... gian • Các yếu tố ảnh hưởng:Thành phần loài; sinh trưởng, sinh sản, phát triển ĐV (đ/k sinh thái) • Giá trị kinh tế thủyvựcCácbiệnphápnângcaosuấtthủyvực Cải tạo hình thái, chế độ thủy ... chung • Năngsuấtsinhhọcthủyvực = Tăng W chất sống dạng sinh vật / thời gian, không gian vực nước • Tiềm = Khả tạo suấtsinhhọc • Các giá trị định lượng: + Khối lượng sinh vật (B): Lượng sinh ... dinh dưỡng • P sơ cấp/S V/t = Năngsuấtsinhhọc sơ cấp • Mức độ: + Năngsuấtsinhhọc sơ cấp toàn phần (thô)=Tổng lượng chất hữu TV tạo quang hợp + Năngsuấtsinhhọc sơ cấp thực=Lượng hữu tạo...
... Portunidae 50 loài ; 960 loài cá Một số sinh vật biển Việt Nam Sinh vật biển Khu hệ thủysinh vật nước lợ • S: 1-30‰ • Thành phần khu hệ mang tính hỗn hợp: Thủysinh vật biển/Nước ngọt/Đặc hữu • Thành ... biến đổi phụ thuộc “nhân tác” Ruộng: Thành phần khu hệ quan hệ với thủyvực cấp nước; phụ thhuộc chế độ canh tác Khu hệ thủysinh vật nước mặn Đặc điểm: • S: 30-38‰ • Khoảng 300.000 loài; W TV ... Động vật quần xã hồ tự nhiên Quần xã Thủysinh vật ao ruộng cấy lúa Ao: Thành phần loài đồng nhất, số lượng lớn; phong phú: Vi khuẩn, phù du & thực vật • Các loài cá loài dễ thích ứng • Khu hệ...
... học quốc gia hà nội tr-ờng đại học khoa học tự nhiên Nguyễn Thị ngọc chi Tìm hiểu đa dạng sinhhọc đề xuất biệnpháp bảo tồn đa dạng sinhhọc thành phố hà nội Chuyên ngành: Sinh thái học ... l: - H sinh thỏi c dõn ụ th/ th trn - H sinh thỏi c dõn nụng thụn - H sinh thỏi rung lỳa - H sinh thỏi vựng i gũ cõy bi - H sinh thỏi t bói ven sụng - H sinh thỏi sụng - H sinh thỏi h - H sinh ... s h sinh thỏi chớnh Vit Nam HST c im DSH H sinh thỏi trờn cn Rng nguyờn sinh DSH giu, h sinh thỏi bn vng Rng th sinh DSH trung bỡnh, h sinh thỏi tng i bn vng Rng nghốo kit DSH nghốo, h sinh...
... c TDTT Đà N ng 3.2 Các bi n pháp qu n lý ho t ñ ng t h c c a sinh viên trư ng Đ i h c TDTT Đà N ng 3.2.1 Bi n phápnângcao nh n th c cho ñ i ngũ cán b qu n lý, gi ng viên, sinh viên t m quan ... c c a sinh viên v i mong mu n góp ph n nângcao ch t lư ng ñào t o c a nhà trư ng K t qu kh o nghi m cho phép k t lu n r ng: Các bi n pháp nêu chưa ph i m t h th ng ñ y ñ bi n pháp, bi n pháp ... ng nghiên c u Các bi n pháp qu n lý HĐTH c a sinh viên Trư ng Đ i h c TDTT Đà N ng Gi thi t khoa h c N u xác l p ñư c bi n pháp qu n lý HĐTH c a sinh viên áp d ng vào th c ti n m t cách h th ng,...
