... cá nhân, quy định hành vi xã hội giá trị xã hội cá nhân Đặc điểm nhân cách: Tính ổn định nhâncách Tính thống nhâncách Tính tích cực nhâncách Tính giao lưu nhâncách II Các thuộc tính nhân cách: ... liên quan tới đề tài: Cácyếu tố chi phốihìnhthànhpháttriểnnhâncách nhà thiết kế nội thất” Nghiên cứu thực trạng vấn đề: Cácyếu tố chi phốihìnhthànhpháttriểnnhâncách nhà thiết kế nội ... cứu: Với đề tài: “ Cácyếu tố chi phốihìnhthànhpháttriểnnhâncách nhà thiết kế nội thất ” em lựa chọn, nghiên cứu để hiểu rõ yếu tố chi phối đến hìnhthànhpháttriểnnhâncách người, nhà thiết...
... học, yếu tố yếu tố đóng vai trò quan trọng trình hìnhthànhpháttriểnnhâncách cá nhân; chúng có mối liên hệ với để tác động lên trình hìnhthànhpháttriểnnhâncách người Vì vậy, cá nhân ... đóng vai trò thiếu trình hìnhthànhpháttriểnnhâncách thân Quá trình không chi phối, tác động riêng yếu tố nào, yếu tố có phối hợp để tác động lên trình hìnhthànhnhâncách thân Tuy nhiên vai ... thân người, yếu tố phân tích có mức độ ý nghĩa định trình hình thành, pháttriểnnhâncách Với thân em, qua trình lớn lên, học tập, rèn luyện…thì nhâncáchhìnhthànhpháttriển Những yếu tố đóng...
... hình thành và phát triển nhân cách CÁCYẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰHÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH CỦA CON NGƯỜI Nhâncáchhìnhthànhpháttriển ảnh hưởng phối hợp nhân tố bẩm sinh-di truyền, ... cá nhân, nhờ cá nhân chiếm lĩnh sức mạnh chất loài người (các kinh nghiệm xã hội, giá trị văn hóa ) để hình thành, pháttriển hoàn thiện nhâncách Tính chất mức độ ảnh hưởng môi trường pháttriển ... phát triển, cải ít, người phải sống phụ thuộc vào tập thể, nhâncách người hoà vào nhâncách tập thể Thời Trung cổ, với đời Kitô giáo, nhâncách chủ yếu hướng đời sống tinh thần, giá trị đạo đức...
... tiền đề cho pháttriểnnhâncách Bẩm sinh - di truyền đóng vai trò tiền đề vật chất hay điều kiện tự nhiên cần cho hìnhthànhpháttriểnnhâncách Nhưng không định đến pháttriểnnhâncách theo ... hiệu việc hìnhthànhpháttriểnnhâncách Hoạt động có vai trò định trực tiếp đến hìnhthànhpháttriểnnhâncách nên công tác giáo dục cần ý thay đổi làm phong phú nội dung, hình thức, cách tổ ... chiều hướng cho hìnhthànhpháttriểnnhâncách học sinh dẫn dắt hìnhthànhpháttriểnnhâncách học sinh theo chiều hướng Giáo dục trình tác động có mục tiêu xác định, hìnhthành mẫu người cụ...
... hội loài người phát ra, biến thànhnhâncách - Sựhìnhthànhpháttriểnnhâncách người phụ thuộc vào hoạt động thời kì, lứa tuổi định Muốn hìnhthànhnhâncách người phải tham gia vào dạng hoạt ... việc hìnhthànhpháttriểnnhâncách Hoạt động có vai trò quan trọng việc hìnhthànhpháttriểnnhâncách quy luật giáo dục phải thay đổi tính chất hoạt động phong phú hóa, nội dung, hình thức cách ... việc hìnhthànhpháttriểnnhâncách trẻ em Người thầy có vai trò quan trọng việc rèn luyện nhâncách học sinh, sinh viên nêu giáo dục giữ vai trò chủ đạo vệc hìnhthànhpháttriểnnhân cách...
