0

bài tập 4 học sinh thảo luận nhóm hãy trình bày hiểu biết của em về cuộc khởi nghĩa hương khê

Bằng kiến thức lý luận và thực tiến, hãy trình bày hiểu biết cuả em về sáp nhập doanh nghiệp

Bằng kiến thức lý luận và thực tiến, hãy trình bày hiểu biết cuả em về sáp nhập doanh nghiệp

Kinh tế - Thương mại

... cao TÀI LIỆU THAM KHẢO 10 Trường Đại học Luật Hà Nội, Giáo trình luật thương mại, Hà Nội, 2006 Khoa Luật- Đại học Quốc gia Hà Nội, Giáo trình Luật kinh tế (tập 1: Luật doanh nghiệp), Nxb.ĐHQG, ... Đô Điều khoản thương vụ KIDO tiếp tục sử dụng thương hiệu kem Wall’s khoảng khoảng thời gian, sau phải phát triển thương hiệu kem riêng, thấy Premium Merino Đối tác bán Unilever tỏ thiện chí ... lại nhận thức thương vụ) Ví dụ điển hình việc Kinh Đô mua lại nhà máy kem Wall’s Unilever Sản phẩm thương vụ Công ty Cổ phần KIDO công ty thành viên tập đoàn Kinh Đô Điều khoản thương vụ KIDO...
  • 11
  • 2,645
  • 1
Bằng kiến thức lý luận và thực tiễn, hãy trình bày hiểu biết của em về sáp nhập doanh nghiệp

Bằng kiến thức lý luận và thực tiễn, hãy trình bày hiểu biết của em về sáp nhập doanh nghiệp

Luật

... biệt Tín dụng tư chủ nghĩa phương tiện để tập trung khoản tiền nhàn rỗi xã hội vào tay nhà tư Như vậy, sáp nhập dạng tập trung tư Trong luật cạnh tranh ban hành ngày 03/12/20 04 Quốc hội nước CHXHCN ... diễn Luật Thương Mại - Modul – Page 14 nhanh so với dự đoán trước Năm 2009 xem thời điểm khởi đầu cho xu hướng hệ thống ngân hàng Trong thời gian tới mà Việt Nam chuyển từ kinh tế tập chung sang ... nên hiệu Nếu sản xuất Luật Thương Mại - Modul – Page bàn tốt nghĩa làm đồ chơi loại tốt Cần phải làm việc mà biết làm Việc chuyển đổi hoạt động thường làm phân tán tập trung người điều hành” Như...
  • 17
  • 454
  • 5
Tiểu luận môn cơ sở văn hóa: Trình bày hiểu biết của em về 1 nội dung mà em ấn tượng nhất trong chuyến tham quan Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam

Tiểu luận môn cơ sở văn hóa: Trình bày hiểu biết của em về 1 nội dung mà em ấn tượng nhất trong chuyến tham quan Bảo tàng Dân tộc học Việt Nam

Văn hóa - Lịch sử

... dùng vào việc Cảnh sinh hoạt người Thái đen nấu nướng sinh hoạt ngày Đối với người Thái, bếp linh hồn nhà, họ sợ nhà nhóm bếp, nhà không hạnh phúc.Chỉ cần nhìn vào bếp lửa biết văn hóa, cách ... gỗ linh vật nam nữ…Ngoài nghĩa có tính biểu tượng Tô Tem giáo, cách trang trí cột thiêng mang bóng dáng thuyết thiên địa nhân Mỗi biểu tượng treo “chóp nguôm” mang ý nghĩa riêng, nhắc nhở người ... ý nghĩa nhân sinh cao đẹp Ngày nay,tục phân chia giai cấp xã hội không giống xưa, người Thái thấy khau cút, lại xuất số kiểu dáng khau cút hình máy bay, tên lửa.Song dù mang hình dáng có ý nghĩa...
  • 12
  • 1,422
  • 2
Trình bày hiểu biết của em về mô hình tập đoàn kinh tế trong pháp luật Việt Nam

Trình bày hiểu biết của em về mô hình tập đoàn kinh tế trong pháp luật Việt Nam

Kinh tế - Thương mại

... theo kiểu nhóm công ty gồm tập đoàn kinh tế, tập đoàn kinh tế nhóm công ty có quy mô lớn: Tập đoàn kinh tế bao gồm nhóm công ty có quy mô lớn, có tư cách pháp nhân độc lập, hình thành sở tập hợp, ... Điều 149 Luật doanh nghiệp lại định nghĩa: “ Tập đoàn kinh tế nhóm công ty có quy mô lớn” Nghị định 102/NĐ- CP phủ hướng dẫn chi tiết thi hành số điều Luật doanh nghiệp bổ sung định nghĩa tập đoàn ... Tập đoàn Công nghiệp Cao su Việt Nam, Tập đoàn Công nghiệp Tàu thủy Việt Nam, Tập đoàn Công nghiệp Than - Khoáng sản Việt Nam, Tập đoàn Dầu khí quốc gia Việt Nam, Tập đoàn Dệt may Việt Nam, Tập...
  • 15
  • 1,747
  • 7
Trình bày hiểu biết của em về mô hình tập đoàn kinh tế theo Pháp luật Việt Nam

