... tố quảnlýgiáodục là: chủ thể quản lý, đối tƣợng bị quản lý, khách thể quảnlý mục tiêu quảnlý nhƣ sơ đồ sau: Sơ đồ: 1.1 Quảnlýgiáodục Chủ thể Đối tƣợng Mục tiêu Khách thể quảnlýquảnlý ... liên quan nhƣ: Quản lý, Quảnlýgiáo dục, Quảnlý nhà trƣờng, chức quản lý, biện phápquản lý, quảnlýkiểmtrađánhgiá đồng thời dựa vào mục tiêu, yêu cầu nhiệm vụ phát triển giáodụcgia đoạn ... Khoa họcgiáodục khoa họcquảnlýgiáodục vấn đề kiểm tra, đánhgiá đƣợc đề cập nhiều sách lý luận nhƣ: giáodục học, phƣơng pháp dạy học … Trong nghiên cứu đề xuất biện phápkiểm tra, đánh giá...
... sở lý luận quảnlýkết hợp với lý luận kiểmtrađánhgiákếthọctập sinh viên tác giả luận án quan niệm quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên sau: Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọc ... Educationa (Cách quảnlýđánhgiágiáo dục) [133] … Các tác giả nghiệp vụ công tác quảnlý cách quảnlýđánhgiágiáodục 2.2 Các cơng trình nghiên cứu nước liên quan đến quảnlýđánhgiákếthọctập ... kiểmtra lẫn để tránh gian lận việc đánhgiákếthọctập sinh viên 1.2 Các mơ hình quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodụcđạihọc sinh viên 1.2.1 Mơ hình quảnlýkiểm tra, đánhgiá kết...
... biện phápquảnlýđánhgiákếthọctập khoa học xã hội nhân văn học viên trường đạihọcquân Tác giả Cấn Thị Thanh Hương, Nghiên cứu quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodụcđạihọcViệtNam ... tạo Trong đó, kiểmtra để đánhgiáđánhgiá phải dựa sở kiểm tra, để đánhgiá phải tiến hành kiểm tra, thông quađánhgiákếtkiểmtra 1.1.3 Khái niệm quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh ... quát, luận giải đặc điểm tổ chức dạy học, đánh giá, quảnlýđánhgiákếthọctậpgiáodục quốc phòng an ninh sinh viên Chỉ yếu tố tác động đến quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodục quốc...
... mục tiêu, nội dung quảnlýđánhgiákếthọctậpgiáodục quốc phòng an ninh sinh viên Khái quát, luận giải đặc điểm tổ chức dạy học, đánh giá, quảnlýđánhgiákếthọctậpgiáodục quốc phòng an ... biện phápquảnlý đổi công tác quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên đề xuất thực tiễn đánhgiákếthọctập sinh viên trung tâm giáodục quốc phòng an ninh Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN ... tổng kết số sở lý luận quảnlý đào tạo nói chung, đặc biệt quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên, luận án đề cập đến khái niệm công cụ như: Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh...
... CHƢƠNG CÁCGIẢIPHÁPQUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPTRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCVIỆTNAM 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giảiphápquảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodụcđạihọc Luận ... học đảm nhận đƣợc công việc ngày phức tạp tƣơng lai 1.2.2 Quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập 1.2.2.1 Khái niệm quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctập Trên sở lý luận quảnlýkết hợp với lý ... tỏ lý luận KTĐG kếthọctập vận dụng khoa họcquảnlý vào quảnlý KTĐG kếthọctập GDĐH; 2) Đánhgiá thực trạng quảnlý KTĐG kếthọctập GDĐH yêu cầu phát triển XH, GDĐH quảnlý KTĐG kếthọc tập; ...
... cao lực quản ý, thực kiểmtrađánhgiá cho cán quản lý, giáo viên 1.4.3.2 Các yếu tố khách quan - Sự đạo, kiểm tra, tra cấp quảnlýgiáodụckiểmtrađánhgiákếthọctập công tác quảnlý trƣờng ... Hiệu trƣởng quảnlýkiểmtrađánhgiákếthọctậphọc sinh trung học sở (Quản lý khâu đề kiểm tra; Tổ chức kiểm tra; Quảnlý khâu chấm trả bài; Quảnlý việc ghi điểm hồ sơ kiểmtrađánhgiá theo ... trƣờng quảnlý đƣợc giáodụcQuảnlýgiáodục đƣợc tiếp cận dƣới hai góc độ góc độ vĩ mơ góc độ vi mơ Ở góc độ vĩ mơ chủ thể quảnlýgiáodục hệ thống quanquảnlýgiáodục hệ thống giáodục quốc...
