BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH PHẠM NGỌC TRÂN THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI QUẬN TÂN PHÚ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2011 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH PHẠM NGỌC TRÂN THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI QUẬN TÂN PHÚ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số : 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS VÕ THỊ BÍCH HẠNH Thành phố Hồ Chí Minh – 2011 LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian tham gia khóa đào tạo trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, tơi nhận hỗ trợ quý báu từ quý Lãnh đạo, Thầy, Cô bạn đồng nghiệp Với tình cảm chân thành, tơi xin trân trọng cảm ơn: - Quý Thầy, Cô lãnh đạo Trường ĐHSP Tp Hồ Chí Minh; - Q Thầy, Cơ lãnh đạo Phịng KHCN Sau đại học; - Quý Thầy, Cô Khoa Tâm lý – Giáo dục; - Lãnh đạo Khoa Phòng ban chức năng; - Các anh chị chuyên viên thuộc Phòng, Khoa; - Ban giám hiệu Thầy, Cô trường THCS thuộc quận Tân Phú, Tp Hồ Chí Minh; - Các anh, chị đồng nghiệp; Tơi xin tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Võ Thị Bích Hạnh, người tận tình hướng dẫn động viên tơi suốt q trình thực luận văn Mặc dù cố gắng đầu tư nhiều công sức vào việc thực luận văn, chắn không tránh khỏi thiếu sót đáng tiếc Tơi mong nhận ý kiến đóng góp, dẫn thêm quý Thầy, Cô anh chị đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Tác giả Phạm Ngọc Trân MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ VÀ CÁC BIỂU ĐỒ PHẦN MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI .9 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 11 KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU .11 GIẢ THUYẾT KHOA HỌC 11 NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 11 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 11 GIỚI HẠN ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU 13 Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN 14 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ .14 1.1.1 Vấn đề Giáo dục hướng nghiệp quản lý hoạt động Giáo dục hướng nghiệp số nước giới 14 1.1.2 Hoạt động GDHN Việt Nam: 15 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM LIÊN QUAN .17 1.2.1 Khái niệm quản lý 17 1.2.2 Khái niệm hướng nghiệp 19 1.2.3 Khái niệm quản lý giáo dục 21 1.2.4 Khái niệm quản lý GDHN 22 1.3 LÝ LUẬN VỀ HOẠT ĐỘNG GDHN Ở TRƯỜNG THCS 22 1.3.1 Trường Trung học sở 22 1.3.2 Vị trí, vai trị hoạt động HN cho học sinh THCS 23 1.3.2.1 Thực GDHN trường THCS xu tất yếu thời đại 23 1.3.2.2 GDHN góp phần tạo phù hợp nghề cho học sinh tương lai 24 1.3.3 Mục tiêu hoạt động GDHN học sinh THCS 24 1.3.4 Nội dung, nhiệm vụ hoạt động GDHN học sinh THCS 26 1.3.4.1 Nội dung hoạt động GDHN học sinh THCS 26 1.3.4.2 Nhiệm vụ hoạt động GDHN học sinh THCS 28 1.3.5 Các nguyên tắc, hình thức giai đoạn GDHN cho học sinh THCS 29 1.3.5.1 Các nguyên tắc hướng nghiệp 29 1.3.5.2 Các đường GDHN