... trang thi t bị dạyhọc đại Trên vài kinh nghiệm đưaứngdụng Cơng nghệ thơng tin vàodạy Tốn chương Hình học lớp 5C trường Tiểuhọcthị trấn Tơ Hạp Khi ứngdụng Cơng nghệ thơng tin vàodạyhọc ... tình hình học mơn tốn lớp thơng qua việcứngdụng cơng nghệ thơng tin dạyhọc + Ứngdụng Cơng nghệ tin họcdạyhọc mơn Tốn Lê Minh Cương – MS 720 + Sử dụng Cơng nghệ tin họcdạyhọctiểuhọc Vũ ... tài đề cập đến định hướng, tác dụng, kết việcđưa Cơng nghệ tin họcvàodạyhọc Vấn đề nghiên cứu: Việcứngdụng Cơng nghệ tin họcdạyhọcvào số thuộc chương hình học mơn tốn lớp có mang lại hiệu...
... trang thi t bị dạyhọc đại Trên vài kinh nghiệm đưaứngdụng Công nghệ thông tin vàodạy Toán chương Hình học lớp 5C trường Tiểuhọcthị trấn Tô Hạp Khi ứngdụng Công nghệ thông tin vàodạyhọc ... nghiệm) 25 10 15 22 5A ( đối chứng) 25 13 12 23 Vềý thức học tập, học sinh hai lớp tích cực, chủ động Kết học lực năm học trước, hai lớp tương đương xếp loại học lực cuối năm tất môn họcThi t ... MS 720 + Sử dụng Công nghệ tin họcdạyhọctiểuhọc Vũ Văn Đức – MS 756 Các đề tài đề cập đến định hướng, tác dụng, kết việcđưa Công nghệ tin họcvàodạyhọc Vấn đề nghiên cứu: Việcứng dụng...
... tháng năm Người lấy ýkiến (Ký, ghi rõ họ tên, chức vụ, đóng dấu) (Ký, ghi rõ họ tên) 15 ngày kể từ ngày lấy ýkiến trường hợp nuôi nuôi nước; 30 ngày kể từ ngày lấy ýkiến trường hợp nuôi nuôi ... bày tỏ tự nguyện đồng ý cho trẻ em làm nuôi ký tên/điểm trước mặt , Xác nhận quan có thẩm quyền4 xác nhận chữ ký bên Ông/Bà người đã tiến hành việc lấy ýkiếnviệc cho trẻ em ... tốt trẻ em3 , Ýkiến trẻ em từ tuổi trở lên cho làm nuôi ngày tháng năm GIÁM ĐỐC CƠ SỞ NUÔI DƯỠNG (Ký, ghi rõ họ tên ) (Ký/điểm chỉ, ghi rõ họ tên ) Xác nhận người lấy ýkiến Tôi xác nhận...
... năm 2, không thay đổiýkiếnviệc cho trẻ em làm nuôi Tôi xin cam đoan, kể từ ngày tiếp nhận vào sở nuôi dưỡng đến nay, trẻ em thân nhân đến nhận, không người nước đến nhận làm nuôi; việc cho ... tốt trẻ em3 , Ýkiến trẻ em từ tuổi trở lên cho làm nuôi ngày tháng năm GIÁM ĐỐC CƠ SỞ NUÔI DƯỠNG (Ký, ghi rõ họ tên ) (Ký/điểm chỉ, ghi rõ họ tên ) Xác nhận người lấy ýkiến Tôi xác nhận ... người đã tiến hành việc lấy ýkiếnviệc cho trẻ em làm nuôi , ngày tháng năm TM (Ký, ghi rõ họ tên, chức vụ, đóng dấu) 15 ngày kể từ ngày lấy ýkiến trường hợp nuôi...
... động học gây hứng thú học tập cho học sinh Thực trạng ứngdụng công nghệ thông tin vào trường học: Hiện môn tin họcđưavàohọc thức trường phổ thông Các giáo viên tin học người tiếp cận với máy ... tư học sinh Đốivới phản ứng hoá học, chất phản ứng xuất hình, sau học sinh suy nghĩ xong, giáo viên giúp học sinh thấy chất tọ thành từ phản ứng hoá họcĐốivới môn học xã hội Lịch sử, Địa lý, ... học, bổ sung công thức, định lý, phản ứng hoá học, hình ảnh minh hoạ cách hợp lý… Đây bước mà giáo viên cần vận dụng khả năng, kiến thức tin học để xây dựng giảng Công đoạn đưa nội dungvào giáo...
... 12 1 .2. 8 Hoạt động ứngdụng công nghệ thông tin dạyhọc 1 .2. 9 Quản lý hoạt động ứngdụngCNTTdạyhọc 1.3 HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THPT ĐỐIVỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆCỨNGDỤNGCNTT 1.3.1 Chức quản lý ... thức ứngdụngCNTT cho đội ngũ GV trường THPT 3 .2. 2 Biện pháp 2: Nâng cao trình độ ứngdụngCNTT cho đội ngũ GV 3 .2. 3 Biện pháp 3: Tăng cường quản lý việcứngdụngCNTTđội ngũ GVdạyhọc 3 .2. 4 ... ĐỒNG NAI 2. 2.1 Thực trạng nhận thức đội ngũ GV hoạt động ứngdụngCNTT2.2 .2 Thực trạng sở vật chất, thi t bị CNTT2. 2.3 Thực trạng hoạt động ứngdụngCNTTđội ngũ GV hoạt động dạyhọc2. 3 THỰC...
