... pháp graphdạyhọc 1.3 .2 Nguyên tắc xây dựng bước lập graph nội dungdạyhọc11 1.3.3 Những ứng dụnggraphdạyhọc 12 1.3.4 Ý nghĩa việc sửdụnggraphdạyhọc 12 1.4 SƠĐỒ ... 33 2.2 .2 Các bước thiếtkế SĐTD 34 2. 2.3 Hệ thống SĐTD phần hóa hữu lớp 11 35 2. 2.4 Sửdụng hệ thống SĐTD phần hóa hữu lớp 11 51 2. 3 SỬDỤNGGRAPH ĐỂ HỖ TRỢ HS TRUNG ... graphsửdụngsơđồ tư dạyhọchóahọc lớp 11 THPT nhằm nângcao kết học tập học sinh trung bình, yếu 2 3.NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI − Nghiên cứu sở lí luận đề tài: lí luận graph nội dungdạy học; lí...
... (20 11) , Xây dựngsửdụngđồ tư dạyhọc phần hiđro cacbon nhằm nângcao chất lượng dạyhọchoáhọc THPT, luận văn Thạc sĩ ĐHSP Hà Nội − Nguyễn Thị Khoa (20 10), Sửdụng SĐTD dạyhọc hố họctrung ... VÀSƠĐỒ TƯ DUYTHIẾTKẾ GIÁO ÁN CÁC BÀI ÔN TẬP, LUYỆN TẬP PHẦN HÓA PHI KIM LỚP 11 THPT 44 2. 1 Mục tiêu phân phối chương trình phần hóa phi kim lớp 11 THPT 44 2.2Thiếtkế grap lập sơđồ ... chất nitơ hợp chất nitơ (chương trình nâng cao) 51 2. 2.3 Grap sơđồ tư 17 (tiết 25 ) - Luyện tập tính chất photpho hợp chất photpho (chương trình nâng cao) 52 2 .2. 4 Grap sơ đồ...
... http://www.lrc-tnu.edu.vn 40 Chƣơng TỔ CHỨC SỬDỤNG KĨ THUẬT SƠĐỒTƢDUYTRONGDẠYHỌC TẬP LÀM VĂN LỚP 2. 1 Sửdụng kĩ thuật sơđồtƣ việc chuẩn bị giáo viên Sửdụngsơđồ tư để lập kế hoạch họcKế hoạch học tiến ... 42 2 .2. 1 Nội dung lý thuyết Tập làm văn lớp 42 2 .2. 2 Quy trình sửdụngsơđồ tư để hình thành tri thức lý thuyết 43 2.2 .2. 1 Cho học sinh quan sát hướng dẫn phân tích ngữ liệu 43 2.2 .2. 2 ... hành áp dụng trả để giáo viên có định hướng chung áp dụng kĩ thuật sơđồ tư vào dạyhọc Tập làm văn 2.2 Ứng dụngsơđồtƣ vào dạy kiểu lý thuyết 2. 2.1 Nội dung lý thuyết Tập làm văn lớp Nhìn vào...
... 31.57% 27 .5% 21 .95% 26 .66% 26 . 82% 5 .26 % 2. 5% 0% 2. 22% 2. 43% c Nhận xét: Nhìn vào bảng số liệu thống kê, ta thấy tỉ lệ học sinh khá, giỏi lớp thường xuyên sửdụng SĐTD caoso với lớp không sửdụng ... học 20 13 – 20 14) Lớp 10B1 10B2 12C1 12C2 Tổng Tổng số HS 38 40 41 45 164 Giỏi 30 Khá 15.78% 17.5% 21 .95% 17.77% 18 .29 % 18 21 23 24 86 Trung bình 47.36% 52. 5% 56.09% 53.33% 52. 43% Yếu 12 11 12 44 ... Đề tài: Sửdụng kĩ thuật Sơđồ tư dạyhọc mơn GDCD bậc THPT q trình giảng dạy Tơi nhận thấy, hiệu chất lượng dạyhọc tăng lên nhiều Chính thế, chọn đề tài Sửdụng kĩ thuật sơđồ tư dạyhọc môn...
... học tập hóahọc cho HS chương nhómnitơHóahọc11nângcao THPT 34 CHƢƠNGTHIẾT KẾ, SỬDỤNGGRAPHVÀSƠĐỒTƢDUYTRONGDẠYHỌCCHƢƠNGNHÓMNITƠ HĨA HỌC11NÂNGCAOTRUNGHỌCPHỔTHƠNG2. 1 Mục ... tiêu dạyhọc chương nhómnitơhóahọc11nângcao THPT 35 vii 2. 1 .2 Phân phối chương trình chương nhómnitơhóahọc11nângcao THPT 35 2.2Thiếtkếgraph lập SĐTD cho dạy chương nhómnitơhóa ... sửdụng phương pháp graph SĐTD q trình dạyhọchóahọc trường THPT thành phố Hải Phòng Tiểu kết chương 21 21 21 22 25 31 32 34 Chƣơng 2: THIẾT KẾ, SỬDỤNGGRAPHVÀSƠĐỒTƢ DUY...
