... đặt tâmthấukính biệt 1-c ,2- b,3-a,4-d Câu 2: Tiasángthểtínhchấtquanghọcquangtâmthấukính O a .Tia b .Tia c.Không có d .Tia HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC Ở NHÀ 1 .Học 2. Trả lời câu hỏi 1 ,2, 3 ... tập đường truyền tiasáng đặc biệt qua thấukínhhọc lớp III- KHẢO SÁT THẤUKÍNH PHÂN KÌ 1/ Quangtâm Tiêu điểm Tiêu diện _ Quangtâmthấukính phân kì có tínhchấtquangtâmthấukính hội tụ O ... loại thấu kính: a Theo hình dạng, gồm loại: - Thấukính lồi ( thấukính rìa mỏng) - Thấukính lõm ( thấukính rìa dày) b Trong không khí: - Thấukính lồi thấukính hội tụ - Thấukính lõm thấu kính...
... luật Hooke: 12= Thay =x/a, l môđun trợt , ta có 12= x/a Mặt khác, góc nhỏ lm gần đúng: 12 A.2x/b Ta có x/a = A.2x/b v A = .b/ (2a) Thay A có: 12= .b/(2a).sin(2x/b) v 12max= .b/(2a) 12max10-1 theo ... Slide 11 = 111111 + 11 12 12 + L + 1133 33 12 = 121 111 + 121 2 12 + L + 123 3 33 L 33 = 331111 + 33 12 12 + L + 3333 33 Giai đoạn II (AB) l giai đoạn trợt nhẹ, ... y(x y ) b x (x y ) 22 = ( (1 ) x + y ( ( ) ; 12 = 21 = ( 2( 1 ) x + y 2 y ) b y 3x + y 11 = ; (1 ) x + y 2 ) ) x Tơng tác với sai hỏng xếp v song tinh: HH Slide 21 SH xếp SH HH - Năng...
... Ce0,6Fe2Co2Sb 12 kết tinh2. 1.3 Cắt mẫu Phần (b) Phần (a) Hình 2. 2: Hình dạng mẫu Ce0,6Fe2Co2Sb 12 sau lấy khỏi ống thạch anh 18 Mẫu Ce0,6Fe2Co2Sb 12 lấy có hình dạng giống viên đạn vẽ Hình 2.2 Nhìn ... 17 2. 1 Chế tạo mẫu 17 2. 1.1 Chuẩn bị mẫu 17 2.2 Các phép đo thực nghiệm 19 2. 2.1 Nhiễu xạ bột tia X (XRD) 19 2.2 .2 Hệ đo PPMS 20 2. 2.3 Đo ... phòng, độ dẫn nhiệt mẫu Ce0,6Fe2,0Co2,0Sb 12 cỡ W/K.m, mẫu Co4Sb 12 có = 10 W/K.m lớn lần mẫu Ce0,6Fe2,0Co2,0Sb 12 Ce 0.6Fe2.0Co2.0Sb 12 2.0 60 1.5 CoSb 12 Co4Sb 12 (W/K m) Độ dẫn nhiệt (W/K.m)...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC TỰ NHIÊN Phạm Thị Hồng Huế CẤU TRÚC TINHTHỂ VÀ TÍNHCHẤT NHIỆT ĐIỆN CỦA VẬT LIỆU FILLED SKUTTERUDITE Ce0,6Fe2Co2Sb 12 Chuyên ... defined 2.2 Các phép đo thực nghiệm Error! Bookmark not defined 2. 2.1 Nhiễu xạ bột tia X (XRD) Error! Bookmark not defined 2.2 .2 Hệ đo PPMS Error! Bookmark not defined 2. 2.3 Đo hệ ... Chem Solids, pp 181 21 T Souma, G Nakamoto, M Krisu K Kato and M Takata (20 04), Proccedings of 22 nd International Conference on Thermoelectric, pp 28 2 22 Terence E Warner (20 12 ), “Synthesis, Properties...
