... luận phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT 4.2 Phân tích, đánh giá thực trạng đội < /b> ngũ < /b> biện < /b> pháp < /b> phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT BHải Hậu, tỉnhNamĐịnh 4.3 Đề xuất biện < /b> pháp < /b> phát < /b> triển < /b> ... quản lý đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT BHải Hậu, tỉnhNamĐịnh 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Các < /b> biện < /b> pháp < /b> phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT BHải Hậu, tỉnhNamĐịnh đáp ứng yêu cầu đổigiáo < /b> ... BHải Hậu, tỉnhNamĐịnh Chương 3: Một số biện < /b> pháp < /b> phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> Trung < /b> học < /b> phổ < /b> thông < /b> BHải Hậu, tỉnhNamĐịnh đáp ứng yêu cầu đổigiáo < /b> dục References Ban B thư Trung...
... luận phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT 4.2 Phân tích, đánh giá thực trạng đội < /b> ngũ < /b> biện < /b> pháp < /b> phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT BHải Hậu, tỉnhNamĐịnh 4.3 Đề xuất biện < /b> pháp < /b> phát < /b> triển < /b> ... quản lý đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT BHải Hậu, tỉnhNamĐịnh 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Các < /b> biện < /b> pháp < /b> phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT BHải Hậu, tỉnhNamĐịnh đáp ứng yêu cầu đổigiáo < /b> ... trình b y chương: Chương 1: Cơ sở lý luận phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> Trung < /b> học < /b> phổ < /b> thông < /b> Chương 2: Thực trạng đội < /b> ngũ < /b> công tác phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> Trung < /b> học < /b> phổ < /b> thông < /b> B Hải...
... A Hải Hậu, tỉnhNamĐịnh 51 CHƯƠNG THỰC TRẠNG ĐỘINGŨ VÀ BIỆNPHÁP QUẢN LÝ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNGTRUNG < /b> HỌCPHỔTHÔNG A HẢI HẬU, TỈNHNAMĐỊNH 2.1 Đặc điểm giáo < /b> dục huyện Hải Hậu, ... trạng đội < /b> ngũ < /b> GV trường < /b> THPT A Hải Hậu, tỉnhNamĐịnh nào? Nhà trường < /b> thực biện < /b> pháp < /b> để quản lý phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> GV năm vừa qua? - Trường < /b> THPT A Hải Hậu, tỉnhNamĐịnh cần phải thực biện < /b> pháp < /b> ... phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> GV trường < /b> THPT - Khảo sát, đánh giá thực trạng đội < /b> ngũ < /b> biện < /b> pháp < /b> quản lý phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> GV trường < /b> THPT A Hải Hậu, tỉnhNamĐịnh - Đề xuất biện < /b> pháp < /b> quản lý phát < /b> triển < /b> đội...
... phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> GV trường < /b> THPT - Khảo sát, đánh giá thực trạng đội < /b> ngũ < /b> biện < /b> pháp < /b> quản lý phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> GV trường < /b> THPT A Hải Hậu, tỉnhNamĐịnh - Đề xuất biện < /b> pháp < /b> quản lý phát < /b> triển < /b> đội < /b> ... trạng đội < /b> ngũ < /b> GV trường < /b> THPT A Hải Hậu, tỉnhNamĐịnh nào? Nhà trường < /b> thực biện < /b> pháp < /b> để quản lý phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> GV năm vừa qua? - Trường < /b> THPT A Hải Hậu, tỉnhNamĐịnh cần phải thực biện < /b> pháp < /b> ... môi trường < /b> phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên< /b> ……… 40 Tiểu kết chương 40 Chương 2: THỰC TRẠNG ĐỘINGŨ VÀ BIỆNPHÁP QUẢN LÝ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNGTRUNG < /b> HỌCPHỔTHÔNG A HẢI HẬU,...