cho học sinh THCS 29 1.3.5.3 Các giai đoạn công tác GDHN 29 1.3.6 Những yếu tố ảnh hưởng đến công tác GDHN cho học sinh THCS 30 1.3.6.1 Sự đổi kinh tế – xã hội giáo dục đào tạo 30 1.3.6.2 Yếu tố nhận thức xã hội công tác quản lý hoạt động GDHN cho học sinh THCS 31 1.3.6.3 Sự phát triển hệ thống Trung tâm hướng nghiệp dạy nghề 32 1.3.6.4 Xu hướng học tập nghề nghiệp học sinh THCS 32 1.3.6.5 Yếu tố môi trường pháp lý cho công tác GDHN 33 1.4 NỘI DUNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GDHN 33 1.4.1 Xây dựng kế hoạch, chương trình hoạt động GDHN 33 1.4.2 Tổ chức đạo thực kế hoạch, chương trình hoạt động GDHN 34 1.4.3 Kiểm tra, đánh giá hoạt động GDHN 34 1.4.4 Đảm bảo sở vật chất - kỹ thuật, phương tiện cho hoạt động GDHN 35 Chương 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG THCS TẠI QUẬN TÂN PHÚ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 37 2.1 SƠ LƯỢC VỀ TÌNH HÌNH GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO QUẬN TÂN PHÚ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 37 2.1.1 Đặc điểm tình hình kinh tế, văn hóa - xã hội quận Tân Phú 37 2.1.2 Tình hình Giáo dục - Đào tạo quận Tân Phú 39 2.1.2.1 Hệ thống trường THCS địa bàn quận Tân Phú 39 2.1.2.2 Các sở làm công tác GDHN khác: 39 2.2 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GDHN HỌC SINH THCS, QUẬN TÂN PHÚ, TP HỒ CHÍ MINH 41 2.2.1 Khái quát mẫu khảo sát công cụ, cách thức xử lý kết thống kê 41 2.2.2 Tầm quan trọng nội dung quản lý Hiệu trưởng hoạt động GDHN 42 2.2.3 Thực trạng cơng tác quản lý chương trình hoạt động GDHN 46 2.2.4 Thực trạng công tác quản lý kế hoạch hoạt động GDHN 52 2.2.6 Thực trạng công tác quản lý việc tư vấn nghề 58 2.2.7 Thực trạng công tác quản lý việc kiểm tra đánh giá kết hoạt động GDHN 62 2.2.8 Những yếu tố gây khó khăn cơng tác quản lý hoạt động GDHN 64 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN TÂN PHÚ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 71 3.1 CƠ SỞ ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 71 3.1.1 Định hướng chung công tác quản lý hoạt động GDHN 71 3.1.2 Lý luận thực trạng công tác quản lý hoạt động GDHN 72 3.2 MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỀ XUẤT 72 3.2.1 Nhóm biện pháp đổi quản lý hoạt động GDHN 72 3.2.1.1 Mục tiêu đổi quản lý hoạt động GDHN 72 3.2.1.2 Nội dung đổi hoạt động GDHN 73 3.2.1.3 Biện pháp thực 73 3.2.2 Nhóm biện pháp quản lý việc xây dựng kế hoạch hoạt động GDHN 76 3.2.2.1 Biện pháp 1: Tăng cường quản lý kế hoạch hoạt động GDHN 76 3.2.2.2 Biện pháp 2: Tăng cường quản lý kế hoạch hoạt động GDHN GVCN 77 3.2.3 Nhóm biện pháp quản lý việc tổ chức, đạo thực hoạt động GDHN 78 3.2.3.1 Biện pháp 1: Xây dựng định hướng phát triển đội ngũ GV làm công tác GDHN 78 3.2.3.2 Biện pháp 2: Tăng cường quản lý việc thực chương trình GDHN 78 3.2.3.3 Biện pháp 3: Tăng cường quản lý việc định hướng nghề tư vấn nghề cho học sinh 79 3.2.3.4 Biện pháp 4: Tăng cường quản lý tiết sinh hoạt