... Đảng ta sáng tạo, không đổi kịp thời, không theo kịp với thời cuộc, cách mạng dậm chân chỗ, sáng tạo mà sở khoa học dẫn đến chệch quĩ đạo Do vậy, tínhsáng tạo đòi hỏi phải đắn, khoa học, có ... nêu cao tinh thần độc lập, tự chủ, sáng tạo V.I- Lênin: Toàn tập, Nxb Tiến Mát-xcơva, 1978, Tập 44, Tr.198 Hồ Chí Minh: Toàn tập, Nxb CTQG, H .20 00, Tập 6, Tr. 522 3 hoạch định đường lối lãnh đạo, ... thuộc vào họ, điều chứng tỏ lĩnh kiên định thể tư độc lập tự chủ, sáng tạo Đảng ta Trong xây dựng chủ nghĩa xã hội, lần nữa, tính độc lập, tự chủ, sáng tạo Đảng phát huy Mặc dù đất nước hoàn...
... sau thí nghiệm nước vôi Hiện tượng: + Có khí màu vàng lục bay + Giấy màu ẩm bị màu ↑ 16HCl + 2KMnO4 → 2KCl + MnCl2 + 5Cl2 + 8H2O → Cl2 + H2O ← HCl + HClO Thí nghiệm 2: Điều chế axit clohiđric ... nghiệm quan sát tượng 2 Thí nghiệm 2: Điều chế axit clohiđric Chú ý: + Dùng NaCl rắn, H2SO4 đặc + Hiđroclorua độc, khử độc tẩm dd NaOH đặt miệng ống nghiệm 2 Thí nghiệm 2: Điều chế axit clohiđric ... Sunfat : Cho NaCl rắn phản ứng với H2SO4 đặc Các bước tiến hành thí nghiệm? - Kẹp bình cầu giá thí nghiệm - Cho vào bình cầu khoảng 2g NaCl 3ml dung dịch H2SO4 đặc - Dẫn khí bay từ bình cầu...
... kết tủa trắng có phản ứng BaCl2 + H2SO4 BaSO4 + 2HCl -2- GV: Phạm Thế Huy Tínhchất hóa học bazơ Tínhchất hóa học muối Trường THCS Tây Sơn Giáo án : Hoá học Kết luận: Muối tác dụng với axit ... ghi chép Giáo án : Hoá học Hoạt động 2: Tiến hành thí nghiệm * Hoạt động 2. 1: Tínhchất hoá học bazơ - GV lưu ý thêm cho nhóm: Để có Cu(OH )2 sử dụng hóa chất dd CuCl2 dd NaOH tác dụng với sau ... tạo muối bazơ TN2: Đồng (II) hiđroxit tác dụng với axit (HCl) Nhỏ dd HCl vào kết tủa xanh lơ, Cu(OH )2 tan tạo thành dd suốt màu xanh lam phản ứng: Cu(OH )2 + 2HCl CuCl2 + 2H2O Kết luận: Bazơ...
... ng (2 lo i) c: r ng ton ph n Vlr /Vvg 20 % - G ch r ng: r ng ton ph n Vlr /Vvg > 20 % Chng Tớnh ch t c h c c a kh i xõy g ch ỏ Đ V t li u dựng kh i xõy g ch ỏ d Theo tr ng l ng viờn g ch (2 lo ... M 125 v M150 Chng Tớnh ch t c h c c a kh i xõy g ch ỏ Đ V t li u dựng kh i xõy g ch ỏ Mỏc g ch C ng m u nộn (kG/cm2) C ng m u u n (kG/cm2) Trung bỡnh Bộ nh t Trung bỡnh Bộ nh t 150 150 100 28 ... thớ nghi m: -) i v i g ch t sột ộp d o v g ch silicỏt: Eg = (1 2) .105 kG/cm2 -) i v i g ch t sột ộp khụ: Eg = (0 ,2 ữ 0,4).105 kG/cm2 - H s bi n d ng ngang c a g ch tng theo cựng v i s tng ng su...
... trng -20 TE2,535 TE2,531 Cụng sut quang (dBm) ( ) Cụng sut quang (dBm) -25 TE2,534 -30 -35 TE2,5 -40 -45 -50 -55 -60 1 520 1540 1560 Bc súng (nm) 1580 1600 -25 TM2,533 TM2,530 TM2,534 TM2,536 TM2,5 32 ... khong 150 -20 0 W Cụng sut quang (W) Cụng sut quang (W) 23 Cụng sut quang bm (mW) Hỡnh 5 .21 : c trng cụng sut bc x WGM ti bc súng 1557,8 nm nhúm Vahala cụng b Cụng sut quang bm (mW) Hỡnh 5 .22 : c trng ... vũng 2a (hỡnh 2.2 b) iu kin cng hng cú th vit l 2a l (/n) (2. 17) vi l l s nguyờn, /n l bc súng mụi trng chit sut n thụng s kớch thc ca h l: X = 2a/ (2. 18) iu kin ca cng hng l: X l/n (2. 19)...