... để phát < /b> huy tác dụng tổng hợp chúng Sơ đồ 3.1 Mối quan hệ biện < /b> pháp < /b> phát < /b> triển < /b> ĐNGV trường < /b> THPT Thái Thuận, tỉnhB c Giang 21 Biện < /b> pháp < /b> Biện < /b> pháp < /b> Biện < /b> pháp < /b> CÁCBIỆNPHÁPBiện < /b> pháp < /b> Biện < /b> pháp < /b> Biện < /b> ... 85 80 75 Biện < /b> pháp < /b> Biện < /b> pháp < /b> Biện < /b> pháp < /b> Biện < /b> pháp < /b> Biện < /b> pháp < /b> Biện < /b> pháp < /b> Qua kết thăm dò biện < /b> pháp < /b> nêu (b ng 3.1 biểu đồ 3.1) cho thấy mức độ cần thiết khả thi biện < /b> pháp < /b> phát < /b> triển < /b> ĐNGV trường < /b> THPT ... trọng mang tính chiến lược phát < /b> triển < /b> nhà trường < /b> CHƢƠNG CÁCBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNG < /b> HỌCPHỔTHÔNG THÁI THUẬN, TỈNHB C GIANG 3.1 Định hƣớng phát < /b> triển < /b> trƣờng THPT Thái...
... niệm 1.2.1 Đội ngũ,< /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> 1.2.2 Phát < /b> triển,< /b> phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên,< /b> biện < /b> pháp < /b> phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> 1.3 Lý luận phát < /b> triển < /b> nguồn nhân lực ... việc phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> 1.7 Định hướng đổiphát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> trung < /b> học < /b> phổ < /b> thông < /b> chuyên đáp ứng yêu cầu đổigiáo < /b> dục phổ < /b> thông < /b> 1.7.1 Định hướng phát < /b> triển < /b> ... viên < /b> trung < /b> học < /b> phổ < /b> thông < /b> chuyên 1.4.4 Tầm quan trọng công tác phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trung < /b> học < /b> phổ < /b> thông < /b> chuyên 1.5 Nội dung phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trung < /b> học < /b> phổ...
... phát < /b> triển < /b> ĐNGV trường < /b> THPT Thái Thuận, tỉnhB c Giang Kết luận chương CHƯƠNG CÁCBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNGTRUNG < /b> HỌCPHỔTHÔNG THÁI THUẬN, TỈNHB C GIANG 3.1 Định hướng phát < /b> ... niệm đội < /b> ngũ,< /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> 1.2.2.1 Độingũ < /b> Có nhiều cách hiểu khác đội < /b> ngũ < /b> Ngày khái niệm đội < /b> ngũ < /b> dùng cho tổ chức xã hội cách rộng rãi như: đội < /b> ngũ < /b> cán công chức, đội < /b> ngũ < /b> văn nghệ sĩ, đội < /b> ngũ < /b> ... VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNGTRUNG < /b> HỌCPHỔTHÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Khái niệm giáo < /b> viên,< /b> giáo < /b> viên < /b> THPT 1.2.2 Khái niệm đội < /b> ngũ,< /b> đội < /b> ngũ...
... viên:< /b> Độingũ < /b> giáo < /b> viên < /b> nhà trường < /b> nguồn nhân lực nhà trường < /b> Quản lý đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> bao gồm việc phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên,< /b> sử dụng đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> xây dựng môi trường < /b> cho đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> ... trường < /b> trung < /b> học < /b> phổ < /b> thông < /b> 3.2 Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng quản lí đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> trung < /b> học < /b> phổ < /b> thông < /b> huyện Đan phượng 3.3 Đề xuất biện < /b> pháp < /b> quản lí đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> trung < /b> ... quản lý đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> trung < /b> học < /b> phổ < /b> thơng Chƣơng 2: Thực trạng cơng tác quản lí đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> trung < /b> học < /b> phổ < /b> thông < /b> huyện Đan Phượng, tỉnh Hà Tây Chƣơng 3: Những biện < /b> pháp < /b> quản...
