... mình.(0 ,5 ) + Là truyền thống quý báu dân tộc, cần phát huy(0 ,5) Câu 5: (1 đ ) - Trả lời : Không (0, 25 đ ) - Giải thích ( 0, 25 đ ) - Hành động trường hợp Hải ( 0 ,5 đ ) ĐÁP ÁN CHẤM + BIỂU ĐIỂM CÔNG ... đ ) - Lí tư ng sống đích sống mà người muốn khát khao đạt được.(0 ,5 ) - Lí tư ng cao đẹp niên ngày phấn đấu thực mục tiêu xây dựng nước Việt Nam độc lập, dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, ... thống văn hóa ( tập quán tốt đẹp cách ứng xử mang sắc văn hóa Việt Nam), nghệ thuật ( nghệ thuật tuồng chèo, điệu dân ca…)( 1đ ) Câu 5: ( 1đ ) Học sinh tự trình bày ĐÁP ÁNCÔNG DÂN Đề I: Câu 1:...
... em Phơng pháp điều tra, khảo sát gắn chặt với phơng phápdựán giảng dạy môn GDCD Hay nói cách khác điều tra, khảo sát tiền đề cho lập dựán Có điều tra, khảo sát xác lập dựán thành công VD : ... có phơng cách áp dụng vấn đề có hiệu Đây phơng pháp không khó thực hiện, nhiên đòi hỏi phải có đầu t say mê giáo viên nên nhà trờng phân công chuyên môn cần ý mực SKKN - áp dụng phơng pháp điều ... phơng pháp tối u, giảng ta phải sử dụng nhiều phơng pháp, có phơng pháp áp dụng đợc mà không áp dụng đợc kia, phơng pháp điều tra, khảo sát mà đề xuất không nằm lí luận Tuy nhiên thấy phơng pháp...
... lại bố cục lệch, tỉ lệ không cân đối mẫu vật, cách đánh đậm-nhạt không cách, chủ yếu em sử dụng cách “chà chì” thành hai mảng sáng tối 2.2 Cácgiảipháp Trước thực trạng diễn nhiều năm vậy, cộng ... 95% , cách đánh bóng đậm-nhạt tốt từ 80- 85% Kết cụ thể năm học 2012-2013: - Khảo sát chất lượng đầu năm: Lớp 6A 6B S.lượng 31 31 Đạt yêu cầu 15 12 Xếp loại % Chưa đạt 48,4 16 38,7 19 11 Ghi % 51 ,6 ... kịp thời e Nhận xét, đánh giá học sinh Đối với vấn đề giáo viên cần nắm tinh thần đổi phương pháp việc đánh giá nhận xét học sinh Thực chất lại phần gián tiếp tác động tư tưởng yêu thích môn học...
... - Giảipháp thay phần giảipháp có, thực toàn ngành có hiệucao - Giảipháp thay hoàn toàn mới, thực đơn vị có hiệucao - Giảipháp thay phần giảipháp có, thực đơn vị có hiệu - Giảipháp ... pháp thực giảipháp đề tài 2.1 Nội dung: Trong giới hạn đề tài đặc thù môn GDCD xin đưa số giảipháp mà đúc kết thực thành côngcông việc giáo dục nhân cách đạo đức, hình thành tư tưởng, tình ... - Giảipháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Giảipháp thay hoàn toàn mới, thực toàn ngành có hiệu cao...
... học 2011-2012 So sánh Chưa áp Khi áp dụng Giỏi 20% Khá 27 .5% Trung bình 40% 12 .5% Yếu dụng 32 .5% 37 .5% 27 .5% 2 .5 % Năm học 2012-2013 So sánh Chưa áp Khi áp hiệu dụng Tăng 15. 4% Tăng 30.8% Giảm ... sở để xây dựng sáng kiến : Môt số biện pháp rèn kĩ thí nghiệm dạy học vật lý 6” để nghiên cứu, vận dụng vào giảng dạy Nội dung giảipháp đề nghị công nhận sáng kiến: 2.1.Mục đích giải pháp: Giúp ... dụng rộng rãi giảng dạy môn thực nghiệm môn công nghệ, sinh học, hóa học,…… Hiệu quả, lợi ích thu áp dụng giải pháp: Trong giaiđoạn thực đến đạt kết đáng khích lệ sau: - Đạt giáo viên dạy giỏi...
