... 1.2.3 Nhiệt hóahọc 1.2.3.1 Hiệu ứng nhiệt phảnứnghóahọc 1.2.3.2 Hiệu ứng nhiệt phảnứnghóahọc theo quan điểm nhiệt động học 1.2.3.3 Phương pháp xác định hiệu ứng nhiệt phảnứnghóahọc a Phương ... CỦA ĐỘNG HỌC CHO CÁCPHẢNỨNG ĐƠN GIẢN 2.1 PHẢNỨNG BẬC NHẤT 2.2 PHẢNỨNG BẬC HAI 2.3 PHẢNỨNG BẬC BA 2.4 PHẢNỨNG BẬC KHÔNG 2.5 PHẢNỨNG BẬC N (N # 1) 2.6 CÁC PHƯƠNG PHÁP ĐO TỐC ĐỘ PHẢNỨNG VÀ ... thuyết phảnứnghóahọc [10] , [48], [67], [68], [80], [96], [97] 2.1.1 Vị trí, mục tiêu chương “Lý thuyết phảnứnghóahọc 2.1.1.1 Vị trí Trong sách giáo khoa hóahọclớp10 chuyên hóa học, chương...
... khử phảnứng oxi hoá – khử cụ thể – Cân phảnứng oxi hoá – khử theo phương pháp thăng electron – Phân biệt phảnứng oxi hoá – khử phảnứng oxi hoá khử – Xác định phảnứng thuộc loại phảnứng ... thức phảnứng oxi hoá – khử để phân biệt phảnứnghoáhọc có phải oxi hoá – khử hay không từ nắm cách phân loại phảnứnghoáhọc dựa vào thay đổi số oxi hoá – Khái niệm hiệu ứng nhiệt phảnứng ... cho HS nhớ phảnứng toả nhiệt 0, phảnứng thu nhiệt 0, không nên xa SGK vào việc trình bày khái niệm, cách tính hiệu ứng nhiệt phảnứngCác tập nêu mức độ vận dụng giá trị cho phảnứng để tính...
... nâng cao 10 Tiết LỚP VÀ PHÂNLỚP ELECTRRON I.NỘI DUNG DẠY HỌC - Lớp electron - Phânlớp electron Số obitan nguyên tử phânlớplớp II.MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Học sinh biết: Thế lớpphânlớp electron ... vị 109 26.1,6726 .10- 27 + 26.9 ,109 4 .10- 31= Ag chiếm 44% Tính nguyên tử khối đồng vị thứ hai Biết NTKTB = 107 ,88 A2 Ag chiếm 100 -44=56% 47 30.1,6748 .10- 27 + Đáp số: 107 NTKTB= (109 .44 +A2.56) /100 ... phânlớpphân lớp, viết kí hiệu phân electron lớp - Định nghĩa: electron có mức lượng hợp thành phânlớp electron - Cách tính số phânlớp lớp: số thứ tự lớp = số phânlớp - Kí hiệu phân lớp: ...
... cho tr c [Ca+2] = 0.0025 = 2.5 x 10- 3 M [C2O4-2] = x 10- 8 M Tính toán tích n ng Tích n ng = [Ca+2] [C2O4-2] = (2.5 x 10- 3) ( x 10- 8) = 2.5 x 10- 11 t t a ph n ng hóa h c Trang Precipitations In ... [Ba+2] [F-]2 = (5.63 x 10- 4) (1.563 x 10- 4)2 = 13.75 x 10- 12 = 1.375 x 10- 11 11 So sánh tích n ng v i Ksp cho BaF2 tích n ng c a ion (1.375 x 10- 11) nh h n Ksp (1.0 x 10- 6) ó k t lu n k t t a ... = 6.75 x10-5 ÷ 0.120 =5.63 x 10- 4 mol/lít Xác nh (n ng mol/lít) c a [F-] sau tr n l n [F-] = s mol c a F- / t ng th tích tính theo lít [F-] = 1.875 x 10- 5 / 120 = 1.563 x 10- 4 mol/lít 10 Tính...
... lượng phảnứng Để giúp hiểu sâu phảnứnghoáhọc để phản ánh ý nghĩa thực tiễn nó, người ta đưa vào chương trình phép tính theo công thức phương trình hoáhọc Mặt định lượng phảnứnghoáhọc làm ... dạng phảnứnghoá học, quy luật tiến triển chúng phương pháp điều khiển trình Để nghiên cứu vấn đề này, cần lựa chọn phảnứnghoáhọc tiêu biểu mà tiến triển phảnứng khó khăn mặt động học chất ... thống kiến thức phảnứnghoáhọc Bên cạnh hệ thống kiến thức chất (các nguyên tố hoá học, đơn chất hợp chất chúng), chương trình Hoáhọc PT có hệ thống kiến thức phảnứnghoáhọc Điều chủ yếu...
... chữ Tên sản Tên ứnghoá phảncác chấthọc? phẩm phảnứng Tiết 18 : PHẢNỨNGHOÁHỌC I Định nghĩa Định 2.Cách ghi phảnứnghoáhọc (phương trình chữ) nghĩa 3.Cách đọc phảnứnghoáhọc t0 Than + Nước ... biến phảnứng khác ” Kết chất hóa học? đổi thành phân tử “ Trong phảnứnghoá học, có liên kết biến đổi thành chất khác Nội dung cần nhớ *Định nghĩa phảnứnghoá học, chất phảnứng ,sản phẩm *Cách ... Định nghĩa Định nghĩa 2.Cách ghi phảnứnghoáhọc (phương trình chữ) 3.Cách đọc phảnứnghoáhọc Trong trình phảnứng lượng chất phản Có giảm dần,lượng biến đổi tăng ứng nhận xét sựsản phẩmkhối...