... trường < /b> trung < /b> học < /b> phổ < /b> thông < /b> 3.2 Điều tra, khảo sát, đánh giá thực trạng quản lí đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> trung < /b> học < /b> phổ < /b> thông < /b> huyện Đan phượng 3.3 Đề xuất biện < /b> pháp < /b> quản lí đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> trung < /b> ... quản lý đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> trung < /b> học < /b> phổ < /b> thông < /b> Chƣơng 2: Thực trạng cơng tác quản lí đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> trung < /b> học < /b> phổ < /b> thông < /b> huyện Đan Phượng, tỉnh Hà Tây Chƣơng 3: Những biện < /b> pháp < /b> quản ... lý biện < /b> pháp < /b> quản lí đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT huyện Đan Phượng mà tác giả đề xuất chất lượng đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT huyện Đan Phượng nâng cao đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trở thành mạnh nhà trường...
... nhất; phát < /b> huy sức mạnh lực vốn có đội < /b> ngũ < /b> mà cá nhân thành viên < /b> tích cực đội < /b> ngũ < /b> 1.3.1.3 Độingũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trung < /b> học < /b> phổ < /b> thông < /b> Độingũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trung < /b> học < /b> phổ < /b> thông < /b> người làm việc trường < /b> trung < /b> học < /b> ... 13 1.2.6 Quản lý phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> trung < /b> học < /b> phổ < /b> thơng Quản lí phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> quản lý người, quản lý phát < /b> triển < /b> nguồn nhân lực Để đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> thực vị trí ... giáo < /b> viên < /b> trường < /b> trung < /b> học < /b> sau: * Nhiệm vụ giáo < /b> viên < /b> trường < /b> trung < /b> học:< /b> (Điều 31- Điều lệ trường < /b> trung < /b> học < /b> sở, trường < /b> trung < /b> học < /b> phổ < /b> thông < /b> trường < /b> phổ < /b> thơng có nhiều cấp học < /b> - 2007) - Giáo < /b> viên...
... b , giáo < /b> viên,< /b> nhân viên < /b> phát < /b> triển < /b> ĐNGV Biện < /b> pháp < /b> Hoàn thiện quy hoạch, kế hoạch phát < /b> triển < /b> ĐNGV Biện < /b> pháp < /b> Đổi công tác đào tạo, b i dưỡng ĐNGV Biện < /b> pháp < /b> Thực hiệu công tác tuyển chọn ĐNGV Biện < /b> ... Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNG < /b> CẤP CHUYÊN NGHIỆP 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu tìm biện < /b> pháp < /b> phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> Trường < /b> Trung < /b> học < /b> Văn hóa Nghệ thuật ... giáo < /b> dục 1.2.1.3 Quản lý nguồn nhân lực giáo < /b> dục 1.2.2 Khái niệm đội < /b> ngũ < /b> giáo viên < /b> 1.2.2.1 Độingũ < /b> 1.2.2.2 Độingũ < /b> giáo < /b> viên < /b> 1.2.3 Phát triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo viên < /b> 1.2.3.1 Phát < /b> triển < /b> 1.2.3.2 Phát...
... tác phát < /b> triển < /b> ĐNGV, Luận văn đề xuất b y biện < /b> pháp < /b> để phát < /b> triển < /b> ĐNGV Trường < /b> TH Văn hóa Nghệ thuật ĐN là: Biện < /b> pháp < /b> Nâng cao nhận thức cán b , giáo < /b> viên,< /b> nhân viên < /b> phát < /b> triển < /b> ĐNGV Biện < /b> pháp < /b> ... Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRUNG < /b> CẤP CHUYÊN NGHIỆP 1.1 TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Nghiên cứu tìm biện < /b> pháp < /b> phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> Trường < /b> Trung < /b> học < /b> Văn hóa Nghệ thuật ... thiết tính khả thi biện < /b> pháp < /b> đề xuất Tính cần thiết Tính khả thi Các < /b> CBQL ĐNGV Điểm Thứ CBQL ĐNGV Điểm TB Thứ biện < /b> TB b c X1 X1 & X b c X2 X2 X1 pháp < /b> X1 & X2 BP BP BP BP BP BP BP 2.73 2.80 2.93 2.60...
