... MƠ HÌNH QUẢNLÝĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO Error! Bookmark not defined 1.4 KINHNGHIỆMQUẢNLÝĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAOTRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCỞMỘTSỐQUỐCGIA ... Error! Bookmark not defined CHƯƠNG I: CƠSỞLÝLUẬNVÀKINHNGHIỆMQUẢNLÝĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAOTRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCỞMỘTSỐQUỐCGIA 13 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ ... defined 1.4.1 QUẢNLÝĐÀOTẠOVÀ PHÁT TRIỂN NGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAOỞ ĐÔNG ÁError! Bookmark not defi 1.4.2 QUẢNLÝĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAOTRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCỞ HOA KỲ ...
... động đàotạosởđàotạo nghề Đối tượng nghiên cứu : Quảnlýđàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao trường Cao đẳ ng nghề Vấ n đề nghiên cứu Biện pháp quảnlýđàotạo để đàotạonguồnnhânlực ... đào ta ̣o ̀ nguồ n nhân lực chấ t lươ ̣ng caođàotạo nghề Ý nghĩa thực tiễn : Cung cấp họckinhnghiệm công tác quảnlýđàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao cho sởđàotạo nghề Phương pháp ... nghiên cứu lýluận : Phân tích tổng hợp tài liệu liên quan đến lýluậnquảnlý phát triển nguồnnhânlực Xây dựng chương trình quy trình quảnlýđàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcaođàotạo nghề...
... động đàotạosởđàotạo nghề Đối tƣợng nghiên cứu : Quảnlýđàotạonguồnnhânlựcchất lƣợng cao trƣờng Cao đẳ ng nghề Vấ n đề nghiên cứu Biện pháp quảnlýđàotạo để đàotạo đƣợc nguồnnhân ... quy trinh đào ̀ tạonguồnnhânlựcchất lƣợng caođàotạo nghề 13 Ý nghĩa thực tiễn: Cung cấp họckinhnghiệm công tác quảnlýđàotạonguồnnhânlựcchất lƣợng cao cho sởđàotạo nghề Phƣơng ... Cán quảnlý Cán giáo viên Cán nhân viên Cơng nghiệp hóa Cơsở vật chấtCơsở sản xuất Đàotạo Khoa học kỹ thuật Kế hoạch đàotạo Khoa học công nghệ Kinh tế Trƣờng Cao đẳng nghề Cơng nghệ cao...
... trở thành xứ sở hàng đầu giới Đây nỗ lực lớn để gây ảnh hưởng vào tâm trí người dân trẻ 21 Trong suốt thời kỳ áp dụng sách GiáoDụcQuốcGia (NE), Lee 1997 nói: “Chương trình GiáoDụcQuốcGia ... gắng thiết kế “nền kinh tế thị trường” phân khúc giáodụcđạihọc cách khuyến khích người nước hay tư nhân nước gia nhập nhiều vào thị trường giáodụcđạihọc Singapore Những đạihọc hàng đầu giới ... xuất sắc đến học tập Singapore Bộ GiáoDục (MOE) tài trợ mạnh mẽ cho sinh viên giỏi nước đến học trường đạihọc cơng lập Để trì hệ thống giáodụcđạihọccó trợ cấp, trường đạihọc phải bảo đảm...
... TRÌNH ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO 1.1 Mộtsố vấn đề chung quảnlý nhà nước 1.2 Quảnlý nhà nước thư viện 1.3 Yêu cầu hệ thống thư viện phục vụ cho trình đàotàonguồnnhânlựcchấtlượng ... viện, 08 sởđàotạo trình độ đại học; 10 sởđàotạo trình độ cao đẳng 13 sở trường cao đẳng trung họcđàotạonguồnnhânlực thơng tin thư viện trình độ trung cấp HỢP TÁC QUỐC TẾ Gia nhập tổ chức ... ĐT giao nhiệm vụ đàotạonguồnnhânlực ngành thơng tin thư viện trình độ sau đạihọc nước ngân sách nhà nước 03 sởđàotạo sau đạihọc trình độ thạc sĩ chuyên ngành Khoa học Thư viện, 08 sở đào...
