... nhận của cơ sở giáodục nghề nghiệp và giáodụcđạihọc công lập Trường: Xác nhận anh/chị: Hiện làhọc sinh, sinh viên năm thứ Học kỳ: Năm học lớp khoa khóa học thời gian khóa học (năm) hệ ... ĐƠN ĐỀ NGHỊ CẤP TIỀN HỖ TRỢ MIỄN, GIẢM HỌC PHÍ (Dùng cho học sinh, sinh viên đang học tại các cơ sở giáodục nghề nghiệp và giáo dụcđạihọc công lập) Kính gửi: Phòng lao động-thương binh và ... Liên Bộ Giáodục và Đào tạo, Bộ Tài chính và Bộ Lao động-Thương binh và Xã hội) CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ĐƠN ĐỀ NGHỊ CẤP TIỀN HỖ TRỢ MIỄN, GIẢM HỌC PHÍ...
... đổi mới trong cách tiếp cận dạy và họcđại học. Trước hết là đổi mới trong nội dung giáodụcđại học. Câu hỏi cần trả lời là: giáodụcđạihọc cần phải hướng tới những nội dung gì? Trong điều ... của xã hội hóa giáodụcđạihọc đó là xã hội hóa nội dung chương trình đào tạo. Xã hội hóa giáodụcđạihọc không đơn thuần là đa dạng hóa hình thức và các nguồn đầu tư cho giáodục đào tạo bằng ... mới giáodụchọcđạihọc theo hướng “gắn đào tạo với nhu cầu xã hội” 3.1. Đổi mới mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy và họcđạihọc Mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy và học ở bậc đại học...
... dạt học hợp tác cho giáo viên trung học cơ sở, Luận án Tiến sĩ Giáodục học, Đạihọc Thái Nguyên, Thái Nguyên. 19. Phan Ngọc Liên (1996), Nhận thức và hành động trong đổi mới việc dạy, học ... năng giảng dạy trên lớp về môn giáodụchọc và quy trình rèn luyện các kỹ năng đó cho sinh viên khoa Tâm lý – Giáo dục, Luận án Tiến sĩ Giáo dục, Trường Đạihọc Sư phạm Hà Nội, Hà Nội. 2. ... GV là việc làm cần thiết và phù hợp với quan điểm đổi mới giáodục hiện nay 1.2. Trên cơ sở chức năng chính của trường ĐH Giáodục – ĐHQGHN là đào tạo nghiệp vụ sư phạm phổ thông và đại học, ...
... đạihọc Bách Khoa, Đạihọc Y dược, Đạihọc Nông lâm, đạihọc Sư phạm, Đạihọc Sư phạm Kỹ thuật, Đại học kinh tế, Đạihọc tài chính, Đạihọc kiến trúc….Huế có, Đạihọc sư phạm, Đạihọc Y, Đại ... TRƯỜNG ĐẠIHỌC CHÂU ÂU UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM3636TUYÊN NGÔN THẾ GIỚI VỀ GIÁODỤCĐẠI HỌCHội nghị Thế giới về GiáodụcĐại học: "GDĐH ... MỤC TIÊU GIÁODỤCĐẠI HỌC1.4. MỤC TIÊU GIÁODỤCĐẠI HỌC UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM1616SO SÁNH SỐ SV/THANH NIÊN Ở ĐỘ TUỔI ĐẠIHỌC (GER)...
... tư, trong đó có học phí, cả cho các trường đại học công. UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM88Tỉ lệ nhập họcđạihọc B năm 1995,2008 UTE - ĐẠIHỌC ... GER vượt 50% UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM442.2. SO SÁNH GIÁODỤCĐẠIHỌC MỘT SỐ NƯỚC OECDTừ việc so sánh giáodụcđạihọc của các nước anh ... lệ học sinh trung học phổ thông nhập họcđạihọc ở mức độ nào so với các nước OECD? UTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCMUTE - ĐẠIHỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM99Tỉ lệ nhập họcđại học...
... hội học tập để mọi công dân ai cũng đợc học hành.- Giáodục phổ thông là nền tảng văn hoá của dân tộc, chất lợng giáodục phổ thông quyết định chất lợng giáodục chung.- Giáodụcđạihọclà ... của giáodụcđạihọc trên thế giới và ở Việt Nam.+ Xu hướng phát triển giáodụcđạihọc trên thế giới+ Thực trạng giáodụcđạihọc Việt Nam hiện nay và phương hướng đổi mới giáodục đại học ... đạihọc vì nguồn nhân lực.4. Tại sao ngày nay phải chuyển giáodụcđạihọc từ tinh hoa sang đại chúng?5. Giáodụcđạihọc mang tính đại chúng có u nhợc điểm gì? 6. Thế nào làgiáodục trong...
