... là: học sinh hứng thú với loại toán này, lẽ toáncựctrịđại số tr ờng THCS không theo phơng pháp định nên em lúng túng làm toáncực trị, em không theo h ớng Hầu hết học sinh ngại gặp toáncựctrị ... Đặc biệt học sau năm tr ờng s phạm Tôi mạnh dạn chọn nghiên cứu đề tài: "Hớng dẫn học sinh THCS giải toáncựctrịđại số" Với đề tài hi vọng giúp học sinh không bỡ ngỡ gặp toáncựctrịđại số, ... số dạng toáncựctrịđại số) Thông qua toán sách giáo khoa (sách tham khảo) tiến hành phân loại thành số dạng toáncựctrịđại số THCS h ớng dẫn học sinh tìm kiến thức có liên quan cần thi t để...
... là: học sinh hứng thú với loại toán này, lẽ toáncựctrịđại số tr ờng THCS không theo phơng pháp định nên em lúng túng làm toáncực trị, em không theo h ớng Hầu hết học sinh ngại gặp toáncựctrị ... Đặc biệt học sau năm tr ờng s phạm Tôi mạnh dạn chọn nghiên cứu đề tài: "Hớng dẫn học sinh THCS giải toáncựctrịđại số" Với đề tài hi vọng giúp học sinh không bỡ ngỡ gặp toáncựctrịđại số, ... số dạng toáncựctrịđại số) Thông qua toán sách giáo khoa (sách tham khảo) tiến hành phân loại thành số dạng toáncựctrịđại số THCS h ớng dẫn học sinh tìm kiến thức có liên quan cần thi t để...
... học sinh hứng thú với loại toán này, lẽ toáncựctrịđại số trường THCS không theo phương pháp định nên em lúng túng làm toáncực trị, em không theo hướng Hầu hết học sinh ngại gặp toáncựctrị ... Đặc biệt học sau năm trường sư phạm Tôi mạnh dạn chọn nghiên cứu đề tài: "Hướng dẫn học sinh THCS giải toáncựctrịđại số" Với đề tài hi vọng giúp học sinh không bỡ ngỡ gặp toáncựctrịđại số, ... b) II - CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN (Một số dạng toáncựctrịđại số) Thông qua toán sách giáo khoa (sách tham khảo) tiến hành phân loại thành số dạng toáncựctrịđại số THCS hướng dẫn học sinh...
... 19 x ( TM 2001) 23, 2 y + xy = x y ( x y ) = x ( M Đ C 97) 25, 2 x ( x + y ) = 10 y Bài tập phơng trình -bất phơng trình vô tỉ Giải phơng trình sau: 1, x + + x = 2, x + = x + 3,...
... Chương1: Cáctoáncựctrị hình học phẳng vàmột số kiến thức để giải Bàitoáncựctrị hình học phẳng 1.1Thế toáncựctrị hình học? • Cáctoáncựctrị hình học có dạng chung: Trong ... Từ xác định vị trí điểm để đạt cựctrị • Chú ý: Thường giải toáncựctrị hình học trình bày theo cách 2 Một số kiến thức thường dùng để giải toáncựctrị hình học phẳng: 2.1 Quan hệ góc cạnh ... sau: Cách 1: Chỉ hình chứng minh hình có đại lượng cần tìm cựctrị lớn đại lượng tương ứng hình khác ( toán tìm GTLN ) nhỏ đại lượng tương ứng hình khác ( toán tìm GTNN ) Cách 2: Thay đại lượng...
... toạ độ điểm C Câu Phương trình AB : x y Giả sử I (t; t) d C (2t 1;2t) Theo giả thi t: S ABC AB.d (C , AB) 6t t 0; t 5 8 + Với t C(1;0) + Với t C ... tam giác ABC 18 7 1 Gọi H trung điểm BC H hình chiếu A H ; AH 2 2 Theo giả thi t: S ABC 18 BC AH 18 BC HB HC 2 11 x y x ; y 2 Toạ độ điểm ... góc A AD có phương trình x y , Câu 37 Trong mặt điểm M(0; 2) thuộc đường thẳng AB đồng thời cách C khoảng Tìm tọa độ đỉnh tam giác ABC Gọi N đối xứng với M qua AD Ta có N AC N (1;1)...
... B(5;4) Vậy tọa độ đỉnh hình chữ nhật A(2;1), B(5;4), C (7;2), D(4; –1) Câu hỏi tương tự: a) Giả thi t với tâm I d1 d2 , d1 : x y d2 : x y , M d1 Ox ĐS: A(2;1), B(5;4), C (7;2), ... (7;2) , N (5;5) Ta có: N AB Câu 23 Trong mặt phẳng Oxy, cho hình vuông ABCD có tâm I ; Các đường thẳng AB, CD 1 Phương trình AB: x 3y Gọi H hình chiếu I lên AB H ;2 2 ... ; , C ; , B ; 3 3 3 3 3 3 Vậy có hình vuông ABCD thỏa mãn yêu cầu toán: A(1;00, B(2;2), C (0;3), D(1;1) 7 10 10 4 1 A(1;0), B(0; 2), C (2;...