... vùng biển có suất thứ cấp khoảng 0,3 đến 0,5 mgC/m3/ngày, có nơi 0,6 mgC/m3/ngày Vị trí khu vực có suất thứ cấp cao trùng hợp tơng khu vực có sinh khối cao ĐVPD Trong mùa gió Tây Nam, suất thứ cấp ... Trung bộ, NXB Khoa học & Kỹ thuật Hà Nội, 1997, tr 114-130 Đoàn Bộ, Mô hình toán học phân bố sinh vật suấtsinhhọc sơ cấp vùng nớc trồi thềm lực địa Nam Trung bộ, Tạp chí Sinh học, Hà Nội, T.19, ... nớc trồi có suất thứ cấp cao khu vực kế cận Tài liệu tham khảo Nguyễn Tác An, Năngsuấtsinhhọc sơ cấp hiệu ứng sinh thái dòng nớc trồi vùng biển Nam Trung Bộ, Các công trình nghiên cứu vùng nớc...
... dựng cho chớnh sinh vt sn xut m cũn c tớch ly cỏc sinh vt bc cao s dng theo cỏc kờnh dinh dng ca h sinh thỏi vựng bin Ti liu tham kho [1] Nguyn Tỏc An, S b nhn xột v nng sut sinh hc bc vnh ... mgC/m3/ngày Tầng mặt Tầng Tầng đáy 300 200 100 Trạm (Khu vực HảI Phòng) Trạm 22 (Khu vực Thanh Hoá) Trạm 34 (Khu vực Quảng Bình) Hỡnh Nng sut sinh hc s cp thụ (mgC/m3/ngy) ti cỏc trm liờn tc t kho ... Tầng mặt Tầng Tầng đáy 200 100 Trạm (Khu v c Hi Phòng) Trạm 19 (Khu vực Thanh Hoá) Trạm 30 (Khu vực Quảng Bình Hỡnh Nng sut sinh hc s cp thụ (mgC/m3/ngy) ti cỏc trm liờn tc t kho sỏt thỏng nm...
... từ cá thể sang cá thể khác cách trực tiếp gián tiếp Cácbiệnpháp điều trị phòng chống hiệu chưa xác định 2.2 Phòng xét nghiệm an toàn sinhhọc : Là thuật ngữ sử dụng để mô tả nguyên tắc, kỹ thuật ... nghiệm ATSH-3): Là phòng xét nghiệm dùng để nghiên cứu làm việc với tác nhân sinhhọc thuộc nhóm nguy số số III Cácbiệnpháp giảm thiểu ô nhiễm môi trường với đối tượng phòng thí nghiệm sở sử dụng ... xếp làm vệ sinh khu vực quản lý Về nguyên tắc người làm xét nghiệm người tiến hành xếp làm vệ sinh Phòng xét nghiệm Người làm vệ sinh Phòng xét nghiệm phải có đủ sức khỏe, có chứng học ATSH +...
... phí thấp 8.2 CÁC PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Từ sở lí thuyết xây dựng phương pháp nghiên cứu, bao gồm phương pháp nghiên cứu suấtsinhhọc phương pháp nghiên cứu yếu tố tham gia cấu thành suất : yếu ... hiệu suất sử dụng tài nguyên lên mức cao tạo số lượng sản phẩm thực vật cao 8.1.6 Sự biến đổi suất sơ cấp loạt biến động loạt diễn sinh địa quần lạc Tất vấn đề nêu đề cập đến suấtsinhhọc thảm ... theo nhu cầu ánh sáng nhóm theo nhu cầu Nhóm theo nước : hạn sinh, hạn sinh - trung sinh, trung sinh, trung sinh - thuỷ sinh, thuỷsinh Nhóm theo ánh sáng : Thực vật thảo nguyên, thảo nguyên điểm...
... Đại học quốc gia hà nội khoa s- phạm - - Đặng Thanh H-ơng Cácbiệnpháp quản lý hoạt động tự họcsinh viên tr-ờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn - Đại học quốc gia hà nội ... nc Cht lng sinh viờn tt nghip c cỏc nh tuyn dng, chuyờn mụn ỏnh giỏ tt c bit l s sinh viờn tt nghip h cht lng cao i vi sinh viờn h cht lng cao, nh trng cú nhiu chớnh sỏch ói ng cho sinh viờn quỏ ... thỏng 9/2008, cú 989 sinh viờn tt nghip, ú cú 10 sinh viờn t loi gii (chim 1,0%), 507 sinh viờn t loi khỏ (chim 51,2%), 451 sinh viờn t loi trung bỡnh khỏ (chim 45,7%) v 21 sinh viờn t loi trung...