... sơđồ tư duy? - Học sinh ghi theo sơđồ tư ? - Trongdạyhọc Ngữ văn, BĐTD dùng vào trường hợp phát huy hiệu quả? Trước băn khoăn ấy, chọn đề tài “ Sửdụng phương pháp sơđồ tư dạyhọc Ngữ văn” ... áp dụng phương pháp sơđồ tư dạyhọc môn Ngữ văn : - Sơđồ tư có phải cơng cụ ghi chép vạn với học? - Sơđồ tư vận dụng trường hợp, giai đoạn trình nhận thức? - Giáo viên soạn hình thức sơđồ ... 10 - 3.Một số lưu ý sửdụng phương pháp sơđồ tư dạyhọc Ngữ văn - Không nên cực đoan cho sơđồ tư giúp người học tất Trên sở kiến thức hệ thống hoá, sơđồ hoá, người học phải biết thực hành...
... 1.1 .2. Vi t Nam NGăPHỄP GRAPHTRONG D Y H C 13 1 .2. PH 1 .2. 1.Kháiăni m graph vƠăph ngăpháp graphtrong d y h c 13 1 .2. 2.Phơnălo i graph 14 1 .2. 3.Chuy n hóagraph thƠnh graph d ... iătrên, graph cóănhi u lo i nh : graph cóăh ng; graph vơăh đ c bi t g m graph đ yăđ , graph vòng, graph bánhăxe, graph l păph ng; graph ng, graph haiă phía, graph EulerăvƠ graph Hamilton [14] 1 .2. 2.1 .Graph ... .41 2. 1.3.C ăs v t ch t 41 2. 1.4.Gi i thi uăs ăl 2. 2.CH c v kh i 12 thu c TTGDTX, qu n Th Đ c . 42 NGăTRỊNHăMỌNăHịAăH C L Pă 12 BANăC ăB N 43 2. 2.1.M cătiêu 43 2.2 .2. N...
... 42 2 .2. 1 Nội dung lý thuyết Tập làm văn lớp 42 2 .2. 2 Quy trình sửdụngsơđồ tư để hình thành tri thức lý thuyết 43 2.2 .2. 1 Cho học sinh quan sát hướng dẫn phân tích ngữ liệu 43 2.2 .2. 2 ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii Chƣơng 2: TỔ CHỨC SỬDỤNG KĨ THUẬT SƠĐỒTƢDUYTRONGDẠYHỌC TẬP LÀM VĂN LỚP 40 2. 1 Sửdụng kĩ thuật sơđồ tư việc chuẩn bị ... thuyết sơđồ tư vào dạyhọc Tập làm văn lớp 24 1 .2 Thực trạng ứng dụngsơđồ tư dạyhọc nói chung dạyhọc Tập làm văn nói riêng 31 1 .2. 1 Mục đích khảo sát 31 1 .2. 2 Nội...
... 24 1.7.3 Về phía học sinh 25 1.7.4 Khả sửdụng TN, PMMP BĐTD dạyhọc Vật lí 26 1.7.5 Một số khó khăn sửdụng TN, PMMP BĐTD dạyhọc 27 1.8 Kết luận chương 27 Chƣơng ... vật lí áp dụng kiến thức kỹ vào hoạt động sống gia đình cộng đồng Trong trình giảng dạyhọc tập Vật lí để nhằm đạt kết cao, tạo tin yêu người học vào môn học việc sửdụng thí nghiệm sửdụng thí ... học tập… - Sửdụng phương tiện dạy học, đặc biệt phương tiện kỹ thuật dạyhọc đại Đây biện pháp quan trọng nhằm nângcao TTC học sinh giúp nhà trường đưa chất lượng dạyhọc lên tầm cao - Sử dụng...
... tế giảng dạy thân xin đưa số kinh nghiệm để vận dụng phương pháp sơ đồ, bảng biểu” đạt hiệu quả: - Sửdụng phối hợp, linh hoạt với phương pháp dạyhọc khác - Thiếtkế mẫu bảng, sơđồ với hệ ... thống từ khóa phù hợp với học, vấn đề cần làm rõ - Cung cấp cho HS mẫu sơ đồ, bảng biểu trước học có vận dụng phương pháp -Tùy vào nội dunghọc để định có sửdụng phương pháp hay khơng Vì sửdụng ... rõ hiệu việc vận dụng phương pháp Sơ đồ, bảng biểu” giảng dạy ngữ văn TTGDTX Giúp HS tiếp thu hiệu Nângcao chất lượng dạyhọc ngữ văn Trung Tâm, góp phần đổi phương pháp dạyhọc ngữ văn Trang...
... để sửdụng chúng cách hiệu nhằm góp phần nângcao hiệu dạyhọc III CÁC GIẢI PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN Trong q trình dạy học, tơi tập trung tìm hiểu, vận dụng phương pháp đồ tư vào dạyhọc Khoa học ... tiết học, dặn học sinh chuẩn bị tiết sau Một sốhọcsửdụng phương pháp đồ tư môn Khoa học Việc sửdụng phương pháp sơđồ tư sửdụng nhiều học môn Khoa học 5, nêu ví dụ tiêu biểu mà tơi 11 khai ... thể áp dụngdùngsơđồ trước hay sau học học, với học mới, cho học sinh xây dựng theo nhóm, dựa vào sơđồhọc sinh thảo luận, sau nhóm trình bày kiến thức theo hình thức thuyết trình dựa sơđồ xây...
