất xa rời tác phẩm linh hồn thể xác Người thầy dạy ... đọc - hiểu văn văn học môn Ngữ văn bậc THPT 1.3.3.2 Dạy đọc - hiểu văn thơ trữ tình theo đặc trưng loại thể 21 Chương 2: Thực trạng dạy - học phần đọc thêm tác phẩm thơ trữ tình chương trình ngữ...
  • 123
  • 845
  • 0
Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫN TT

Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm thơ trữ tình trong chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫN TT

Sư phạm

... chủ động, sáng tạo học sinh 3.1.2 Dạy học phần đọc thêm tác phẩm thơ trữ tình theo quan điểm tích hợp 3.1.3 Dạy học phần đọc thêm tác phẩm thơ trữ tình theo đặc trưng loại thể 3.1.4 Rèn lực quy ... trạng dạy - học phần đọc thêm tác phẩm thơ trữ tình chương trình ngữ văn lớp 12 2.1 Vị trí phần đọc thêm chương trình Ngữ văn bậc THPT 2.2 Những thuận lợi, khó khăn dạy- học phần đọc thêm tác phẩm ... học Làm để phát huy khả tự học, tự đọc- hiểu văn thơ trữ tình phần đọc thêm theo yêu cầu đặc trưng loại thể vấn đề nhiều GV trăn trở Từ lí trên, tơi chọn đề tài Phương pháp dạy học phần đọc thêm...
  • 29
  • 852
  • 0
Thi pháp thơ đường với việc hướng dẫn học sinh đọc   hiểu các tác phẩm thơ đường trong trường THPT

Thi pháp thơ đường với việc hướng dẫn học sinh đọc hiểu các tác phẩm thơ đường trong trường THPT

Văn hóa - Lịch sử

... loại hiểu theo hai cấp độ: Theo nghĩa rộng: xem xét hình thức thể loại loại trữ tình Theo nghĩa hẹp xem xét thể loại thể thơ đời Đường, đặc biệt thơ Đường luật – thể thơ mà hình thức manh nha ... HS cho tác phẩm văn học nước ngồi khơng thi Đại học, khơng chiếm bao quỹ điểm thi học kì nên coi nhẹ, chí bỏ bê Hầu hết tác phẩm văn học nước xếp học vào cuối học kì (đặc biệt tác phẩm thơ Đường) ... thông tin” Đọc phương pháp để dạy học áp dụng cho tất môn học, bậc học Song với văn Ngữ văn, đọc phương pháp đặc trưng thay muốn lĩnh hội thơng tin từ văn cách phải đọc văn (có thể tự đọc, nghe...
  • 110
  • 3,065
  • 11
SKKN dạy tác phẩm thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại

SKKN dạy tác phẩm thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại

Giáo dục học

... nghiệm nắm kiến thức thể loại thơ trữ tình, rèn luyện kĩ đọc- hiểu tác phẩm theo đặc trưng thể loại - Dạy học tác phẩm trữ tình theo thể loại tạo cho học sinh hứng thú, nỗ lực học tập, mạnh dạn ... phương pháp dạy học phù hợp, thể quan điểm dạy tác phẩm thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại để học sinh có chìa khố khám phá thể loại Đề xuất phương pháp dạy học theo đặc trưng thể loại nhằm mục ... sách ta có tác phẩm kịch b Dạy học tác phẩm văn chương theo đặc trưng thể loại Đặc trưng thể loại tác phẩm điều kiện định hiệu trình tiếp nhận học sinh Khi định hướng dạy học tác phẩm văn chương...
  • 15
  • 343
  • 1
Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm tự sự trong chương trình ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫn

Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm tự sự trong chương trình ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫn

Khoa học xã hội

... việc dạy - học phần đọc thêm tác phẩm tự lớp 12 - Đề xuất PPDH phần đọc thêm tác phẩm tự chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫn - Hiện thực hóa PPDH phần đọc thêm tác phẩm ... tự học học sinh môn ngữ văn Từ vấn đề trên, đề xuất phương pháp dạy phần đọc thêm tác phẩm tự theo hướng tự học có hướng dẫn chương CHƢƠNG ĐỀ XUẤT PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC PHẦN ĐỌC THÊM CÁC TÁC PHẨM ... kiến thức kĩ Tự học Đọc thêm [28] 1.5 Thực trạng dạy - học phần Đọc thêm môn Ngữ văn THPT 1.5.1 Khảo sát chương trình dạy học phần đọc thêm bậc THPT 1.5.1.1 Bảng thống kê phần đọc thêm môn Ngữ...
  • 15
  • 1,514
  • 2
Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm tự sự trong chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫn TT

Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm tự sự trong chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫn TT

Sư phạm

... việc dạy - học phần đọc thêm tác phẩm tự lớp 12 - Đề xuất PPDH phần đọc thêm tác phẩm tự chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫn - Hiện thực hóa PPDH phần đọc thêm tác phẩm ... học học sinh môn ngữ văn 19 Từ vấn đề trên, đề xuất phương pháp dạy phần đọc thêm tác phẩm tự theo hướng tự học có hướng dẫn chương CHƢƠNG ĐỀ XUẤT PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC PHẦN ĐỌC THÊM CÁC TÁC PHẨM ... PHÁP DẠY HỌC PHẦN ĐỌC THÊM CÁC TÁC PHẨM TỰ SỰ 2.1 Những tiền đề định hƣớng cho việc dạy học phần đọc thêm tác phẩm tự 2.1.1 Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh qua việc tự học, ...
  • 30
  • 844
  • 0
Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm tự sự trong chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫn

Dạy học phần đọc thêm các tác phẩm tự sự trong chương trình Ngữ văn lớp 12 theo hướng tự học có hướng dẫn

Sư phạm

... pháp dạy phần đọc thêm tác phẩm tự theo hướng tự học có hướng dẫn chương 53 CHƢƠNG ĐỀ XUẤT PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC PHẦN ĐỌC THÊM CÁC TÁC PHẨM TỰ SỰ 2.1 Những tiền đề định hƣớng cho việc dạy học phần ... việc dạyhọc phần đọc thêm tác phẩm tự lớp 12 trường THPT, luận văn đề xuất PPDH phần đọc thêm tác phẩm tự lớp 12 trường THPT theo hướng tự học có hướng dẫn nhằm góp phần nâng cao chất lượng dạy học ... PHÁP DẠY HỌC PHẦN ĐỌC THÊM CÁC TÁC PHẨM TỰ SỰ 2.1 Những tiền đề định hƣớng cho việc dạy học phần đọc thêm tác phẩm tự 2.1.1 Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh qua việc tự học, ...
  • 104
  • 1,001
  • 0
Đọc hiểu các tác phẩm thơ mới trong chương trình phân ban thí điểm trung học phổ thông

Đọc hiểu các tác phẩm thơ mới trong chương trình phân ban thí điểm trung học phổ thông

Khoa học tự nhiên

... coi hữu ích đọc tiếp nhận tác phẩm sở loại thể Loại thể với vấn đề tiếp nhận tác phẩm văn học 2.1 Loại thể Thể loại tác phẩm văn học khái niệm quy luật loại hình tác phẩm, trong ứng với loại nội ... quát Thơ mới14 21 Đặc trưng thơ trữ tình1 5 22 Đặc trưng Thơ mới29 23 Đọc thông, đọc thuộc 24 Đọc kỹ, đọc sâu 25 Đọc hiểu, đọc sáng tạo 26 Đọc đánh giá, đọc ứng dụng 27 ý nghĩa việc đọc tác phẩm ... văn học theo đặc điểm thể loại Luận điểm trả lời cho câu hỏi chọn thể loại ? Nhà văn sáng tác theo loại thể người đọc phải cảm thụ theo loại thể người giảng dạy phải giảng dạy theo loại thể, ...
  • 78
  • 1,108
  • 4
nâng cao chất lượng dạy học đọc hiểu văn bản tác phẩm thơ trữ tình việt nam 1945 – 1975 tại trường cao ñẳng nghề an giang

nâng cao chất lượng dạy học đọc hiểu văn bản tác phẩm thơ trữ tình việt nam 1945 – 1975 tại trường cao ñẳng nghề an giang

Thạc sĩ - Cao học

... c thù cách ph n ánh th gi i c a thơ tr tình 1.2.2 Yêu c u DH ñ c hi u VBTP thơ tr tình nhà trư ng THPT a/ D y đ c hi u TP thơ tr tình g n v i ñ c trưng th lo i Khi gi ng d y TP thơ tr tình c ... quan ni m: thơ tr tình thơ ph n ánh th gi i theo phương th c ngh thu t tr tình đó, nh ng c m xúc suy tư c a nhà thơ ho c c a nhân v t tr tình trư c hi n tư ng ñ i s ng ñư c th hi n m t cách tr c ... ng nghi p thêm m t cách ti p c n văn b n tác ph m thơ tr tình Vi t Nam 1945–1975, nh m nâng cao hi u qu d y h c mơn Ng văn nói chung, hi u qu d y h c ñ c hi u văn b n tác ph m thơ tr tình giai...
  • 27
  • 547
  • 2
Rèn kỹ năng liên tưởng, tưởng tượng trong dạy học tác phẩm thơ trữ tình lớp 12