... một vị phó giáo sư: Tại sao có những luận án chấtlượng thấp mà vẫn đậu? Ngành giáodụcđạihọc nên công khai sản phẩm Bộ Giáodục và Đào tạo (GD&ĐT) chỉ đạo các trường đạihọc và cao ... môn học đang giảng dạy, hướng chuyên sâu đang nghiên cứu… để người học có thể chọn trường, chọn thầy… Làm như vậy sẽ tránh được hiện tượng có môn đã học ở chương trình đại học, lên cao học ... t 1. Tín chỉ, bằng cấp hay học bạ cần có các thông số: môn học, tiết học, điểm số, tên và chức vụ khoa học của giảng viên… để người sử dụng biết chính xác chất lượng sản phẩm của trường đào...
... chuẩn của trường đạihọc nước ngoài có uy tín. TRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN TPHCMKHOA GIÁO DỤCMÔNGVHD: PGS.TS. Phạm Lan HươngThực hiện: Nhóm 09GIÁO DỤCĐẠI HỌCTHẾ GIỚIVÀ ... định trong chương trình đào tạo.- Giáo trình là tài liệu quan trọng phục vụcho việc giảng dạy.2.2. Các loại giáo trình đào tạo- Giáo trình do cơ sở giáodụcđạihọc tổ chức biên soạn.- Giáo ... TÀIA.Tình hình chung của giáodụcđạihọc Việt NamB .Giáo dụcđạihọc ngoài công lập ở Việt NamHãy phân tích về: Chương trình – giáo trình III. Thực trạng chương trình – giáo trình GDĐH1. Thực...
... (“double-barreled”) là câu hỏi có 1 TS. Nguyễn Thị Thanh Phượng, Trường ĐH KHXH&NV – ĐHQG-HCM 1 bộ giáodục và đào tạo tài liệu tập huấn tự đánh giá trong kiểm định chất lợng giáodụcđại ... và giáo dục) nào bắt buộc phải có để nâng cao chấtlượng giảng dạy và học tập? e. Cần có những phần thưởng và hình thức khuyến khích nào đối với những ai có đóng góp cho việc cải tiến chấtlượng ... (chúng) tôi! Nguồn: Những quan sát về giáodụcđạihọctrong các ngành công nghệ thông tin, kỹ thuật điện-điện tử-viễn thông và vật lý tại một số trường đạihọc Việt Nam của các tác giả Director,...
... tâm trong thực hiện chức năng quản lý trong trường Đại học, Cao đẳng nhằm nâng cao chấtlượnggiáodụcđại học, caođẳng Việt Nam2.1 Vấn đề thực hiện chức năng quản lý trong một trường đại học, ... mấuchốt cần quan tâm trong thực hiện chức năng quản lý trong trường Đại học, Caođẳng nhằm nâng cao chấtlượnggiáodụcĐại học, Cao đẳng Việt Nam1. Các chức năng của quản lý giáo dục: 1. 1. Chức ... bước đột phá về chấtlượng giáo dục. Vì vậy, thanh tra là then chốt, quan trọng số một quyết định sự thành bại của nền giáo dụcđạihọc Việt Nam. Tất cả cần đi vào thực chất: học thật, thi thật,...
... khái niệm thường dùng trong đảm bảo chấtlượng giáo dụcđạihọc Ths. Nguyễn Kim Dung Trường ĐH Sư Phạm Tp HCM TS. Phạm Xuân Thanh Bộ GD và ĐT Đã đăng ở Tạp chí Giáo dục, số 66, tháng 9/2003 ... đảm bảo chấtlượng (ĐBCL) giáodụcđại học (GDĐH) trên thế giới, việc thống nhất những định nghĩa cho các thuật ngữ thường dùng trong các hoạt động ĐBCL và trong nghiên cứu chuyên môn là rất ... lượnglà sự xuất sắc (quality as excellence) 2) Chất lượng là sự hoàn hảo (quality as perfection) 3) Chấtlượnglà sự phù hợp với mục tiêu (quality as fitness for purpose) 4) Chấtlượnglà sự...
... KHÁI NIỆM CHẤTLƯỢNG VÀ CHẤTLƯỢNGGIÁODỤCTRONGGIÁODỤCĐẠIHỌC Trong hai thập kỷ vừa qua, có nhiều thuyết đảm bảo chấtlượngđạihọc bắt đầu xuất hiện ở châu Âu và một vài thuyết trong số ... đâu là nhu cầu còn đâu là ý thích nhất thời của họ? 2.6. Quan niệm về chấtlượngtronggiáodụcđạihọc Mặc dù khó có thể đưa ra được một định nghĩa về chấtlượngtronggiáo dục đạihọc ... quản lý chấtlượng này được áp dụng cho toàn bộ hệ thống giáo dục quốc dân, từ bậc phổ thông cơ sở tới bậc đạihọc và sau đạihọc 2.5. Đánh giá chấtlượng Chất lượnggiáodụcđạihọc như...