... Hình 20 Cách vẽ sơđồtƣ 16 Hình 21 Một chuẩn bị nhà học sinh 20 Hình 22 Sơđồhọcnhóm 21 Hình 23 Sơđồhọcnhóm 21 Hình 24 Sơđồhọc hoàn chỉnh 22 Trường ... nghiệm 20 16 Hình 22 Sơđồhọcnhóm Hình 23 Sơđồhọcnhóm Hoạt động 3: Đại diện nhóm báo cáo, thuyết trình sơđồtƣnhóm Sau kết thúc hoạt động nhóm, nhóm cử học sinh đại diện nhóm mang sơđồtƣnhóm ... thơng qua việc sửdụngsơđồtƣ nhằm giúp trình giảng dạyhọc tập đạt kết cao II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬDỤNGSƠĐỒTƢDUYTRONGDẠYHỌC Từ trƣớc đến nay, đƣợc dạy làm quen với...
... Giúp học sinh hiểu rõ vai trò sơđồ tư học tập: Ngay từ đầu năm học, giáo viên giới thiệu cho học sinh phương pháp học tập sơđồ tư Giúp học sinh hiểu rõ: sơđồ tư duy? Vai trò sơđồ tư duy, ... đổi phương pháp đến năm học 20 15 - 20 16 áp dụng phương pháp sửdụngsơđồ tư dạyhọc Thực tế qua dạy với phần củng cố, ôn tập sơđồ tư cho thấy kết rõ huy động đối tượng học sinh hoạt động tích ... hơn, học sinh thông minh Tôi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào dạyhọc kết cụ thể: Qua trình nghiên cứu đề tài lập số liệu so sánh kết học tập học sinh khối năm học 20 15 -20 16 thu kết sau: - Kết...
... khảo Các dạy công nghệ thông tin sơđồ tư mạng Intennet, bạn bè đồng nghiệp, dạy từ hội thảo chuyên đề cấp tổ chức - Tìm cách đưa dạy có ứng dụng công nghệ thông tin sơđồ tư vào dạyhọc toán ... Tự họcthiếtkế diễn hình với PowerPoint 20 03 • Tự học Excel 20 02 • Thiếtkế diễn hình với PowerPoint 20 07 • Các phần mền dạyhọc tốn • Hệ thống mạng Internet Một vài nghiên cứu giáo viên có sử ... dụng CNTT sơđồ tư trình giảng họ đưa câu hỏi với yêu cầu caoso với lớp không sửdụngSửdụng CNTT cho phép ta phân tích mối liên kết dạng tốn có yếu tố hình học Ý tưởng sửdụng CNTT thiết kế...
... iMindmap để thiếtkếsơđồ tư 1.4 SỬDỤNGSƠĐỒ TƯ DUYTRONGDẠYHỌC 14 24 1.4.1 Sửdụngsơđồ tư soạn ghi cho giảng 24 1.4 .2 Sửdụngsơđồ tư để hoạch định cho năm họchọc kỳ 1.4.3 Sửdụngsơđồ tư ... Bảng 1 .2 cho thấy việc sửdụngsơđồdạyhọc mơn hóahọc áp dụng nhiều Có 52, 38% GV thường xuyên sửdụng Bảng 1.3 Mục đích sửdụngsơđồdạyhọchóahọc Mục đích sửdụngsơđồdạyhọc mơn hóahọc ... tư để lập kế hoạch ôn tập thi cử 1.4.4 Sửdụngsơđồ tư dạyhọc lớp 24 25 25 1.4.5 Kết hợp sơđồ tư với phương pháp dạyhọc đại 26 1.5 THỰC TRẠNG SỬDỤNGSƠĐỒ TƯ DUYTRONGDẠYHỌCHÓAHỌC Ở CÁC...
... mềm thiếtkếsơđồ tư 44 2. 1.3 Sửdụng phần mềm Imindmap để thiếtkếsơđồ tư 45 2.2Sửdụngsơđồ tư dạyhọc Địa lí 11 47 2. 2.1 Sửdụngsơđồ tư soạn giáo án 47 2.2 .2 Thiết ... TIỂU KẾT CHƯƠNG 41 Chương TỔ CHỨC DẠYHỌC ĐỊA LÍ 11 BẰNG SƠĐỒ TƯ DUY 42 2.1 Những nguyên tắc sửdụngsơđồ tư dạyhọc Địa lí 11 42 2.1.1 Những nguyên tắc thiếtkế 42 2.1 .2 Giới ... ThiếtkếSơđồ tư cho sốhọc cụ thể 51 2. 2.3 Sửdụngsơđồ tư thực dạy lớp 58 2. 2.4 Sửdụngsơđồ tư phương tiện trực quan hỗ trợ nội dung giảng 59 2. 2.5 Sửdụngsơđồ tư...