... học,< /b> đội < /b> ngò giáo < /b> viên < /b> trung < /b> học < /b> sở, đội < /b> ngò giáo < /b> viên < /b> THPT, đội < /b> ngò giáo < /b> viên < /b> dạy nghề, đội < /b> ngò giáo < /b> viên < /b> trung < /b> học < /b> chuyên nghiệp 1.2.7 Phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngò giáo < /b> viên < /b> Phát < /b> triển < /b> (động từ) là: Biến ... trạng quản lý phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngò giáo < /b> viên < /b> trung < /b> học < /b> phổ < /b> thông < /b> thị xã B o Léc, tỉnh Lâm Đồng Chương 3: Giải pháp < /b> quản lý phát < /b> triển < /b> giáo < /b> viên < /b> trung < /b> học < /b> phổ < /b> thông < /b> thị xã B o Léc, tỉnh Lâm Đồng ... khai, phổ < /b> biến tiờu chuẩn giáo < /b> viên < /b> trung < /b> học < /b> phổ < /b> thông < /b> Bao gồm công tác học < /b> tập chuẩn giáo < /b> viên < /b> trung < /b> học,< /b> dân chủ thảo luận Điều lệ trường < /b> trung < /b> học,< /b> chuẩn nghề nghiệp giáo < /b> viên < /b> trung < /b> học,< /b> quy định...
... đề đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên,< /b> phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> công tác quan trọng việc nâng cao chất lượng GD&ĐT Muốn phát < /b> triển < /b> GD&ĐT cần phải chăm lo xây dựng phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> Hiện đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> ... Chương CÁCBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊNTRƯỜNG THPT HUYỆN ĐIỆN BIÊN, TỈNH ĐIỆN BIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP ………………………………………… .…… 70 3.1 Định hướng công tác phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> ... luận phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> THPT theo Chuẩn nghề nghiệp 3.2 Đánh giá thực trạng đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> THPT thực trạng phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> Trường < /b> THPT huyện Điện Biên, tỉnh Điện Biên...
... Chƣơng CÁCBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG THPT HUYỆN ĐIỆN BIÊN, TỈNH ĐIỆN BIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP ………………………………………… .…… 70 3.1 Định hướng công tác phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> ... 73 3.3 Các < /b> biện < /b> pháp < /b> phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT theo Chuẩn nghề nghiệp …………………………………………………………… … 74 3.3.1 Biện < /b> pháp < /b> Tuyên truyền giáo < /b> dục nâng cao nhận thức CBQL giáo < /b> viên < /b> yêu ... ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌCGIÁO DỤC NGUYỄN THỊ HÒA PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN TRƢỜNG TRUNG < /b> HỌCPHỔTHÔNG HUYỆN ĐIỆN BIÊNTỈNH ĐIỆN BIÊN THEO CHUẨN NGHỀ NGHIỆP...
... cảm ơn Ban lãnh đạo Sở Giáo < /b> dục Đào tạo tỉnh Điện Biên; Ban giám hiệu giáo < /b> viên < /b> trường < /b> Trung < /b> học < /b> phổ < /b> thông < /b> thành phố Điện Biên Phủ, tỉnh Điện Biên; Ban giám đốc Trung < /b> tâm Ngoại ngữ-Tin học < /b> tỉnh ... nhận cố gắng giáo < /b> viên < /b> cách công b ng, phù hợp với môi trường < /b> giáo < /b> dục đa dạng Error! Bookmark not defined 1.7 Các < /b> yếu tố ảnh hưởng đến phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> phổ < /b> thông < /b> theo ... biện < /b> pháp < /b> phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT thành phố Điện Biên Phủ theo chuẩn nghề nghiệp Error! Bookmark not defined 2.5.1.Thực trạng mức độ thực mức độ đáp ứng biện < /b> pháp < /b> phát < /b> triển...