HN 80 3.2.4 Tăng cường kiểm tra đánh giá công tác quản lý hoạt động GDHN 80 3.3 KHẢO SÁT TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP: 82 3.3.1 Nhóm biện pháp “Nâng cao nhận thức ý nghĩa, cần thiết việc thực công tác GDHN”: 82 3.3.2 Nhóm biện pháp “Tăng cường đầu tư CSVC, trang thiết bị phục vụ công tác GDHN”: 83 3.3.3 Nhóm biện pháp “Tăng cường phối hợp nhà trường lực lượng giáo dục”: 84 3.3.4 Nhóm biện pháp “Tăng cường quản lý kế hoạch hoạt động GDHN”: 87 3.3.5 Nhóm biện pháp “Tăng cường quản lý kế hoạch hoạt động GDHN GVCN”: 87 3.3.6 Nhóm biện pháp “Xây dựng định hướng phát triển đội ngũ GV làm công tác GDHN”: 88 3.3.7 Nhóm biện pháp “Tăng cường quản lý việc thực chương trình hoạt động GDHN”: 91 3.3.8 Nhóm biện pháp “Tăng cường quản lý việc định hướng nghề tư vấn nghề cho HS”: 92 3.3.9 Nhóm biện pháp “Tăng cường quản lý tiết sinh hoạt HN”: 93 3.3.10 Nhóm biện pháp “Tăng cường kiểm tra đánh giá công tác quản lý hoạt động GDHN”: 95 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 97 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: .98 Đối với Bộ Lao động-Thương binh-Xã hội Tổng cục dạy nghề 98 Đối với Sở Giáo dục & Đào tạo Tp.HCM 99 Đối với quyền địa phương quan truyền thông: 99 Đối với trường THCS: 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC 103 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Ban ĐDCMHS BGH ĐHSP CBQL CHXHCN CSVC GD GD&ĐT GDHN GDPT GV HS HT KTTH-HN NXB PHHS THCN THCS THPT Ban Đại diện cha mẹ học sinh Ban giám hiệu Đại học sư phạm Cán quản lý Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Cơ sở vật chất Giáo dục Giáo dục đào tạo Giáo dục hướng nghiệp Giáo dục phổ thông Giáo viên Học sinh Hiệu trưởng Kỹ thuật tổng hợp – Hướng nghiệp Nhà xuất Phụ huynh học sinh Trung học chuyên nghiệp Trung học sở Trung học phổ thông DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Số lượng học sinh THCS qua số năm Bảng 2.2: Số liệu kết công tác HN HS THCS quận Tân Phú Bảng 2.3: Danh sách trường THCS tham gia khảo sát Bảng 2.4: Mức độ nhận định tầm quan trọng nội dung quản lý Hiệu trưởng hoạt động GDHN Bảng 2.5: Công tác quản lý chương trình GDHN Bảng 2.6: Cơng tác quản lý kế hoạch GDHN Bảng 2.7: Quản lý việc định hướng nghề Bảng 2.8: Quản lý việc tư vấn nghề Bảng 2.9: Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết GDHN Bảng 2.10: Những yếu tố gây khó khăn công tác quản lý hoạt động GDHN Bảng 3.1: Đánh giá biện pháp nâng cao nhận thức Bảng 3.2: Đánh giá biện pháp tăng cường đầu tư CSVC, trang thiết bị phục vụ công tác GDHN Bảng 3.3: Đánh giá biện pháp tăng cường phối hợp nhà trường lực lượng giáo dục Bảng 3.4: Đánh giá biện pháp tăng cường quản lý kế hoạch hoạt động GDHN Bảng 3.5: Đánh giá biện pháp tăng cường quản lý kế hoạch GDHN GVCN Bảng 3.6: Đánh giá biện pháp xây dựng định hướng phát triển đội ngũ GV làm công tác GDHN Bảng 3.7: Đánh giá biện pháp tăng cường quản lý việc thực chương trình GDHN Bảng 3.8: Đánh giá biện pháp