... phương pháp theo hướng tích cực, nên đạt số kết định từ áp dụng phương phápcông tác giảng dạy Trong thời gian tới cố gắng vận dụng có hiệu hơn, sáng tạo đổi phương pháp dạy học nhằm đạt kết ngày cao ... phương pháp tích cực luyện cho học sinh phương pháptự học, tự nghiên cứu, học sinh có nhiều phương pháp học: cá nhân, nhóm… Qua học sinh tự tin vào thân, sáng tạo học tập, linh động sống nângcao ... luyện thành nếp tư sáng tạo người học Từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến phương tiện đại vào trình dạy học ” Định hướng pháp chế hoá điều 24.2 Luật giáo dục : “ Phương pháp giáo dục phổ...
... bài: + Chuẩn bị đoạn văn nêu cảm nhận chung hình ảnh thơ: Như phong cảnh, tâm hồn + Chuẩn bị đoạn văn nêu cảm nghĩ cho câu thơ: Chú ý biện pháp liên tư ng, tư ng tư ng, so sánh * Phần kết bài: ... Phần mở bài: + Giới thiệu tác phẩm: Rằm tháng giêng thơ + Bài thơ chủ tịch Hồ Chí Minh viết vào thời kỳ + Giới thiệu ấntư ng cảm xúc mình: - Đọc thơ, em cảm thấy - Bài rằm tháng giêng sâu sắc ... chủ, sáng tạo + Không nói tràn lan nói yêu cầu đề Ngoài để nângcao chất lượng luyện nói giáo viên nên chủ động phát huy kinh nghiệm cá nhân đồng nghiệp Linh hoạt vận dụng hình thức phương pháp...
... % SL % 310 55 17,8 101 32,6 120 38,7 34 10,9 b.Kết học sinh giỏi năm học 2006 2007: Tổng số GiảiGiải nhì Giải ba Giải KK học sinh 1 III Kinh nghiệm rút ra: Qua trình thực phơng pháp rèn luyện ... phơng pháp phù hợp để tạo nên nên hứng thú, kích thích suy nghĩ tìm tòi học sinh - Khả thực hành giải tập tình cha cao, thiếu cách ứng xử sống, kiến thức Pháp luật phổ thông hạn chế - Phơng pháp ... trình dạy học Giáo dục công dân cấp tổ chức, muốn nêu lên số kinh nghiệm thân phơng pháp rèn kỹ thực hành dạng tập trắc nghiệm khách quan môn Giáo dục công dân nhằm nângcao kiến thức môn, đảm...
... CH chuyờn gia : Xin thy (cụ) cho bit cỏc cõu hi ca bi 12 (5. 1.1 -5. 1.11), bi 13 (5. 2.1 -5. 2.19) , bi 14 (5. 3.1 -5. 3.10), v bi 16 (5. 4. 15. 4.14) nhng cõu hi no tt, nhng cõu hi no khỏ cú th s dng ... im gỡ? 5. 2.13 Thõn lỏ cú c im gỡ? 5. 2.14 So sỏnh v phõn bit nhng c im khỏc gia loi thõn ND4- Kt lun v kim tra ỏnh giỏ 5. 2. 15 Qua bi hc em rút c nhng iu gỡ? 5. 2.16 Thõn gm nhng b phn no? 5. 2.17 ... gia ) ? 5. 4 .5 V cõy to nh b phn no ? 5. 4.6 Tr gia to nh b phn no ? 5. 4.7 Thõn cõy to nh õu ? ND3 - Vũng g hng nm Quan sỏt H16.2 5. 4.8 Vũng g hnh nm l gỡ? Ti cú vũng g sẫm v vũng g sỏng mu? 5. 4.9...