... đến vấn đề sau nhân cách, chất nhân cách, cấu trúc nhâncáchyếu tố hìnhthànhnhân cách, chế hìnhthànhnhân cách, phương pháp nghiên cứu nhân cách, vị trícủa tâm lý học nhâncách hệ thống khoa ... II SỰHÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH CON NGƯỜI 11 III CÁCYẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TRỰC TIẾP TỚI SỰHÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH CON NGƯỜI 13 CHƯƠNG II : VẤN ĐỀ GIÁO DỤC VÀSỰPHÁTTRIỂN ... 13 giao tiếp nhân tố hìnhthànhpháttriểnnhâncách người Sựhìnhthànhpháttriểnnhâncách người mang tính xã hội, lịch sử giáo dục pháttriểnnhâncách đóng vai trò chủ đạo pháttriển đất nước...
... đến vấn đề sau nhân cách, chất nhân cách, cấu trúc nhâncáchyếu tố hìnhthànhnhân cách, chế hìnhthànhnhân cách, phương pháp nghiên cứu nhân cách, vị trícủa tâm lý học nhâncách hệ thống khoa ... II SỰHÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH CON NGƯỜI 11 III CÁCYẾU TỐ ẢNH HƯỞNG TRỰC TIẾP TỚI SỰHÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH CON NGƯỜI 13 CHƯƠNG II : VẤN ĐỀ GIÁO DỤC VÀSỰPHÁTTRIỂN ... 13 giao tiếp nhân tố hìnhthànhpháttriểnnhâncách người Sựhìnhthànhpháttriểnnhâncách người mang tính xã hội, lịch sử giáo dục pháttriểnnhâncách đóng vai trò chủ đạo pháttriển đất nước...
... lửa mơ ước, khát vọng - Câu triển khai: + Văn chương bồi dưỡng làm đẹp tâm hồn tình cảm cao đẹp mà ta chưa có + Truyện “ Bức tranh em gái tôi” bồi dưỡng ho ta đức tính nhân hậu, độ lượng + Những ... chia tay búp bê” +……… * Đề 3: : - Câu chủ đề: Văn chương luyện cho ta tình cảm ta sẵn có - Câu triển khai: + Bồi dưỡng tình yêu gia đình: Công cha … Ngó lên luộc lạt… + Bồi dưỡng tình yêu quê ... từ biết kính trọng biết ơn thầy cô giáo dạy dỗ mình………… - Văn chương góp phần làm đẹp tình cảm nhân mà ta có, làm cho trở nên đẹp ...
... tới hìnhthànhpháttriểnnhâncách Chúng tạo “bản sắc” người, cộng đồng người, vùng, miền, quốc gia, dân tộc Tuy nhiên, biết, hìnhthànhnhâncách trình lâu dài, hìnhthành lần xong xuôi Nhâncách ... Khi sinh ra, người chưa phải nhâncách Để trở thànhnhâncách , người cần tham dự vào hoạt động xã hội Quá trình hìnhthànhpháttriểnnhâncách trình người nắm lấy kinh nghiệm đời ... tạo nhâncáchpháttriển phù hợp với pháttriển xã hội Ngược lại, giá trị đạo đức truyền thống lỗi thời, có hạn chế định, dư luận xã hội, thường dựa giá trị đạo đức truyền thống đó, tạo nhân cách...
... kỳ sinh viên nhâncáchhìnhthànhpháttriển mạnh mẽ Sựphát ti lên nhâncách sinh viên diễn theo hướng sau: - Niềm tin, xu hướng nghề nghiệp lực cần thiết củng cố pháttriển - Các trình tâm ... làm hìnhthànhpháttriển đặc điểm nhâncách sinh viên, tiước hêt kêt học tập nghiên cứu khoa học họ Uy tín người giảng viên phụ thuộc chủ yếu vào nhâncách chinh họ Nhưng đạc điêni Iihân cách ... họ Nhâncách phAn tích hình diện thống với nhau: Nhâncách xem xét từ bên cá nhân đại diện toàn xã hội, giá trị nhâncách thể tính tích cực việc khắc phục hạn chế hoàn cảnh hạn chế thân Nhân cách...