... khó khăn học sinh giá trị tan tồn hai giá trị (ví dụ: tan=1 = /4 -3/4) V y chọn giá trị cho phù hợp với toán! - Đặc biệt phạm vi : -1800< < 1800 hay -< < phù hợp với toán tổng ... nhanh, xác hiệu số t tác p TRẮC NGHIỆM LÝ 12 LUYỆN THIĐẠIHỌC Suy nghĩ tích cực; Cảm nhận đam mê; Hoạt động kiên trì ! Chúc em HỌC SINH THÀNH CÔNG học tập! Biên soạn:: GV Đoàn Văn Lượng Email: ... GIẢI BÀI TẬP GIAO THOA SÓNG ÁNH SÁNG Cài đặt máy : Fx570ES , 570ES Plus,VINACAL 570EsPlus: Reset all ( không cần thi t) ấm: SHIFT = = Math ( không cần thi t) ấm: SHIFT MODE Line IO ( không cần thi t)...
... (Cm) 1)Khảo sát hàm số m=2 2)Tìm giá trị tham số m để hàm số đạt cực đại, cực tiểu điểm có hoành độ lớn Khi viết phương trình đừơng thẳng qua điểm cựcđạicực tiểu đồ thị hàm số Câu 1: Cho hàm...
... c sinh không nh n di n c d ng toán chưa c hư ng d n m t cách h th ng phương pháp gi i quy t toán tr n v n S lư ng toán có thu c d ng toán nêu xu t hi n ngày nhi u thi n sinh vào i h c, cao ng ... u s d ng phương pháp ng d ng c a o hàm: Năm 2007 có bài, năm 2008 có bài, năm 2009 có bài, năm 2010 có bài, năm 2011 có bài, năm 2012 có C CÁC BI N PHÁP Ã TI N HÀNH GI I QUY T V N Trong th c ... x2 + Ví d Tính gi i h n: L = lim x →1 x −1 Bàitoán tính gi i h n c a hàm s d ng vô thi vào nh i h c Tài K toán năm 2001) Phân tích l i gi i - Bàitoán không th kh d ng vô nh b ng nhân lư ng...
... nhanh, xác hiệu một số bài tập TRẮC NGHIỆM LÝ 12 LUYỆN THIĐẠIHỌC Nguyên tắc thành công: Suy nghĩ tích cực; Cảm nhận đam mê; Hoạt động kiên trì ! Chúc em HỌC SINH THÀNH CÔNG học tập! Biên soạn:: ... 2 thật sự khó khăn đối với học sinh bởi vì cùng một giá trị tan luôn tồn tại hai giá trị của (ví dụ: tan=1 = /4 -3/4) Vậy chọn giá trị nào cho phù hợp với bài toán! . - Đặc biệt trong phạm vi : -1800
... 20 Bài 14: Một lớp có 10 học sinh nam 10 học sinh nữ Cần chọn học sinh để làm cơng tác “Mùa hè xanh” Hỏi có cách chọn học sinh phải có nhất: Hai học sinh nữ hai học sinh nam Một học sinh nữ học ... học sinh số 25 học sinh khối A B Số cách chọn là: C13 = 5200300 25 Số cách chọn học sinh khối A học sinh khối B là: C15C10 Số cách chọn học sinh khối A 10 học sinh khối B là: C15C10 10 ⇒ Số cách ... học sinh, gồm học sinh lớp A, học sinh lớp B học sinh lớp C Cần chọn học sinh làm nhiệm vụ, cho học sinh thuộc khơng q lớp Hỏi có cách chọn vậy? Lời giải: Số cách chọn học sinh từ 12 học sinh cho...
... z)2 = 11 11 Suy ra: S ≥ 18 ,y = ,z = 11 11 11 18 Vậy giá trị nhỏ P 3, đạt x = , y = , z = 11 11 11 + 16y = Tìm giá trị lớn giá trị nhỏ Bài Cho x, y số thực thay đổi thỏa mãn 36x biểu thức P = ... Vậy: r un gti n • P = • Giá trị nhỏ P • Giá trị lớn P 15 , đạt x = , y = − 20 25 , đạt x = − , y = 20 Bài Cho x, y, z số thực dương thay đổi thỏa mãn x2 + y + z = Tìm giá trị nhỏ biểu thức 1 1 P ... Dấu “=” xảy t = ⇔ ⇔a=b= a2 + b2 = 2 Vậy giá trị nhỏ P , đạt a = b = 16 Bài Cho hai số thực a.b thay đổi thỏa mãn a2 + b2 = Tìm giá trị lớn giá trị nhỏ biểu thức 2(a2 + 6ab) P = + 2ab + 2b2...
... loại toáncựctrịđại số thường gặp chương trình toánhọc THCS, đối tượng mà đề tài nhằm tới học sinh khá, giỏi toán THCS V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Tổng hợp, hệ thống từ việc dạy bồi dưỡng học ... sinh giỏi em biết sử dụng kết hợp phương pháp để giải toáncựctrịđại số dạng khó Qua giúp học sinh hứng thú gặp loại toán nói riêng học môn toán nói chung 13 Thực hiện: Lưu Việt Thu Trường THCS ... giải loại toán cần phải biết vận dụng nhiều phương pháp khác cách linh hoạt Trên số phương pháp mà trình giảng dạy thực tế hay sử dụng để giải toáncựctrịđại số Với phương pháp hướng dẫn học sinh...