... hiệu dạy Từ thực tế cho thấy cần thi t phải triển khai rộng rãi việcứngdụngCNTTvàodạyhọc có tính đồng bộ, hướng có hiệu III ỨngdụngCNTTđổi phương pháp dạyhọc môn ĐỊA LÍ April 7, 20 09 ... đánhgiá Vì vậy, việc sử dụngthi t bị dạyhọc môn khoa học tự nhiên xã hội môn ĐỊA LÍ có nhiều chuyển biến tích cực Nhiều giáo viên ứngdụngCNTTvàodạyhọc cách tích cực có hiệu Với hỗ trợ máy ... hợp lý, sinh động thu hút thích thú say mê học tập học sinh, lớp học sôi nổi, học sinh tiếp thu nhanh hơn, dạy có hiệu cao Tuy nhiên trình ứngdụngCNTTđổi PPDH điều cần lưu ýviệcứngdụng CNTT...
... ngh Gi i” hay gi i “ Bàn phím vàng”, … ñ kích thích lòng ñam mê sáng t o ph c v cho s nghi p giáo d c - Các chuyên gia, nhà qu n lý giáo d c s m ñưa tiêuchí ñánh giá ti t d y có s d ng công ngh ... ñi u làm n y sinh nh ng lý thuy t h c t p m i 3 .2 Các thách th c: Theo nh n ñ nh c a m t s chuyên gia, vi c ñưa công ngh thông tin truy n thông ng d ng vào lĩnh v c giáo d c ñào t o bư c ñ u ... ng MS PowerPiont làm công c c n lưu ý v Font ch , màu ch (Xanh(ñen)- tr ng, vàng/ñ ) hi u ng thích h p (hi u ng ñơn gi n, nh nhàng tránh gây m t t p trung vào n i dung gi ng); - N i dung gi ng...
... ứngdụngCNTTvào giảng dạy môn Toán cần thi t Trong năm gần việcứngdụngCNTT phổ biến Việt Nam Cùng với lên xã hội, ngành giáo dục mạnh dạn đƣa ứngdụngCNTTvàodạyhọcĐốivới ngành giáo ... LÝ LUẬN VÀ THỰC TRẠNG ỨNGDỤNGCNTTVÀODẠYHỌC TOÁN 1.1 Cơ sở lý luận 1 .2 Cơ sở thực tiễn 1.3 Thực trạng yêu cầu cần thi t việcứngdụngCNTTvàodạyhọc ... đào tạo kiến thức tin học ngày nhiều, có khả sử dụng phần mềm máy tính nhƣ đáp ứng yêu cầu cho việcứngdụngCNTTvào giảng dạy - Học sinh: + ViệcứngdụngCNTTvào môn học tạo đƣợc hứng thú,...
... không mẻ, giáo viên quen thuộc Tuy nhiên việcứngdụngCNTTdạyhọc chưa phát huy hết ưu điểm để đem đến nhiều lợi ích mà cụ thể kết học tập học sinh Vì vậy, việcđẩy mạnh ứngdụngCNTTdạyhọc yêu ... tin vào giảng dạy để tạo hứng thú học tập môn vật lý cho học sinh có nhiều viết trình bày Ví dụ: - Ứngdụng công nghệ thông tin vào giảng dạy 24 : Sự nóng chảy- Sự đông đặc để tạo hứng thú cho học ... pháp dạyhọc Vật lí giáo viên Trương Lí Khanh, Trường THCS Hải Khê, Hải Lăng - Ứngdụng công nghệ thông tin vàodạyhọc - Mạng Giáo Viên sáng tạo Các đề tài nghiên cứu vấn đề đưaCNTTvào giảng dạy...
... BGD – ĐT việcứngdụngCNTTdạyhọc - Các tài liệu hội thảo ứngdụngCNTTdạyhọc Vũng Tàu Thành Phố Hồ Chí Minh - Các tài liệu bồi dưỡng Giáo viên Đổi phương pháp dạyhọc Bộ GD- ĐT http://www.diendantoanhoc.net ... động toán học – hoạt động tạo chất liệu cho việc nghiên cứu mà giáo viên đưavào2. 3 Đánhgiá tổ chức toán học Chúng tiến hành đánhgiá tổ chức toán học quan sát phân tích trên, vàotiêu chuẩn ... liệu 27 Bảng thống kê số giáo án có lượt tải cao STT TÊN GIÁO ÁN Giáo án giải tích 12 (CT chuẩn) LOẠI NHẬN SỐLƯỢT GIÁO ÁN XÉT TẢI Giáo án 180 9 776 1 126 word Giáo án hình học 12 Giáo án word Giáo...
