... sinh lu ban II C S Lí LUN - Hc sinh cú: 98 em Rèn luyện khả làm thínghiệmthựchànhvật lý cho HS lớp Sáng kiến kinh nghiệm Đào Xuân Hiển N: 50 em Nam: 48 em Dõn tc thiu s: 42 em Khuyt tt: 01 ... no: 45 % Ni dung kin thc cn truyn t * Chng trỡnh: Vt lớ gm 35 tit ú: - Thc hnh: 02 tit - ễn tp, tng kt chng: 02 tit Rèn luyện khả làm thínghiệmthựchànhvật lý cho HS lớp Sáng kiến kinh nghiệm ... ca bng phin l 80oC Rèn luyện khả làm thínghiệmthựchànhvật lý cho HS lớp 13 Sáng kiến kinh nghiệm Đào Xuân Hiển Giỏo viờn nờu cỏc cõu hi C1 , C2 , C3, C4 , C5 SGK trang 76 hc sinh tr li +...
... thực hành: thínghiệmthựchành số (hình 2.1), thínghiệmthựchành số (hình 2.2), thínghiệmthựchành số (hình 2.3), thínghiệmthựchành số (hình 2 .4) 41 Hình 2.1: Cấu trúc thínghiệmthựchành ... nghiệmthựchành số 42 Hình 2.2:Cấu trúc thínghiệmthựchành 43 Hình 2.3:Cấu trúc thínghiệmthựchành 44 Hình 2 .4: Cấu trúc thínghiệmthựchành Bên cạnh thínghiệmthựchành với cấu trúc có ... 1.Cơ sở lí luận thực tiễn việc sử dụng hệ thống Moodle dạy học thínghiệmVậtlí phổ thông lớp 10 ThínghiệmVậtlí vai trò dạy học Vậtlí trường phổ thông 1.1 ThínghiệmVậtlí dạy học Vậtlí trường...
... hỏng dụng cụ thínghiệm b Tổ chức dạy học thựchànhthínghiệmvậtlí Việc tổ chức dạy học thựchànhthínghiệmvậtlí diễn sau: Bước 1: Tổ chức - chia nhóm theo số dụng cụ thínghiệm - phân ... khác thínghiệmthực hành, thấy cần thiết thínghiệmthựchành môn học vật lý CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA DẠY HỌC THÍNGHIỆMTHỰCHÀNHVẬTLÍ NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC, CHỦ ĐỘNG, SÁNG TẠO CỦA ... học thínghiệmthựchành [4] , [9], [20] 21 T T 1.6 .Thực trạng việc dạy học thínghiệmthựchành môn vậtlí trường THPT 24 T T 1.6.1 Những nhận xét lý thuyết dạy học thínghiệmthực hành...
... có phơng pháp làm thínghiệmthựchành - Còn quan tâm tới dụng cụ thínghiệm - Thời gian làm thínghiệmthựchành - Dụng cụ thựchành hay hỏng, không xác - Thínghiệmthựchành cha sâu vào tiềm ... làm để học sinh làm thínghiệmthựchành có chất lợng dới hớng dẫn thầy * Thínghiệmthựchành là: loại thínghiệm đợc tiến hành sau học sinh học xong loại đề tài loại thínghiệm có tác dụng lớn ... Những thínghiệmthựchành học sinh đợc trực tiếp tiếp xúc với dụng cụ thí nghiệm, độc lập thực kế hoạch thu kết * Hình thức tổ chức: Thínghiệmthựchành đợc bố trí tiết học Học sinh đợc chia thành...
... Giáo viên: Nguyễn Tân Hưng + Vũ Thị Thu Luyến Sáng kiến: Thiết kế tiết dạy thí nghiệm, thựchànhvật lý 10 (3): Tr nõng (4) :Vớt nh v cú th trt theo rónh xon (5): Rónh xon (6): Tr ngoi cú rónh xon ... nh i vi ng h hin s MC-9 64, ti liu cng ó hng dn s dng nhiờn cha c c th Giáo viên: Nguyễn Tân Hưng + Vũ Thị Thu Luyến Sáng kiến: Thiết kế tiết dạy thí nghiệm, thựchànhvật lý 10 Giỏo viờn nờn ... hc sinh: Giáo viên: Nguyễn Tân Hưng + Vũ Thị Thu Luyến Sáng kiến: Thiết kế tiết dạy thí nghiệm, thựchànhvật lý 10 + Chun b tt lý thuyt liờn quan n bi thớ nghim, + Tỡm hiu cỏc dng c thớ nghim...
