... ngủ giáoviên cán quản lý giáodục lực lượng cốt cán biến mục tiêu giáodục thành thực, nhân tố định chất lượng hiệu giáo dục. Đòi hỏi người cán quản lý giáo dục, giáoviên cần phải nổ lực đổi công ... huynh học sinh chăm lo côngtácGiáodục Thể chất - Xây dựng nguồn kinh phí phục vụ cho hoạt động TDTT 2/ Biệnpháp tổ chức thực hiện: Giáodục Thể chất nội dung giáodụcquan trọng giáodục toàn ... giáoviên Thể dục – NXBGD, 2003 Sách giáoviên Thể dục – NXBGD, 2004 Sách giáoviên Thể dục – NXBGD, 2005 Hồ Văn Hùng - Nguyễn Văn Thăng - BIỆNPHÁP CHỈ ĐẠO- QUẢN LÝ CÔNGTÁCGIÁODỤC THỂ CHẤT...
... Di truyền Biến dị, Nhà xuất Giáo dục, 1999 Bộ Giáodục & Đào tạo Sinh học 12 Nhà xuất Giáo dục, 2008 Bộ Giáodục & Đào tạo Sách giáoviênSinh học 12 Nhà xuất Giáo dục, 2008 Phan Cự Nhân Di ... chơng trình THPT Nhà xuất Giáo dục, 1996 Phan Kỳ Nam Phơng pháp giải tập Sinh học, tập 1,2 Nhà xuất TP Hồ Chí Minh, 2001 Nguyễn Viết Nhân - Ôn thi tuyển sinh Đại học môn Sinh học Nhà xuất TP Hồ ... Phan Cự Nhân Di truyền học tập I,II Nhà xuất Giáo dục, 1999 Lê Đình Lơng, Phan Cự Nhân Cơ sở di truyền học Nhà xuất Giáo dục, 1994 Trần Đức Lợi Phơng pháp giải toán 11,12 Các dạng toán lai Nhà...
... thực trạng quản lý côngtácgiáodục đạo đứccho HSSV Trường Cao Đ ng nghề Đà Nẵng, đề xuất biệnphápquản lý côngtácgiáodục đạo đứccho HSSV nh m góp ph n n ng cao chất lượng giáodục toàn ... có tác giả bàn vấn đề quản lý côngtác GDĐĐ cho học sinhsinhviên trường Cao đ ng nghề Từ lý trên, ch ng đ nh hướng xác đ nh đề tài nghiên cứu Biệnphápquản lý côngtác GDĐĐ cho học sinh, sinh ... t ong côngtác GDĐĐ cho HSSV 20 a Ý nghĩa biệnpháp - Côngtác GDĐĐ cho HSSV đạt hiệu cao - Côngtác GDĐĐ quản lý côngtác GDĐĐ cho HSSV đem lại kết mong muốn b Nội dung cách thực biệnpháp -...
... quản lý c Các nguyên tắcquản lý d Các phương phápquản lý 1.2.2 Quản lý giáodục a Khái niệm b Quản lý trường học 1.2.3 Giáodục đạo đức a Khái niệm b Mục tiêu giáodục đạo đức c Chức giáodục ... GDĐĐ học sinh huyện Duy n Hải 3.2 BIỆNPHÁPQUẢN LÝ CÔNGTÁC GDĐĐ HỌC SINH THPT Ở HUYỆN DUYÊN HẢI TỈNH TRÀ VINH 3.2.1 N ng cao nhận thức côngtác GDĐĐ cho HS lực lượng làm côngtácgiáodục trư ... đường giáodục đạo đức e Giáodục đạo đức học sinh THPT 1.2.4 Quản lý giáodục đạo đức học sinh THPT a Quản lý mục tiêu, kế hoạch hoạt động GDĐĐ b Quản lý nội dung, phương pháp, phương tiện c Quản...
