... Phát triển kỹnăngdạyhọc hợp tác cho GV THCS Nghiên cứu về kỹnăng cho thấy bản chất của sự tập luyện kỹnăng là hướng đến việc hình thành kỹ năng, hoàn thiện, củng cố phát triển kỹnăng đạt ... triển kỹnăng DHHT cho GV THCS phải dựa trên cơ sở kỹnăngdạyhọc chung của cấp học, thông qua quá trình tác nghiệp, GV được học tập, bồi dưỡng, rèn luyện kỹnăng DHHT để hoàn thiện kỹnăng ... cực hoá hoạt động của người học, phát triển cáckỹnăng xã hội cho người học; vận dụng DHHT vào dạyhọc ở các bậc học, môn học khác nhau là phù hợp với xu thế dạyhọc hiện đại, đem lại hiệu...
... tầm nhìn về về phương pháp dạyhọc thế kỷ 21, đào sâu kỹnăng tự rèn luyện. Phần 1 : Cáckỹnăngdạy học 1. Nghe và nói.2. Đưa ra các hướng dẫn3. Quan sát và theo dõi4. Đặt câu hỏi.5. ... cáckỹnăng chủ yếu1. Dạyhọc theo chủ đề :Những gì được xem là chủ yếu của bài tập hay họat động chủ yếu của Khóa học Khởi đầu ?Họat động chủ yếu : Họat động nhóm, trao đổi, hợp tác, dạy ... các đề tài trong các Module phù hợp với nhu cầu công việc. Ý kiến thống nhất :Trong quá trình dạyhọc muốn đạt được kết quả tốt nhất yêu cầu một giáo viên phải sử dụng thuần thục 6 kỹ...
... lường trước các câu hỏi HS có thể đặt Gv phải lường trước các câu hỏi HS có thể đặt ra để chuẩn bị trả lờira để chuẩn bị trả lời 08/18/13 1 Các kỹ thuật Các kỹ thuật dạy học dạy học 08/18/13 ... duy- Tăng hiệu quả giao tiếp học tập (người dạy- người học) - Tăng hiệu quả giao tiếp học tập (người dạy- người học) - Tạo khả năng mở cho nội dung - Tạo khả năng mở cho nội dung Quy trình:Quy ... thảo luận Trình bày ý kiến và thảo luận GV tổng kết các ý kiến GV tổng kết các ý kiến 08/18/13 32 Dạy học theo công đoạn Dạy học theo công đoạnLưu ý :Lưu ý :Số lượng nhóm tương...
... Một số kỹnăng đặc thù trong dạyhọc Bài 3: Một số kỹnăng đặc thù trong dạyhọc hoà nhậphoà nhập- Phần 1: Kỹnăng giao tiếp- Phần 1: Kỹnăng giao tiếp- Phần 2: Điều chỉnh trong dạyhọc hoà ... đặc thù trong dạyhọc Bài 3: Một số kỹnăng đặc thù trong dạyhọc hoà nhậphoà nhập- Phần 1: Kỹnăng giao tiếp- Phần 1: Kỹnăng giao tiếp- Phần 2: Điều chỉnh trong dạyhọc hoà nhập- Phần ... nhập năng đặc thù trong giáo dục hoà nhập3)3)Mô-đun 3 (Chương trình 11) (Mô-đun 3 (Chương trình 11) (dự kiếndự kiến): ): Các kỹnăng đặc thù dạyhọc hoà nhập Các kỹnăng đặc thù dạy học...
... gian làm việc cá nhân, các thành viên chia sẻ, thảo luận và thống nhất các câu trả lờiViết những ý kiến chung của cả nhóm vào ô giữa tấm khăn trải bàn Các kĩ thuật dạyhọc mang tính hợp tác ... để giải quyết Các nhóm mới trình bày, chia sẻ kết quả nhiệm vụ ở vòng 2Cách tiến hành kĩ thuật Các mảnh ghép” 19 Sơ đồ KWLK(Điều đã biết) W(Điều muốn biết) L(Điều học được) Chủ đề:Tên:Ngày ... Kĩ thuật Các mảnh ghép”Vòng 1Vòng 21 111112 222223 33333 29 4Hoạt động 1: Thực hành trải nghiệm áp dụng Kĩ thuật “khăn trải bàn”: Dạyhọc tích cực là gì? 2 Các lí do áp...
... tiếp học tập (người dạy- người học) - Tạo khả năng mở cho nội dung - Tạo khả năng mở cho nội dung Quy trình:Quy trình:- Nêu vấn đề- Giới thiệu chuyên gia (người dạy, khách mời, nguời học) - ... quá 10 phútKhông áp dụng PP này lâu quá 10 phút 11/23/13 31 Dạy học theo công đoạn Dạy học theo công đoạnCách tiến hànhCách tiến hành : :Chia nội dung nghiên cứu thành nhiều phần ... dung một cách đơn giản , dễ hiểuHS nắm bắt nội dung một cách đơn giản , dễ hiểuCách tiến hành:Cách tiến hành:Xây dựng kịch bản phù hợp với bài học Xây dựng kịch bản phù hợp với bài học Cho...
