... không ?6. Kỹthuật "ổ bi"MỘT SỐ KỸTHUẬTDẠYHỌCTÍCHCỰC Các kỹthuậtdạyhọctíchcực là những kỹthuậtdạyhọc có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tíchcực của HS ... không khí học tập trong lớp học, thông àm việc theo nhóm là một trong những phương pháp dạyhọc được áp dụng trong đổi mới phương pháp dạy học: phát huy tính tíchcực của người học, dạyhọc hướng ... hưởng bởi các ý kiến khác.• Nhược điểm: không nhận được gợi ý từ những ý kiến của người khác trong việc viết ý kiến riêng. 4. Kỹthuật XYZ Kỹ thuật XYZ là một kỹthuật nhằm phát huy tính tích...
... hoạt động của người học Người dạy ↔Người học ↔ Người dạy Học tập ở mức độ sâuPhần I Dạy và họctíchcực 42 Giao các nhiệm vụ vận dụng kiến thức/kĩ năng trong môn học có ý nghĩa với HS ... và các hoạt động phù hợp với các kĩ thuật dạy học - Thiết kế bài học áp dụng PPDH: Học theo góc; theo hợp đồng; theo dự án và cáckỹthuật DH mang tính hợp tác -Tổ chức, hướng dẫn HS : Học ... các công cụ dạyhọc hấp dẫn (trình chiếu, video, tranh ảnh,…) để “đưa” HS lại gần đời sống thực tế 15Hoạt động 2: Tại sao dạy và họctíchcực lại phải quan tâm tới phong cách học của học...
... đoạn kế hoạch DH một số kĩ thuậtdạyhọc mang tính hợp tác và trình bày kết quả 102. Kĩ thuậtCác mảnh ghép”Thế nào là kĩ thuậtCác mảnh ghép”?Là hình thức học tập hợp tác kết hợp giữa ... nhiệm vụ ở Vòng 2). 4Hoạt động 1: Thực hành trải nghiệm áp dụng Kĩ thuật “khăn trải bàn”: Dạyhọctíchcực là gì? 253.2. Sơ đồ tư duyCách tiến hành-Từ một chủ đề lớn, tìm ra các chủ ... nhân1243NhómCá nhânCá nhânCá nhân 2 Các lí do áp dụng kĩ thuậtdạyhọc mang tính hợp tác Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực Tăng cường hiệu quả học tập Tăng cường trách nhiệm...
... 1HỌC THEO GÓCPhần III 9 TIÊU CHÍ HỌC THEO GÓC 122. Sự tham giaNhiệm vụ và cách tổ chức dạyhọc mang lại hoạt động trí tuệ ở mức độ cao. HS tham gia vào hoạt động một cách chủ động, tích ... hiểu các nhiệm vụ và các hướng dẫn bằng văn bản của GV- Cá nhân tự áp dụng3. Đáp ứng nhiều phong cách học khác nhau 2 Học theo góc Học theo góc là gì?Là một hình thức tổ chức hoạt động học ... hợp tác cùng học tập 6Ưu điểm của học theo gócKích thích HS tíchcựchọc tập thông qua hoạt độngTăng cường sự tham gia, nâng cao hứng thú và cảm giác thoải mái ở HS Học sâu &...
... Học theo hợp đồng. 92. Sự tham giaTiêu chí học theo hợp đồng• Nhiệm vụ và cách tổ chức dạyhọc mang lại hoạt động trí tuệ ở mức độ cao. HS tham gia vào hoạt động một cách chủ động, tích ... mở rộng, nâng cao kiến thức/kĩ năng liên quan đến nội dung bài học 12Đa dạng các nhiệm vụ Bắt buộc – tự chọn (yêu cầu phải có trong hợp đồng) Đóng – mở Dựa trên các hoạt động học ... Tương tác và sự đa dạngTiêu chí Học theo Hợp đồng 2 Học theo hợp đồng Thế nào là Học theo hợp đồng?Là cách tổ chức học tập, trong đó HS làm việc theo một gói các nhiệm vụ trong một khoảng...
