... vụ giảngdạy Việc viết sáng kiến kinh nghiệm có tính khoa học yêu cầu giáoviên đạt vòng tham dự kì thi giáoviêndạy giỏi cấp tỉnh Điều cần thiết nhng cha đủ để phát huy tốt tinh thần tự học ... nghiệm đợc đa vào giảngdạy bồi dỡng học sinh giỏi Một số đề tài đợc triển khai cấp ngành đợc đông đảo giáo viên, học sinh tham khảo nh đề tài Sử dụng công nghệ thông tin dạyhọc trờng phổ thông ... phơng phápdạy học, ứng dụng công nghệ thông tin vào việc soạn giáo án điện tử Có thể kể tới đề tài ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy đọc văn chơng trình ngữ văn cô giáo Hoàng Thị Khánh (dạy...
... chán giảng lôi GV không đạt mục GV đạt mục tiêu tiêu dạydạy Một số gợi ý kỹ thuật đổi đánh giá dạygiáoviên Chuẩn bị giáo án, thiết bị dạyhọc Thực nội dung dạyPhương pháp/ kĩ thuật dạyhọc ... đánh giá Các tiêu chí dạy tốt Gợi ý KT đổi ĐG dạy GV Tổ chức góp ý dạy QT ĐG Vai trò ĐG tự ĐG dạy Vai trò Thống chung yêu cầu, tiêu chí dạy tốt Định hướng, điều chỉnh dạy cụ thể Chia sẻ, học hỏi ... HĐ Kết dạy 11 THỰC HÀNH Các nhóm xem giáo án clip dạy minh họa Hãy phân tích, đánh giá góp ý cho \ \CD Dgia Thanh\Video dạy CD2 To chuyen mon (Thời gian: phút) nhóm đóng vai người thực dạy đưa...
... với mối quan hệ phương tiện dạyhọcphươngphápdạyhọc Sử dụng phương tiện dạyhọcdạygiáoviên sử dụng đồ dùng dạy học, thí nghiệm minh họa học sinh động, học sinh tiếp thu nhanh khả năng, kĩ ... dụng phương tiện dạyhọc 27 Phương tiện dạyhọc có vai trò quan trọng việc đổi phươngphápdạyhọc nhằm tăng cường tính trực quan thí nghiệm, thực hành dạyhọc Việc sử dụng phương tiện dạyhọc ... trình giáo dục hoạt động giáo dục, hoạt động khác hướng tới mục tiêu giáo dục * Năng lực dạyhọcgiáoviênTheo quy định Bộ giáo dục đào tạo lực dạyhọcgiáoviên gồm: Xây đựng kế hoạch dạy học; ...
... phươngphápdạyhọc nhờ hỗ trợ CNTT, làm rõ phươngphápdạyhọc lấy học sinh làm trung tâm, thông qua học toán với hỗ trợ máy tính học sinh học tích hợp liên môn, học qua thực tiễn, phươngpháp ... động tự học hợp tác học sinh, mà phải kết hợp với phươngphápdạyhọcdạyhọc nêu vấn đề, học tích cực qua hoạt động nhóm, , đồng thời tách rời với việc làm đồ dùng dạy học, mô hình giáo cụ trực ... việc dạyhọc toán, rõ ràng không đổi phươngphápday học, dạyhọctheo lối cũ Việc ứng dụng CNTT vào dạyhọc nhà giáo dục nghiên cứu nâng thành lí luận kết hợp với thành tựu nghiên cứu giáo dục,...
... giúp giáoviên cốt cán nắm bắt kịp thời điều chỉnh cách dạy trình giảngdạy - Nhược điểm cần khắc phục: + Giảngviên cốt cán cần cải tiến phươngpháp bồi dưỡng theo hướng tích cực, giúp giáoviên ... giáoviên 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường điều kiện phục vụ công tác bồi dưỡng đội ngũgiáoviên cốt cán trường trung học, lựa chọn giảngviêngiáoviên tham gia bồi dưỡng giáoviên cốt cán * Các ... hiệu quả, giáoviên cốt cán cần sử dụng nhiều phươngphápdạyhọc 3.2.6.7 Bồi dưỡng kiến thức ngoại ngữ cho đội ngũgiáoviên cốt cán Cần bồi dưỡng trình độ tiếngAnh tối thiểu cho giáoviên cốt...