tăng cường quản lý việc định hướng nghề tư vấn nghề cho HS Bảng 3.9: Đánh giá biện pháp tăng cường quản lý tiết sinh hoạt HN Bảng 3.10: Đánh giá biện pháp tăng cường kiểm tra đánh giá công tác quản lý GDHN nghiệp – Tư vấn nghề nghiệp – Tuyển chọn nghề nghiệp, nhằm phát triển nguồn nhân lực đủ sức đáp ứng thị trường lao động nước Đối với Sở Giáo dục & Đào tạo Tp.HCM - Cần đạo thực cách đầy đủ công tác GDHN cho học sinh phổ thông, tránh tình trạng quan tâm dạy mơn Cơng nghệ nghề phổ thông - Cần tăng cường thêm nội dung HN vào nội dung bồi dưỡng GV hàng năm - Củng cố tăng cường CSVC kỹ thuật, trang thiết bị cho trung tâm KTTHHN trường phổ thơng để học sinh có đủ điều kiện thực hành nâng cao hiệu hoạt động GDHN cho học sinh - Ký kết hợp đồng trách nhiệm với ngành có liên quan cơng tác GDHN thực phân luồng đồng tất Quận, Huyện - Xây dựng phát triển đội ngũ CBQL GV trung tâm KTTH-HN chuyên môn nghiệp vụ nhằm đảm bảo chất lượng GDHN - dạy nghề phổ thông Chú trọng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV thực công tác HN giảng dạy môn Công nghệ - Chỉ đạo thực đổi hoạt động GDHN, tăng cường công tác quản lý hoạt động GDHN Đối với quyền địa phương quan truyền thông: - Tăng cường công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức nhân dân hoạt động GDHN, tầm quan trọng công tác định hướng nghề tư vấn nghề nhằm nâng cao chất lượng hiệu hoạt động GDHN dạy nghề phổ thơng - Duy trì chuyên mục hướng nghiệp phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS, THPT Việt Nam giới nhằm nâng cao nhận thức vai trò hướng nghiệp việc chuẩn bị vào CNH-HĐH đất nước Đối với trường THCS: - Tổ chức tuyên truyền hoạt động GDHN để đội ngũ GV, PHHS học sinh hiểu tầm qua trọng hoạt động - Phối hợp chặt chẽ với PHHS nhằm tìm hiểu nguyện vọng, sở thích học sinh Từ đó, có kế hoạch định hướng học sinh theo học ngành nghề mà xã hội cần, phù hợp với khả học sinh - Phối hợp với ban ngành liên quan tổ chức cho học sinh tham quan HN, giúp học sinh có nhận thức nghề nghiệp - Tăng cường đầu tư CSVC phục vụ công tác GDHN - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ làm công tác HN TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ GD&ĐT (2001), Các văn pháp luật hành Giáo dục - Đào tạo tập 1,2,3, NXB Thống kê Nguyễn Trọng Bảo, Tìm hiểu thực trạng công tác quản lý hoạt động hướng nghiệp cho học sinh Trung học phổ thông thành phố Hồ Chí Minh Chỉ thị Bộ GD&ĐT nhiệm vụ năm học 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010 Chính phủ (2005), Đề án xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo Cán quản lý giáo dục, giai đoạn 2005-2010 Phạm Tất Dong (2005), Công trình nghiên cứu “Đổi cơng tác hướng nghiệp phục vụ nghiệp cơng nghiệp hóa – đại hóa” Phạm Tất Dong (2005), Hướng dẫn thực hoạt động Giáo dục Hướng nghiệp - Tạp chí Thế giới quanh ta, số 43-48 Phạm Tất Dong, Hà Đỗ, Phạm Thi Thanh, Trần Mai Thu (2004), Giáo dục Hướng nghiệp, NXB Giáo dục Đảng Cộng Sản Việt Nam - Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2001 – 2010 Đảng Cộng Sản Việt Nam - Văn kiện đại hội Đảng tòan quốc lần thứ VIII 10 Đảng Cộng Sản Việt Nam - Văn kiện đại hội Đảng tòan quốc lần thứ IX (Giáo dục đào tạo) 11 Đề cương văn kiện trình Đại hội X Đảng (6/2005), Tạo chuyển biến phát triển giáo dục đào tạo, (chương IV) 12 Trần Khánh Đức (2002), Giáo dục kỹ thuật – nghề nghiệp phát triển nguồn nhân lực, NXB giáo dục 13 Giáo trình nghiệp vụ quản lý trường phổ thơng (2003), Nhóm tác giả 14 Bùi Minh Hiền (Chủ biên), Vũ Ngọc Hải, Đặng Quốc Bảo (2006), Quản lí giáo dục, NXB Đại học sư phạm 15 Nguyễn Văn Hộ, Thiết lập phát triển hệ thống hướng nghiệp cho học sinh Việt Nam 16 Phan Văn Kha, Quản lí nhà nước giáo dục, Giáo trình đào tạo sau đại học quản lý giáo dục, Viện chiến lược chương trình giáo dục 17 Trần Kiểm (2008), Những vấn đề khoa học quản lý giáo dục, NXB Đại học sư phạm 18 Nguyễn Văn Lê (2004), Giáo dục phổ thông hướng nghiệp – tảng để phát triển nguồn nhân lực vào Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 19 Nguyễn Văn Lê, Hà Thế Truyền (2005), Một số kinh nghiệm giáo dục phổ thông hướng nghiệp giới 20 Luật giáo dục (2005), NXB Giáo dục 21 Nghị định 75/2006/NĐ-CP ngày 2/8/2006 Chính phủ 22 Nghị 40 Quốc Hội khóa X (Nội dung GD&ĐT) 23 Phòng GD&ĐT quận Tân phú (2005), Đề án phát triển giáo dục 2005-2010 24 Phòng GD&ĐT quận Tân phú (2005), Tài liệu công tác phân luồng học sinh sau tốt nghiệp THCS 25 Phòng GD&ĐT quận Tân phú, Báo cáo tổng kết năm học, 2007-2010 26 Phịng GD&ĐT quận Tân phú, Báo cáo cơng tác giáo dục hướng nghiệp trường THCS 2007-2010 27 Quận ủy quận Tân phú (2005), Văn kiện Đại hội Đảng lần IX 28 Quyết định 126/CP ngày 19/03/1981 Chính phủ 29 Nguyễn Viết Sự, GD nghề nghiệp - vấn đề giải pháp 30 Nguyễn Thị Ánh Tuyết (2010), Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục hướng nghiệp trường Trung học phổ thông quận 12, thành phố Hồ Chí Minh” 31 Nguyễn Đức Trí, Đặng Bá Lãm (1999), Vấn đề phân luồng học sinh sau phổ thơng trung học, Tạp chí nghiên cứu giáo dục, số chuyên đề quý II/1999 32 Nguyễn Đức Trí (2005), Hướng nghiệp, số vấn đề lí luận thực tiễn, Tạp chí giáo dục số 119 (8/2005) 33 Tuổi trẻ nghề nghiệp (1985), NXB công nhân kỹ thuật (Tập I) 34 Nguyễn Như Ý (1999), Đại tự điển Tiếng Việt, NXB Văn hóa thơng tin PHỤ LỤC PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Nhằm góp phần nâng cao chất lượng kết cơng tác GDHN trường THCS Quận Tân Phú, Tp Hồ Chí Minh, chúng tơi tiến hành nghiên cứu đề tài: “Thực trạng số biện pháp quản lý hoạt động GDHN trường THCS quận Tân Phú, TP Hồ Chí Minh” Rất mong nhận ý kiến đóng góp q Thầy, Cơ cán quản lý giáo dục, cách đánh dấu trả lời câu hỏi mà nêu Xin trân trọng cảm ơn ý kiến đóng góp q báu q Thầy, Cơ! Cương vị cơng tác q Thầy, Cơ: Hiệu trưởng  Phó Hiệu trưởng  Tổ trưởng chủ nhiệm  Tổ trưởng chuyên môn  Giáo viên chủ nhiệm  Giáo viên phụ trách công tác hướng nghiệp  Câu 1: Tầm quan trọng nội