... là việc đào tạo ra những con người có khả năng tự học để học suốt đời. Đây chính là điểm khác biệt quan trọng giữa đàotạo đại học và đàotạo nghề. Khi có được các chương trình đàotạo đạt ... phí để đàotạo lại, các doanh nghiệp “đặt hàng” với đại học để đàotạo ra những cán bộ, chuyên gia đáp ứng được nhu cầu phát triển của mình. Như vậy, đại học sẽ đem lại lợi ích rất lớn, tạo ... tố then chốt trong công nghệ đàotạo và quyết định sự thành công của đàotạo gắn với nhu cầu doanh nghiệp. Căn cứ vào nội dung, yêu cầu của chương trình đào tạo, các giảng viên phải xây dựng,...
... Huỳnh Hữu Lợi (2001). Tìnhhình nhiễm sán lá gan trên trâu bò thuộc các vùng sinh thái ở Việt Nam”. Tạp chí KHKT thú y. Số 8. Nguyễn Hữu Hưng (1996), Điều tra tìnhhình nhiễm giun sán ký sinh ... loại được thực hiện theo khóa định danh của Nguyễn thị Lê (2000). III KẾT QUẢ THẢO LUẬN 3.1 Tìnhhình nhiễm sán lá gan trên bò tại 3 tỉnh ĐBSCL 3.1.1 Kết quả kiểm tra phân Qua khảo sát kiểm ... SM N TLN (%) SMKT SMN TLN (%) SMKT SMN TLN (%) SMKT SMN TLN (%) 26 TÌNH HÌNH NHIỄM SÁN LÁ GAN Ở BÒ TẠI MỘT SỐ TỈNH ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG VÀ THỬ HIỆU QUẢ TẨY TRỪ ...
... chươngChương 1 - Một số vấn đề chung về cánbộ quản lý và công tác đào tạo, bồi dưỡng cánbộ quản lý doanh nghiệpChương 2 – Tìnhhình công tác đào tạo, bồidưỡngcánbộ quản lý tại Trung tâm Viễn Thông ... Chương 2: Tìnhhình công tác đàotạobồidưỡngcánbộ quản lý tại Trung tâm Viễn thông Điện lực Điện Biên 6. Thực trạng về nội dung, chương trình của công tác đào tạo, bồidưỡngcánbộ tại ... công tác đào tạo, bồidưỡngcánbộ tại địa phương còn yếu về chất lượng, cơ cấu mất cân đối hiệu quả của công tác đào tạo, bồidưỡng còn hạn chế. Những nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng...
... trong tìnhhình mới. 2- Kết quả công tác đàotạobồidưỡngcán bộ, công chức Sở từ 2006 – 2010:Công tác đào tạo, bồidưỡngcánbộ công chức luôn được quan tâm và tạo điều kiện để cán bộ, công ... năm 2010BÁO CÁOKết quả 5 năm (2006 – 2010) thực hiện Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức I- Kết quả công tác đào tạo, bồidưỡng giai đoạn 2006 – 2010:1- Tìnhhìnhcán bộ, công ... năm, Sở đều có lập kế hoạch đào tạo, bồidưỡngcán bộ, công chức để triển khai thực hiện. Việc chọn người đi đàotạo cũng được xét chọn kỹ lưỡng, đảm bảo đào tạo người có đủ trình độ và có...
... đàotạo và bồidưỡngcánbộ quản lý kinh tế để đảm bảo cho việc đàotạo và bồi dưỡng theo đúng mục tiêu và kế hoạch được đưa ra; đảm bảođàotạo và bồidưỡng chođúng đối tượng cần được đàotạo ... đồng bộ, không thống nhất; đội ngũ cán bộ quản lý đào tạo, bồidưỡng không được đàotạo một cách cơ bản, thiếu kiến thức và kinhnghiệm.2. Từ phía các cơ sở tổ chức đàotạo và bồidưỡngcánbộ ... đàotạo và bồidưỡngcánbộ quản lý kinh tế.Chất lượng đàotạo và bồidưỡngcánbộ quản lý kinh tế có vai trò rất quan trọng trong sựnghiệp phát triển kinh tế của mọi quốc gia: Đào tạo và bồi...