Rèn kỹ năng liên tưởng, tưởng tượng trong dạy học tác phẩm thơ trữ tình lớp 12

Khoa học xã hội

... 1.1.3.2 Đặc điểm thơ trữ tình *Nội dung trữ tình : thể giới tâm hồn nhà thơ - chủ thể trữ tình tác giả Đó suy tư nhà thơ thiên nhiên, sống, người *Hình thức trữ tình: cách thể nội dung trữ tình ... viên dạy học tác phẩm thơ trữ tình nhà trường THPT 1.2.1.1 Khảo sát thực trạng hoạt động rèn kĩ liên tưởng, tưởng tượng giáo viên dạy tác phẩm thơ trữ tình nhà trường THPT Để nắm bắt cụ thể tình ... dạy học tác phẩm thơ trữ tình 2.3.1 Khơi gợi liên tưởng, tưởng tượng tích cực học sinh * Đọc Để khơi gợi liên tưởng, tưởng tượng tích cực học sinh, u cầu học sinh đọc theo mức độ: đọc lướt, đọc...
  • 15
  • 1,050
  • 2
Rèn kỹ năng liên tưởng, tưởng tượng trong dạy học tác phẩm thơ trữ tình lớp 12

Rèn kỹ năng liên tưởng, tưởng tượng trong dạy học tác phẩm thơ trữ tình lớp 12

Sư phạm

... tác giả (chủ thể trữ tình) Dựa vào đối tượng để tạo nên cảm xúc chủ thể trữ tình thơ trữ tình có tiểu loại: Thơ trữ tình tâm tình, thơ trữ tình phong cảnh, thơ trữ tình thơ trữ tình cơng dân ... hiểu tác phẩm chủ thể trữ tình Chẳng hạn thơ Sóng chủ thể trữ tình nhà thơ khách thể trữ tình sóng Nhà thơ thổ lộ tâm can hai cách: Cách gián tiếp thơng qua hình tượng sóng, cách trực tiếp thơng ... nhân vật trữ tình em Thơng thường chủ thể trữ tình tác giả nhân vật trữ tình Tuy nhiên số trường hợp nhân vật trữ tình chủ thể trữ tình khơng phải Chúng ta gọi trữ tình nhập vai Thơ trữ tình cho...
  • 124
  • 1,016
  • 3
Đặc trựng thể loại trữ tình và việc đọc hiểu các tác phẩm thơ mới trong nhà trường THPT

Đặc trựng thể loại trữ tình và việc đọc hiểu các tác phẩm thơ mới trong nhà trường THPT

Sư phạm

... tác phẩm trữ tình mà chưa rõ phương pháp giảng dạy tác phẩm trữ tình theo đặc trưng loại thể Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1.Nghiên cứu,khảo sát tài liệu thể loại, đặc điểm thể loại thể loại trữ tình, phương ... giảng dạy tác phẩm Thơ mới, đề tài đặt vấn đề nghiên cứu ' 'Đặc trựng thể loại trữ tình việc đọc hiểu tác phẩm Thơ nhà trường THPT'' 2.Lịch sử vấn đề 2.1.Vấn đề thể loại Thể loại loại trữ tình ... chung thể thơ thuộc loại trữ tình cảm xúc suy tư nhà thơ nhân vật trữ tình trước tượng thể cách trực tiếp Có thể thấy có nhiều quan niệm khác thơ, quan niệm thể đặc trưng thơ thể tư tưởng, tình...
  • 98
  • 1,216
  • 1
SKKN dạy tác phẩm thơ trữ tình ( chương trình chuẩn, trung học phổ thông) theo đặc trưng thể loại

SKKN dạy tác phẩm thơ trữ tình ( chương trình chuẩn, trung học phổ thông) theo đặc trưng thể loại