... quay c l p φ,ω,κ: a211+ a2 12+ a213=1; a 221 + a 222 + a 223 =1; a231+ a2 32+ a233=1; a11a 12+ a21a 22+ a31a 32= 0; a11a13+ a21a23+ a31a33=0; a12a13+ a22a23+ a32a33=0; Tran Trung Anh Photogrammetry and Remote ... ϕ A κ r ⇔ 39 a 11 a 12 A ωϕκ = A ωA ϕ A κ = a 21 a 22 a 31 a 32 a 13 a11 a 12 A ϕκω = A ϕ A κ A ω = a 21 a 22 a 23 a 31 a 32 a 33 ωϕκ a 13 a 23 a 33 ϕκω cos ... i u ki n: Ma tr n quay không gian Z z (zκ) y (y ) φ Tran Trung Anh x 11 + a 12= a2 + a2 = 21 22 a11a 12 + a21a 22= • A có ph n t (cosin ch hư ng) ph thu c thành ph n α 33 ω φ Tran Trung Anh...
... kết π phân tử v Bài tập tương tự : 1)Giải thích quy tắc cộng Maccopnhicop? Minh họa ví dụ cụ thể 2) Giải thích độ dài liên kết C-C buta-1,3dien 1,46A0 ngắn liên kết đơn C-C bình thường? 3)Tại ... hợp có tính đàn hồi cao su thiên nhiên? 11)Phân biệt khái niệm : a)CTN, CTĐG, CTPT CTCT b)Liên kết , Lấy propen làm ví dụ c)Đồng đẳng, đồng phân gì? Nêu loại đồng phân, cho ví dụ? d)Có thể coi ... c)Đồng đẳng, đồng phân gì? Nêu loại đồng phân, cho ví dụ? d)Có thể coi nguyên tử Br phân tử CnH2n+1 Br nhóm chức không? ...
... chức năng, dường phụ thuộc lớn vào tínhchấthọc Cho đến bây giờ, có nhiễm sắc thể riêng lẻ nghiên cứu Phương pháp cho phép nhà khoa học giám sát chức họcchất nhiễm sắc bên tế bào nghiên cứu ... không tỷ lệ Ảnh: Trường đại học Twente Tổ chức không gian tế bào sống cho biết nhiều thông tin hoạt động tế bào trình phân tử bên Điều chứng tỏ tínhchấthọc DNA chất nhiễm sắc – thành tố gồm ... tế bào Các nhà khoa học cho biết, kỹ thuật bước quan trọng thiết bị nano từ tính mà thiết bị cấy vào bên tế bào sống, hoạt động “cảm biến sinh học để theo dõi trình hóa học, vật lý bên tế bào...
... độ: - Tích cực, chủ động - Cẩn thận làm việc với hoá chất độc, nguy hiểm II TRỌNG TÂM: - Điều chế Cl2 thử tính tẩy màu - Điều chế HCl thử tínhchất axit - Nhận biệt ion Cl III.PHƯƠNG PHÁP GIẢNG ... cồn, giá sắt, kẹp gỗ, bật lửa, giấy màu, - Hoá chất: KMnO4, HCl đặc, NaCl tinh thể, H2SO4 đặc, nước cất, dd NaNO3, dd AgNO3, quỳ tím, *Học sinh: Học cũ, chuẩn bị trước đến lớp V TIẾN TRÌNH BÀI ... phòng thí nghiệm, tính tẩy màu clo ẩm + Điều chế axit HCl từ H2SO4 đặc NaCl + Bài tập thực nghiệm nhận biết dung dịch, có dung dịch chứa ion Cl- 2. Kĩ năng: - Sử dụng dụng cụ hoá chất để tiến hành...
