... môn Tin học theo các chương trình phù hợp với nội dung đổi mới phương pháp dạy và học ở trường trung học phổ thông. 3. Có các kĩ năng sư phạm giáodụchọc sinh nói chung và giáodụchọc sinh ... dạy Tin học tại các trường phổ thông, trung cấp chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học; chủ yếu ở các trường trung học phổ thông. 2. Nghiên cứu Tin học và phát triển ứng dụng tại các cơ sở nghiên ... họcgiáo dục. 5. Sử dụng được một ngoại ngữ trong giao tiếp đơn giản, đọc, hiểu tài liệu Tin học. 6. Có khả năng phát triển ứng dụng một số phần mềm Tin học trong đời sống và trong dạy học. ...
... viên với các thầy cô, các doanh nhân thành đạt.V Điều kiện cơsở vật chất của cơsở giáo dục cam kết phục vụ người học (như phòng học, trang thiết bị, thư viện …)- 01 hội trường: diện tích ... trình đào tạo từng chuyên ngành .IVCác hoạt động hỗ trợ học tập, sinh hoạt của người học ở cơsởgiáo dục - Đảm bảo chỗ ở nội trú cho 15% sinh viên. - Cung cấp nước uống tinh khiếtcho sinh ... nghiệp;- Bộ phận quản trị chất lượng; thương hiệu và PR;IXKhả năng học tập tiếp tục của học sinh Học liên thông lên bậc đạihọc ngành Quản trị kinh doanh. Hà Nội, ngày 15 tháng 12 năm 2009...
... Thành lập trường chuyên thuộc cơsởgiáodụcđại học. Thông tin Lĩnh vực thống kê :Giáo dục và Đào tạo Cơ quan có thẩm quyền quyết định:Bộ Giáodục và đào tạo Cơ quan hoặc người ... hiện (nếu có): Bộ Giáodục và đào tạo Cơ quan trực tiếp thực hiện TTHC: Bộ Giáodục và đào tạo Cơ quan phối hợp (nếu có): Uỷ ban nhân dân cấp tỉnh Cách thức thực hiện:Trụ sởcơ quan hành chính ... trụ sở trường chuyên ra quyết định thành lập theo đề nghị của Giám đốc đạihọc đó, sau khi được Bộ Giáodục và Đào tạo chấp thuận bằng văn bản. 2. Bước 2 Trường chuyên thuộc một trường đại học...
... lý giáodục và kiểm định chất lượng giáo dục, … - Đọc sách “Hướng dẫn dạy và học trong giáodụcđạihọc của trường Đại học Nông nghiệp I. - Đọc các luận án thạc sĩ, tiến sĩ về giáodục ... lượng giáo dục; các báo cáo về thực trạng dạy và học bậc đại học, … Đánh giá chất lƣợng giáodụcđạihọccônglập tại Việt Nam qua góc nhìn của sinh 21 viên. 45 của Việt Nam và giáo ... I: CƠSỞ LÝ LUẬN 5 I. Tổng quan về hệ thống giáodục bậc đạihọc tại Việt Nam 5 II. Tiêu chí đánh giá chất lượng giáodụcđạihọc tại Việt Nam 9 1. Định nghĩa chất lượng giáo...
... bán công, dân lập tiến hành thực hiện việc chuyển đổi và báo cáo kết quả chuyển đổi về cơ quan quản lý giáodục trực tiếp. Chuyển đổi cơsởgiáodục mầm non bán công sang cơsởgiáo dục ... bán công sang trường mầm non, phổ thông cônglập (đối với địa phương chưa có hoặc chưa có đủ trường cônglập đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục mẫu giáo 5 tuổi và phổ cập giáodục tiểu học, ... đáp ứng yêu cầu phổ cập giáo dục mẫu giáo 5 tuổi và phổ cập giáodục tiểu học, trung học cơ sở) , sởgiáodục và đào tạo tổng hợp trình Uỷ ban nhân dân cấp tỉnh để Uỷ ban nhân dân cấp tỉnh trình...
... biên chế làm cùng công việc, có cùng trình độ và năm công tác; - Để có nguồn thu chi trả tiền công cho giáo viên hợp đồng, một sốcơ sở GDMN cônglập đã phải vận dụng mức thu học phí của trường ... phí chi trả tiền công và các khoản đóng góp chế độ theo tiền công cho giáo viên mầm non hợp đồng đạt chuẩn đào tạo trong các cơsở GDMN cônglập như sau: 1. Đối tượng hỗ trợ: Giáo viên hợp đồng ... với thu nhập từ tiền lương của giáo viên trong biên chế (bao gồm cả phụ cấp ưu đãi đối với nhà giáo đang trực tiếp giảng dạy trong các cơsởgiáodụccông lập theo Thông tư số 01/2006/TTLT-BGDĐT-BNV-BTC...