... côngtác GDĐĐ chosinhviên 1.3.4.5 Vai trò c a côngtác qu n lý côngtác GDĐĐ chosinhviên 1.4 M t s v n ñ lý lu n v qu n lý côngtác GDĐĐ chosinhviên 1.4.1 M c tiêu, n i dung, phương pháp ... ng côngtác GDĐĐ qu n lý côngtác GDĐĐ chosinhviên trư ng Cao ñ ng LTTP ĐàN ng 2.3.1 Th c tr ng côngtác GDĐĐ chosinhviên 2.3.1.1 Th c tr ng nh n th c v t m quan tr ng c a GDĐĐ chosinhviên ... n s h n ch , t n t i c a qu n lý côngtác GDĐĐ chosinhviên nh ng v n ñ c n gi i quy t v côngtác Chương BI N PHÁP QU N LÝ CÔNGTÁCGIÁO D C Đ O Đ C CHOSINHVIÊN TRƯ NG CAO Đ NG LTTP ĐÀ N NG...
... đến côngtác GDĐĐ chosinhviên Song thưc tê cho ̣ ́ thây, côngtácquản lý GDĐĐ chosinhviên nhiều hạn chế, bất ́ cập, đặc biệt việc thực thống trình quản lý côngtác GDĐĐ Đa co nhiêu công ... Xây dưng sở lý luận quản ly côngtác GDĐĐ chosinhviên ̣ ́ - Khảo sát, phân tích, đanh gia th ực trạng quản lý côngtác GDĐĐ ́ ́ chosinhviên - Đề xuất biệnphápquản lý côngtac GDĐĐ, góp ... trạng quản lý côngtác GDĐĐ chosinhviên Trương Cao đẳng Công nghê va Kinh doanh Viêt Tiên Đa Năng ̀ ̣ ̀ ̣ ́ ̀ ̃ Chương 3: Các biệnphápquản lý côngtác GDĐĐ chosinhviên Trường Cao đẳng Công...
... trạng quản lý côngtácgiáodục đạo đứcchosinhviên Đề xuất biệnphápquản lý côngtác GDĐĐ có hiệu chosinhviên trường Đại học Trà Vinh, góp phần tích cực vào nghiệp giáodục nhân cách sinhviên ... LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNGTÁCGIÁODỤC ĐẠO ĐỨCCHO SV 1.4.1 Mục tiêu, nội dung, phương phápquản lý côngtácgiáodục đạo đức a Mục tiêu quản lý côngtácgiáodục đạo đức Nhằm mục đích giáo dục, đào ... VÀ QUẢN LÝ CÔNGTÁC GDĐĐ CHOSINHVIÊN TRƯỜNG ĐHTV 2.3.1 Thực trạng côngtácgiáodục đạo đứcchosinhviên a Thực trạng nhận thức tầm quan trọng côngtácgiáodục đạo đứcchosinhviên Đối với...
... luận quản lý côngtácgiáodục học sinh chưa ngoan trường THPT Chương 2: Thực trạng côngtácgiáodục học sinh chưa ngoan trường THPT địa bàn TPTrà Vinh Chương 3: Đề xuất biệnphápquản lý côngtác ... bộ, giáo viên, công nhân viên c Quản lý hoạt động tự quản tập thể học sinh d Quản lý hoạt động phối hợp cha mẹ học sinh e Quản lý điều kiện hỗ trợ côngtácgiáodục học sinh chưa ngoan 1.4.4 Quản ... hiệu 3.2 CÁC BIỆNPHÁPQUẢN LÝ CÔNGTÁCGIÁODỤC HỌC SINH CHƯA NGOAN Ở CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN TP TRÀ VINH 3.2.1 Nhóm biệnpháp QL côngtácgiáodục HS liên quan đến chủ thể giáodục a Nâng...
... động giáodục KNM cho SV, bước đầu có quan tâm tổ chức thực côngtácgiáodục KNM cho SV + Những kết đạt côngtácquản l việc giáodục kỹ mềm cho SV Trường góp phần tích cực cho hoạt động giáodục ... CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ CÔNGTÁCGIÁODỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SV 1.1 TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN C U VỀ QUẢN LÝ GIÁODỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SV Về vấn đề QL côngtácgiáodục KNM cho SV nhà trường, có ... sở pháp lý 3.2 CÁC BIỆNPHÁPQUẢN LÝ CÔNGTÁCGIÁODỤC KỸ NĂNG MỀM CHO SV TRƯỜNG CAO ĐẲNG CN & KD VIỆT TIẾN 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho đội ngũ cán QL, GV, SV ý nghĩa, lợi ích côngtácgiáo dục...