... phục vụ công tác đàotạonhânlựcnguồnnhânlựcchấtlượngcao nhằm làm cho thư viện trở thành nhân tố tích cực trực tiếp góp phần vào q trình đàotạo đội ngũ nhânlựcchấtlượngcao - Hình thành ... phát triển ngày cao đời sống kinh tế - xã hội xu hướng hội nhập quốc tế, ngày khẳng định vấn đề đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao yêu cầu thiết Đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao đòi hỏi đầu ... đàotạo cho trình đàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcao đặt yêu cầu cấp thiết II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề tài Quảnlý nhà nước hệ thống thư viện phục vụ cho trình đàotạonguồnnhânlựcchất lượng...
... TRÌNH ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO 1.1 Mộtsố vấn đề chung quảnlý nhà nước 1.2 Quảnlý nhà nước thư viện 1.3 Yêu cầu hệ thống thư viện phục vụ cho trình đàotàonguồnnhânlựcchấtlượng ... viện, 08 sởđàotạo trình độ đại học; 10 sởđàotạo trình độ cao đẳng 13 sở trường cao đẳng trung họcđàotạonguồnnhânlực thơng tin thư viện trình độ trung cấp HỢP TÁC QUỐC TẾ Gia nhập tổ chức ... ĐT giao nhiệm vụ đàotạonguồnnhânlực ngành thơng tin thư viện trình độ sau đạihọc nước ngân sách nhà nước 03 sởđàotạo sau đạihọc trình độ thạc sĩ chuyên ngành Khoa học Thư viện, 08 sở đào...
... NGUỒNNHÂNLỰC NƯỚC TA A VAI TRÒ VÀ THỰC TRẠNG NGUỒNNHÂNLỰC NƯỚC TA TRONG CÁC NGUỒNLỰCCÓ THỂ KHAI THÁC NHƯ NGUỒNLỰC TỰ NHIÊN, NGUỒNLỰC KHOA HỌC CÔNG NGHỆ, NGUỒNLỰC CON NGƯỜI THÌ NGUỒNLỰC ... NGHIỆP THIẾT THỰC TRONG TRƯỜNG PHỔ THÔNG MỞ RỘNG ĐÀOTẠO CÔNG NHÂN KỸ THUẬT VIÊN VÀNHÂN VIÊN NGHIỆP VỤ THEO NHIỀU TRÌNH ĐỘ PHÁT TRIỂN VÀ NÂNG CAOCHẤTLƯỢNGĐÀOTẠOĐẠIHỌC SAU ĐẠIHỌC TẬP TRUNG ... MỘTSỐ TRƯỜNG ĐẠIHỌCTRỌNG ĐIỂM QUỐCGIA NGANG TẦM KHU VỰC TIẾN TỚI ĐẠT TRÌNH ĐỘ QUỐC TẾ PHÁT TRIỂN GIÁODỤC THƯỜNG CUYÊN VÀGIÁODỤC TỪ XA KHẨN TRƯƠNG BIÊN SOẠN VÀ ĐƯA VÀO SỬ DỤNG ỔN ĐỊNH TRONG...
... niệm đàotạonguồnnhânlực 10 1.1.2 Vai trò nhân lò c nhânlực mìnhthức, cơng tác đàotạonguồnnhânlực 13 1.1.3 Mn nguriển nguồnnhân lực, xây dựng đội ngũ nguồnnhânlực ... cChiến lược đàotạo phát triển nguồnnhânlực Vietinbank., Trình độ, kỹ nguồnnhânlực tại, nhu cầu đàotạonguồnnhânlực Thực trạng hoạt động đàotạonguồnnhân lực( xác định nhu cầu đào tạo, xây ... tượng cơng tác đàotạonguồnnhânlực doanh nghiệp, đặc điểm nguồnnhânlực doanh nghiệp có ảnh hưởng lớn đến công tác đàotạo phát triển nguồnnhânlựcMột doanh nghiệp cósốlượngnhânlực đơng,...