... ròng rọc dây treo P1 P2 B- Thực hành: 1/-Trình bày cách tiến hànhthínghiệm ( có sử dụng lực kế ) để kiểm nghiệm điều kiện cân đòn bẩy Vẽ hình -52/- Tiến hànhthínghiệm ( đo lần ) với cân từ ... ô tô B- Thực hành: 1/- Trình bày cách tiến hànhthínghiệm để xác đònh hiệu suất mặt phẳng nghiêng Nêu đại lượng cần đo tính toán 2/- Sử dụng dụng cụ cần thiết, tiến hành bố trí thínghiệm để ... riêng đồng: 380 J/kg.độ, nước 42 00 J/kg.độ nước đá 1800 J/kg.độ, nhiệt nóng chảy nước đá là3 ,4. 105 J/kg Coi nhiệt không đáng kể B- Thực hành: 1/- Tiến hànhthínghiệm xác đònh nhiệt lượng thu...
... kinh nghiệm: Nâng cao hiệu tiết dạy thínghiệmthựchành môn vật lý - Tiến hànhthínghiệm ( bố trí lắp đặt dụng cụ, thiết bị thí nghiệm, thựcthínghiệm theo hướng dẫn, thay đổi phương án thínghiệm ... hành III Những kỹ cần lưu ý trước làm thínghiệmthựchành IV Các bước cần lưu ý qua trình tổ chức tiết dạy thínghiệmthựchành PHẦN III: VÍ DỤ CỤ THỂ CÁCH THỰC HIỆN TIẾT DẠY THỰCHÀNHTHÍNGHIỆM ... chuẩn bị trước làm thành thạo thínghiệmthựchành - Phải hướng dẫn học sinh thực nội quy thựchành an toàn thínghiệm - Cần có đánh giá cho điểm kết thựchành , kỹ làm thínghiệm môic học sinh...
... kỹ thựchànhthínghiệmvật lý Kỹ thựchànhthínghiệmvật lý khả thực có kết thínghiệmvật lý Kỹ thựchànhthínghiệmvật lý khả vận dụng kiến thức cách thựchànhthínghiệm kỹ xảo thínghiệm ... kết thínghiệm - Biểu diễn hai đại lượng vật lý cần nghiên cứu đồ thị (bảng 2.1) 2.1.3 .4 Quy trình hình thành kỹ thựchànhthínghiệmvật lý cho học sinh Hình thành kỹ thựchànhthínghiệmvật ... trình làm thínghiệmthựchành giai đoạn hệ thống kỹ thành phần thành kỹ thựchànhthínghiệm Để hình thành cho học sinh hệ thống kỹ tương đối hoàn hảo thínghiệmthực hành, giáo viên cần thực theo...
... ph-ơng án tiến hànhthínghiệm hiệu để h-ớng dẫn học sinh - Tr-ờng hợp tiến hànhthínghiệmthựchành phòng thí nghiệm: Cần chuẩn bị thiết bị thínghiệm bố trí vị trí đặt thínghiệm cho thuận ... sinh nh- học sinh tiến hànhthínghiệm Đảm bảo đ-ợc bao quát thínghiệm trình học sinh tiến hành - Tr-ờng hợp tiến hànhthínghiệm biểu diễn lớp: Cần chuẩn bị vị trí thínghiệm giáo viên đảm bảo ... thuyết liên quan đến thínghiệm + Tìm hiểu dụng cụ thínghiệm theo nh- giới thiệu tài liệu thực tế, + Nghiên cứu ph-ơng án thí nghiệm, + Xác định tinh thần, thái độ thí nghiệm, + Xây dựng lòng...