... vật chất, tinh thần cho nhân dân, tạo điều kiện ngày tốt cho việc phát triển nhân cách, phẩm chất, lực, trí tuệ thểchất người Việt Nam Những kết mà CSXH mang lại đồng thời phản ánh chấttính ... triển Do CSXH thể trách nhiệm XH cao, hướng vào trợ giúp, tạo điều kiện cho người vươn lên hòa nhập vào cộng đồng, tạo nên lưới an toàn XH CSXH quan tâm đến số phận người cụ thể, quan tâm đến cá ... nhiều nên giáo dục có nhiều khó khăn cấp học, số người học giảm số em gia đình nghèo khó điều kiện học, tượng thương mại hóa giáo dục có xu hướng gia tăng, chất lượng giáo dục giảm sút, giáo viên...
... V1m1 = V1 Tínhthể tích hạt đất Vs2 có V2: + e1 Vs2 = V2m2 = V2 + e2 Đã biết: - biến thiên thể tích khối đất thể tích rỗng thu hẹp lại (thể tích hạt không đổi) 1 V2 = V1 Vs2 = Vs1 + e2 + e1 ΔV ... nước 20 oC): a = 6 .25 cm2 A = 10.73 cm2 L = 16 .28 cm h1 = 160 .2 cm h2 = 80.1 cm Δt = 90 s Cho cột nước giảm từ h1 đến h2 Yêu cầu: Tính hệ số thấm theo cm/s 6 .25 16 .28 160 .2 Lời giải: k = 2. 3 × ... vòng tròn Mohr theo tỷ lệ thích hợp (xem Hình Vd 2. 5b) σ + σ 52 + 12 = = 32 kPa - Tâm vòng tròn = - Bán kính vòng tròn = σ1 −σ 2 52 − 12 = = 20 kPa 2 Xác định điểm cực: - Dùng mặt phẳng nằm ngang...
... hoá chấthọc sinh quen biết Đương nhiên thí nghiệm nghiên cứu chất phải học sinh Nhưng sử dụng hoá chất để rút kết luận nên dùng chất quen thuộc - Chọn dụng cụ đơn giản, đảm bảo tính khoa học, sư ... kết luận tínhchấtchất Đặc biệt có tác dụng kích thích học sinh làm việc tích cực hơn, chủ động Phù hợp với việc đổi phương pháp dạy học, nội dung chương trình sách giáo 26 Người thực hiện: Lê ... hệ có tính quy luật đối tượng nghiên cứu làm sở để nắm vững quy luật, khái niệm khoa học biết khai thác chúng Thí nghiệm hóa học giúp học sinh sáng tỏ mối liên hệ phát sinh vật, giải thích chất...
... BÀI gây ảnh hưởng đến thiên TÍNH nhiên đời sống người CHẤT Vậy, axit có tínhchất HÓA hóa học nào? Chúng HS ghi HỌC ta tìm hiểu TínhchấtCỦA hóa học axit AXIT H 2 Ý kiến ban đầu HS GV: Yêu cầu ... →CuSO4(dd)+ 2H2O(ℓ) 2NaOH(dd) + H2SO4(dd)→ Na2SO4(dd) + 2H2O Kết luận: Axit + Bazơ → Muối + H2O Tác dụng với oxit bazơ Fe2O3(r) + 6HCl (dd) →2FeCl3(dd) + 3H2O Kết luận: Axit + Oxit bazơ → Muối + H2O HĐ4: ... (viết tay) nhóm 02 HS Mưa axit VI HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Bài TÍNHCHẤT HÓA HỌCCỦA AXIT A MỤC TIÊU Kiến thức Học sinh trình bày, phân tích chứng minh tínhchất hóa học axit: Axit...
... với B k 1 C2n 1 23 k k0 Tương tự: (1 x)2n 1 A Bx (2) Nhân (1) (2) theo vế ta được: (1 x2 )2n 1 A2 x2 B2 Hay là: 72n 1 B2 A2 Do 72n 1 49n.7 (1)n 2( mod 5) Nên B ... –––––––––––––––––––––––– Biên hòa, ngày 22 tháng 05 năm 20 15 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Năm học: 20 14 – 20 15 ––––––––––––––––– Tên sáng kiến kinh nghiệm: MỘT SỐ TÍNHCHẤT SỐ HỌCCỦA HỆ SỐ KHAI TRIỂN ... Ta có 22 s 3.2s m2 3m 3.2t Với t số nguyên dương Nếu s 2t (mod 16) 2t m2 3m 24 m(m 3) 16, điều xảy Như ta có hai khả s 3, m 8, t s 2, m 4, t 2, n...