... tra,thanh tra Vai trò tra giáodụcquảnlýgiáo dơc HƯ thèng thanhtra nhµ níc vµ hƯ thèng tra giáodụcHệthống tra nhà nớc Hệthống tra giáodục Đội ngũ cán tra giáodục Hoạt động chuyên môn ... Bộ giáodục đào tạo Trờng đại học vinh Lê minh hùng Một số giải phápxâydựngpháttriển đội ngũ cán tra giáodụctrunghọc sở huyện đông sơn - tỉnh hoá giai đoạn luận văn thạc sĩ khoa họcgiáo ... THPT 2.3.2 Thực trạng biệnphápxâydựng đội ngũ CTV tra Sở Giáodục - Đào tạo tỉnh Thanh Hoá 55 Kết luận chơng Chơng Một số giải phápxâydựngpháttriển đội ngũ tra giáo 57 dục THCS huyện Đông...
... trường họcquảnlýgiáodục hiểu quảnlý đơn vị sở Giáodục - Đào tạo, quảnlý nhà trường Quảnlý nhà trường nội dungquan trọng hệthốngquảnlýgiáodục nói chung, quảnlý nhà trường quảnlý sở ... hệthốnggiáodục quốc dân" (19-12) Cụ thể hơn, quảnlýgiáodụcquảnlý thành tố hệthốnggiáo dục, sở giáo dục, vận dụng chức quản lý: kế hoạch hóa, tổ chức, đạo, kiểm tra chủ thể quảnlý vào ... Xâydựng gắn với phát triển, pháttriển phải dựa sở ổn định Trong quảnlýgiáo dục, biệnphápxâydựngpháttriển tổ hợp cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động đến đối tượng quản lý...
... trường họcquảnlýgiáodục hiểu quảnlý đơn vị sở Giáodục - Đào tạo, quảnlý nhà trường Quảnlý nhà trường nội dungquan trọng hệthốngquảnlýgiáodục nói chung, quảnlý nhà trường quảnlý sở ... hệthốnggiáodục quốc dân" (19-12) Cụ thể hơn, quảnlýgiáodụcquảnlý thành tố hệthốnggiáo dục, sở giáo dục, vận dụng chức quản lý: kế hoạch hóa, tổ chức, đạo, kiểm tra chủ thể quảnlý vào ... Xâydựng gắn với phát triển, pháttriển phải dựa sở ổn định Trong quảnlýgiáo dục, biệnphápxâydựngpháttriển tổ hợp cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động đến đối tượng quản lý...
... muốn giáodụcQuảnlýgiáodục thực chất quảnlý Nhà nước giáo dục, sử dụng cơng quyền việc quảnlý hoạt động thuộc lĩnh vực giáodục Theo Luật Giáo dục: "Nhà nước thốngquảnlýhệthốnggiáodục ... Quảnlý trường họcQuảnlýgiáodục hiểu nhiều góc độ khác Nếu hiểu theo nghĩa rộng giáodục hoạt động diễn xã hội quảnlýgiáodụcquảnlý hoạt động giáodục xã hội Các cấp quảnlýgiáodục bao ... Xâydựng gắn với phát triển, pháttriển phải dựa sở ổn định Trong quảnlýgiáo dục, biệnphápxâydựngpháttriển tổ hợp cách thức tiến hành chủ thể quảnlý nhằm tác động đến đối tượng quản lý...
... Tiểu học Nguyễn Trãi thực tốt bốn nhiệm vụ trọng tâm năm học 2011 – 2012 “Chăm lo, đầu tư pháttriển đội ngũ nhà giáo cán quảnlýgiáodục Chính tơi chọn đề tài: Cácbiệnphápxâydựngpháttriển ... ngũ giáo viên tiểu học Phân tích thực trạng việc quản lý, xâydựngpháttriển đội ngũ giáo viên trường Tiểu học Nguyễn Trãi quận Thanh Xuân, thành phố Hà Nội Qua đề xuất biệnpháp để xâydựngphát ... nghiệp, lý lịch thân rõ ràng Mỗi giáo viên tiểu học có ảnh hưởng giáodục rộng rãi đến tập thể học sinh học sinh tiếp nhận giáodụcgiáo viên tập thể giáo viên Vì vậy, chất lượng giáo dục, hiệu giáo...