... học *Thí nghiệm để giải vấn đề đặt ra: Thínghiệm nghiên cứu, thínghiệm đối chứng, thínghiệm kiểm tra giả thuyết hay dự đoán,… *Thí nghiệm chứng minh vấn đề khẳng định *Thí nghiệmthực hành: ... tường trình thínghiệm theo mẫu sau: Tên thínghiệm Dụng cụ - Hóa chất Tiến hành Hiện tượng – Giải thích – Viết PTHH 1 .Thí nghiệm1 : 2 .Thí nghiệm2 : + Giải vấn đề: Các nhóm tiến hành làm thínghiệm ... tiến hànhthínghiệm theo nhóm, giáo viên tổ chức để HS nhóm làm thí nghiệm, tránh tình trạng có HS giỏi làm thínghiệm *Một số yêu cầu thínghiệm nghiên cứu HS: + Nội dung phương pháp thí nghiệm...
... học *Thí nghiệm để giải vấn đề đặt ra: Thínghiệm nghiên cứu, thínghiệm đối chứng, thínghiệm kiểm tra giả thuyết hay dự đoán,… *Thí nghiệm chứng minh vấn đề khẳng định *Thí nghiệmthực hành: ... tường trình thínghiệm theo mẫu sau: Tên thínghiệm Dụng cụ - Hóa chất Tiến hành Hiện tượng – Giải thích – Viết PTHH 1 .Thí nghiệm1 : 2 .Thí nghiệm2 : + Giải vấn đề: Các nhóm tiến hành làm thínghiệm ... tiến hànhthínghiệm theo nhóm, giáo viên tổ chức để HS nhóm làm thí nghiệm, tránh tình trạng có HS giỏi làm thínghiệm *Một số yêu cầu thínghiệm nghiên cứu HS: + Nội dung phương pháp thí nghiệm...
... vững kỹ làm thínghiệmthực hành; giúp em học sinh nắm kỹ bước tiến hành làm thínghiệm II/ THỰC TRẠNG TRƯỚC KHI THỰC HIỆN CÁC GIẢI PHÁP CỦA ĐỀ TÀI : Sau thời gian tìm hiểu, nhận thấy thực trạng ... viên giúp học sinh làm thínghiệmthực hành, thựchành thấy sai sót giáo viên phải chỉnh sửa cuối giáo viên nhận xét cách làm thựchành ý thức học tập học sinh làm thínghiệm Người Thầy phải ... tạo nên lí mà trình bày sau : Thuận lợi : Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ tốt để thực chương trình cách hiệu quả; thínghiệm có đủ thiết bị, mẫu vật, mô hình học sinh quan sát thựcthí nghiệm...
... ThínghiệmVật lí, đặc điểm thínghiệmVậtlí 1.1.2 Vai trò thínghiệm dạy học Vậtlí THPT 1.1.3 Các loại thínghiệmVậtlí phổ thông 15 1.1 .4 Một số yêu cầu thínghiệmVậtlí ... dựng thínghiệmthựchànhVậtlí ảo Flash 65 2 .4 Sử dụng phần mềm thínghiệmVậtlí ảo hỗ trợ thựchànhVậtlí phần Quang hình học 74 2 .4. 1 Tổ chứcthựchành TN với hỗ trợ TN Vật ... sinh - Thínghiệmthực tập VậtlíThínghiệmthực tập Vậtlí loại thínghiệm học sinh thực mức độ độc lập tích cực khác hướng dẫn đạo giáo viên Thínghiệmthực tập Vậtlí gồm loại sau: + Thí nghiệm...
... .109 3 .4 PHNG PHP CHUYấN GIA 113 3 .4. 2.ỏnh giỏ kt qu 1 14 KT LUN CHNG III 115 KT LUN V KIN NGH .116 PH LC 120 M U I Lí DO CHN TI ... 13 1.1.2 Ti Vit Nam 16 1.2 C S Lí LUN CA VIC XY DNG V S DNG TH NGHIM THC HNH O TRONG O TO NGH 21 1.2.1 Mt s khỏi nim 21 1.2.2 Thc ti o (Virtual Reality- VR) ... giai on t 1996-2000, 34% c sn xut giai on t 1986-1995 v vón cũn 6% s thit b c sn xut t trc nm 1975 + Theo mc hin i, a s trang thit b c ỏnh giỏ l mc trung bỡnh ( 64, 3%), ch cú 21, 8% c coi l hin i...