... http://www.lrc-tnu.edu.vn 39 Bảng 2.8 Cácbiệnpháp quản lý hướng dẫn họcsinh phương pháp tự học TT Cácbiệnpháp quản lý hƣớng dẫn họcsinh phƣơng pháp tự học Vận dụng phương pháp dạy học tích cực Mức độ (%) ... người học phương pháp tự học, hình thành người học kỹ tự học Đồng thời đề số biệnpháp tổ chức, quản lý hoạt động tự họchọc sinh, sinh viên Tuy nhiên, phương diện quản lý hoạt động tự họchọc sinh, ... pháp tự học 68% họcsinh có phương pháp tự học khoa học biết kết hợp nhiều phương pháphọc tập khác để đạt mục tiêu học tập Nhưng bên cạnh nhiều họcsinh chưa có phương pháphọc tập khoa học, hợp...
... động tự học cho họcsinh yếu tố quan trọng, định tới chất sinh hoạt lớp, sinh hoạt tập thể Gắn chặt kết học tập, tự học, tự rèn họcsinh lượng tự họchọcsinh nhà trường Bởi họcsinh có kết học tập ... dẫn họcsinh kỹ tiêu mà Đảng, Nhà nước Ngành đề năng, phương pháp tự học; việc bồi dưỡng kỹ năng, phương pháp tự học giúp học 3.3 Khảo nghiệm biệnpháp quản lý sinh tự học tốt Một kết học tập học ... Công an, đề tự học, từ phát triển động tự học cho họcsinhbiệnpháp quản lý nhằm góp phần nângcao chất lượng tự họchọcsinh Việc đổi phương pháp dạy học lớp giáo viên thúc đẩy họcsinh nhà trường...
... động tự học cho họcsinh yếu tố quan trọng, định tới chất sinh hoạt lớp, sinh hoạt tập thể Gắn chặt kết học tập, tự học, tự rèn họcsinh lượng tự họchọcsinh nhà trường Bởi họcsinh có kết học tập ... dẫn họcsinh kỹ tiêu mà Đảng, Nhà nước Ngành đề năng, phương pháp tự học; việc bồi dưỡng kỹ năng, phương pháp tự học giúp học 3.3 Khảo nghiệm biệnpháp quản lý sinh tự học tốt Một kết học tập học ... Công an, đề tự học, từ phát triển động tự học cho họcsinhbiệnpháp quản lý nhằm góp phần nângcao chất lượng tự họchọcsinh Việc đổi phương pháp dạy học lớp giáo viên thúc đẩy họcsinh nhà trường...
... động học tập HS 3.2.2.1 Mục tiêu 3.2.2.2 Nội dung cách thực biệnpháp - Biệnpháp 1: Giáo dục ý thức, động học tập HS - Biệnpháp 2: Bồi dưỡng phương pháphọc tập tích cực cho HS - Biệnpháp ... 3.2 Cácbiệnpháp quản lý hoạt động dạy học hiệu trƣởng Trƣờng THPT Bình Độ tỉnh Lạng Sơn 3.2.1 Nhóm biệnpháp QL hoạt động giảng dạy GV 3.2.1.1 Mục tiêu 3.2.1.2 Nội dung cách thực biệnpháp - Biện ... đề 1.2.1.4 Cácbiệnpháp quản lý Biệnpháp QL tổng thể cách thức tác động chủ thể QL lên đối tượng QL trình tiến hành hoạt động nhằm đạt mục tiêu đề - Biệnpháp thuyết phục - Biệnpháp tổ chức...