... phơng pháp tích cực nh phơng phápdạyhọc hợp tác, phơng phápdạyhọctheo lí thuyết kiến tạo - Nghiên cứu thực tiễn dạyhọc hoá học trờng phổ thông Nghiên cứu chuyển đổi từ mô hình dạyhọc truyền ... đổi PPDH hoá học? - PP học tập ngời học phụ thuộc chi phối cách thức giảng dạy, tổ chức hớng dẫn nghiên cứu ngời dạy - Đổi cách thức dạyhọc 1.6 Phân tích trình nhận thức học sinh học tập Chỳng ... biện pháp nhằm đổi phơng phápdạyhọctheo hớng phát huy tính tích cực, tự giác, sáng tạo, chủ động học sinh (HS) dạyhọc hoá học trờng THPT thông qua việc nghiên cứu đổi phơng phápdạyhọc (PPDH)...
... kết học tập học sinh, xây dựng chuẩn đánh giá dạytheo hướng đổi PPDH 5.2 Nội dung cách thực hiện: Kết dạyhọc phụ thuộc hoàn toàn vào phươngphápgiảngdạygiáoviên môn, trách nhiệm giáoviên ... người học 2.2 Phươngphápdạy học: Là hình thức cách thức hoạt động GV HS môi trường dạyhọc chuẩn bị, nhằm đạt mục đích dạy học, phát triển lực cá nhân PPDH thành tố quan trọng trình dạyhọc 2.3 ... có ghi: “Tiếp tục triển khai dạyhọctheo chuẩn kiến thức, kỷ phù hợp với đối tượng học sinh Tập trung đạo đổi phươngphápgiảngdạy ” Thực trạng dạyhọc QL dạyhọc trường THCS huyện Krông Buk...
... công nghiệp axit xianhyđric điều chế cách oxi hoá hỗn hợp khí metan (CH4) amoniac (NH3), có xúc tác platin Axit xianhyđric nguyên liệu điều chế tổng hợp chất cao phân tử Axit xianhyđric dạng tự ... làm đậu phụ theo nguyên tắc tương tự Hỏi: Vì ăn sắn ( củ mì) hay măng có bị ngộ độc Đáp: Ăn sắn hay măng bị ngộ độc chúng chứa nhiều axit xianhyđric (HCN) Ở dạng tinh khiết axit xianhyđric chất ... chứa nhiều axit xianhyđric, có nguy bị ngộ độc Khi luộc sắn cần mở vung để axit xianhyđric bay hơi, sắn phơi khô, giã thành bột để làm bánh ăn không bị ngộ độc phơi khô axit xianhyđric bay hết...
... chức dạy học, phươngphápdạyhọcPhươngphápdạyhọc khâu quan trọng lẽ phươngphápdạyhọc có hợp lý hiệu việc dạyhọc cao, phươngpháp có phù hợp phát huy khả tư duy, sáng tạo người học Bởi ... bước giáoviên áp dụng để hỗ trợ họcviên cá biệt Trong trình giảng dạy, giáoviên mong muốn có họcviên cá biệt lớp học Tuy nhiên khó tránh trường hợp với họcviên mà giáoviên cần có cách xử ... hoạch họcviên hàng ngày Hãy để họcviên hiểu giáoviên quan tâm đến thành công họcviênGiáoviên nên khen ngợi họcviên trước lớp vào thời điểm thích hợp Khi họcviên tiến nhiều so với trước giáo...