... CHỨCNĂNGCỦATHÍNGHIỆMTHỰCHÀNH VÀ YÊU CẦU ĐỐI VỚI GIÁO VIÊN KHI DẠY HỌC I CHỨCNĂNGCỦATHÍNGHIỆMTHỰCHÀNH Theo quan điểm lí luận nhận thứcthínghiệm có chức cụ thể sau đây: Thínghiệm phương ... cho HS làm thínghiệmthựchành Kiểm tra HS củng cố lại sở lí thuyết thực hành, phán đoán tình xảy trình làm thínghiệmthựchành Phân nhóm thựchành hợp lí, hướng dẫn cách lắp đặt thí nghiệm, bước ... VẤN ĐỀ CHUNG A THÍNGHIỆMTHỰCHÀNH TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Vậtlí khoa học thực nghiệm, học vậtlí trường phổ thông học tập gắn liền với thực tiễn thông qua vật, tượng vậtlí giới tự nhiên...
... kinh thựcvật Kích thích giao cảm có tác dụng trực tiếp làm trực tiếp làm tiết nhiều men,song lại gây co mạch đến tuyến nên làm giảm tiết lượng Kích thích giao cảm làm tăng tiết mồ hôi kích thích ... tác dụng lên chức khác Kích thích giao cảm có tác dụng ức chế lên ống gan, túi mật niệu quản, bàng quang kíchd thichd phó giao cảm lại có tác dụng kích thích tăng hoạt động quan Kích thích giao ... giao cảm nhiên kích thích mạnh giao cảm lại gây ức chế nhu động làm thắt vòng, hậu làm giảm vận chuyển thức ăn ống tiêu hoá làm giảm tiết dịch 2 .4- Tác dụng lên tim Kích thích giao cảm làm tăng...
... Trang học s lò văn lợi nâng cao hiệu sử dụng thínghiệmthựchành dạy học sinh học tế bào (sinh học 10) chuyên ngành: ll&PPDH sinh học mã số: 60. 14. 10 luận văn thạc sỹ giáo dục học Ngi hng dn ... 10,7 0,7 Tng s 45 ,0 Lớ khỏc 67 c quan sỏt, c lm TN Thy, cụ dy d hiu, hp dn 149 100 Qua bng s liu trờn cho thy, lớ hng u khin HS thớch hc mụn SH l phng phỏp ging dy ca GV (45 %) v mt lớ th hai ... nh trc ú khụng cú gỡ S húa bi Trung tõm Hc liu i hc Thỏi Nguyờn http://www.lrc-tnu.edu.vn 24 cm giỏc[ 24, tr1] Vỡ vy, dy hc bt u khụng th t s gii thớch v cỏc s vt m phi t s quan sỏt trc tip chỳng...
... dựng thínghiệmthựchànhVậtlí ảo chương Dòng điện không đổi (Vật lí 11 Cơ THPT) để đáp ứng yêu cầu TNTHVL nay? - Việc sử dụng thínghiệmVậtlí ảo hỗ trợ trình dạy thực thành thínghiệmVậtlí ... xây dựng thínghiệm ảo thínghiệmthựchành chương Dòng điện không đổi (Vật lí 11 Cơ THPT) - Sử dụng thínghiệm ảo tiết dạy thựchànhthínghiệmVậtlí chương Dòng điện không đổi (Vật lí 11 Cơ ... học Xây dựng phần mềm thínghiệmvậtlí ảo tương tự thínghiệm thật vể hình ảnh, quy trình, thao tác thínghiệm thiết kế tiến trình dạy học kết hợp thínghiệmVậtlí ảo thínghiệm thật hướng tới...