... năm học 1997 1998) Bài 19 Tìm giá trị nhỏ giá trị lớn biểu thức: A = x + x (Đề thi chọn HSG Toán 9, Quận 6, TP HCM năm học 1997 1998) Bài 20 Tìm giá trị nhỏ hàm số: y = x x + + x x + (Đề thi ... Bình, TP HCM năm học 2004 2005) Bài 39 Tìm giá trị lớn giá trị nhỏ biểu thức: A = x + x Với x (Đề thi chọn HSG Toán 9, TP HCM năm học 2004 2005) Bài 40 Tìm giá trị lớn giá trị nhỏ biểu thức: ... trị nhỏ (Đề thi chọn HSG Toán 9, Quận 9, TP HCM năm học 2005 2006) Bài 46 Tìm giá trị nhỏ biểu thức: y = x + 3x + 18 x + x + (Đề thi chọn HSG Toán 9, Quận 1, TP HCM năm học 2005 2006) Bài...
... hợp để tìm cựctrịđại lượng A, ta chia A thành tổng nhiều đại lượng khác: A = B + C + tìm cựctrị B C từ suy cựctrị A, ta cần chứng minh: Khi B đạt cựctrị C đồng thời đạt cựctrị ngược lại ... vi ∆ABC ≥ chu vi ∆AoBC tức AB + AC ≥ AoB + AoC trình bày cách giải ví dụ • Cách 3: Thay việc tìm cựcđạiđại lượng việc tìm cực tiểu đại lượng khác ngược lại Ví dụ 4: Cho hình vuông ABCD cạnh ... =90 toán có hai lời giải: Dựng đường thẳng d qua A vuông góc với AM d' qua A vuông góc với BC ∧ - Nếu A >90 : Đường thẳng d qua A vuông góc với BC III CÁCH VẬN DỤNG CÁC KIẾN THỨC ĐỂ GIẢI TOÁN CỰC...
... Phạm Trung Dũng Nguồn: Hocmai.vn – Ngôi trường chung học trò Việt Hocmai.vn Trang Tài liệu khóa học Luyện kĩ trắc nghiệm Vật lí CÁCBÀITOÁNCỰCTRỊ TRONG ĐIỆN XOAY CHIỀU 1C 2B 3D 4C 5A 6C 7C 8C ... 3W 10−3 H, C= F , u = 120 π 4π cos(100 π t) V, điện trở phải có giá trị để công suất mạch đạt giá trịcực đại? Giá tricựcđại công suất bao nhiêu? A R = 120Ω, Pmax = 60w B R = 60Ω, Pmax = 120w ... A Hocmai.vn – Ngôi trường chung học trò Việt D A A Trang Tài liệu khóa học Luyện kĩ trắc nghiệm Vật lí CÁCBÀITOÁN LIÊN QUAN ĐẾN CỘNG HƯỞNG (L, C HOẶC f BIẾN THI N) Câu 29 Đặt hai đầu đoạn mạch...
... chỉnh sửa Các biện pháp giúp trình dạy học ngày hoàn thi n, có kế thừa mặt tích cực hoàn thi n chưa hợp lý Vì phương pháp dạy học tích cực phương pháp hoàn thi n Phương pháp dạy học tích cực thuật ... vào toáncựctrị lượng giác cho học sinh THPT 10 Cấu trúc luận văn Chương 1: Cơ sở lý luận Chương 2: Thực hành giảng dạy nội dung bàitoáncựctrị lượng giác” theo phương pháp dạy học tích cực ... thầy giáo hướng dẫn Tìm hiểu tình hình học tập nội dung cựctrị lượng giác thực tế học sinh trước sau trình dạy học Tìm hiểu thực tiễn dạy họctoáncựctrị lượng giác đồng nghiệp thân 8.3 Phương...
... L-ơng, Phạm Văn Hùng v Nguyễn Ngọc Thắng (2007), Các giảng bất đẳng thức Cô si, NXB Đạihọc Quốc gia Hà Nội 19 Phm Minh Phng, Nguyn Sn H (2010), thi tuyn sinh trung hc ph thụng chuyờn mụn Toỏn ... bn vng ca mi cỏ nhõn cuc sng Cu trỳc PPDH khỏm phỏ cú hng dn: Giáo viên nêu vấn đề học tập Dạy học khám phá Học sinh hợp tác giải vấn đề Mi liờn h gia PPDH khỏm phỏ v dy hc nờu Bng 1.2: Mi ... cũn thiu phũng thớ nghim, cỏc thit b phc v ging dy v hc Ngoi h thng bn gh cng khụng c trang b mi phc v vic dy hc tớch cc, bi vy, ó hn ch khụng nh n vic ỏp dng phng phỏp dy hc ny C s vt cht thiu...