... PHÁP CHỈ ĐẠO CÔNGTÁCGIÁO DỤCHỌC SINH CÓ KHÓ KHĂN TRONG RÈNLUYỆN ĐẠO ĐỨC Ở TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN TỈNH VĨNH PHÚC3.1- Nâng cao nhận thức, vai trò trách nhiệm của các thành viên, tổ chức ... GD – ĐT VĨNH PHÚCTRƯỜNG THPT BÌNH SƠNĐỀ TÀIMỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CÔNGTÁCGIÁODỤC HỌC SINH CÓ KHÓ KHĂN TRONG RÈNLUYỆN ĐẠO ĐỨCỞ TRƯỜNG THPT BÌNH SƠN -VĨNH PHÚCPHẦN THỨ NHẤT: PHẦN MỞ ... 02/4/2007 của Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo ghi rõ: “Học sinh được kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rènluyện theo Quy chế đánh giá và xếp loại học sinh của Bộ Giáodục và Đào tạo”- ( Quy...
... Tăng cường côngtácgiáodục đạo đức lối sống cho cán bộ, đảngviên hiện nay còn xuất phát từ vai trò của giáodục đạo đức lôí sống cho cán bộ, đảng viên trong côngtác xây dựng Đảng. Hồ Chí ... bộ, đảngviên là một trong những nhiệm vụ vừa cơ bản vừa cấp bách trong công tác xây dựng, chỉnh đốn Đảng hiện nay: Vai trò của giáodục đạo đức, lối sống cho cán bộ, đảngviên trong côngtác ... Chương 2: Thực trạng vấn đề nghiên cứu côngtácgiáodục đạo đức huyện Ba Vì hiện nay2. 1. Những yếu tố tác động tới côngtácgiáodục đạo đức cho cán bộ đảngviên huyện Ba Vì2. 1. 1 Điều kiện...
... độ của SV về công tác GDSKSS; nội dung, hình thức, phương pháp và kết quả GDSKSS cho SV. - Thực trạng quản lý côngtác GDSKSS, gồm: côngtác kế hoạch hóa, tổ chức, công tác chỉ đạo thực hiện ... QUẢ CÔNGTÁC GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - ĐẠI HỌC HUẾ Nguyễn Thị Thu Hà Ban Đào tạo Đại học, Đại học Huế TÓM TẮT Xã hội ngày càng phát triển thì giáodục ... ngũ cán bộ, giảng viên và SV về quản lý côngtác GDSKSS; 2) Thực hiện tốt kế hoạch hóa quản lý côngtác GDSKSS; 3) Tổ chức, triển khai tốt việc thực hiện kế hoạch quản lý côngtác GDSKSS: 4) Phối...
... của giáoviên chủ nhiệm lớp trong trường học trong côngtácgiáodục đạo đứchọc sinh”.II. Mục đích nghiên cứuTrên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực trạng vai trò của GVCN lớp trong công tácgiáo ... Việt Hng trờng THCS Giáo Liêm2 NCKH - Côngtác GVCN ở trờng THCS.trng l lc lượng giáodục có hiệu quả nhất, hội tụ đủ những yếu tố cần thiết để cóthể huy động sức mạnh giáodục từ phía gia đình ... trường giáodục toàn diện nhất, là cơ quannhà nước thực hiện chức năng giáodục chuyên nghiệp nhất nên nh trng nhNgời thực hiện: Trơng Việt Hng trờng THCS Giáo Liêm6 NCKH - Côngtác GVCN...
... động lực cho sinh viênrènluyện phấn đấu vươn lên. d) Giáodục đạo đức, quản lý giáodục đạo đức là phát huy tính tích cực rènluyện của sinh viên đ) Tổ chức côngtácgiáodục truyền thống ... côngtácgiáodục truyền thống đạo đức của các trường đại học nhằm góp phần nâng cao hiệu quả côngtácgiáodục đạo đức cho sinh viên đại học 5.2. Làm rõ thực trạng tổ chức côngtácgiáodục ... chức côngtácgiáodục truyền thống đạo đức ở đại học 1.4.3.1. Mục tiêu của giáodục đại học Điều 39. Luật Giáodục Việt Nam đã qui định về mục tiêu của giáodục đại học là: “1. Mục tiêu của giáo...
... cao nhận thức về sự cần thiết phải phối hợp giáodục giữa gia đình và cộng đồng dân cư trong côngtácgiáodục học sinh THPT.- Lập kế hoạch giáodục học sinh THPT ở cộng đồng dân cư. Khi lập ... biện pháp khả thi và hiệu quả nhất trong côngtácgiáodục học sinh THPT.- Sử dụng mạng lưới truyền thông của cộng đồng để tuyên truyền côngtácgiáodục học sinh THPT.Hoạt động 2: Trao đổi ... phối hợp giữa giáoviên với gia đình và cộng đồng tại nhóm học tập.Nội dung 4: BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG SỰ PHỐI HỢP GIỮA GIÁOVIÊN VỚI GIA ĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG TRONG CÔNGTÁCGIAODỤC HỌC SINH TRUNG...
... thành viên trong lớp. Là người quyết định đếnthành công hay thất bại trong côngtácgiáodục trong nhà trường. GVCN lớp là4 + Tổ chức, động viên giúp đỡ những HS gặp khó khăn trong họctập, rèn ... cứu đề tài: “Vaitrò của giáoviên chủ nhiệm lớp trong côngtácgiáodục đạo đức học sinhmiền núi”. Trong phạm vi bài viết này tôi xin trao đổi một vài ý kiến về giáo viên chủ nhiệm lớp với mong ... lao đối với những giáo viên làm côngtác chủ nhiệm. Một công việc thường xuyên liên tục trongsự nghiệp trồng người nhưng chắc chắn chưa ai được đào tạo chuyên nghiệp về công tác chủ nhiệm.Trách...
... học, giáodục học sinh làm cho tập thể này đồng thuận biến quá trình giáodục thành quá trình tự giáo dục. Giáo viên: Nguyễn Thị Điệp- Trường THPT Ba Vì2 Giáoviên chủ nhiệm với côngtácgiáo ... hiện tính sáng tạo. IV. CÔNGTÁCGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH. 1. Giáodục kỹ năng sống cho học sinh. Bên cạnh côngtácgiáodục đạo đức cho học sinh, việc rènluyện kỹ năng sống cho ... giáodục đạo đức học sinh trên các tập san giáo dục, các bài tham luận trên Internet và tư liệu khác. Giáo viên: Nguyễn Thị Điệp- Trường THPT Ba Vì5 Giáoviên chủ nhiệm với côngtácgiáo dục...