... địa b n thành phốNamĐịnh Chƣơng 3: Các < /b> biện < /b> pháp < /b> quản lý đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> trườngtrung < /b> học < /b> phổ < /b> thơng ngồi công lập địa b n thành phốNamĐịnh CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỘINGŨGIÁO ... trạng đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> quản lý đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT NCL địa b n thành phốNamĐịnh 5.3 Đề xuất biện < /b> pháp < /b> quản lý đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT NCL địa b n thành phốNamĐịnh Phạm vi ... quản lý đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trƣờng trung < /b> học < /b> phổ < /b> thơnggiáo < /b> viên < /b> THPT ngồi cơng lập 1.5.1 Quản lý đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trung < /b> học < /b> phổ < /b> thông < /b> + Quản lý số lượng đội < /b> ngũ < /b> + Quản lý chất lượng đội < /b> ngũ < /b> + Quản...
... 16 Biện < /b> pháp < /b> Biện < /b> pháp < /b> Biện < /b> pháp < /b> Biện < /b> pháp < /b> Biện < /b> pháp < /b> Biện < /b> pháp < /b> 17 3.5 Thăm dò tính cần thiết tính khả thi biện < /b> pháp < /b> B ng 3.1 Kết khảo sát tính cần thiết biện < /b> pháp < /b> đề xuất Cần Ít cần Khơng STT Biện < /b> ... 1.3.2 Vai trò trường < /b> trung < /b> học < /b> phổ < /b> thông < /b> Trường < /b> THPT sở giáo < /b> dục b c trung < /b> học,< /b> b c học < /b> nối tiếp b c tiểu học < /b> cấp trung < /b> học < /b> sở hệ thốnggiáo < /b> dục quốc dân nhằm hồn chỉnh học < /b> vấn phổ < /b> thơngTrường < /b> THPT ... Biện < /b> pháp < /b> phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT Mê Linh, thành phố Hà Nội Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở TRƢỜNG TRUNG < /b> HỌCPHỔTHÔNG 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề Các...
... phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> Trƣờng THPT Hạ Long nay, đề xuất biện < /b> pháp < /b> áp dụng chuẩn nghề nghiệp phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> Trƣờng trung < /b> học < /b> phổ < /b> thông < /b> Hạ Long tỉnh Quảng Ninh đáp ứng yêu cầu phát < /b> ... hóa đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> Vì thế, có biện < /b> pháp < /b> đồng b , khả thi để áp dụng chuẩn nghề nghiệp giáo < /b> viên < /b> phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> Trƣờng THPT Hạ Long thực đƣợc mục tiêu chuẩn hóa đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> ... nghiệp phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trung < /b> học < /b> phổ < /b> thông < /b> 5.2 Khảo sát thực trạng công tác phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> theo Chuẩn nghề nghiệp Trƣờng THPT Hạ Long tỉnh Quảng Ninh 5.3 Đề xuất biện < /b> pháp...
... luận phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT Chương 2: Thực trạng công tác phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> THPT Mê Linh, thành phố Hà Nội Chương 3: Biện < /b> pháp < /b> phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> trường < /b> ... 1.2.3.3 Phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> Phát < /b> triển < /b> đội < /b> ngũ < /b> giáo < /b> viên < /b> quản lý trình phát < /b> triển < /b> nguồn nhân lực sư phạm nhà trường < /b> 19 Phát < /b> triển < /b> ĐNGV tạo ĐNGV đủ số lượng, đảm b o chất lượng theo chuẩn giáo < /b> ... Vai trò trường < /b> trung < /b> học < /b> phổ < /b> thơngTrường < /b> THPT sở giáo < /b> dục b c trung < /b> học,< /b> b c học < /b> nối tiếp b c tiểu học < /b> cấp trung < /b> học < /b> sở hệ thốnggiáo < /b> dục quốc dân nhằm hoàn chỉnh học < /b> vấn phổ < /b> thơngTrường < /b> THPT...