... sư phạm tại cơsởgiáo dục đạihọc và năng lực đào tạo của cơ sở; 2. Đề án bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đạihọc bao gồm các nội dung: - Giới thiệu khái quát về cơsởgiáodụcđại học, nhiệm ... số kết quả nổi bật trong công tác đào tạo; - Lý do và sự cần thiết bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm tại cơsởgiáodụcđại học. Nhu cầu của người học, của trường đại học, trường cao đẳng, trường ... bước dục và Đào tạo tổ chức thẩm định hồ sơ đăng ký bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm theo Điều 4 của Quy định này. 2. Bước 2 Trường hợp cơsởgiáodụcđạihọc đáp ứng đủ các điều kiện Bộ Giáo dục...
... sư phạm tại cơsở giáo dụcđạihọc và năng lực đào tạo của cơ sở; - Đề án bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm đạihọc bao gồm các nội dung: + Giới thiệu khái quát về cơsởgiáodụcđại học, nhiệm vụ ... này.- Trường hợp cơsởgiáodụcđạihọc đáp ứng đủ các điều kiện Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ ra quyết định giao nhiệm vụ bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm. Trong trường hợp cơsởgiáodục chưa đáp ứng ... một số kết quả nổi bật trong công tác đào tạo;+ Lý do và sự cần thiết bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm tại cơsởgiáo dục đại học. Nhu cầu của người học, của trường đại học, trường cao đẳng, trường...
... trong các cơsở đào tạo đạihọccông lập Trao quyền tự chủ cho các cơsở đào tạo đạihọccônglậpcó nghĩa là:- Trao cho cơsở đào tạo đạihọc quyền tuyển chọn ngời học và số lợng ngời học, thời ... vấn đề tự chủ, tự chịu trách nhiệm của các cơsởgiáodụccông lập, nhất là các cơ sởgiáodụcđạihọccông lập. Tuy nhiên, cha cócông trình khoa học nào nghiên cứu, đánh giá, phân tích một ... ở nớc ta gồm giáodục mầm non, giáo dục phổ thông, giáodục nghề nghiệp, giáodụcđạihọc và sau đại học. Hệ thống giáodục đó bao gồm:6 HĐQT có quyền quyết định các vấn đề: Công tác tổ chức;...
... học và sau đại học. 1. Về quan hệ sở hữu của các cơsở giáo dụcđạihọc và sau đạihọc Các cơsởgiáodụcđạihọc và sau đại học được giao quyền quản lí thường xuyên nhà cửa, công trình, ... niên công tác của cán bộ các cơ quan quản lí nhà nước về giáodụcđạihọc và sau đạihọc Các cán bộ của cơ quan quản lí nhà nước về giáodụcđạihọc và sau đạihọc được tính thâm niên công ... bang về giáodục đại học và sau đại học. Vấn đề cơsở vật chất của hệ thống giáo dụcđạihọc và sau đạihọc được quy định thành một chương riêng, trong đó, quy định các quan hệ sở hữu trong...
... các cơsở đào tạo đạihọccônglập Trao quyền tự chủ cho các cơsở đào tạo đạihọccônglậpcó nghĩa là: - Trao cho cơsở đào tạo đạihọc quyền tuyển chọn người học và số lượng người học, ... vấn đề tự chủ, tự chịu trách nhiệm của các cơsởgiáodụccông lập, nhất là các cơsởgiáodụcđạihọccông lập. Tuy nhiên, chưa cócông trình khoa học nào nghiên cứu, đánh giá, phân tích một ... sốcơsở đào tạo đạihọccônglập sẽ nghiên cứu đề xuất những biện pháp thúc đẩy các đơn vị sự nghiệp đào tạo công lập, đặc biệt là các cơsở đào tạo đạihọccông lập triển khai thực hiện cơ...
... ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN KHOA GIÁODỤC - - - - - - TIỂU LUẬN Đánh giá chất lượng GiáodụcĐạihọc Công lập và Ngoài công lập: Thực trạng và đề xuất Giáo ... sách cho giáo dục, mà không thực hiện xã hội hóa, thì giáodục nói chung, giáodụcđạihọc nói riêng sẽ không phát triển được. Nếu không chuyển hướng tư duy về xã hội hóa giáodục thì đạihọc không ... trình và giáo trình 4. Phương pháp dạy và học 5. Đánh giá chất lượng giáodụcĐạihọc Việt Nam 6. Quản lý tài chính 7. Chính sách và quản lý giáodục Việt Nam Môn: Giáodụcđạihọc Việt...
... Môn: Giáodụcđạihọc thế giới và Việt Nam PGS.TS. Phạm Lan Hương ĐỀ TÀI: DẠY VÀ HỌC A. TÌNH HÌNH CHUNG CỦA GIÁODỤCĐẠI HỌC. B. GIÁODỤCĐẠIHỌC NGOÀI CÔNG LẬP. 1. Phạm ... việc quốc tế hoá giáodục chắc chắn sẽ gồm cả giáodụcđại học. Nếu không kể đến các hoạt động nghiên cứu khoa học thì có thể thấy về cơ bản nền giáo nói chung và giáodụcđạihọc nói riêng gồm ... môn học mà hiện nay ở nhiều trường ĐH, các sinh viên còn được dạy cách học và học cách học thông qua các môn như: phương pháp họcđại học, kỹ năng họcđại học, phương pháp nghiên cứu khoa học để...