... diện Đó là: - Quảnlý đội ngũ nhà giáo - Quảnlýhọc sinh - Quảnlý trình dạy học -giáo dục - Quảnlý sở vật chất trang thiết bị trường học - Quảnlý tài trường học - Quảnlý mối quanhệ nhà trường ... trờng quảnlý Khách thể Quảnlý Chủ thể Quảnlý Mục tiêu Quảnlý Phơng phápQuảnlý Nh vy, qun lý l tác động liên tục có tổ chức, có định hướng chủ thể quảnlý lên khách thể quảnlýhệthống ... thôngtinquảnlý định quảnlýThôngtinquảnlý liệu việc thực nhiệm vụ xử lý giúp cho người quảnlý hiểu đối tượng quảnlý mà họ quan tâm để phục vụ cho việc đưa định quảnlý cần thiết trình quản...
... CHƯƠNG III: MỘT SỐ GIẢI PHÁPXÂYDỰNGVÀ 54 56 57 58 PHÁTTRIỂN THƯƠNG HIỆU 3.1 XU HƯỚNG XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂN 58 THƯƠNG HIỆU 2008 3.1.1 Xu hướng chuyên nghiệp hoá hệthống nhận 58 diện thương ... Phòng pháttriển thương hiệu có chức nhiệm vụ sau: - Xâydựngpháttriển thương hiệu cho Tập đoàn - Xâydựngpháttriểnhệthống nhận diện thương hiệu - Tư vấn kinh doanh thương hiệu - Tổ chức quản ... dựng v xã hội Một doanh nghiệp muốn pháttriển mạnh điều trước hết phải xâydựng thương hiệu mạnh Vì xâydựngpháttriển thương hiệu chiến lược thiết thực doanh nghiệp Song có nhiều cách để xây...
... thôngtinquảnlý cho cán quảnlýgiáodục 3.2.3 Thống số thôngtinquảnlýgiáodục trường trunghọcphổthông Lựa chọn hệthống số thơngtin có liên quan đến tồn q trình giáo dục: Học sinh; Giáo ... lượng giáodục toàn thành phố 2.3 Thực trạng hoạt động hệthốngthôngtinquảnlýgiáodụcTrunghọcphổthơng thành phố Hải phòng 2.3.1 Khái quát hệthốngthôngtinquảnlýgiáodụcTrunghọcphổ ... lượng q trình thơngtinquản lí giáodục sở giáodụchệthốnggiáodục quốc dân 1.1.4 Hiệu hoạt động hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục Hiệu HTTT QLGD la sản phẩm thôngtin đầu hệthống đáp ứng yêu...
... tạo HTQL Hệthốngquảnlý HT Hệthống HTTT Hệthốngthôngtin HTTTQL Hệthốngthôngtinquảnlý HTTTQLGD Hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục PGS.TS PhóGiáo sƣ, Tiến sĩ QLHĐĐT Quảnlý hoạt động ... tinquản lí giáodụcTrunghọcphổthông Sở giáodục đào tạo Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG CỦA HỆTHỐNGTHƠNGTINQUẢN LÍ GIÁODỤCTRUNGHỌCPHỔTHÔNG CỦA SỞ GIÁODỤCVÀ ĐÀO TẠO 1.1 ... tài liệu quảnlýgiáo dục, hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục để: - Xâydựng khái niệm công cụ khung lý thuyết cho đề tài - Phân tích luận điểm, đƣờng lối sách quảnlýgiáodụcthôngtin QLGD...