... CHƯƠNG CÁCGIẢIPHÁPQUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPTRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCỞVIỆTNAM 138 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giảiphápquảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodụcđạihọc ... 3.2.3 Nhóm giảipháp thứ ba Đổi mơ hình quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodụcđạihọc 177 3.2.3.1 Giảipháp 3.1 Phân cấp quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodụcđạihọc ... ĐẠIHỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠIHỌCGIÁODỤC CẤN THỊ THANH HƯƠNG NGHIÊN CỨU QUẢNLÝKIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬPTRONGGIÁODỤCĐẠIHỌCỞVIỆTNAM Chuyên ngành: Mã số: Quảnlýgiáo dục...
... tế để đánhgiá nhận xét Tronggiáo dục, kiểmtra có hình thức kiểmtra thường xuyên (kiểm tra hàng ngày), kiểmtra định kì (kiểm tra hết chương, hết phần ) kiểmtra tổng kết (kiểm tra cuối học ... lớp, kiểmtra 15 phút, 45phút học kỳ trường THPT Hậu Lộc từ nămhọc 2012 đến PhầnII NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN KIỂMTRAĐÁNHGIÁ A CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ KIỂMTRAĐÁNHGIÁ Khái niệm kiểmtrađánh giá: ... Muốn đánhgiákếthọctậphọc sinh việc phải kiểm tra, sốt xét lại tồn cơng việc họctậphọc sinh, sau tiến hành đo lường để thu thập thông tin cần thiết, cuối đưa định Do kiểmtrađánhgiákết học...
... DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN KIỂMTRAĐÁNHGIÁ A CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ KIỂMTRAĐÁNHGIÁ Khái niệm kiểmtrađánh giá: a Khái niệm kiểmtraTrongĐại từ điển Tiếng Việt, Nguyễn Như Ý định nghĩa kiểmtra xem ... thức kiểmtra thường xuyên (kiểm tra hàng ngày), kiểmtra định kì (kiểm tra hết chương, hết phần ) kiểmtra tổng kết (kiểm tra cuối học kì) Kiểmtra theo dõi, tác động người kiểmtra người học ... 2012-2013“Đổi cách KT- ĐG kếthọctập môn Công nghệ bậc THPT” Đánhgiákếthọctậphọc sinh q trình phức tạp cơng phu Vì để việc đánhgiákếthọctập đạt kết tốt quy trình đánhgiá gồm cơng đoạn...
... thông tin ý kiến giáo viên, cán quảnlý ý kiến học sinh hệ quy kiểm tra, đánhgiákếthọctập nhằm đánhgiá thực trạng quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh Phương pháp xin ý kiến chuyên ... VỀ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP 1.2.1 Kếthọctậpđánhgiá 1.2.1.1 Khái niệm kếthọctập Từ mục tiêu giáo dục, kếthọctập nhân cách mà người học hình thành trình dạy học Phạm trù nhân cách ... Thanh trakiểmtrađánhgiáKiểmtra chức quảnlýgiáodục KT, ĐG kếthọctập phận trình quảnlý GD, nên nhà QL phải KT công tác KT, ĐG kếthọctập Nội dung kiểmtra công tác KT, ĐG kiểmtra việc...
... quảnlý gồm: mục tiêu quản lý; nội dung quảnlý (quản lý việc xây dựng công cụ kiểm tra, đánh giá; quảnlý việc tổ chức hoạt động kiểm tra, đánh giá; quảnlýkết công tác kiểm tra, đánhgiákết ... đánhgiákếthọctậpgiáodục cao đẳng, đạihọcQuảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọctậpgiáodục cao đẳng, đạihọc thường gồm cấp, trình bày hình 1.2 Q TRÌNH KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP Cấp ... giákếthọctập cho giáo viên Đồng thời công tác quảnlý việc kiểm tra, đánhgiákếthọctập mơn Tiếng Anh số hạn chế khâu như: kiểm tra, đánhgiá công tác quảnlýkiểm tra, đánhgiákếthọc tập...
... tế để đánhgiá nhận xét Tronggiáo dục, kiểmtra có hình thức kiểmtra thường xuyên (kiểm tra hàng ngày), kiểmtra định kì (kiểm tra hết chương, hết phần ) kiểmtra tổng kết (kiểm tra cuối học ... lớp, kiểmtra 15 phút, 45phút học kỳ trường THPT Hậu Lộc từ nămhọc 2012 đến PhầnII NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN KIỂMTRAĐÁNHGIÁ A CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ KIỂMTRAĐÁNHGIÁ Khái niệm kiểmtrađánh giá: ... Muốn đánhgiákếthọctậphọc sinh việc phải kiểm tra, sốt xét lại tồn cơng việc họctậphọc sinh, sau tiến hành đo lường để thu thập thông tin cần thiết, cuối đưa định Do kiểmtrađánhgiákết học...
