... pháp, cách thức tổ chức, kiểm tra đánh giá , đề xuất áp dụng biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụchọcsinh phù hợp như: Quảnlýgiáodụchọcsinh thông qua hoạtđộng dạy học, thơng qua hoạtđộng ... quảnlýgiáodục tác động có mục đích, có hệ thống, có khoa học, có ý thức chủ thể quảnlý lên đối tượng quảnlý trình dạy học diễn sở giáodục Về khái niệm quảnlýgiáodục nhà quảnlýgiáodục ... dụng công cụ quảnlý tác động vào việc thực khâu chức quảnlý trình quảnlý nhằm tạo thêm lực thực mục tiêu quảnlý Trong giáo dục, biệnphápquảnlý cách thức mà nhà quảnlýgiáodục (Hiệu trưởng)...
... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁODỤCLÝ VĂN CÔNG BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤCHỌCSINH KHẮC PHỤC TÌNH TRẠNG HỌCSINH BỎ HỌC Ở CÁCTRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN SƠN DƢƠNG, TỈNH ... 1.2.6 Quảnlýhoạtđộnggiáodục khắc phục tình trạng họcsinh bỏ họcQuảnlýhoạtđộnggiáodụchoạtđộng có ý thức nhà quảnlý nhằm đạt tới mục tiêu quảnlý Nhà quảnlý với đông đảo đội ngũ giáo ... tình trạng họcsinh bỏ học nhà trường Từ đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodụchọcsinh phù hợp khắc phục tình trạng họcsinh bỏ học 33 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC KHẮC...
... cứu thực trạng quản lí hoạtđộnggiáodục thể chất học sinh, sinh viên trường Cao đẳng Tài nguyên Môi trường Hà Nội năm học 2009-2010 đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục thể chất nhà ... Thông tin quảnlý Chỉ đạo 19 Tổ chức thực Cácbiệnphápquảnlý (management measures) * Biệnpháp thuyết phục ( convincing measure ): Là cách tác động chủ thể quảnlý vào đối tượng quảnlýlý lẽ ... trường 1.4.3 Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên Quảnlýhoạtđộng giảng dạy giáo viên thực chất quảnlý việc thực nhiệm vụ đội ngũ giáo viên chuyên môn Hoạtđộng giảng dạy GDTC hoạtđộng đặc thù...
... lượng giáodục đào tạo Công tác quảnlý nhà trường bao gồm: - Quảnlýgiáo viên, quảnlýhọcsinh - Quảnlý trình dạy họcgiáodục - Quảnlý sở vật chất, trang thiết bị trường học - Quảnlýtài ... Sơ đồ hoạtđộngquảnlý 1.3.4 Khái niệm quảnlý nhà trường Quảnlý nhà trường tác độngquảnlýquanquảnlýgiáodục cấp nhằm hướng dẫn tạo điều kiện cho hoạtđộng giảng dạy, học tập giáodục nhà ... hợp thống biện chứng thầy giáohọcsinhhoạtđộnggiáodục đạt kết cao 1.2.1.3 Hoạtđộng người họcLý luận dạy họcgiáodục đại đề cao tính tích cực, chủ động sáng tạo họcsinh HĐGD Họcsinh tự...
... 13 14 Chương CÁC BI N PHÁP QU N LÝ HO T Đ NG GIÁO D C HƯ NG NGHI P C A HI U TRƯ NG CÁC TRƯ NG TRUNG H C PH THÔNG T NH QU NG NGÃI pháp, cách th c ti n hành c a trình t ch c, qu n lý ho t ñ ng ... tra 1.3.3 Qu n lýgiáo d c QLGD m t b ph n qu n lý c a xã h i Nói đ n QLGD nói đ n qu n lý m i ho t ñ ng giáo d c xã h i 7 1.3.4 Hi u trư ng trư ng THPT v n đ qu n lý cơng tác giáo d c hư ng ... văn ñ xu t bi n pháp QL ho t ñ ng Phương pháp nghiên c u GDHN c a HT trư ng THPT t nh Qu ng Ngãi hi n 6.1 Phương pháp nghiên c u c th Chương CƠ S LÝ LU N V QU N LÝ HO T Đ NG GIÁO D C HƯ NG NGHI...
... Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục môi trường cho họcsinh trường THPT vùng ven biểntỉnh Quảng Nam CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC MÔI TRƯỜNG CHO HỌCSINH TRUNG HỌC ... trường, giáodục môi trường a Môi trường b Bảo vệ môi trường c Giáodục môi trường 1.2.2 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường a Quảnlý b Quảnlýgiáodục c Quảnlý nhà trường 1.2.3 Quảnlý ... thiết bị dạy họchoạtđộnggiáodục môi trường 1.4 QUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC MÔI TRƯỜNG 1.4.1 Quảnlý mục tiêu giáodục môi trường 1.4.2 Quảnlý nội dung giáodục mơi trường 1.4.3 Quảnlý hình thức...