... phát triển nguồnnhânlựcchấtlượngcao nước ta Khái niệm nguồnnhânlựcchấtlượngcao Tiêu chí đánh giánguồnnhânlựcchấtlượng cao: Trang 7- Trang Vai trò nguồnnhânlựcchấtlượngcao phát ... nhânlực Hai là, cách hiểu theo định lượng hẹp coi nguồnnhânlựcchấtlượngcaonguồnnhânlựccó trình độ đại học, cao đẳng, nguồnnhânlực lãnh đạo, quảnlý hoạch định sách, nguồnnhânlực ... độ đàotạo xem nhânlựccóchấtlượngcao Vì vậy, nên hiểu nguồnnhânlựcchấtlượngcao phận nguồnnhânlực nói chung, phận đặc biệt, bao gồm người có trình độ học vấn từ cao đẳng, đạihọc trở...
... Mở rộng đàotạo công nhân kỹ thuật viên nhân viên nghiệp vụ theo nhiều trình độ Phát triển nâng caochất lợng đàotạođạihọc sau đạihọc tập trung đầu t xây dựng sốtrờngđạihọctrọng điểm quốc ... giáodụcđàotạonguồnlực ngêi 16 TiĨu ln TriÕt häc §èi víi sù nghiệp công nghiệp hoá đại hoá nớc ta phải coi nhân tố ngời nhân tố định, từ phải nâng cao dân trí nh chuẩn bị tốt nguồnnhânlực ... luận Triết học tài liệu tham khảo Phạm Minh Hạc, nghiên cứu ngời nguồnnhânlực vào công nghiệp hoá, đại hoá, Nxb Chính trị quốc gia, 2001 Nghiêm Đình Vỳ (chủ biên), Phát triển giáodụcđào tạo...
... GD ĐT nguồnnhânlực nước ta a Vai trò thực trạng nguồnnhânlực nước ta Trongnguồnlực khai thác nguồnlực tự nhiên, nguồnlực khoa học công nghệ, nguồnlực người nguồnlực người 12 Tiểu luận ... trọnggiáodục hướng nghiệp thiết thực trường phổ thông Mở rộng đàotạo công nhân kỹ thuật viên nhân viên nghiệp vụ theo nhiều trình độ Phát triển nâng caochấtlượngđàotạođạihọc sau đạihọc ... Tiểu luận Triết học TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Minh Hạc, nghiên cứu người nguồnnhânlực vào cơng nghiệp hố, đại hố, Nxb Chính trị quốc gia, 2001 Nghiêm Đình Vỳ (chủ biên), Phát triển giáodụcđào tạo...
... giới mở sởgiáodụcđạihọcquốc tế Việt Nam liên kết đàotạo với sởgiáodụcđạihọc Việt Nam Xây dựng đội ngũ giảng viên, giáo viên bậc học cán quảnlýgiáodục theo hướng chuẩn hóa, đủ số lượng, ... nguồnnhânlựcchấtlượngcao lĩnh vực giáodục §éi ngũ giảng viên đạihọc - cao đẳng Tính đến năm 2007 nớc có 300 trờngđạihọccao đẳng, cóđạihọcquốc gia, đạihọc khu vực, 90 trờngđạihọc ... đờng đàotạo hệ thống giáodụcquốc gia, sản phẩm hoạt động giáodụcđào tạo, trớc hết giáodụcđạihọc Ngoài ra, ë nhiỊu qc gia, còng nh ë níc ta có phận nguồnnhânlựcchất lợng cao đợc đào tạo...
... triển nguồnnhân lực: Thứ nhất, nâng caochấtlượng hiệu giáo dục, đàotạoGiáodụcđàotạo xem khâu then chốt định chấtlượngnguồnnhânlực Vì vậy, Đại hội XI Đảng ta khẳng định: Giáodụcđàotạo ... trạng nguồnnhânlực nước ta Trongnguồnlực khai thác nguồnlực tự nhiên, nguồnlực khoa học công nghệ, nguồnlực người nguồnlực người định lẽ nguồnlực khác khai thác có hiệu nguồnlực người ... hóa, đại hóa, xã hội hóa hội nhập quốc tế, đổi chế quảnlýgiáodụcđào tạo, phát triển đội ngũ giáo viên cán quảnlý khâu then chốt Tập trung nâng caochấtlượnggiáodụcđào tạo, coi trọng giáo...