... 1.1 Nhâncáchpháttriểnnhâncách 1.1.1 Khái niệm nhâncách 1.1.2 Khái niệm pháttriểnnhâncách 1.1.2.1 Nhâncách theo quan điểm vật biện chứng .4 1.1.2.2 Sựpháttriển ... 1.1.2.2 Sựpháttriểnnhâncách khác với pháttriển cá nhân 1.1.2.3 Sựhìnhthànhpháttriểnnhâncách chịu ảnh hưởng nhiều nhân tố 1.1.3 Đặc điểm pháttriểnnhâncách học sinh Trung ... tới hìnhthành tới hìnhthànhpháttriểnnhâncách học sinh THPT 2.1 Cácyếu tố môi trường tác động đến hìnhthànhpháttriểnnhâncách học sinh Trung học phổ thông 2.1.1 Gia đình tác động đến hình...
... vòng đồng tâm nhâncách tƣơng ứng với pháttriển ngày mở rộng trình hìnhthànhpháttriểnnhâncách theo bậc học, cấp học Hình 1: Sơ đồ cấu trúc pháttriển hệ thống giá trị nhâncách Xét theo ... IV VÀI NÉT CHI TIẾT VỀ CHIẾN LƢỢC PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA NHÀ TRƢỜNG TRONG SỰHÌNHTHÀNHVÀPHÁTTRIỂNNHÂNCÁCH CON NGƢỜI VIỆT NAM Giáo dục đào tạo đƣờng chủ đạo hìnhthànhpháttriểnnhâncách ... HỌC Nhận xét 1: Có giá trị nhâncách đƣợc coi hìnhthànhpháttriển tốt (trùng với giá trị giáo dục mầm non) Nhận xét 2: Có 37/54 giá trị nhâncách đƣợc hìnhthànhpháttriển mức bình thƣờng Nhận...
... đạo giáo dục hìnhthànhpháttriểnnhâncách hệ trẻ thể nhũng điều sau đây: - Giáo dục vạch chiều hướng cho hìnhthànhpháttriểnnhâncách học sinh dẫn dắt hìnhthànhpháttriểnnhâncách học sinh ... trình pháttriển Không nói đến nhâncách đứa trẻ tuổi Nói cách khác,không phải cá thể người,với cá tính nhâncách Vậy câu nói đặt ra :nhân cách Quan điểm sinh vật hóa nhâncách : Coi chất nhâncách ... đánh gia thân nhâncách Như yếu tố giao tiếp nhân tố hìnhthành nên nhâncách người III Liên hệ thực tiễn Để minh chứng cho khẳng định nhân tố ảnh hưởng tới hìnhthành pháp triểnnhâncách người...
... đến hoạt động họ Sựpháttriểnnhâncáchpháttriển toàn sức mạnh người Quá trình pháttriểnnhâncách không biến đổi lượng mà biến đổi chất người Sựhìnhthànhpháttriểnnhâncách người chịu ... trường Trong hìnhthànhpháttriểnnhâncách giáo dục giữ vai trò chủ đạo, điều thể hiện: - Giáo dục vạch phương hướng cho hìnhthànhpháttriểnnhâncách dẫn dắt hìnhthànhpháttriển học sinh ... lúc, nơi Cuối cùng, yếu tố môi trường xã hội ảnh hưởng lớn tới hìnhthànhpháttriểnnhân cách, thân ta phải gương nhâncách tốt để tác động cách tích cực tới nhâncáchhìnhthành như: đứa em,...
... vào pháttriển lớp vỏ lớp tủy Nếu lớp vỏ pháttriển tạo buồng trứng lớp tủy bị thoái hoá, ngược lại lớp tủy pháttriển tạo tinh hoàn lớp vỏ bị thoái hoá Đó tượng biệt hoá giới tính SỰ PHÁTTRIỂN ... gốc tế bào nguyên thủy số tế bào tách từ nội bì Các tế bào tạng pháttriển tạo nên chất đệm tuyến sinh dục biểu mô mầm pháttriển chồi ăn sâu vào chất đệm Cuối tạo nên tuyến sinh dục nguyên thủy ... thành tim bao quanh PHÁT TRIỂN TUYẾN SINH DỤC VÀ BIỆT HOÁ GIỚI TÍNH Tuyến sinh dục xuất dạng đĩa dày tạng gọi nếp sinh dục Tế bào sinh dục nguyên thủy từ phía nhanh chóng di vào nếp sinh dục, sinh...