... tạo HTQL Hệthốngquảnlý HT Hệthống HTTT Hệthốngthôngtin HTTTQL Hệthốngthôngtinquảnlý HTTTQLGD Hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục PGS.TS PhóGiáo sư, Tiến sĩ QLHĐĐT Quảnlý hoạt động ... bắt thôngtin ngược để nâng cao chất lượng quảnlý Nói cách hình ảnh hơn, hệthốngquảnlý “nhúng” thôngtin Hiệu quảnlý phụ thuộc nhiều vào tình trạng tổ chức thôngtin sử dụngthôngtinCáchệ ... tài liệu quảnlýgiáo dục, hệthốngthôngtinquảnlýgiáodục để: - Xâydựng khái niệm công cụ khung lý thuyết cho đề tài - Phân tích luận điểm, đường lối sách quảnlýgiáodụcthơngtin QLGD...
... tư vấn hoạt động học, pháttriển trí tuệ người học Sự pháttriển khoa học công nghệ, bùng nổ thông tin, đặc biệt pháttriển mạnh mẽ Internet công nghệ truyền thông với pháttriển kinh tế nước, ... Xâydựng đội ngũ giáo viên, cán quảnlýgiáodục có phẩm chất trị đạo đức, đủ số lượng, đồng cấu, chuẩn trình độ đào tạo” Xâydựngpháttriển đội ngũ giảng viên thuật ngữ khoa họcquảnlýgiáo ... nhà giáo giảng dạy bậc trunghọc sở hay trunghọcphổthơng góp phần vào việc hình thành pháttriển nhân cách người học, qua dạy học để giáodục phẩm chất tốt đẹp người lao động, giúp người học...
... đoạn quảng cáo không phù hợp với truyền thống địa phơng gây phản cảm tới khách hàng Hệthốngpháp luật: quốc gia có điều luật riêng mà hệthốngpháp luật lại có ảnh hởng tới việc xâydựngpháttriển ... cán quản lý, cán kỹ thuật với tiêu 100% cán quảnlý có trình độ đại học 90% cán kỹ thuật có trình độ đại học - Từng bớc đại hoá phơng tiện làm việc nâng cao lực quản lý, thực hệthốngquảnlý ... muốn pháttriển mạnh điều trớc hết phải xâydựngthơng hiệu mạnh Vì xâydựngpháttriểnthơng hiệu chiến lợc thiết thực ®èi víi bÊt kú mét doanh nghiƯp nµo Song còng có nhiều cách để xây dựng...
... dung hoạt động xâydựngpháttriển thương hiệu: .10 1.5/ Các điều kiện để xâydựng thành công thương hiệu: .17 CHƯƠNG II: 19 THỰC TRẠNG XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂN THƯƠNG ... Thiết lập hệthốngthơngtin Marketing Phân tích đánh giá thơngtinXâydựng tầm nhìn thương hiệu Hoạch định chiến lược pháttriển thương hiệu Định vị thương hiệu Xâydựnghệthống nhận dạng thương ... tới việc doanh nghiệp sản xuất chưa có niềm tin vào nhà nước nước đầu tư nhiều vào q trình xây dựng, bảo vệ thương hiệu Ngồi việc xâydựnghếthốngpháplý đủ mạnh đại, nhiệm vụ quan trọng khác...
... hàng; xâydựngtriển khai hệthốngthôngtinquản trị tảng hệthống kế toán theo tiêu chuẩn quốc tế, tăng hiệu điều hành ngân hàng Cụ thể cần xâydựng thiết lập hệthống Core-banking để ứng dụngtriển ... đạo ngăn cách thơng thương địa lý bị rỡ bỏ Do dó, ngân hàng với khoa học công nghệ đại, qua internet, website trở thành kênh thôngtin thực tiếp truyền tải chiến lược quảng bá bảo vệ pháttriển ... xử lý nợ xấu, cải thiện chất lượng tài sản có chế uyển chuyển tăng vốn điều lệ; Pháttriển mở rộn mạng lươi hoạt động tỉnh toàn lãnh thổ Việt Nam địa bàn Tp HCM - Đầu tư xâydựnghệthống quản...
