... tố nhậnthức có hứngthú Ngợc lại, hứngthú điều kiện để nhậnthức đối tợng cách hơn, sâu sắc Nhng qui hứngthúnhận thức, hứngthú trực tiếp (hứng thú với trình nhận thức) , ngời có hứngthú ... sử dụng hứngthúnhậnthức nh phơng tiện dạy ngời học động Muốn vậy, ngời giáo viên phải nắm đợc giaiđoạnpháttriểnhứngthúnhậnthức 1.5.2 Cácgiaiđoạnpháttriểnhứngthúnhậnthức Cũng ... loại hứngthú kết hợp với theo cách riêng, tiêu biểu cho cá nhânCác cách phân loại hứngthú mang tính chất tơng đối mà 1.5 Hứngthúnhậnthức 1.5.1 Khái niệm hứngthúnhậnthứcHứngthúnhận thức...
... chức cho học sinh nắm vững tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, pháttriển lực nhậnthức mà hình thành cho em sở giới quan khoa học, phẩm chất đạo đức nói riêng pháttriểnnhân cách nói chung theo mục đích ... khơng chấp nhậngiải pháp có sẵn đưa Ở lứa tuổi nảy sinh u cầu q trình: lĩnh hội độc lập tri thứcpháttriển kĩ Nhưng phương thức học tập tự lập học sinh muốn hình thành pháttriển cách có chủ ... tiếng Anh, hứng thú, say mê, tìm tòi, học tập mơn này, đòi hỏi người giáo viên đứng lớp ngồi việc khơng ngừng nghiên cứu, học hỏi làm giàu vốn kiến thức mà phải tìm cách kích thích hứngthú học...
... lứa tuổi niên sinh viên pháttriển tự ý thức - Tự ý thức sinh viên hình thành trình xã hội hóa liên quan chặt chẽ với tính tích cực nhậnthức sinh viên - Sự pháttriểnnhân cách sinh viên không ... sinh viên - Sinh viên nhậnthức tri thức khoa học cách khái quát, hệ thống để trở thành chuyên gia, nhà khoa học tương lai Trang 3/11 - Hoạt động nhậnthức sinh viên diễn cách có kế hoạch, có ... Thay đổi, điều chỉnh cách tiếp cận nội dung phù hợp xu hướng nghề nghiệp hoạt động học tập - Giải mâu thuẫn mặt nhậnthức người học cách lập kế hoạch mục tiêu theo giaiđoạn cách cụ thể khả thi...
... Trần Thị Nga c Các cán tham gia: ThS Trương Thu Hà ThS Đoàn Thuý Quỳnh ThS Lê Thị Diễm Thuỳ Và số cán khác d Mục tiêu nội dung nghiên cứu: Đề tài QT - 08 - 63 mong muốn nâng cao nhậnthức động học ... Văn hoá" Schumann 22 Chương III NGHIÊN c ú u III Bối cảnh nghiên cứu 111.2 Các nhóm đối tượng nghiên cứu 111.3 Phương thức nghiên cứu 111.4 Kết Chương IV KẾT l u ậ n v k h u y ê n n g h ị IV Kết ... ưcLỤ C BÁO CÁO TÓM TẮT SUMMARY OF THE PROJECT MỤC LỤC CÁC BÀNG BIỂU Chương I MỞ ĐẦU 1.1 Lý nghiên cứu 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Phạm vi phương thức nghiên cứu 1.4 Ý nghĩa nghiên cứu Chương II LÝ...
... tri thức động quan hệ xã hội Hai loại động 10 hình thành người học xếp theo thứ bậc Việc pháttriển ĐCHT kích thích bên nhằm thúc đẩy SV tham gia học tập cách tích cực việc pháttriểnhứngthúnhận ... ĐCHT nhân tố kích thích, thúc đẩy tính tích cực học tập người học nhằm đạt kết nhậnthức hình thành pháttriểnnhân cách Vì ĐCHT gọi động lực thúc đẩy tiếp nhận kiến thức ĐCHT SV thân đối tượng ... nhân cách người biểu mặt tâm lý pháttriển mặt động nhân cách” [13] Toàn thành phần xu hướng nhân cách như: nhu cầu, hứng thú, lý tưởng, giới quan, niềm tin thành phần hệ thống động nhân cách...
... Sự pháttriển thể chất bước vào thời kỳ pháttriển bình thường, hài hòa, cân đối Cơ thể em đạt tới mức pháttriển người trưởng thành, pháttriển em so với người lớn Ở thời kỳ này, trình pháttriển ... mật thiết tới hứngthú người Nhờ có hứngthú mà động ngày mạnh mẽ Vì vai trò hứngthú học tập lớn Trong học tập cần có động đắn mà phải có hứngthú bền vững học sinh tiếp thu tri thức hiệu Như ... rộng đào sâu tri thức lĩnh vực tương ứng Đó khả thuận lợi cho pháttriển lực em 1.3.3.2 Đặc điểm pháttriển trí tuệ Lứa tuổi học sinh trung học phổ thông giaiđoạn quan trọng pháttriển lực trí...