... ứng dụng: Do tính chất lưỡng tính nên acid quân chất đệm tốt, ổn định độ pa * Phảnứng với acid Nitơ (hay phảnứng Van-slyke) Trừ thoăn oxyprolin (hai chất iminoacid) acid amin phảnứng với ... giải phóng khí Nitơ: ứng dụng: Căn vào lượng nhỏ thoát người ta tính hàm lượng acid quan dung dịch * Phảnứng Sorensen (phản ứng với Aldehydformtc -formalin) ứng dụng: Bằng cách chuẩn độ với dung ... hợp chất màu lục Người ta tính hàm lượng acid amin tham gia phảnứng cách định lượng khí CO2, NH3 aldehyd vừa tạo thành phảnứngPhảnứng acid amin với ninhydrin sử dụng nhiều để định tính định...
... cho tr c [Ca+2] = 0.0025 = 2.5 x 10- 3 M [C2O4-2] = x 10- 8 M Tính toán tích n ng Tích n ng = [Ca+2] [C2O4-2] = (2.5 x 10- 3) ( x 10- 8) = 2.5 x 10- 11 t t a ph n ng hóa h c Trang Precipitations In ... [Ba+2] [F-]2 = (5.63 x 10- 4) (1.563 x 10- 4)2 = 13.75 x 10- 12 = 1.375 x 10- 11 11 So sánh tích n ng v i Ksp cho BaF2 tích n ng c a ion (1.375 x 10- 11) nh h n Ksp (1.0 x 10- 6) ó k t lu n k t t a ... = 6.75 x10-5 ÷ 0.120 =5.63 x 10- 4 mol/lít Xác nh (n ng mol/lít) c a [F-] sau tr n l n [F-] = s mol c a F- / t ng th tích tính theo lít [F-] = 1.875 x 10- 5 / 120 = 1.563 x 10- 4 mol/lít 10 Tính...
... cho tr c [Ca+2] = 0.0025 = 2.5 x 10- 3 M [C2O4-2] = x 10- 8 M Tính toán tích n ng Tích n ng = [Ca+2] [C2O4-2] = (2.5 x 10- 3) ( x 10- 8) = 2.5 x 10- 11 t t a ph n ng hóa h c Trang Precipitations In ... [Ba+2] [F-]2 = (5.63 x 10- 4) (1.563 x 10- 4)2 = 13.75 x 10- 12 = 1.375 x 10- 11 11 So sánh tích n ng v i Ksp cho BaF2 tích n ng c a ion (1.375 x 10- 11) nh h n Ksp (1.0 x 10- 6) ó k t lu n k t t a ... = 6.75 x10-5 ÷ 0.120 =5.63 x 10- 4 mol/lít Xác nh (n ng mol/lít) c a [F-] sau tr n l n [F-] = s mol c a F- / t ng th tích tính theo lít [F-] = 1.875 x 10- 5 / 120 = 1.563 x 10- 4 mol/lít 10 Tính...
... tiếp: A A Sobit B Axit oxalic C Etyloxalat D Axit axetic Ví dụ 8: Cho 10, 6 gam hhA: Mg, Al, Fe phảnứng hết với ddHCl Sau phảnứng cô cạn thu 42,55 gam muối khan Thể tích H2 (ĐKC) thu bằng: A 8,96L ... mKLpứ m Gốc axit m Muối 〉 mKLpứ m Muối 〉 21 gam ù Ví dụ 10: Cho 21 gam hhA: Zn, Al, Fe phảnứng hết với ddH2SO4 thu 13,44 lit H2 (ĐKC) Sau phảnứng cô cạn được: Với H2SO4 m Muối = = 78,6,4 A A 78,6 ... 10, 08L B C 11,2L D 16,8L +71 n 71 H2 Ví dụ : Cho 21 gam hhA: Zn, Al, Fe phảnứng hết với ddH2SO4 thu 13,44 lit H2 (ĐKC) Sau phảnứng cô cạn được: A 18,96 g rắn B 19,08 g rắn C 20,05 g rắn D D Giá...
... học TÀI LIỆU THAM KHẢO - Sách giáo khoa Hóahọc10 - Sách giáo viên Hóahọc10 - Tài liệu Hóahọcứng dụng - Tài liệu giáo dục bảo vệ môi trường môn Hóahọc THPT (của tác giả Phan Thị Lạc, Trần ... cho học sinh lớp thực nghiệm đạt kết cao lớp đối chứng Điều phản ánh tính sáng tạo đề tài mà lựa chọn, xây dựng Thực tế cho thấy, việc giáo dục BVMT cho học sinh thông qua giảng hóahọclớp10 ... tài tiến hành 02 lớp thuộc trường THPT Lê Hoàn, là: - Lớp dạy thực nghiệm (TN): 10A4 - Cáclớp dạy đối chứng (ĐC): 10A5 Ở lớp thực nghiệm đối chứng có trình độ tương đương Sau học xong chương...