... quản lý quá trình đàotạo hệ trung học chuyên nghiệpChương 2: Thực trạng công tác quản lý quá trình đàotạo hệ trung học chuyên nghiệp tại Trung tâm Đàotạobồidưỡngcánbộ - Trường Đại học ... lý quá trình đàotạo hệ trung học chuyên nghiệp được đề xuất tại Trung tâm Đàotạobồidưỡngcánbộ - Trường Đại học Hải Phòng Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý quá trình đàotạo hệtrung ... cầu của khách hàng.1.1.3.2. Chất lượng đào tạo: Chất lượng đàotạo được hiểu là mức độ đạt được mục tiêu đàotạo đề ra đối với một chương trình đào tạo. [39, tr.259] Trong lĩnh vực giáo dục,...
... thế hệ cánbộ quản lý kinh tế.Nhận thức của các cơ quan sử dụng cánbộcánbộ quản lý kinh tế và của bản thân các cánbộ đó về vai trò của việc nâng cao chất lợng đàotạo và bồi dỡng cán bộ quản ... điều đó sẽ tạo ra uy tín cho ngời cánbộ quản lý kinh tế.4. Nâng cao chất lợng đàotạo và bồi dỡng cánbộ quản lý kinh tế.4.1 .Yêu cầu nâng cao chất lợng đàotạo và bồi dỡng cánbộ quản lý ... đồng bộ, không thống nhất; đội ngũ cánbộ quản lý đào tạo, bồi dỡng không đợc đàotạo một cách cơ bản, thiếu kiến thức và kinh nghiệm.2. Từ phía các cơ sở tổ chức đàotạo và bồi dỡng cánbộ quản...
... GIÁ THỰC TRẠNG CHẤT LƯỢNG ĐÀOTẠO CỦA TRƯỜNG ĐÀOTẠOBỒIDƯỠNGCÁNBỘ NGÀNH XÂY DỰNG.I. ĐẶC ĐIỂM TÌNHHÌNH CỦA ĐƠN VỊ.1.Tên đơn vị: Trường Đàotạobồidưỡngcánbộ ngành Xây dựng được thành ... thời gian thực tập tại: Trường đàotạobồidưỡngcánbộ ngành xây dựng em đã được bổ sung kiến thức về quá trình đàotạo và bồidưỡng cho cán bộ tại trường. Qua tìnhhình thực tế và những gì em ... thiện các quy chế của trường như:- Quy chế về chế độ đàotạobồidưỡng nâng cao trình độ cánbộ viên chức Trường Đàotạobồidưỡngcánbộ ngành Xây dựng. - Quy chế tài chính theo tinh thần...
... dung đàotạo của nhà trường.Trong số 77 trường đã đàotạo TMĐT có 03 trường (chiếm 4%) đàotạo TMĐT cho bậc cao đẳng nghề, 52 trường đàotạo TMĐT cho bậc cao đẳng (chiếm 68%), 47 trường đào tạo ... khuyến nghị được nêu tại Báocáotìnhhình đào tạo TMĐT tại các trường đại học, cao đẳng năm 2008, Cục TMĐT&CNTT đã phối hợp với các cơ quan Bộ, ngành và cơ sở đàotạo triển khai nhiều chương ... ích và kỹ năng ứng dụng thương mại điện tử cho các 19 BỘ CÔNG THƯƠNGCỤC THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬVÀ CÔNG NGHỆ THÔNG TINBÁO CÁOTÌNH HÌNHĐÀOTẠO THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬTẠI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VÀ CAO ĐẲNGNĂM...
... lượng đàotạo và bồidưỡngcánbộ quản lý kinh tế.5. Các chỉ tiêu đánh giá chất lượng đàotạo và bồidưỡngcánbộ quản lý kinh tế.Đánh giá xem một khoá đào tạo, bồidưỡngcánbộ quản lý kinh tế ... việc đàotạo và bồidưỡngcánbộ quản lý kinh tế để đảm bảo cho việc đàotạo và bồi dưỡng theo đúng mục tiêu và kế hoạch được đưa ra; đảm bảođàotạo và bồidưỡng cho đúng đối tượng cần được đào ... điều đó sẽ tạo ra uy tín cho người cánbộ quản lý kinh tế.4. Nâng cao chất lượng đàotạo và bồidưỡngcánbộ quản lý kinh tế.4.1 .Yêu cầu nâng cao chất lượng đàotạo và bồidưỡngcánbộ quản...