dung quản lý Hiệu trưởng hoạt động GDHN Mức độ nhận định T Rất Nội dung quản lý Quan Ít Khơng T quan trọng QT QT trọng Quản lý nội dung chương trình kế hoạch hoạt động GDHN Quản lý công tác tư vấn nghề Quản lý công tác định hướng nghề Quản lý tiết sinh hoạt hướng nghiệp Quản lý phối hợp GVCN, Đoàn, Đội, lực lượng xã hội công tác GDHN Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết hoạt động GDHN Câu 2: Cơng tác quản lý chương trình hoạt động GDHN T Nội dung quản lý Mức độ thực T Rất Không Thường Không thường thực xuyên TX xuyên Tổ chức định hướng nghề cho học sinh Tổ chức tư vấn nghề cho học sinh Yêu cầu tổ chủ nhiệm lập kế hoạch GDHN Quản lý chương trình hoạt động GDHN thơng qua tổ chủ nhiệm Quy định loại sổ sách có biểu mẫu cụ thể hoạt động GDHN Câu 3: Công tác quản lý kế hoạch hoạt động GDHN Mức độ thực T T Nội dung quản lý Rất Không Thường Không thường thực xuyên TX xuyên Lập mẫu kế hoạch hoạt động GDHN thống Chỉ đạo tổ chủ nhiệm thống nhiệm vụ, nội dung định hướng tư vấn nghề cho học sinh Yêu cầu tổ chủ nhiệm lập kế hoạch hoạt động GDHN Yêu cầu kế hoạch hoạt động GDHN phải thể thống với quan điểm kế hoạch nhà trường Câu 4: Quản lý việc định hướng nghề Mức độ thực T T Nội dung quản lý Tổ chức cho học sinh tìm hiểu số nghề phổ biến địa phương, xã hội xu phát triển ngành nghề Tổ chức cho học sinh thực tập làm quen với số nghề phổ biến địa phương, xã hội xu phát triển ngành nghề Tổ chức cho học sinh tìm hiểu u Rất Khơng Thường Không thường thực xuyên TX xuyên cầu tâm sinh lý ngành nghề đặt cho người lao động Câu 5: Quản lý việc tư vấn nghề Mức độ thực T T Nội dung quản lý Rất Không Thường Không thường thực xuyên TX xuyên Tổ chức tìm hiểu khiếu, khuynh hướng nghề nghiệp học sinh Tổ chức hướng dẫn học sinh biết cách tự đánh giá lực thân, hoàn cảnh gia đình để lựa chọn đường học tập phù hợp Tư vấn thông tin Tư vấn hiệu chỉnh Câu 6: Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết hoạt động GDHN Mức độ thực T T Nội dung quản lý Rất Không Thường Không thường thực xuyên TX xuyên Yêu cầu báo cáo việc thực kế hoạch định hướng nghề tư vấn nghề cho học sinh Kiểm tra định kỳ đột xuất việc thực kế hoạch hoạt động GDHN Kiểm tra việc thực môn sinh hoạt hướng nghiệp Lập hồ sơ hưóng nghiệp cá nhân học sinh Nội dung khác: Câu 7: Những yếu tố gây khó khăn cơng tác quản lý hoạt động GDHN T Yếu tố Mức độ gây khó khăn T Nhiều Vừa Ít Không Nhận thức nội dung quản lý hoạt động GDHN thiếu rõ ràng Kiến thức phương pháp GDHN số GVCN GV phụ trách công tác hướng nghiệp hạn chế Sự phối hợp GVCN,GV mơn, đồn, đội, gia đình lực lượng xã hội công tác GDHN chưa thống nhất, thiếu đồng Những tác động khơng tích cực từ mơi trường kinh tế - xã hội đến công tác quản lý hoạt động GDHN Điều kiện thời gian, sở vật chất cho hoạt động GDHN không đầy đủ Những yếu tố khác: - Câu 8: Xin ông bà cho biết đề nghị quan quản lý Giáo dục nhằm thực tốt biện pháp quản lý hoạt động GDHN a Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo: b Đối với Sở Giáo dục Đào tạo: c Đối với phòng Giáo dục: d Đối với Hiệu trưởng: - PHỤ LỤC KHẢO SÁT TÍNH CẦN THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP Cần thiết Mức độ TT 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3 2.4 Rất cần thiết Cần thiết Ít cần thiết Khả thi Kg cần thiết TB1 Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Kg khả thi TB2 Các biện pháp Nâng cao nhận thức, tư tưởng cán bộ, GV, CMHS lực lượng giáo dục khác ý nghĩa, cần thiết việc thực công tác GDHN Hiệu trưởng (HT) tổ chức cho CBQL GV trao đổi, tìm hiểu hoạt động GDHN thông qua buổi họp Hội đồng sư phạm HT tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề, khóa bồi dưỡng cơng tác GDHN HT tổ chức buổi sinh hoạt, tọa đàm CBQL, GVCN PHHS cần thiết tầm quan trọng hoạt động GDHN HT phát động tổ chức thi sưu tầm hình ảnh, viết, tư liệu công tác GDHN Tăng cường đầu tư CSVC, trang thiết bị phục vụ công tác GDHN Đưa nội dung kinh phí cho hoạt động GDHN vào kế hoạch chi tiêu nội Đầu tư xây dựng, cải tạo phòng ốc phục vụ hoạt động GDHN Tổ chức hội thi sáng tạo, làm ĐDDH, mô hình vật thể …liên quan đến hoạt động GDHN Phân cơng thành viên ban giám hiệu (Phó Hiệu trưởng) phụ trách CSVC đạo việc 2.5 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 4.1 quản lý, sử dụng CSVC phục vụ hoạt động GDHN Thường xuyên kiểm tra việc sử dụng CSVC phục vụ hoạt động GDHN Tăng cường phối hợp nhà trường lực lượng giáo dục Đưa nội dung GDHN vào hoạt động thường xuyên Hội đồng giáo dục, Hội khuyến học địa phương, thông tin GDHN qua tin hàng tháng địa phương Phối hợp với Ban điều hành khu phố, UBND phường để tuyên truyền cho nhân dân có nhận thức đắn vấn đề HN phân luồng Phối hợp sở sản xuất, xí nghiệp, nhà máy, trường TCCN - dạy nghề để đưa HS đến tham quan học tập tìm hiểu nhu cầu lao động, vận động học bổng đào tạo Phổ biến thông tin hoạt động GDHN hướng học sinh sau tốt nghiệp THCS từ đầu năm học đến PHHS Vận động PHHS có điều kiện thời gian am hiểu hoạt động HN tham gia làm công tác tư vấn cho học sinh hỗ trợ kinh phí cho hoạt động GDHN nhà trường Tăng cường quản lý kế hoạch hoạt động GDHN HT thông qua quy định yêu cầu việc lập kế hoạch hoạt động GDHN hàng năm 4.2 HT quy định mẫu kế hoạch GDHN thống nhà trường 4.3 HT thường xuyên kiểm tra việc thực kế hoạch hoạt động GDHN để kịp thời phát khó khăn vướng mắc đạo biện pháp khắc phục Tăng cường quản lý kế hoạch hoạt động GDHN GVCN 5.1 HT đạo hướng dẫn GVCN lập kế hoạch hoạt động GDHN thống nhiệm vụ, nội dung định hướng nghề tư vấn nghề cho HS 5.2 Đưa nội dung hoạt động GDHN vào nội dung sinh hoạt tổ chủ nhiệm hàng tuần 5.3 Tổ chức thảo luận, trao đổi kinh nghiệm lập kế hoạch hoạt động GDHN GVCN 5.4 Thường xuyên kiểm tra việc thực kế hoạch hoạt động GDHN GVCN Xây dựng định hướng phát triển đội ngũ GV làm công tác GDHN 6.1 HT xây dựng định hướng phát triển đội ngũ GV có nhà trường sở xếp, phân công lao động hợp lý 6.2 HT tổ chức cho GV