... tra đánh giá theo hướng phát triển, lực cho học sinh, Và gần hàng loạt công văn, thị, hướng dẫn với yêu cầu đổi gắn với cán quản lí giáo dục, giáo viên lẫn học sinh như: Công văn Số: 55 55/ BGDĐT-GDTrH ... trải nghiệm từdựán học, nhóm thông hiểu bước đầu ứng dụng việc dạy học nêu giải vấn đề, dạy học theo dự án; ứng dụng cách thức phân loại, đánh giá học sinh (đánh giá trình học tập, đánh giá kết ... Nhơn) * Cách thức thảo luận: Tiêu chí để phân tích học trình thảo luận: Tổ chức hoạt động học cho Kế hoạch tài liệu dạy học học sinh Dựa vào Công văn Số: 55 55/ BGDĐT-GDTrH (ngày 08 tháng 10 năm...
... ông bà cha mẹ.(0 ,5 đ) - Ông bà cha mẹ có công sinh thành,nuôi dưỡng phải biết…(0 ,5 đ) - Xin lỗi bà hành vi hứa sửa chữa nghiêm túc.(0 ,5 đ) Câu (2 điểm): * Tiết kiệm sử dùng cách hợp lí, mức cải ... xong đoạn hội thoại? b/ Em bạn học lớp với Mai Mai mời nhà ăn cơm em làm gì? Câu 3(2 điểm) Tiết kiệm gì? Em rèn luyện tính tiết kiệm nào? ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM I Trắc nghiệm(3 điểm) Câu hỏi Đáp án ... nghĩ Mai (1 điểm) - Hành vi Mai sai, cư xử thiếu lễ độ với người lớn tuổi.(0 ,5 ) - Mai nguời biết ơn với ông bà cha mẹ (0 ,5 đ) * Nếu em bạn lớp với Mai em sẽ:(2 điểm) - Nói chuyện với Mai Mai cư...
... MỤC LỤC Phần Nội dung Trang TÓM TẮT ĐỀ TÀI 3 -5 GIỚI THIỆU 5- 7 a- Giảipháp thay 5- 6 b- Vấn đề nghiên cứu c- Giả thuyết nghiên cứu PHƯƠNG PHÁP 7-10 a- Khách thể nghiên cứu b- Thiết kế nghiên ... học Sở GD &ĐT qui đinh) Sau tiến hành chấm theo đáp án xây dựng 4- PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ: a- Phân tích liệu kết quả: Bảng điểm phần phụ lục dựa vào bảng điểm ta so sánh điểm trung ... thành biểu tư ng khái niệm địa lí khắc sâu nội dung kiến thức cách dễ dàng Các kênh hình sách giáo khoa tư ng đối ít, kênh chữ nhiều, khoa học công nghệ phát triển vũ bão với nhiều công cụ tìm...
... sinh học giảipháp tốt để sử dụng có hiệu quả, người giáo viên cần phả biết thiết kế kế hoạch học hợp lí, có thời gian đầutư suy nghó, tổ chức hình thức phong phú nhằm lôi học sinh 5. KẾT LUẬN ... tiến hành chấm theo đáp án xây dựng 4.PHÂN TÍCH DỮ LIỆU VÀ BÀN LUẬN KẾT QUẢ Bảng So sánh điểm trung bình kiểm tra sau tác động Đối chứng 7,0 1,14 Thực nghiệm 7, 75 0 ,52 ĐTB Độ lệch chuẩn Giá trị ... Kim Giáo viên: Trần Thị Hạnh 5555 6 7 6 - Trường THCS Bình Mỹ - 14 - 6 6 8 6 6 6 7 Năm học 2013-2014 Duyệt Hội đồng khoa học trường Bình Mỹ, ngày 08 tháng năm 20 15 Người viết Trần Thị Hạnh ...
