... quy mô đàotạo và tạo mọi điều kiện thuận lợi cho người có nhu cầu học có thể học mọi lúc, mọi nơi.Sinh viên họchệđạihọc từ xa phải học như thế nào?Về tổng thể quy trìnhđàotạođạihọc từ ... hệ: 1- Trung tâm ĐàotạoĐạihọc từ xa: Km10 Đường Nguyễn Trãi- Hà Đông-Hà Nội. Điện thoại: 04.33 820 853, 04.3554 122 1; Website: www.e-ptit.edu.vn, E-mail: dhtx@ptit.edu.vn 2- Cơ sở ĐàotạoHọc ... nghị xem xét miễn giảm học phí. Học đạihọc từ xa có được cấp học bổng hay không?Sinh viên theo họcđạihọc từ xa không được cấp học bổng. Hàng năm, Học viện có thể xét cấp học bổng cho những sinh...
... Nhân học tôn giáo 36 Nhân học nghệ thuật và biểu tượng 2 7 Các dân tộc ở Đông Nam Á và Đông Á 38 Nhân học phát triển 39 Nhân học y tế 3 2 CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO BẬC ĐẠI HỌCKHOA NHÂN HỌCKhóa 20 08 ... văn minh thế giới 35 Cơ sở văn hóa Việt Nam 2 6 Pháp luật đại cương 2 7 Lô gic học 2 8 Xã hội họcđại cương 2 9 Phương pháp nghiên cứu khoa học 2 10 Nhân họcđại cương 411 Thống kê xã hội 2 12 ... phòng-Chứng chỉ Anh Văn B-Chứng chỉ tin học Lưu ý: Chươngtrìnhđàotạo và điều kiện xét tốt nghiệp này chỉ áp dụng cho sinh viên khóa 20 08 -20 12 TP. Hồ Chí Minh, ngày 22 tháng 3 năm 20 12 5...
... 1Bài 1. Chươngtrìnhđàotạo và phát triển chươngtrìnhđàotạo 5Bài 2. Thực tế phổ biến về phát triển CTĐT đạihọc 17Mục đích 20 MODULE 3: PHÁT TRIỂN CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠO BẬC ĐẠI HỌCĐọc phần ... với một khoá đàotạo hoặc một chươngtrìnhhọc tập mới. Chỉ trong một ít trường hợp sử dụng cách tiếp cận hệ thống để phát triển CTĐT.Đọc thêmPHÁT TRIỂN CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠOĐẠI HỌCUduogie ... nhóm các môn học này được thiết kế tích hợp ở giáo dục đại học còn khá hạn chế. Loại thứ ba là chươngtrìnhđàotạo cốt lõi bao gồm một khoá đào tạo hoặc một loạt các khoá đàotạo mà dường...
... các chươngtrìnhđàotạohệ tín chỉ có hiệu lực kể từ ngày ký và được cập nhật bổ sung vào các chươngtrìnhđàotạo đã ban hành và xây dựng chươngtrình đào tạo cho các khóa kế tiếp. 2. Phòng ... thực hành nghề nghiệp tương xứng với trình độ đào tạo, có sức khoẻ, đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Cụ thể chươngtrìnhđàotạo ngành Kế toán hệĐạihọc thể hiện các mục tiêu giáo dục ... hành/chuyên viên liên quan 7. Bậc đại học, ngành QUẢN TRỊ KINH DOANH Mục tiêu giáo dục Chương trình Quản trị Kinh Doanh ( HệĐại học) đàotạo người học có phẩm chất chính trị, đạo đức, có...
... đàotạo2.2 .2. Đội ngũ cán bộ giảng viên 2. 2.3. Tập thể học sinh 2. 2.4. CSVC, trang thiết bị sử dụng trong quá trìnhđàotạo2. 2.5. Phương pháp đàotạo2. 2.6. Kết quả đàotạo2. 3. Thực ... lý quá trìnhđàotạohệ THCN:Quá trìnhđàotạohệ THCN được gắn liền với một cơ sở đàotạo cụ thể trong hệ thống các trường THCN. Khâu cốt lõi của quá trìnhđàotạohệ THCN là quá trình truyền ... đàotạo hệ THCN.6. ý nghĩa của luận văn: Luận văn làm sáng tỏ công tác quản lý quá trìnhđàotạohệ THCNĐề xuất những biện pháp quản lý quá trìnhđàotạo nhằm nâng cao chất lượng đàotạo hệ...