... kim soỏt bng mỏy - Hn ch c cỏc bnh ngh nghip cho GV Hn ch ca bi ging in t - Vic trỡnh chiu thng nhanh lm cho hc sinh khú ghi chộp c, hoc l quỏ mi mờ xem giỏo viờn trỡnh chiu m quờn i vic ghi chộp ... vic son bi ging in t rt mt thi gian vic chn mu, kiu ch, Font size, mu ch, hiu ng ch hiu ng õm thanh, mu nn, tng phn, - Cỏc giỏo ỏn ny ch cú ngi son nú mi s dng tt c, hay núi cỏch khỏc, tit dy ... t kim tra; hc sinh cú th mang giỏo ỏn i bt k õu v hc bt k lỳc no cng c, ớt ph thuc vo giỏo viờn Theo Tụi, bi ging in t phi nh vy mi cú tỏc dng i mi phng phỏp dy v hc Xõy dng cỏc tiờu ỏnh giỏ bi...
... kiện kinh phí để trường có phòng thực hành môn + Động viên đãi ngộ cho GiáoViên tự làm đồ dùng Thí nghiệm có hiệu cao cải tiến thiết bị ,phương án thí nghiệm đem lại kết tốt + Đề nghị Bộ đạo ... trọng đào tạo thực hành, nâng cao lực thực hành cho họcviên môn học thực nghiệm + Tổ chức Hội nghị chuyên đề thực hành môn hàng năm để GV tỉnh học tập lẫn nhằm nâng cao hiệu sử dụng thiết bị thí ... Phần Họcviên tự thu hoạch qua 59 + Phần công việc cá nhân khai làm được, phần công việc nhóm giúp đỡ + Xác nhận nhóm trưởng Mục đích để có thêm sở chấm điểm cho công 5/ Xây dựng phòng học thực...
... độ học sinh không đồng đều, phận lớn học sinh chưa đáp ứng với yêu cầu đổi phươngphápdạyhọc - Đối với môn văn học chương trình PTTH việc đổi phươngphápdạyhọc lại diễn chậm hơn, đặc biệt giảng ... hưởng lớn đến việc tiếp thu học lớp c1c em - Việc giảng văn tác phẩm tự giáoviên chưa có nhiều cải tiến, đổi phươngphápgiảngdạy chủ yếu giảng văn theophươngpháp truyền thống, tập trung ... tượng học sinh lớp - Với phươngpháp này, người giáoviên phát huy có hiệu giáo cụ trực quan - Với phươngpháp này, kích thích, khơi dậy phần lòng yêu thích say mê văn họchọc sinh 3.2/ Tồn tại:...
... phươngphápgiảngdạy tạo điều kiện lôi nâng cao hiêụ chất lượng giảng - Cơ cấu đội ngũgiảngviên tương đối hợp lý giảngviên có học hàm, học vị với giảngviên trẻ tốt nghiệp trường, giảngviên ... dụng phươngphápgiảngdạy dẫn đến thu hút hiệu buổi dạy chưa đạt mong muốn - Về đội ngũgiảngviên đáp ứng yêu cầu khoá họcHọcviện tổ chức, cấu giảngviên có học hàm, học vị với giảngviên ... Nhiều giảngviên vận dụng sử dụng thành thạo phươngphápgiảngdạy tạo điều kiện lôi nâng cao hiệu chất lượng giảng Cơ cấu đội ngũgiảngviên tương đối hợp lý giảngviên có học hàm, học vị với giảng...
... pháp đây, việc nghiên cứu đề tài sử dụng phươngpháp nghiên cứu khoa học là: Phươngpháp phân tích, phươngpháp tổng hợp, phươngpháp so sánh, phươngpháp thống kê để làm rõ nội dung nghiên cứu ... môn phươngpháp sư phạm đại đảm bảo nguyên tắc giảngviên sở đào tạo, bồi dưỡng CBCC phải đào tạo chuyên môn giảngdạy - Nghiên cứu xây dựng sách tổ chức đào tạo nguồn giảngviên chế cử giảngviên ... ngoại ngữ, tin học phân theo trình độ ứng theo tiêu chuẩn chức danh, tiêu chuẩn ngạch Nhà nước ban hành, ví dụ chuyên viên phải có chứng trình độ A ngoại ngữ, chứng tin học sở, chuyên viên phải...
... trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học sở II, Bộ GD&ĐT II Thiết kế BĐTD dạyhọc II.3 Tổ chức dạyhọc với BĐTD • Hoạt động 1: Lập BĐTD • Mở đầu học, GV cho HS lập BĐTD theo nhóm với với gợi ... BĐTD dạyhọc Dự án Phát triển Giáo dục Trung học sở II, Bộ GD&ĐT II.1 Phương tiện thiết kế BĐTD 10/29/14 13 Sử dụng BDTD đổi PPDH công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học ... tác QL • Học sinh họcphươngpháp học, tăng tính độc lập, chủ động, sáng tạo phát triển tư 10/29/14 47 Sử dụng BDTD đổi PPDH công tác quản lí nhà trường Dự án Phát triển Giáo dục Trung học sở II,...
... GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáoviên GVCN Giáoviên chủ nhiệm HĐDH Hoạt động dạyhọc HS Học sinh KT – ĐG Kiểm tra – đánh giá Nxb Nhà xuất PPDH Phươngphápdạyhọc PPGD Phươngphápgiảngdạy QLGD ... liệu 6.2 Nhóm phươngpháp nghiên cứu thực tiễn - Phươngpháp quan sát - Phươngpháp điều tra phiếu hỏi (viết) - Phươngpháp tổng kết kinh nghiệm - Phươngpháp đàm thoại, vấn - Phươngpháp chuyên ... với mục tiêu cuối hình thành phát triển nhân cách học sinh Chủ thể hoạt động dạygiáoviênGiáoviên giữ vai trò chủ đạo toàn trình dạyhọcGiáoviên phải lao động miệt mài để cô đọng hệ thống...
... dạyhọc Tạo cho họ có tiềm lực để tiếp cận với thay đổi giảngdạy phát triển khoa họcgiáo dục, khoa học môn để vận dụng vào phươngphápgiảngdạygiáo dục HS giai đoạn Ngày nay, phát triển giáo ... đẩy việc đổi phươngphápdạyhọc Thiết bị, đồ dùng dạyhọc cho nội dung, cho môn học chưa đủ để đáp ứng nhu cầu dạyhọc 2.2.4 Chất lượng giáo dục THPT tỉnh Lạng Sơn năm gần Chất lượng giáo dục đại ... GD; nội dung GD; phươngpháp GD; giáo viên; học sinh điều kiện, phương tiện dạyhọc Quản lý trình vận hành đồng kết hợp chặt chẽ thành tố trên, 1.2.2 Khái niệm đội ngũgiáoviên 1.2.2.1 Khái...
... bỏ phươngpháp truyền thống mà cần tìm yếu tố tích cực sáng tạo phươngpháp Trong dạyhọc hóa học trường THCS bên cạnh phươngphápdạyhọc như: vấn đáp tìm tòi, dạyhọc phát giải vấn đề, dạyhọc ... niềm tin vào khoa học, mơ hồ tượng xảy thực tế, áp dụng kiến thức học vào thực tế khó khăn Chính việc đổi phươngphápdạyhọctheo hướng hoạt động hóa người họcphươngphápdạyhọc sử dụng dụng ... nghiệp giáo dục đào tạo rõ :" Đổi phươngphápdạyhọc tất cấp học, bậc học Kết hợp tốt học với hành, học tập với lao động sản xuất; thực nghiệm nghiên cứu khoa học, gắn nhà trường xã hội, áp dụng phương...
... bỏ phươngpháp truyền thống mà cần tìm yếu tố tích cực sáng tạo phươngpháp Trong dạyhọc hóa học trường THCS bên cạnh phươngphápdạyhọc như: vấn đáp tìm tòi, dạyhọc phát giải vấn đề, dạyhọc ... niềm tin vào khoa học, mơ hồ tượng xảy thực tế, áp dụng kiến thức học vào thực tế khó khăn Chính việc đổi phươngphápdạyhọctheo hướng hoạt động hóa người họcphươngphápdạyhọc sử dụng dụng ... nghiệp giáo dục đào tạo rõ :" Đổi phươngphápdạyhọc tất cấp học, bậc học Kết hợp tốt học với hành, học tập với lao động sản xuất; thực nghiệm nghiên cứu khoa học, gắn nhà trường xã hội, áp dụng phương...