... so sánh hai phươngphápgiảngdạy truyền thống và tíchcực như sau Phương tiện dạy và học Phương pháp dạy Phương pháp họcVận dụng tâm lý Phương pháp đánh giáTính cách nền giáo dục20 ... Phươngphápgiảng dạy Nói đến phươngphápgiảngdạy là nói đến một bộ phận quan trọng trong cấu trúc của quá trình dạy học, là một phạm trù của lý luận dạy họcTa có thể so sánh hai phươngpháp ... hành dụng vào đời sống thực tế bị hạn chế.2.8. 2 Phươngphápgiảngdạytíchcực : PP giảngdạy hiện đại xuất hiện ở các nước phương Tây (Mỹ, Pháp ) từ đầu thế kỉ XX và được phát triển mạnh từ...
... tính tíchcực của người dạy, tuy nhiên để dạy học theo phươngpháptíchcực thì giáo viên phải nỗ lực nhiều so với dạy theo phương pháp thụ động. Chuyên đề 2: Một số phươngphápdạy học tíchcực ... bản chất của phươngphápdạy học tích cực. -Nắm được vai trò và nội dung cơ bản của một số phươngphápdạy học tích cực. - Thực hiện được phươngphápdạy học tíchcực trong một số bài giảng. - Khẳng ... giáo viên. Một số phươngphápdạy học tíchcực Phương phápdạy học tíchcực (PPDH tích cực) là một thuật ngữ rút gọn, được dùng ở nhiều nước để chỉ những phươngpháp giáo dục, dạy học theo hướng...
... 39Chuyên đề 2: Các ph*ơng phápgiảngdạy đại học 2.1. Các ph"ơng phápgiảngdạy trên lớp 2.1.4. Các phơng phápgiảngdạy thiên về tự học Đây là các phơng pháp đợc áp dụng trong các nhóm ... đề 2: Các ph*ơng phápgiảngdạy đại học 2.1. Các ph"ơng phápgiảngdạy trên lớp 2.1.4. Các phơng phápgiảngdạy thiên về tự học Thảo luận nhóm Thảo luận nhóm là một phơng pháp cho ... 36Chuyên đề 2: Các ph*ơng phápgiảngdạy đại học 2.1. Các ph"ơng phápgiảngdạy trên lớp 2.1.3. Phơng phápgiảngdạy không khuyến khích tự học Ph"ơng pháp thuyết trình (độc giảng, diễn...
... lực đổi mới phơng phápdạy học theo hớng phát huy tính tíchcực chủ động sáng tạo của học sinh. Phơng phápdạy học đợc coi là cách thức hoạt động của giáo viên khi tổ chức các hoạt động học ... phơng phápgiảngdạytích hợp là việc cần thiết đối với giáo viên giảngdạy Ngữ văn. Vận dụng đợc phơng pháp này, phát huy đợc trí thông minh cña häc sinh. Häc sinh tiÕp nhËn kiÕn thøc mét cách ... thức kỉ luật, tôn trọng pháp luật. Đổi mơidss ph-ơng phápdạy học là phát huy t duy sáng tạo và tự học của học sinh. Một trong những phơng phápdạy học là phơng phápdạytích hợp.Chơng II: Thực...
... DÕI! II/CÁC PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC TOÁN :1/Một số phươngphápdạy học truyền thống: -Phương pháp thuyết trình. -Phương phápgiảng giải minh hoạ. -Phương pháp gợi mở vấn đáp . -Phương pháp trực ... trực quan. -Phương pháp luyện tập thực hành .2/Một số phươngphápdạy học tích cực -Phương phápdạy học theo nhóm. -Phương phápdạy học phát hiện và giải quyết vấn đề. -Phương pháp tổ chức ... hoạt động học tập của nhóm. MỘT SỐ LƯU Ý KHI SỬ DỤNG CÁCPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC TOÁN: -Trên cơ sở tổ chức và hướng dẫn các hoạt động tíchcực ,chủ động , sáng tạo , của học sinh.Cụ thể là giáo...