Giáo dục học

... nghiệm nắm kiến thức thể loại thơ trữ tình, rèn luyện kĩ đọc- hiểu tác phẩm theo đặc trưng thể loại - Dạy học tác phẩm trữ tình theo thể loại tạo cho học sinh hứng thú, nỗ lực học tập, mạnh dạn ... phương pháp dạy học phù hợp, thể quan điểm dạy tác phẩm thơ trữ tình theo đặc trưng thể loại để học sinh có chìa khố khám phá thể loại Đề xuất phương pháp dạy học theo đặc trưng thể loại nhằm mục ... chức học sinh cảm thu tác phẩm, từ tìm khả tác động đặc biệt tác phẩm học sinh 1.1.2 Những vấn đề chung thơ trữ tình a Khái niệm thơ trữ tình Thơ trữ tình thuật ngữ chung cho thể thơ thuộc loại trữ...
  • 16
  • 399
  • 1
SKKN vận DỤNG PHƯƠNG PHÁP đọc SÁNG tạo TRONG tác PHẨM THƠ  TRỮ TÌNH  bậc TRUNG học PHỔ THÔNG

SKKN vận DỤNG PHƯƠNG PHÁP đọc SÁNG tạo TRONG tác PHẨM THƠ TRỮ TÌNH bậc TRUNG học PHỔ THÔNG

Giáo dục học

... tâm hồn học sinh, ý học sinh tác phẩm văn học khâu đọc tác phẩm người giáo viên Giáo viên khơng thể đọc tác phẩm cách qua loa, bình thường, tùy tiện không cần đọc mà phải đọc sáng tạo, đọc để ... xúc thơ đến học sinh phần lớn mà chưa cần giảng dạy Đọc tốt coi thành công nửa” Thông thường dạy tác phẩm giáo viên đọc trước, sau học sinh đọc Đó cách định hướng cho học sinh, dẫn dắt học ... nắm đặc trưng thể loại tác phẩm chương trình THPT có nhiều thể loại thơ : Cổ phong, Đường luật, Lục bát, Song thất lục bát, thơ tự do( thơ mới) Đó phong phú thơ ca Việt Nam Giáo viên cần nắm đặc...
  • 15
  • 560
  • 0
Bồi dưỡng tâm hồn học sinh qua dạy học tác phẩm thơ trữ tình hiện đại lớp 9  áp dụng với bài “nói với con” của y phương (tiết 122  ngữ văn 9)

Bồi dưỡng tâm hồn học sinh qua dạy học tác phẩm thơ trữ tình hiện đại lớp 9 áp dụng với bài “nói với con” của y phương (tiết 122 ngữ văn 9)

Ngữ văn

... văn thơ, dù người đã, theo ngành nghề Tác phẩm nghệ thuật kết thăng hoa tâm hồn trí tuệ người nghệ sĩ, tác phẩm văn học biểu tư tưởng, tình cảm, song tác phẩm loại trữ tình lại thể tình cảm theo ... bị điểm yếu - Các biện pháp để tổ chức thực hiện: 3.1 Gây hứng thú học tập dạy học tác phẩm thơ trữ tình : Đến với thơ trữ tình đến với giới tâm hồn, tình cảm hình tượng thơ trữ tình hình tượng ... phương pháp đổi dạy học để tìm phương pháp dạy học thích hợp với đối tượng học sinh đặc trưng môn Đặc biệt với việc bồi dưỡng tâm hồn học sinh thông qua dạy học tác phẩm thơ trữ tình đại lớp 9,...
  • 19
  • 422
  • 0
Kinh nghiệm dạy tác phẩm thơ trữ tình ở THCS

Kinh nghiệm dạy tác phẩm thơ trữ tình ở THCS

Giáo dục học

... Trong tác phẩm thơ trữ tình tác giả sử dụng nhiều yếu tố nghệ thuật tất yếu tố nghệ thuật có mặt tác phẩm Vì chúng tơi xin nêu yếu tố hình thức nghệ thuật chủ yếu tác phẩm trữ tình sau : 1.Nhịp thơ ... thể tác phẩm văn học khơng thể có cách khác nhờ vào hệ thống từ ngữ Có thể nói, ngơn từ đặc trưng quan trọng bật văn họcphân tích em cần lưu ý số điểm sau : Thứ : Phân tích tác phẩm văn học ... nhiều đến vấn đề phân tích hình ảnh tác phẩm văn học Bởi cách nói văn học, cách thể văn chương cách nói, cách viết hình ảnh Điều hồn tốn Nhưng hình ảnh tác phẩm văn học Nếu khơng phải hệ thống từ...
  • 30
  • 2,414
  • 2

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25