... động quản lý nhà trƣờng, đề đƣợc cách tổ chức, biệnphápquản lý côngtácgiáodục kỹ sống cho học sinh, phù hợp với điều kiện KT-XH đổi Vì vậy, chọn vấn đề Biệnphápquản lý côngtácgiáodục ... sau : CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNGTÁCQUẢN LÝ GIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC CHƢƠNG THỰC TRẠNG VIỆC QUẢN LÝ CÔNGTÁCGIÁODỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TRONG CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC ... SINH TIỂU HỌC 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm công cụ 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.1.1 Quản lý 1.2.1.2 Giáodục 1.2.1.3 Quản lý giáodục 1.2.1.4 Quản...
... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ CÔNGTÁCGIÁODỤC MÔI TRƢỜNG Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan tình hình nghiên cứu côngtácgiáodục môi trƣờng quản lý côngtácgiáodục môi trƣờng Ở Việt ... chương 2, tác giả đề xuất nhóm biệnphápquản lý côngtác GDMT trường THCS địa bàn Quận Các biệnpháp tập trung giải vấn đề côngtácgiáodục môi trường nhằm đẩy mạnh nâng cao hiệu côngtác GDMT ... luận côngtác GDMT quản lý côngtác GDMT trường THCS - Khảo sát, đánh giá thực trạng quản lý côngtác GDMT trường THCS địa bàn quận Thanh Khê, thành phố Đà Nẵng - Đề xuất biệnphápquản lý công tác...
... TRẠNG CÔNGTÁCGIÁODỤCPHÁPLUẬT VÀ QUẢN LÝ CÔNGTÁCGIÁODỤCPHÁPLUẬTCHOSINHVIÊN ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG Như phân tích, mặt nhận thức, không nhiều phận lực lượng tham gia quản lý côngtác GDPL cho ... hợp phápcho đối tượng giáodục nhằm hình thành họ ý thức, tình cảm phápluật đắn, thói quen tuân thủ phápluật tham gia tích cực vào hoạt động phápluật 1.3 GIÁODỤCPHÁPLUẬTCHOSINHVIÊN ... PHÁP TĂNG CƢƠNG QUAN LY CÔNGTAC ̀ ̉ ́ ́ GIÁODỤCPHÁPLUẬTCHOSINHVIÊN ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRONG GIAI ĐOAN HIÊN NAY ̣ ̣ 3.1 NHỮNG ĐỊNH HƢỚNG CHO VIỆC XÁC LẬP CÁC BIỆNPHÁPGIÁODỤCPHÁPLUẬT CHO...
... tr v vi tng hc sinh [17, tr 32] Giáodụcquản lý giáodục tồn song hành Nừu nói giáodục tợng xã hội phát triển với tồn phát triển xã hội loài ngời nói nh quản lý giáodụcGiáodục xuất nhằm thực ... sở giáo dục, quản lý giáodục đợc hiểu tác động tự giác, có ý thức, có mục đích, có kế hoạch, có hệ thống, hợp quy luật 26 chủ thể quản lý đến tập thể giáo viên, công nhân viên, tập thể học sinh, ... Mục đích giáodục nằm mục đích quản lý giáodục Xét theo quan điểm lý thuyết hệ thống quản lý giáodụctác động liên tục, có tổ chức, có hớng đích chủ thể quản lý lên hệ thống giáodục nhằm tạo...
... 3: Một số biệnphápquản lý côngtácgiáodục NSVH sinhviên KTX Trường Đại học Vinh 75 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biệnpháp 75 3.2 Một số biệnphápquản lý côngtácgiáodục nếp sống ... 1.2.2 Quản lý, quản lý giáodụcquản lý GD NSVH cho SV 14 1.2.3 Biện pháp, biệnphápquản lý giáodục NSVH 17 1.3.Sự hình thành NSVH cho SV trường ĐH ... Vinh .37 2.4 Thực trạng côngtácquản lý giáodục nếp sống văn hóa chosinhviên Trường Đại học Vinh .54 2.5 Nguyên nhân thực trạng quản lý giáodụcgiáodục NSVH SV KTX trường Đại...