... biệt hoá thành tế bào thần kinh từ phát sợi thần kinh hướng não Các sợi hợp lại tạo thành dây thần kinh khứu giác Phần lớn ngoại bì sau giai đoạn thần kinh nằm bề mặt phôi sau pháttriểnthành biểu ... phân bố thành ruột trước, ruột ruột sau Ruột trước: pháttriểnthành miệng, lưỡi, túi mang, khe mang, phổi, túi thuộc phế quản (tuyến giáp, cận giáp, tuyến diều), gan tụy Ruột pháttriểnthành ... có vú 2 CÁC CƠ QUAN PHÁTTRIỂN TỪ NỘI BÌ Dẫn xuất quan trọng nội bì ống tiêu hóa với phận vật khởi nguyên nhiều quan trọng yếu Mầm nội bì ruột tách khỏi hai mầm trên, khép bờ để hìnhthành ống...
... CÁC CƠ QUAN PHÁTTRIỂN TỪ NGOẠI BÌ (tt) (3) Cơ quan thính giác Đầu tiên tế bào ngoại bì ngang chổ não sau biệt hoá thành vảy khứu giác Vẩy thính giác lõm xuống thành túi thính giác Sựhìnhthành ... SỰPHÁTTRIỂN CỦA NÃO I - Túi não chia phân phần II - Ba phần não III - Năm phần não - Não trước - Não trung gian - Não - Tiểu não - Hành tuỷ CÁC CƠ QUAN PHÁTTRIỂN TỪ NGOẠI BÌ ... bóng mắt, pháttriển từ hai túi lồi mọc hai bên não trước sơ khởi Bóng mắt tiến dần phía ngoại bì Khi gần sát ngoại bì đầu lõm vào tạo thành hai cốc mắt có hai lớp: lớp mỏng, biệt hoá thành võng...
... bồi d-ỡng Giảng viên Lý luận Chính trị Đặng Văn Luận giáo dục lý luận trị với việc hìnhthànhpháttriểnnhâncách sinh viên tr-ờng cao đẳng Phú Thọ Chuyên ngành: Triết học Mã số: 60.22.80 luận ... sản chủ nghĩa KTTT: Kinh tế thị tr-ờng KTQT: Kinh tế quốc tế LLCT: Lý luận trị Nxb: Nhà xuất NSQ: Nhân sinh quan TGQ: Thế giới quan XHCN: xã hội chủ nghĩa MC LC M U Chng Nhõn cỏch sinh...
... MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ NHÂNCÁCH HỌC SINH- SINH VIÊN 3.1 Khái niệm nhâncách Có nhiều cách hiểu khái niệm nhâncách Theo Từ điển Tiếng Việt (tái lần thứ 7- 2000) thì: Nhâncách tư cách phẩm chất người” ... nghiên cứu: “Về nhâncách nghiên cứu nhâncách đưa quan niệm: Nhâncách cấu tạo tâm lý phức hợp bao gồm thuộc tính tâm lý cá nhân, hìnhthànhpháttriển sống hoạt động, tạo nên nhân diện quy ... cáchthành viên xã hội ta gọi CÁ NHÂN có đủ khả để trở thành chủ thể hoạt động học tập, lao động, vui chơi, người trở thànhNHÂNCÁCH 3.2.3 Giáo dục nhâncách theo tư tưởng Hồ Chí Minh Nhân cách...
... để pháttriểnnhâncách cho em Nhâncách cá nhân không sinh lúc với đời cá nhân, mà đợc hìnhthànhpháttriển từ nhỏ đến lớn cần đợc bồi đắp suốt đời Theo quan niệm phổ biến thành tố nhâncách ... bên suốt trình biểu suy thoái nhân cách, lao vào đờng nô lệ Các biểu tự có ý thức giáo dục đắn đợc pháttriển tốt Nhâncách cấu tạo ngời tự hìnhthành đợc pháttriển trình sống, giao tiếp, học ... hìnhthànhpháttriểnnhâncách cho em Thực tế trờng THCS Yên Hà dựa vào môi trờng: Gia đình, nhà trờng xã hội để hìnhthànhnhâncách cho học sinh Đầu năm học giáo viên chủ nhiệm phải hoàn thành...