... thành công 1.2.1.4 Cácbiệnpháp quản lý Theo Đại từ điển tiếng Việt (1999) biệnpháp cách làm, cách thức tiến hành, giải vấn đề cụ thể, công việc cụ thể Biệnpháp QL tổ hợp nhiều cách thức tác động ... (khu vực miền núi) Trong khối 10 có lớp, khối 11 có lớp khối 12 có lớp Số lượng họcsinh khóa học đồng biến động Bảng 2.1: Thống kê số lớp số họcsinh theo năm học Năm học Khối lớp Năm học Năm học ... 3.2 Cácbiệnpháp quản lý hoạt động dạy học hiệu trưởng Trường THPT Bình Độ tỉnh Lạng Sơn 73 3.2.1 Nhóm biệnpháp QL hoạt động giảng dạy GV 73 3.2.2 Nhóm biệnpháp QL hoạt động học...
... SỐ GIẢI PHÁP VÀ KIẾN NGHỊ NHẰM NÂNGCAONĂNGSUẤT LAO ĐỘNG CỦA CÔNG TY TNHH MINH BẠCH I CÁC GIẢI PHÁPNÂNGCAONĂNGSUẤT LAO ĐỘNG CUẢ CÔNG TY TNHH MINH BẠCH Đổi khoa học công nghệ Năngsuất lao ... tăng suất lao động lĩnh vực gia công phôi thép Công ty Vì em mạnh dạn chọn đề tài: Năngsuất lao động biệnphápnângcaosuất lao động cho công ty TNHH Minh Bạch” Bởi suất lao động nângcaosuất ... IV CÁC CHỈ TIÊU TÍNH NĂNGSUẤT LAO ĐỘNG CỦA CÔNG TY HIỆN NAY Do đặc thù công ty nên công ty thường dùng cách sau để biểu suất lao động sản suất: Cách tính suất thứ mà công ty áp dụng tính suất...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH PHẠM THANH GIANG CÁCBIỆNPHÁPNÂNGCAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ NẾP SỐNG VĂN HÓA CỦASINH VIÊN Ở KÝ TÚC XÁ TRƯỜNG CAO ĐẲNG MÚA VIỆT NAM LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC ... đề biệnpháp quản lý NSVH SV KTX trường Cao đẳng Múa Việt Nam, từ góp phần nângcao chất lượng quản lý SV nhà trường Đối tượng khách thể nghiên cứu + Đối tượng nghiên cứu Cácbiệnpháp nhằm nâng ... phát giải vấn đề cách khoa học, nângcao khả tự học, độc lập suy nghĩ, sáng tạo SV thể vấn đề nghiên cứu, góp phần nângcao chất lượng đào tạo nhà trường tương lai Việc tổ chức học tập theo nhóm...
... điểm sinh lý sinh sản động dục bò cái, có biệnpháp theo dõi động dục chặt chẽ, khoa học phát thấy bò động dục phải báo cho dẫn tinh viên Những nguyên tắc để thụ tinh nhân tạo đạt hiệu cao : ... Cũng sử dụng biệnpháp hỗ trợ phát động dục: phương pháp dùng bò đực thí tình, phương pháp sờ nắn qua trực tràng Đảm bảo phối giống trực tiếp thụ tinh nhân tạo cho bò đạt tỷ lệ thụ thai cao Trường ... trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến suấtsinh sản hiệu chăn nuôi Để việc phát bò động dục tốt hiệu quả, cần: - Có sổ sách ghi chép số liệu sinh sản bò: tuổi, ngày đẻ lần cuối, lần đẻ...
... a) Kh t c ph m y sinh h c c nh ng ch t r nh b nhiệ 550o y sinh h c c a ch t h d kh y sinh h c c a ph n h n ch t h u a CTR r t d y sinh h t ng lignin c s d ng t lệ ph n d b c y sinh h c c c sau: ... − m h n h Đồ án tốt nghiệp − − t thi c nd −P −Bi Sinhhọc i sinh h c hi u −Hi t) −CH4, CO2 −Kỵ d ng −Bi −Kỵ i sinh h c kỵ v t, ch t th −Bi y i sinh h c kỵ −CH4, CO, s n ph i h ý xử ý c ất thải ... t lệ 0,83 y sinh h 0,0028: h ng s th c nghiệm LC: ng lignin c a VS, bi u di n b ng % kh y sinh h c so v t th i h Trong th c t : ph n h y ch h y nhanh B ng 1.6 Khả ă ủy sinhhọc c c c ất hữ...