... gì. Bằng cách này, tôi đà luyện các em đ ợc nói trong các giờ, các khối lớp theo đúng trình độ của các em. Lớp 6: Yêu cầu nói vấn đề đơn giản không nặng về nội dung câu cú, từ ngữ nên các emcảm ... năm thực hiện ở các lớp, tôi thấy hiệu quả tiết dạy có cải thiện hơn.II. Nội dung sáng kiến kinh nghiệmTừ những trăn trở trên, tôi đà nghĩ ra một cách nhằm nâng cao chất lợng giờ dạy luyện nói ... kiến của các đồng nghiệp để giờ dạy ngày càng đạtkết quả cao hơn.Tôi xin trân thành cảm ơn!Đông Mĩ, ngày tháng năm Ngêi viÕt Cuối giờ GV bớt lại khoảng 5 phútGVnói: Các em nghe các bạn...
... GIẢI TÍCH VÀ PHƯƠNGPHÁPGIẢNGDẠY TOÁNPhần I: Cơ sở giải tích I. Tích phân hai lớp1. Định nghĩa, tính chất và cách tính.2. Đổi biến số trong tích phân hai lớp.3. Đỏi biến số sang tọa độ cực. II. ... sở5.1. Dạy học các tập hợp số- Ý nghĩa vàmục đích của dạy học các tập hợp số- Cácphươngpháp xây dựng tập hợp số: Ưu điểm và hạn chế của mỗi phương pháp. Sự vận dụng khi xây dựng các tập ... học ở THCS.- Phươngphápdạy học thể hiện tinh thần phươngpháp tiên đề ở THCS, cho ví dụ minh họa.5.5. Dạy học các đại lượng hình học.- Dạy học nội dung về độ dài đoạn thẳng.- Dạy học nội...
... tâm đã có ảnh hướng lớn đến phương phápgiảngdạy hiện đại và thay thế cho phươngphápgiảngdạy trực tiếp hay phươngphápdạy lấy giáo viên làm trung tâm. Phươngpháp mới này khuyến khích học ... học tập ngoại ngữ của các em. 1.4. Quản lý việc cải tiến phươngphápgiảngdạy Tiếng Anh 1.4.1. Phươngphápgiảngdạy Tiếng Anh Dạy học là một phương pháp. Vì vậy việc dạy bất cứ môn học nào ... trong giảngdạy vì cácphươngphápgiảngdạy rất đa dạng, muốn lựa chọn được phươngpháp thích hợp cho từng bài, từng chương, từng phần, người dạy phải biết giá trị của từng phương pháp, nội...
... hiệu quả - Sử dụng các thiết bị tiết kiệm năng lượng. 2. Phươngpháp Một số phươngphápdạy học có thể tích hợp giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả. - Phươngpháp tham quan, điều ... Luận văn Phương phápgiảngdạy lồng ghép các kiến thức về sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả vào các môn học + Thực hành và biết nhắc nhở các bạn cùng tham gia sử ... Thông tin phản hồi cho hoạt động 6 Hình thức và phươngpháptích hợp 1. Hình thức tích hợp - Tích hợp giáo dục SDNLTK&HQ ở các môn học cấp tiểu học có 3 mức: + Mức độ toàn phần:...
... Phươngpháp phát huy tíchcực trong việc sử dụng đồ dùng trực quan vào dạy học Địa Lýmột cách nhanh chóng và giúp cho giáo viên hình thành được các khái niệm địalý một cách dễ dàng. ... cứu các lý thuyết về phươngpháp giáo dục theo hướng tích cực. III. PHẠM VI ĐỀ TÀI.- Thực hiện trong giảngdạy địa lý 6, 7, 8, 9 và cả trung học phổ thông.- Áp dụng ngay cả trong công việc giảng ... Trần Phú Phươngpháp phát huy tíchcực trong việc sử dụng đồ dùng trực quan vào dạy học Địa LýTranh ảnh là một bộ phận của hệ thống đồ dùng trực quan trong việc giảng dạy địa lý ngoài các loại...