... kh¸ giái 10A1 13HS 29HS 8HS 10A2 18HS (50 hs) (26%) (58 %) (16%) (48hs) (37 ,5% ) 10A5 11HS 31HS 9HS 10A4 19HS Trang:20 Møc TB Møc kh¸ 25HS (52 ,08% ) 27HS møc gi 5HS (10,41% 6HS Sư dơng tranh ¶nh ®Ĩ ... bµi Khuynh híng ph¸t triĨn cđa sù vËt vµ hiƯn t ỵng - S¸ch GDCD líp 10 (51 hs) (21 ,5% ) (60,7%) (17,64% ) (52 hs) (36 ,5% ) (51 ,9%) PhÇn C : KÕt ln Sư dơng tranh ¶nh ®Ĩ th¶o ln nhãm, thùc sù trë thµnh ... S¸ch GDCD líp 10 triển vật tư ng - Sách GDCD lớp 10” Với mong muốn góp phần nhỏ vào việc đổi phương pháp dạy học giáo dục nước nhà PHẦN B: NỘI DUNG I Cách thực phương pháp : Sử dụng tranh ảnh để...
... nhánh thể mối quan hệ chủ yếu, định thành côngcông việc - Từ nhánh bạn phải suy nghĩ, tìm kiếm, tư ng tư ng nhánh phụ thể mối liên hệ có thật với nhánh tư ng tự suối đổ vào dòng sông - Từ nhánh ... Bản đồ tư chất đồ tư cách a Khái niệm Bản đồ tư Bản đồ tư gọi sơ đồ tư duy, lược đồ tư hình thức ghi chép nhằm tìm tòi đào sâu, mở rộng ý tư ng, hệ thống hoá chủ đề hay mạch kiến thức, cách kết ... “thể hiện” dạng Bản đồ tư theo cách riêng, việc lập Bản đồ tư phát huy khả sáng tạo người b Bản chất Bản đồ tư Bản đồ tư phương pháp nhận thức trình bày vấn đề bình diện phẳng dựa vào liên hệ có...
... thực có hiệu cho đơn vị Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) -Giải pháp thay hoàn toàn mới, thực toàn ngành có hiệucao -Giải pháp thay phần giảipháp có, thực toàn ngành có hiệucao -Giải pháp thay ... có hiệucao -Giải pháp thay phần giảipháp có, thực đơn vị có hiệu -Giải pháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị Khả áp dụng (Đánh ... đưa số giảipháp mà đúc kết thực thành côngcông việc giáo dục nhân cách đạo đức, hình thành tư tưởng, tình cảm cho học sinh: + Phương pháp trò chuyện + Phương pháp kể chuyện + Phương pháp tạo...
... thực có hiệu cho đơn vị Hiệu (Đánh dấu X vào ô đây) - Giảipháp thay hoàn toàn mới, thực toàn ngành có hiệucao - Giảipháp thay phần giảipháp có, thực toàn ngành có hiệucao - Giảipháp ... có hiệucao - Giảipháp thay phần giảipháp có, thực đơn vị có hiệu - Giảipháp gần áp dụng đơn vị khác chưa áp dụng đơn vị mình, tác giả tổ chức thực có hiệu cho đơn vị Khả áp dụng (Đánh ... Sáng kiến kinh nghiệm: Một số giảipháp giáo dục đạo đức môn GDCD bậc THCS + Phương pháp tạo tình Cácgiảipháp thực hiện: 2.1 Phương pháp trò chuyện Đối với học sinh THCS trò chuyện phương pháp...
... 11.What there (14)(be) ( 15) (drink) for dinner? YOUR ANSWERS ………… ………… ………… 11 12 ………… ………… 13 ………… ………… 14 ………… 10 15 III Đọc đoạn văn sau, chọn đáp án thích hợp cho chỗ trống ... but 10 15 20 II Cho d¹ng ®óng cña tõ, ®éng tõ ngoÆc (3ms) Example: Phong ( get ) up at o’clock get gets My brother (1)( not live) in Hanoi He (2)(live) in Ho Chi Minh City Our school ... ( be) many flowers in it What time your son (5) ( get up) every morning ? Your parents(6) ( go ) to work every day ? Nam (7)( wash) his face at 6. 15 We (8)( not have) breakfast at 6.30 every morning...