... người học sử dụng cách có chủ ý để pháttriển kỹ ngôn ngữ Những chiến thuật giúp tạo điều kiện thuận lợi phát huy lực nội làm tăng khả sử dụng ngôn ngữ Chiến thuật học tập công cụ phát huy tính tự ... lệ thuộc vào chỗ người học có thích thú hay không, thích thú đến mức độ (Bernaus and Gardner, 2008) Bên cạnh động học tập có mối tương quan tích cực đến pháttriển tư phân tích, phê phán, khả tự ... học thường ưu tiên sử dụng tài liệu học tập làm điểm xuất phát để pháttriển ý tưởng Người học sử dụng chiến thuật thứ 20 22 mức độ cao họ thúc đẩy số ngoại động cơ, cụ thể việc đạt điểm số cao...
... Quy trình nghiên cứu Nghiên cứu gồm hai giaiđoạnGiaiđoạn nghiên cứu sơ giaiđoạn hai nghiên cứu thức Nghiên cứu sơ thực phương pháp định tính Nghiên cứu thứcthực phương pháp định lượng Đơn vị ... chung, phát tiếp tục khẳng định thang đo điều chỉnh từ nghiên cứu khác, mà kiểm định quốc gia phát triển, chúng đáp ứng yêu cầu độ tin cậy giá trị hoàn cảnh nghiên cứu nước pháttriển mà minh chứng ... nghiên cứu thức 2.4 Nghiên cứu thức Nghiên cứu thức tiến hành phương pháp định lượng với số lượng sinh viên khảo sát 328 sinh viên Các sinh viên sinh viên ngành kinh tế ngành kỹ thuật Các liệu...
... biến đổi nhận thức, thái độ sinh viên ngành học - Trong số nhân tố chủ quan tác động tới động học tập sinh viên, hứngthú với ngành học nhân tố có tác động mạnh Hình thành pháttriểnhứngthú sinh ... lứa tuổi pháttriển mạnh mẽ tự ý thức mà có nhiều biến đổi động cơ, thang giá trị xã hội Kích thích nguồn lực bên tạo điều kiện cho sinh viên pháttriển hoàn thiện nhân cách, hướng nhân cách theo ... trọng, tính tự quản, tự thực nhìn nhậnnhân tố bên kích thích, thúc đẩy sinh viên học tập 1.1.1.4 Hướng tiếp cận nhậnthức Theo nhiều cách khác nhau, lý thuyết nhậnthức động xem phản ứng lại quan...
... qua nhậnthức giá trị việc học tập thân Kết khảo sát mức độ nhậnthức SV giá trị việc học tập thân cho thấy mức độ nhậnthức SV giá trị việc học tập thân cao (chỉ số trung bình = 4.16) Số SV nhận ... 2020, vấn đề pháttriển nguồn lực yếu tố cho pháttriển nhanh bền vững, giáo dục đào tạo đường quan trọng để phát huy nguồn lực người Dó đó, trình độ lực khoa học kỹ thuật công nghệ tri thức nói ... nhậnthức rõ tầm quan trọng, giá trị việc học tập thân họ 74% (trong có 46.5% SV nhậnthức đầy đủ sâu sắc, 27.5% SV nhậnthức tương đối đầy đủ giá trị việc học tập thân) Tuy nhiên có 22.3% SV nhận...
... học tập sinh viên cao Quy trình nghiên cứu theo hướng định lượng ~3~ Nghiên cứu thực qua hai giaiđoạn chính: (1) nghiên cứu định tính nhằm điều chỉnh, bổ sung thang đo, xây dựng thang đo, xây ... hỏi ý ý kiến hay sai; ý kiến bạn có giá trị cho Rất mong nhận ý kiến trung thực bạn Phần I: Vui lòng cho biết mức độ đồng ý Anh/Chị cho phát biểu theo thang điểm từ đến 5, với quy ước sau: (1) ... cho phát biểu) Xin vui lòng chọn môn học mà bạn vừa học xong xong trả lời môn học đó: Môn học: …………………………………………………………… STT 10 11 Ký hiệu X1 GD1 GD2 GD3 X2 TC1 TC2 TC3 TC4 X3 TT1 TT2 TT3 TT4 Các...
... học tập sức thúc đẩy hoạt động học tập, tức học để làm Động học tập nhân tố kích thích, thúc đẩy tính tích cực học tập học sinh nhằm đạt kết nhậnthức hình thành pháttriểnnhân cách Các động học ... Nguyễn Thị Biển Lịch sử nhân loại dân tộc pháttriển theo dòng chảy liên tục với nhiều hệ nối tiếp Các dân tộc, giai cấp, lực lượng trị xã hội muốn trì pháttriển lực lượng phải quan tâm đến việc ... học cách thức hợp tác Thầy trò, người thầy truyền đạt tri thức, kỹ thái độ, điều khiển việc học trò, người trò tiếp thu tự điều khiển học tập thân, học điều truyền thụ để pháttriểnnhân cách...