... đ giáo d c h c sinh thơng qua HĐGDNGLL: giáo d c truy n th ng, giáo d c văn hóa t thi n nhân đ o, ph i h p ñ a phương lao ñ ng, hư ng nghi p, ph i h p v i quan GD pháp lu t, phòng ch ng matúy ... cán b , giáo viên, h c sinh ñ y ñ Các HĐGD ñ c d c - trí d c - th d c góp ph n hình thành ni m tin, đ o ñ c, nhân cách, kĩ khác cho h c sinhCác trư ng ti u h c th c hi n ñư c ho t ñ ng giáo d ... bi n pháp nh m nâng cao ch t lư ng HĐGDNGLL t i trư ng ti u h c ñ ñ t ñư c m c tiêu giáo d c toàn di n cho h c sinh v 16 CHƯƠNG CÁC BI N PHÁP QU N LÍ HO T Đ NG GIÁO D C NGOÀI GI LÊN L P T I CÁC...
... 1.2.1 Giáodục đạo đức 1.2.2 Quảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức cho họcsinh .12 1.2.3 Biệnphápquảnlýgiáodục 14 1.2.4 Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức cho học ... đặt 1.2.4 Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức cho họcsinh 1.2.4.1 HoạtđộnggiáodụcHoạtđộnggiáodục tồn cách cụ thể đa dạng Theo nghĩa rộng hoạtđộnggiáodục tất hoạtđộng lên lớp ... thực trạng giáodục đạo đứcquảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức cho họcsinh trường THCShuyện Yên Mỹ 6.3 Đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức cho họcsinh trường THCShuyện Yên...
... 1.2.1 Quản lí 1.2.2 Quản lí giáodục 1.2.3 Quản lí trường học 1.2.4 Đạo đức 1.2.5 Giáodục đạo đức 1.2.5.1 Giáodục 1.2.5.2 Giáodục đạo đức 1.2.6 Quản lí hoạtđộng GDĐĐ cho họcsinh 1.2.7 Biệnpháp ... thể nghiên cứu: Công tác quảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức cho họcsinh trường THCS 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức cho HS trường THCS địa bàn quận Hà Đông, ... số biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức cho HS trường THCS, địa bàn quận Hà Đông, thành phố Hà Nội Giới hạn nghiên cứu Đề tài đề xuất biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục đạo đức cho học...
... cấp quảnlý trường học: Cấp cao Bộ Giáodục Đào tạo, nới quảnlý nhà trường biệnpháp vĩ mơ Có hai cấp trung gian quảnlý trường học Sở Giáodục Đào tạo tỉnhPhòngGiáodụchuyện Cấp quảnlýquan ... tiến hành b Biệnphápquảnlýhoạtđộng GDNGLL Biệnphápquảnlýhoạtđộng GDNGLL cách làm, cách giải vấn đề khó khăn, trở ngại để nâng cao chất lượng hoạtđộng GDNGLL 1.3 Quảnlýhoạtđộng GDNGLL ... theo chức quảnlýhoạtđộng GDNGLL 1.2.6 Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộng GDNGLL a Khái niệm biệnpháp Theo từ điển Tiếng Việt thông dụng nhà xuất Giáodục năm 1996, biệnpháp cách làm, cách thức...
... quan đến đề tàiquản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý trường học số vấn đề lý luận hướng nghiệp, giáodục hướng nghiệp, nội dung quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp…ở trường THCS Đây sở để tác ... tác quảnlý việc kiểm tra đánh giá kết hoạtđộng GDHN 62 2.2.8 Những yếu tố gây khó khăn cơng tác quảnlýhoạtđộng GDHN 64 Chương 3: BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở CÁC ... cho họcsinh tương lai 24 1.3.3 Mục tiêu hoạtđộng GDHN họcsinhTHCS 24 1.3.4 Nội dung, nhiệm vụ hoạtđộng GDHN họcsinhTHCS 26 1.3.4.1 Nội dung hoạtđộng GDHN họcsinh THCS...
... Nội dung quảnlý đa dạng phong phú, bao gồm: Quảnlýhoạtđộng dạy học, quảnlýhoạtđộnggiáo dục, quảnlý xây dựng phát triển đội ngũ Quảnlýgiáodục nhà trường gắn với bốn chức quản lý: Lập ... đường dạy học mơn thể dục đường quan trọng 1.2.2 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlýhoạtđộng GDTC 1.2.2.1 Khái niệm Quảnlý Trước đến khái niệm quảnlýgiáo dục, cần thống khái niệm quảnlý Khi ... niệm Quảnlýgiáodục Theo chuyên gia quảnlýgiáodục ngồi nước quảnlýgiáodục phận quan trọng hệ thống quảnlý xã hội Quảnlýgiáodục xuất lúc với đời hoạtđộnggiáodục Với cách tiếp cận khác...