... CHƯƠNG CƠSỞLÝLUẬNVÀKINHNGHIỆMĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO CỦA MỘTSỐQUỐCGIA THÔNG QUA GIÁODỤCĐẠIHỌC 1.1 Cơsởlýluậnđàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcaogiáodụcđạihọc ... 15 CƠSỞLÝLUẬNVÀKINHNGHIỆMĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO CỦA MỘTSỐQUỐCGIA THÔNG QUA GIÁODỤCĐẠIHỌC .15 1.1 .Cơ sởlýluậnđàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcaogiáo ... khóa luận chia làm chương: 14 Chương 1: Cơsởlýluậnkinhnghiệmđàotạonguồnnhânlựcchấtlượngcaosốquốcgia thông qua giáodụcđạihọc Chương 2: Thực trạng đàotạonguồnnhânlựcchất lượng...
... cần thiết nỗ lực hoàn thiện chế quảnlý DNNN Tuy nhiên, việc khó cản trở hình thức sở hữu Mặt khác, hồn thiện chế quảnlýcó nghĩa lựcquảnlý nâng cao Q trình đòi hỏi phải có thời gian cần phải ... Khoa học ĐHQGHN, Kinh tế Kinh doanh, Tập 29, Số (2013) 49-54 Đổi chế trả lương cho đội ngũ quản lý, điều hành doanh nghiệp nhà nước Đỗ Xuân Trường* Trường ĐạihọcKinh tế - ĐạihọcQuốcgia Hà ... cần thiết nỗ lực hoàn thiện chế quảnlý DNNN Tuy nhiên, việc khó cản trở hình thức sở hữu Mặt khác, hồn thiện chế quảnlýcó nghĩa lựcquảnlý nâng cao Q trình đòi hỏi phải có thời gian cần phải...
... 1.1 Nguồnnhânlựcchấtlượngcao 1.1.1 Khái niệm nguồnnhânlựcnguồnnhânlựcchấtlượngcao 1.1.1.1 Nguồnnhânlực .7 1.1.1.2 Nguồnnhânlựcchấtlượngcao ... NNL chấtlượngcao không cần đông số lượng, phải tập trung vào chấtlượng 1.1.2 Đặc điểm, vai trò nguồnnhânlựcchấtlượngcao 1.1.2.1 Đặc điểm nguồnnhânlựcchấtlượngcao Bản thân NNL chấtlượng ... nhânlựcchấtlượngcao cho quan nhà nước tỉnh Hòa Bình Chương MỘTSỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ CHÍNH SÁCH THU HÚT NGUỒNNHÂNLỰCCHẤTLƯỢNGCAO CHO CƠQUAN NHÀ NƯỚC 1.1 Nguồnnhânlựcchấtlượngcao 1.1.1...
... đàotạo Xác định nhu cầu đàotạo Xác định mục tiêu đàotạo Lựa chọn đối tượng đàotạo Xác định chương trình phương pháp đàotạo Dự tính chi phí đàotạo Thiết lập quy trình đánh giá 3.3.2 Về cơng ... với quản trị yếu tố khác trình tạo sản phẩm Đối với công tác quản trị nhânlực khách sạn lại thể rõ tầm quantrọng cơng tác tạo dựng trì nguồnnhânlực Chun đề tốt nghiệp “Hồn thiện cơng tác tạo ... giải thích cho nhân viên để tránh có đòi hỏi q mức khơng hợp lí - 10 10 Chun đề tốt nghiệp KẾT LUẬNNguồnnhânlực khác với nguồnlực khác doanh nghiệp chất người Do ,quản trị nhânlực khó khăn...