... người khác (Không phê phán)Kết hợp các ý tưởngĐặt câu hỏi để phát triển các ý tưởngCử một thành viên ghi lại tất cả các ý tưởngKhi không có thêm ý tưởng mới, bắt đầu lập sơ đồ tư duyLập ... phẩm3.4. Bài học kinh nghiệm sau khi thực hiện dự án Học theo dự ánPhần V 171.4. Lập kế hoạch các nhiệm vụ học tậpEnvironment & facilitiesTrường học của tôiMôi trường &cơ sở vật chấtChương ... hoạt động học tập nhằm:• Tạo cơ hội cho HS tổng hợp kiến thức từ nhiều lĩnh vực học tập, và áp dụng một cách sáng tạo vào thực tế cuộc sống.• Củng cố kiến thức và xây dựng cáckỹ năng hợp...
... giới thiệu 1. Dạyhọc nhóm Dạy học nhóm là một hình thức xã hội của dạy học, trong đó HS của một lớp học được chia thành các nhóm nhỏ trong khoảng thời gian giới hạn. Dạy học nhóm còn được ... thường. 6. Tiếp tục như vậy ởcác tầng phụ tiếp theo. 7. Dạyhọc theo dự án Dạy học theo dự án là một hình thức dạy học, trong đó HS thực hiện một nhiệm vụ học tập phức hợp, gắn với thực ... luận 7. Dạyhọc theo dự ánhình thức dạyhọc theo dự án có thể sử dụng được và sử dụng có hiệu quả trong giảng dạy và học tập Địa lí. Hình thức dạyhọc này sẽ tạo điều kiện cho học sinh...
... kinh nghiệm 33 Một số kĩ thuật DH mang tính hợp tác 1. Kĩ thuật “Khăn trải bàn” 2. Kĩ thuậtCác mảnh ghép” 3. Sơ đồ KWL và Sơ đồ tư duy Các kĩ thuậtdạyhọc mang tính hợp tác Phần ... khác nhau ở điểm nào? Phân tích VD minh hoạ 102. Kĩ thuậtCác mảnh ghép”Thế nào là kĩ thuậtCác mảnh ghép”?Là hình thức học tập hợp tác kết hợp giữa cá nhân, nhóm và liên kết giữa các nhóm ... tiện ghi chép sáng tạo và hiệu quả: + Mở rộng, đào sâu và kết nối các ý tưởng + Bao quát được các ý tưởng trên một phạm vi sâu rộng. 112. Kĩ thuậtCác mảnh ghép”Vòng 1Vòng 21 111112...
... số kỹthuậtdạyhọctíchcực Thứ ba, 06 Tháng 4 2010 06:51 www.giaovien.net Các kỹthuậtdạyhọctíchcực là những kỹthuậtdạyhọc có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sựtham gia tíchcực ... là một kỹ thuật nhằm huy động những tưtưởng mới mẻ, độc đáo vềmột chủ đề của các thànhviên trong thảo luận. Các thành viên được cổ vũtham gia một cách tích cực, không hạn chế các ý tưởng(nhằm ... được kết hợp thực hiện trong các hình thức dạy học toàn lớp nhằm phát huy tính tíchcực của HS. Cáckỹthuật được trình bày dưới đây cũng đượcnhiều tài liệu gọi là các PPDH.1. Động não 1.1....
... số kỹthuậtdạyhọctích cực THỨ BA, 06 THÁNG 4 2010 06:51 WWW.GIAOVIEN.NET Các kỹthuậtdạyhọctíchcực là những kỹthuậtdạyhọc có ý nghĩa đặc biệt trong việc phát huy sự tham gia tích cực ... trong dạy học. Ngoài việc sử dụng các phiếu đánh giá, sau đây là một số kỹthuật có thể áp dụng trong dạyhọc nói chung và trong thu nhận thông tin phản hồi. 9. Kỹthuật tia chớp Kỹ thuật ... 10. Kỹthuật “3 lần 3” Kỹ thuật “3 lần 3“ là một kỹthuật lấy thông tin phản hồi nhằm huy động sự tham gia tíchcực của HS. Tranh luận ủng hộ – phản đối (tranh luận chia phe) là một kỹ thuật...