... gia quảnlýgiáodục ngồi nước quảnlýgiáodục phận quan trọng hệ thống quảnlý xã hội Quảnlýgiáodục xuất lúc với đời hoạtđộnggiáodục Với cách tiếp cận khác nhau, nhà khoa họcquảnlý đưa ... chất lượng giáodục nhà trường 13 Nội dung quảnlý đa dạng phong phú, bao gồm: Quảnlýhoạtđộng dạy học, quảnlýhoạtđộnggiáo dục, quảnlý xây dựng phát triển đội ngũ Quảnlýgiáodục nhà trường ... cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộng GDTC cho họcsinhTHCS 6.2 Nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộng GDTC trường THCS thị xã Bắc Kạn, tỉnh Bắc Kạn 6.3 Đề xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộng GDTC...
... gia quảnlýgiáodục ngồi nước quảnlýgiáodục phận quan trọng hệ thống quảnlý xã hội Quảnlýgiáodục xuất lúc với đời hoạtđộnggiáodục Với cách tiếp cận khác nhau, nhà khoa họcquảnlý đưa ... chất lượng giáodục nhà trường 13 Nội dung quảnlý đa dạng phong phú, bao gồm: Quảnlýhoạtđộng dạy học, quảnlýhoạtđộnggiáo dục, quảnlý xây dựng phát triển đội ngũ Quảnlýgiáodục nhà trường ... cứu sở lý luận quảnlýhoạtđộng GDTC cho họcsinhTHCS 6.2 Nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộng GDTC trường THCS thị xã Bắc Kạn, tỉnh Bắc Kạn 6.3 Đề xuất số biệnphápquảnlýhoạtđộng GDTC...
... Quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp 12 1.2.3 Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp 13 1.3 Lý luận hoạtđộnggiáodục lên lớp 13 1.3.1 Mục tiêu HĐGDNGLL THCS 13 1.3.2 Nội dung HĐGDNGLL THCS ... Giáodục GD Giáodục đào tạo GD & ĐT Giáo viên GV Giáo viên môn GVBM Giáo viên chủ nhiệm GVCN Giáo viên tổng phụ trách GV TPT Giáodục trung học sở GD THCSGiáodụchọcsinh GD HS Hoạtđộnggiáo ... Yên Phong, tỉnh Bắc Ninh 3.2.Đối tượng nghiên cứu Cácbiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp hiệu trưởng trường trung học sở 4.Giả thuyết khoa học Hiện việc quảnlýhoạtđộnggiáodục lên...
... thể quảnlýquản Công cụ quảnlýlý Sơ đồ: 1.1 Khái niệm quảnlý [13, tr.13] 1.2.2 Khái niệm quảnlýgiáo dục, quảnlý nhà trường 1.2.2.1 Khái niệm quảnlýgiáodụcQuảnlýgiáodụchoạtđộng ... Quảnlý nhà trường xem đồng nghĩa với quảnlýgiáodục thuộc tầm vi mô Các mặt trọng tâm quảnlý nhà trường quảnlýgiáo viên, cơng nhân viên; quảnlýhọc sinh; quảnlý trình giáo dục, quảnlý ... trạng quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp hiệu trưởng trường THCS, xác lập biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp trường THCShuyện Chợ Lách, nhằm nâng cao hiệu tổ chức hoạtđộnggiáo dục...
... tích cách hệ thống khái niệm Hướng nghiệp, Giáodục hướng nghiệp, Quảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp, Biệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp Tôi đưa hiểu biết Quảnlýhoạtđộnggiáo ... trình quảnlýgiáodục 18 Tùy theo đối tượng quảnlýmàquảnlýgiáodục có nhiều cấp độ khác Theo TS Nguyễn Phúc Châu quảnlýgiáodục chia ra: - Quảnlýgiáodục cấp độ vĩ mô (quản lý hệ thống giáo ... lượng giáodục toàn diện cho họcsinhCácbiệnphápquảnlýhoạtđộnggiáodục hướng nghiệp nâng cao tính trách nhiệm cán quảnlý trường trung học phổ thông huyện Đan Phượng hoạtđộnggiáo dục...
... giáodục đạo đức - Quảnlýhoạtđộng lao động hướng nghiệp - Quảnlýhoạtđộnggiáodục lên lớp - Quảnlýhoạtđộnghọc tập lên lớp - Quảnlýhoạtđộng xã hội nhà trường, hoạtđộng đoàn thể - Quản ... dạy học tập Trọng tâm quảnlý nhà trường phổ thông quảnlýhoạtđộnggiáodục diễn nhà trường quan hệ nhà trường với xã hội nội dung sau đây; - Quảnlýhoạtđộng dạy học - Quảnlýhoạtđộnggiáo ... 3: BIỆNPHÁPQUẢNLÝHOẠTĐỘNGGIÁODỤC NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CỦA HIỆU TRƢỞNGCÁCTRƢỜNGTHCSHUYỆN LẬP THẠCH, TỈNH VĨNH PHÚC…… 73 3.1 Những nguyên tắc để đề xuất biệnphápquảnlýhoạt động...