... biệt quảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động sở giáodục trường học, đơn vị phục vụ đào tạo Dưới góc độ xã hội, quảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động giáodục xã hội Khái niệm quảnlýgiáodục có nhiều cách ... tạp, mà nhà giáo dục, nhà quảnlý ln tìm tòi, nghiên cứu đê xuất biện phápquảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctậphọc sinh Xét mặt quản lý, hiểu quảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctậphọc sinh ... quảnlýgiáodục đề cập đến công tác quảnlý hoạt động kiểmtra – đánhgiákếthọctậphọc sinh nhà trường phổ thông Những đề tài nêu sở lý luận việc quảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctập học...
... mà nhà giáo dục, nhà quảnlý ln tìm tòi, nghiên cứu đê xuất biện phápquảnlý ki m tra – đánhgiákếthọctậphọc sinh Xét mặt quản lý, có th hi u quảnlý ki m tra – đánhgiákếthọctậphọc sinh ... Biện phápquảnlý ki m tra – đánhgiákếthọctậphọc sinh trường trung học phổ thông Hồng Quang, Hải Dương Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝKIỂMTRA – ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP CỦA HỌC SINH ỞCÁC ... đơn vị kiến thức ( học, chủ đề, chủ m) 1.1.4 Quảnlýkiểmtra – đánhgiákếthọctậpQuảnlý ki m tra – đánhgiákếthọctậphọc sinh nói chung kếthọctậphọc sinh trung học phổ thơng nói riêng...
... SỐ VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHƢƠNG PHÁPKIỂMTRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN 1.1 Một số vấn đề liên quan đến kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh 1.1.1 Định nghĩa đánhgiá ... đích đánhgiá 1.1.3 Chức yêu cầu sƣ phạm kiểm tra, đánhgiá 1.1.4 Lĩnh vực đánhgiá 1.1.5 Tiêu chí đánhgiá 1.1.6 Chuẩn đánhgiá 1.1.7 Công cụ đánh ... lƣợng giác Đại số 11 trƣờng THPT 23 Chƣơng 2: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐỂ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP CHƢƠNG HÀM SỐ LƢỢNG GIÁC VÀ PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC...
... KHÁCH QUAN ĐỂ KIỂM TRA, ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP CHƢƠNG HÀM SỐ LƢỢNG GIÁC VÀ PHƢƠNG TRÌNH LƢỢNG GIÁC 2.1 Những dạng tập Trƣớc xây dựng hệ thống câu hỏi TNKQ để kiểmtrađánhgiákếthọctập chƣơng ... cần đo Trong mơn học có loại ND khác nhƣng ĐG kếthọctập mơn phải tập trung phản ánh đƣợc kếthọctập ND chủ chốt, trọng tâm, 1.1.6 Chuẩn đánhgiá +) Chuẩn ĐG kếthọctập HS trình độ họctập tối ... SỐ VẤN ĐỀ VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA PHƢƠNG PHÁPKIỂMTRA TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN 1.1 Một số vấn đề liên quan đến kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh 1.1.1 Định nghĩa đánhgiá ...
... Mục đích kiểmtra -đánh giá - Chức kiểm tra- đánhgiá - Các yêu cầu sư phạm việc kiểm tra- đánhgiákếthọctậphọc sinh - Nguyên tắc chung cần quán triệt kiểm tra- đánhgiá - Phương pháp kỹ thuật ... phương tiện dạy học đổi kiểm tra- đánhgiákếthọctập HS Kiểmtra - đánhgiákếthọctậphọc sinh khâu quantrọng trình dạy học Do việc cải tiến phương pháp giảng dạy họctậphọc sinh phải gắn ... hình - Đánhgiá tổng kết (summative assessment) Cuối giai đoạn đào tạo, kếthọctậphọc sinh đánhgiá tổng kết cách quy hệ thống đánhgiá tổng kết (còn gọi đánhgiákết thúc) Đánhgiá tổng kết cung...
... thức đánhgiáTrong việc kiểmtra người ta xác định trước tiêu chí khơng thay đổi chúng q trình kiểmtra Như kiểmtra trình hẹp đánhgiá hay nói khác kiểmtra khâu trình đánhgiá Thi kiểmtra ... bàn học sau GV kiểmtrakết SV đối chiếu với kết - Mời số đại biểu ban ngành tham giađánhgiáhọctập khiến cho việc đánhgiáhọctập thiết thực với thực tế xã hội Trong yêu cầu KTĐG họctập ... dạy họcCáckiểmtra sử dụng phương tiện PPDH Thơng qua việc KTĐG để dạy, câu hỏi kiểmtra phần kiểmtra thường xuyên, kiểmtra phần sử dụng biện pháp hữu hiệu để đạo hoạt động họcCáckiểm tra...