... hưởng đến chất lượng đàotạođạihọc ở các TTGDTX cấp tỉnh 39 1.5. Kinh nghiệm đàotạohệđạihọc theo phương thức GDTX ở một số nước 45 Chƣơng 2 THỰC TRẠNG ĐÀOTẠOHỆĐẠIHỌC TẠI CÁC TRUNG ... ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG 2. 1. Khái quát về GD-ĐT ở khu vực ĐBSCL 59 2.2. Thực trạng đàotạohệđạihọc tại các TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 61 2. 3. Thực trạng chất lượng đàotạohệđạihọc ... liên kết đàotạođạihọc hiện nay còn nhiều bất cập về các phương diện như: nội dung chươngtrìnhđàotạo chưa thiết thực; Tổ chức đàotạo chưa phù hợp; Việc đào tạo loại hình vừa học vừa làm...
... vực ĐBSCL 59 2.2. Thực trạng đàotạohệđạihọc tại các TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 61 2. 3. Thực trạng chất lượng đàotạohệđạihọc tại các TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 65 2. 4. Đánh giá ... lý quá trình liên kết đàotạo đại học tại các TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 1 02 Bảng 2. 19: Đánh giá của học viên về mức độ thực hiện các nội dung quản lý quá trình liên kết đàotạođạihọc tại ... nghiệm đàotạohệđạihọc theo phương thức GDTX ở một số nước 45 Chƣơng 2 THỰC TRẠNG ĐÀOTẠOHỆĐẠIHỌC TẠI CÁC TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƢỜNG XUYÊN CẤP TỈNH KHU VỰC ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG 2. 1....
... vực ĐBSCL 59 2.2. Thực trạng đàotạohệđạihọc tại các TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 61 2. 3. Thực trạng chất lượng đàotạohệđạihọc tại các TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL 65 2. 4. Đánh giá ... đầu - Chương 1: Cơ sở lí luận của các biện pháp đàotạohệđạihọc tại TTGDTX cấp tỉnh. - Chương 2: Thực trạng chất lượng đàotạohệđạihọc tại các TTGDTX cấp tỉnh khu vực ĐBSCL. - Chương ... liên kết đàotạođạihọc hiện nay còn nhiều bất cập về các phương diện như: nội dung chươngtrìnhđàotạo chưa thiết thực; Tổ chức đàotạo chưa phù hợp; Việc đào tạo loại hình vừa học vừa làm...
... BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ MỘT SỐ Ý KIẾN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, QUẢN LÝ ĐÀOTẠO MỘT SỐ Ý KIẾN VỀ CÔNG TÁC ĐÀO TẠO, QUẢN LÝ ĐÀOTẠO HỆ ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG HIỆN NAY VÀ KIẾN NGHỊ, ... thời lượng học lý thuyết và học thực hành và tỷ lệ kinh phí cấp cho học lý thuyết và học thực hành chưa hợp lý.7. Phần lớn giáo viên lên lớp phải giảng theo phương pháp thuyết trình mà không ... lý đối với những cá nhân vi phạm qui chế đào tạo, tham nhũng, tiêu cực. 7. Cần phải hoàn thiện chương trình đào tạo và tài liệu giảng dạy, chương trình đào tạo và tài liệu...
... MÔN HỌC CHUNG 1 Giáo dục quốc phòng 3 x 2 Giáo dục thể chất 1 1 22 < ;2& gt; 3 Giáo dục thể chất 2 1 24 < ;2& gt; 4 Chính trị - Pháp luật 1 2 30 2 5 Chính trị - Pháp luật 2 4 ... doanh nghiệp 2 30 2 7 Anh văn 1 5 75 <5> 8 Anh văn2 5 75 <5> 9 Anh văn 3 4 60 4 10 Anh văn chuyên ngành 3 45 3 MÔN HỌC CƠ SỞ 11 Hệ điều hành ... Trường CĐKT Cao Thắng Phòng Đàotạo Chương trìnhđàotạo TCCN – ngành Tin học STT Môn học ĐVHT Tổng số tiết HK I 15 tuần HK II 15 tuần HK III...