học tập, nghiên cứu nhiệm vụ năm học, văn thị hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học, quy chế chuyên môn, chuẩn giáo viên trung học … 6.3 HT tổ chức buổi sinh hoạt chuyên đề công tác GDHN nhằm 6.4 6.5 7.1 7.2 7.3 7.4 7.5 7.6 8.1 tạo điều kiện cho GV trao đổi học tập kinh nghiệm HT tổ chức lớp tập huấn công tác chủ nhiệm, công tác GDHN cho đội ngũ giáo viên trường phân công làm công tác HN HT tổ chức cho GV tham quan số sở sản xuất địa phương nhằm tìm hiểu ngành nghề truyền thống có nhu cầu phát triển địa phương Tăng cường quản lý việc thực chương trình hoạt động GDHN HT định thành lập Ban tư vấn HN vào đầu năm học, có phân công thành viên phụ trách tiểu ban HT tăng cường kiểm tra hoạt động GDHN GVCN thông qua buổi sinh hoạt tổ chủ nhiệm HT yêu cầu GVCN xây dựng thực tiết sinh hoạt hướng nghiệp theo chủ đề Tăng cường dự tiết sinh hoạt HN, có rút kinh nghiệm học tập GVCN Tăng cường kiểm tra việc thực chương trình hoạt động GDHN (định kỳ đột xuất) Tạo điều kiện vật chất, thời gian cho đội ngũ GV làm công tác GDHN Tăng cường quản lý việc định hướng nghề tư vấn nghề cho HS HT yêu cầu GVCN lập phiếu điều tra thống 8.2 8.3 8.4 9.1 9.2 9.3 10 10.1 lực, hồn cảnh, tình trạng sức khỏe, nguyện vọng, khuynh hướng nghề nghiệp phù hợp nghề HS vào đầu năm học HT tổ chức giới thiệu, cung cấp thông tin số ngành nghề phổ biến địa phương, xã hội xu phát triển số ngành nghề HT đạo việc tổ chức buổi tham quan học tập, sinh hoạt ngoại khóa sở sản xuất, nhà máy, xí nghiệp trường TCCN-dạy nghề Tổ chức hội thi khéo tay kỹ thuật, hội thi thuyết trình nghề nghiệp tương lai, nghề mà em yêu quý cho HS Tăng cường quản lý tiết sinh hoạt HN HT đạo việc bàn bạc thống chuẩn đánh giá tiết sinh hoạt HN làm sở đánh giá hiệu tiết dạy HT tổ chức việc dự giờ, thao giảng môn HN nhằm phát đánh giá việc thực kế hoạch GDHN; đưa môn GDHN vào hội thi GV giỏi hàng năm HT đạo kiểm tra việc sử dụng phương pháp, phương tiện dạy học, việc sử dụng ĐDDH qua tiết dạy Tăng cường kiểm tra đánh giá công tác quản lý hoạt động GDHN Kiểm tra kế hoạch hoạt động ban tư vấn HN trường qua việc thực tiến độ mức độ hoàn thành công việc theo kế hoạch 10.2 Kiểm tra loại hồ sơ sổ sách, biểu mẫu hoạt động GDHN 10.3 Kiểm tra tình hình CSVC, ĐDDH phục vụ công tác HN 10.4 Kiểm tra việc giảng dạy GV giảng dạy môn HN nhà trường 10.5 Kiểm tra việc thực hoạt động ngoại khoá đơn vị, phục vụ công tác GDHN ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH PHẠM NGỌC TRÂN THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI QUẬN TÂN PHÚ THÀNH... khăn cơng tác quản lý hoạt động GDHN 64 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ QUẬN TÂN PHÚ, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 71 3.1 CƠ SỞ... tác quản lý hoạt động giáo dục HT trường THCS quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí Minh 3.2 Đối tượng nghiên cứu Thực trạng công tác quản lý hoạt động GDHN HT trường THCS quận Tân Phú, Thành phố Hồ Chí