... mức độ phức tạp của thông tin để điều chỉnh thời lượnglượng 11/29/13 1 Các kỹ thuật Các kỹ thuật dạy học dạy học 11/29/13 6 Làm việc nhómLàm việc nhómLưu ý:Giao nhim vụ rõ ràng( ... dung một cách đơn giản , dễ hiểuHS nắm bắt nội dung một cách đơn giản , dễ hiểuCách tiến hành:Cách tiến hành:Xây dựng kịch bản phù hợp với bài học Xây dựng kịch bản phù hợp với bài học Cho ... thảo luận Trình bày ý kiến và thảo luận GV tổng kết các ý kiến GV tổng kết các ý kiến 11/29/13 32 Dạy học theo công đoạn Dạy học theo công đoạnLưu ý :Lưu ý :Số lượng nhóm tương...
... ự ệ ỹ ă5 Các lo i t i li u phát tay ạ à ệa) Thông tin t r iờ ờLo i n y thạ à ng không tìm th y t các ngu n khác. Nó ch a ng các s ờ ấ ừ ồ ứ đự ựki n, khái ni m, nguyên lý nhệ ệ … các b i vi ... phát tri n các k n ng tệ ể ỹ ă ng tác gi a các cá nhân nhơ ữ nghe, nói, tranh lu nậv quan h lãnh o. V m t giáo d c, l m vi c nhóm phát tri n trình caoà ệ đạ ề ặ ụ à ệ để ể đội v i các k n ng ... ế- T t c ngấ ả i h c ờ ọ đ c "kích" ợ đa ra các ý ki n m t cách t nhiên.ế ộ ự- M i ý ki n u ọ ế đề đ c ghi nh n v chú ý m t cách có phê phánợ ậ à ộb) u, nh c i m c a k thu t công...
... HV7.2. Kỹnăng kết hợp quan sát lớp học với nhìn giáo án một cách tinh tế7.3. Kỹnăng sử dụng các phương pháp dạy học 7.4. Kỹnăng sử dụng phấn, bảng và các phương tiện kỹ thuật dạyhọc 8 .Kỹ năng ... thiện thiện kỹnăngdạyhọc và các tiêu chíđánh giá kỹnăngdạyhọc của trợ giảng ở đại học quân sự1.3.1. Con đường hoàn thiện kỹnăngdạyhọc cho trợ giảngTG trực tiếp tham gia giảng dạy trên ... thiện thiện kỹnăngdạyhọc và các tiêu chíđánh giá kỹnăngdạyhọc của trợ giảng ở đại học quân sự55Chương 2 CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA HOÀN THIỆN KỸ NĂNGDẠY HỌC CHO TRỢ GIẢNG Ở ĐẠI HỌC QUÂN SỰHIỆN...
... : Giáo dục và đào tạoGDTH : Giáo dục tiểu học GV : Giáo viênHS : Học sinhKN : Kĩ năng KNDH : Kĩ năngdạy học PPDH : Phương pháp dạy học TH : Tiểu học SGK : Sách giáo khoaSV : Sinh viên - ... thể:- Dạyhọc số học tập trung vào dạyhọc số tự nhiên và số thập phân. Số tự nhiên được dạy thông qua các vòng số và nâng dần qua các lớp từ vòng số 10, 100, 1000…100 000. Ở vòng 10 học sinh ... thànhthành kỹ kỹ năng năng dạy dạy học học mônmôn toántoán chocho sinhsinh viênviên ngànhngành giáogiáo dụcdục tiểutiểu học họcLuận văn...
... tích chức năng của pt dạy học. yêu cầu của pt dạy học? Trình bày các yêu cầu đối với phương tiện dậy học, liên hệ thực tiễnTrả lời:1.chức năng: Phương tiện dạyhọc bao gồm các chức năng sau:- ... phần lớn các hoạt động của bài dạy được GV và HS, SV thực hiện. Thường có hai loại bài dạy khác nhau cơ bản là:- Các bài dạy thực hành hay còn được gọi là các bài họckỹ năng. - Các bài dạy lý ... bài dạy gồm có+ Tên môn học + Tên bài học lý thuyết/modun thực hành+ Đối tượng người học + Số lượng người học + Thời lượng2. Viết mục tiêu học tập3. Viết nội dung học tập- liệt kê các bài học...
... buổi dạy ã Kỹnăng nhận dạng bài dạy ã Kỹnăng dự kiến cấu trúc, nội dung bài học ã Kỹnăng viết mục tiêu bài dạy ã Kỹnăng soạn giáo án bài dạy ã Kỹnăng lựa chọn phơng pháp dạy học ã Kỹnăng ... chung về kỹnăngdạyhọc 12 1.1. Khái niệm kỹnăngdạyhọc 13 1. 2. Điều kiện và các bớc hình thành kỹnăngdạyhọc 24 1.3. Những kỹnăng cơ bản của hoạt động dạyhọc 25Chơng 2: Kỹnăng chuẩn ... trong dạy học. Theo cấu trúc quá trình dạy học, họ xem xét cáckỹ năng, kỹ xảo dạy học bên ngoài, tức là cách thức tiến hành công tác dạy học. 1. 2. Điều kiện và các bớc hình thành kỹnăngdạy học 1.2.1....