... lớp học Kết kiểm tra đánhgiáhọc sinh Sau giới thi u xong linh kiện bán dẫn loại sơ cấu tạo nguyên lý làm việc linh kiện thực tế tiến hành kiểm tra đánhgiáhọc sinh với nội dung sau : Câu : Đánh ... Xung đa hài đối xứng, xung đa hài không đối xứng phụ thuộc vào yếu tố nào? Kết kiểm tra lớp 12A1 : TS HS 40 Giỏi 15 Kết kiểm tra lớp 12A2 : Khá 20 TB Yếu Kém TS HS 34 Giỏi 12 Khá 18 TB Yếu Kém ... với Anot, cực âm nguồn nối với + Có xung dơng đặt vào cực điều khiển G 2. 2.5 Triac A1 Q5 TRIAC A2 G Triac có tác dụng nh TRT mắc song song ngợc, mở cho dòng điện qua theo chiều, có xung đặt vào...
... có : 2x2 =2+ 2=4 Vậy 2x2=4 lấy lần ta có 2x3 =2+ 2 +2= 6 Vậy 2x3=6 x1 =2 x2=4 x3=6 x4=8 x5=10 x6= 12 x7=14 x8=16 x9 =18 x10 =20 Slide 3: Hướng dẫn học sinh học thuộc bảng nhân Trên sở sử dụng hiệu ứng ( ... trào “ Dạy tốt – học tốt” Trường có nhiều giáo viên giỏi, có học sinh – giỏi chiếm tỉ lệ cao Từ năm học 20 07- 20 08 trường đơn vị sở chọn thí điểm dạyứngdụngCNTTvàodạyhọc Năm học 20 08 -20 09 ... 2x2 =2+ 2=4 Vậy 2x2=4 2x2=4 Tương tự giáo viên yêu cầu học sinh lấy bìa có chấm tròn lấy lần, ta có Giáo viên: Phạm Thị Thu Ngọc Trường Tiểuhọc Thực hành Sư phạm 2x3 =2+ 2 +2= 6 Vậy 2x3=6 2x3=6 Giáo...
... lí lẽ mềm dẻo phân tích, đánhgiá việc, báo chíđưavào hành động phản ứng mạnh mẽ từ phía công chúng phương pháp kết hợp mềm dẻo cứng rắn nhằm đem lại hiệu cao tác động vào phía quyền buộc họ ... ngành Y tế, Giáo dục làm công chức hành lĩnh vực quản lí nhà nước Y tế, Giáo dục Đốivới ngành, lĩnh vực khác tiêu biên chế có nhu cầu bổ sung công chức vào làm việc tuyển dụng thông qua thi tuyển” ... đầu vào phụ thuộc tài năng, đạo đức, tố chất của người muốn xin vào quan Nhà nước không phụ thuộc vào cấp mà họ có Hoàng Lan 15 Tít tạo niềm hứng khởi cho nhiều bạn đọc “Bộ Nội vụ “triệu tập” Giám...
... nghiệp vụ đưa bảng 2. 9 2. 1.3 .2 Đánhgiá rủi ro kiểm soát số dư tài khoản Bước thứ nhất: Đưađánhgiá ban đầu cách lập Bảng câu hỏi đánhgiá hệ thống kiểm soát nội cho số khoản mục Bảng 2. 2: Bảng ... bảng đánhgiá hệ thống kiểm soát nội 17 Dựavào kết bước trên, KTV đưađánhgiá cuối HTKSNB thông qua “Bảng đánhgiá kiểm soát nội bộ” Trước rút kết luận kiểm toán, kiểm toán viên phải dựavào ... KTV tập 22 hợp vào hồ sơ kiểm toán ban đầu lưu Công ty Khi KTV tiến hành phân tích thông tin đưa mức rủi ro tiềm tàng ban đầu 2. 1 .2. 2Đánhgiá rủi ro kiểm soát toàn báo cáo tài Để đánhgiá rủi...
... VÀI ÝKIẾNVỀVIỆC XÂY DỰNG NGÀNH VIỆT NAM HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC… Khoá 24 (20 00 - 20 04) 45 14 Khoá 31 (20 07 - 20 11) 93 Như vậy, sau 14 năm mở ngành, Trường Đại học Đà Lạt tuyển ... tạo Việt Nam học xây dựng Lần gần vào đầu năm học 20 07 - 20 08, chương trình khung quy định lại 125 tín chỉ, nghĩa nửa so với trước (21 0 tín chỉ, chưa kể môn học Giáo dục thể chất Giáo dục quốc ... suy nghĩ Việt Nam học , “Lịch sử – Sự thật Sử học , tạp chí Xưa Nay – NXB Trẻ, Tp Hồ Chí Minh, 1999, tr 43 – 50 VÀI ÝKIẾNVỀVIỆC XÂY DỰNG NGÀNH VIỆT NAM HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC… Xem: Cao Xuân...