... Công nghệ thôngtin Cán quảnlý Cơ sở vật chất Giáodục đào tạo Giáo viên Học sinh Kỹ Nghiên cứu khoa học Kinh tế xã hội Phơng pháp dạy học Phơng tiện dạy họcQuảnlý chất lợng Quảnlýgiáodục ... ngời quảnlýgiáodục tới đối tợng bị quảnlý theo quy luật khách quan nhằm đa hệthốnggiáodục đạt tới mục tiêu mong muốn 1.1.2.2 Khái niệm quảnlý trờng học Trờng học tổ chức, sở giáodụchệthống ... hiểu: Quảnlý tác động có định hớng chủ thể quảnlý đến đối tợng quảnlý làm cho hệthống vận hành liên tục, thích ứng với điều kiện để đa hệthống đạt mục tiêu đề 1.1.2 Quảnlýgiáo dục, Quản lý...
... sở lý luận xâydựngpháttriển đội ngũ giáo viên trunghọc sở giai đoạn Chơng 2: Thực trạng xâydựngpháttriển đội ngũ giáo viên trunghọc sở huyện Tơng Dơng, tỉnh Nghệ An Chơng 3: Các giải pháp ... nhà giáo cán quảnlýgiáodục nhấn mạnh: Phải tăng cờng xâydựng đội ngũ nhà giáo cán quảnlýgiáodục cách toàn diện với mục tiêu: Xâydựng đội ngũ nhà giáo cán quảnlýgiáodục đợc chuẩn hoá, ... tích giáo dục; nói không với vi phạm đạo đức nhà giáo việc cho học sinh không đạt chuẩn lên lớp Xâydựngpháttriển đội ngũ GV nội dungquan trọng công tác quảnlýgiáodục Vấn đề xâydựngphát triển...
... sách pháttriểngiáodục với xâydựngpháttriển đội ngũ nhà giáo Đây khoa họcquan trọng để xác định giải phápxâydựngpháttriển đội ngũ giáo viên nói chung xây dựng, pháttriển đội ngũ giáo ... nhà giáo cán quảnlýgiáodục việc nâng cao chất lợng giáodục tầm quan trọng đội ngũ cán quảnlý việc điều hành hệthốnggiáodục ngày mở rộng pháttriển Vì vậy, xâydựngpháttriển đội ngũ giáo ... lại: Cơ sở lý luận vấn đề xâydựngpháttriển đội ngũ giáo viên thể mối quanhệbiện chứng giáodục với pháttriển kinh tế- xã hội, giáo viên nghiệp pháttriểngiáo dục, giáo viên học sinh, chủ...
... Một số vấn đề quảnlýgiáodục Tài liệu giảng dạy Trường Cán quảnlýGiáo dục, 1997 Bộ Giáodục Đào tạo Quảnlý nhà nước giáodục Nhà xuất giáo dục, 2003 Chiến lược pháttriểngiáodục 2001- 2010, ... phápquảnlý nguồn nhân lực giáodục Gồm phương phápquảnlý sau - Phương pháp hành tổ chức - Phương pháp kinh tế - Phương phápgiáodục thuyết phục - Phương pháp tâm lý xã hội 1.3 Nội dungxây ... quan điểm lý luận xâydựngpháttriển đội ngũ giảng viên quảnlý trường học 1.1.3.1 Quan điểm Đảng Nhà nước xâydựngpháttriển đội ngũ giảng viên - Quan điểm Đảng xâydựngpháttriển đội ngũ giảng...
... tài Các giải phápxâydựngpháttriển thương hiệu ngân hàng Seabank chi nhánh Thanh Hóa” BỐ CỤC I Cơ sở lí luận thương hiệu, xâydựngpháttriển thương hiệu Thương hiệu ? Xâydựngpháttriển ... động xâydựngpháttriển thương hiệu NHTM Seabank chi nhánh Thanh Hóa a Q trình hình thành b Thực trạng hoạt động xâydựngpháttriển thương hiệu c Đánh giá III Giải phápxâydựngpháttriển ... đơng pháttriển bền vững tập đồn, đóng góp vào pháttriển chung cộng đồng xã hội c Tầm nhìn : Pháttriển mạnh hệthống theo cấu trúc NH bán lẻ , bước tạo lập mô hình NH đầu tư chuyên doanh phát triển...