Trình bày hiểu biết của em về mô hình tập đoàn kinh tế theo Pháp luật Việt Nam

Luật

... đoàn………………… 14 Thành lập quản lý tập đoàn kinh tế……………………………… 14 4.1 Trình tự thủ tục thành lập đoàn kinh tế………………………….15 4. 2 Việc quản lý nhà nước TĐKT……………………………….15 III MỘT VÀI BÌNH LUẬN ĐÁNH GIÁ VỀ ... vốn Tập đoàn kinh tế Quyền nghĩa vụ công ty tập đoàn kinh tế mối quan hệ thành đoàn………………………………………….11 viên tập 3.1 quyền nghĩa vụ công ty tập đoàn………………….11 3.2 Mối quan hệ thành viên tập ... MỘT VÀI BÌNH LUẬN ĐÁNH GIÁ VỀ MÔ HÌNH TẬP ĐOÀN KINH TẾ Ưu điểm mô hình TĐKT 16 - Tập đoàn kinh tế cho phép trình tích tụ, tập trung vốn quy mô lớn nhanh Vì vậy, có nhiều dự án, công trình mà doanh...
  • 21
  • 316
  • 1
Hãy trình bày ý kiến của em về nhận xét sau: Hịch tướng sĩ là một bài văn sục sôi nhiệt huyết, tràn đầy khí thế quyết chiến, quyết thắng doc

Hãy trình bày ý kiến của em về nhận xét sau: Hịch tướng sĩ là một bài văn sục sôi nhiệt huyết, tràn đầy khí thế quyết chiến, quyết thắng doc

Cao đẳng - Đại học

... tuyệt vời , với lòng nhân hậu tuyệt vời , nhà vua Lí Công Uẩn bày tỏ ý định với quan triều ý định dời đô giàu sức thuyết phục Theo em , phần đầu nhà vua đưa lí lẽ thuyết phục nhờ chứng sử sách ... mạnh để lập đô nơi đưa nước phát triển lên , đưa đất nước trở thành quốc gia độc lập sánh vai với phương Bắc Kinh đô Thăng Long nôi lập đế nghiệp cho muôn đời , nơi sơn hà xã tắc bền vững muôn đời ... dậy lòng nhân dân ta lòng tự hào ý chí tự cường mạnh mẽ Tiếp theo triều đại nhà Lí vẻ vang với khởi thuỷ vị vua anh minh Lí Thái Tổ , nước Đại Việt viết tiếp trang sử vàng chói lọi thời đại nhà...
  • 3
  • 3,581
  • 8
Em hãy trình bày cảm nhận của em về bài thơ Bếp lửa của Bằng Việt

Em hãy trình bày cảm nhận của em về bài thơ Bếp lửa của Bằng Việt

Ngữ văn

... yêu thương người bà dành cho cháu Bếp lửa tình bà ấm nồng Bếp lửa tay bà chăm chút Bếp lửa gắn với bao vất vả, cực nhọc đời bà Ngày ngày bà nhóm bếp lửa nhóm lên sống, niềm vui, tình yêu thương, ... khéo léo lòng chi chút người nhóm lửa, lại xác với công việc nhóm bếp cụ thể Rất tự nhiên, hình ảnh bếp lửa làm trỗi dậy tình yêu thương: “Cháu thương bà nắng mưa” Tình thương tràn đầy cháu bộc lộ ... Mấy chục năm rồi, đến tận Bà giữ thói quen dậy sớm Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm Nhóm niềm yêu thương, khoai sắn bùi Nhóm nồi xôi gạo sẻ chung vui Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ Nếu từ đầu thơ, hình...
  • 13
  • 7,153
  • 56
Trình bày hiểu biết của mình về sự liên kết mô hình nhóm công ty

Trình bày hiểu biết của mình về sự liên kết mô hình nhóm công ty

Tài liệu khác

... theo mô hình nhóm công ty” liên kết với sao? Trong phạm vi luận này, em xin trình bày hiểu biết liên kết mô hình nhóm công ty thông qua đề“ Trình bày hiểu biết liên kết mô hình nhóm công ty” ... quan hệ công ty cùng nhóm, tập đoàn Tập oànkinhtế a Tập đoàn kinh tế gì? Tập đoàn kinh tế bao gồm nhóm công ty có tư cách pháp nhân độc lập có quy mô lớn, hình thành sở tập hợp, liên kết thông ... thành viên tập đoàn b Đặc điểm tập đoàn kinh tế Về cấu tổ chức, nay, chưa có văn pháp ly quốc gia quy định cấu tổ chức thống cho tập đoàn kinh tế Bởi lẽ, tập đoàn kinh tế hình thành trình phát...
  • 16
  • 698
  • 6
Đề bài ứng xử trong cuộc sống là một điều vô cùng quan trọng.hãy trình bày quan điểm của em về văn hóa ứng xử trong xã hội hiện nay

Đề bài ứng xử trong cuộc sống là một điều vô cùng quan trọng.hãy trình bày quan điểm của em về văn hóa ứng xử trong xã hội hiện nay

Đề thi lớp 11

... trở nên phù hợp học ăn, học nói, học gói, học mở” – ứng xử biểu thân người phải phép, giáo dục, có văn hóa “Chim khôn hót tiếng ... tuệ nhân cách người Vì vậy, nới, ứng xử chìa khóa để tiếp xúc với xã hội, hòa đồng với người có hiểu biết, văn mình, lịch ...
  • 2
  • 860
  • 0
Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu về bệnh truyền nhiễm và miễn dịch - sinh học 10 cơ bản

Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu về bệnh truyền nhiễm và miễn dịch - sinh học 10 cơ bản

Giáo dục học

... tiết luyên tập stt Tên bệnh Vi sinh vật gây bệnh + Sau học sinh thảo luận theo tổ nhóm học tập báo cáo kết quả: + Giáo viên nhận xét bổ sung cho nhóm tổ học tập: stt 10 11 12 13 14 15 16 … Từ ... …………………………………… Từ sinh sản vi sinh vật lồng ghép tìm hiểu sinh sản vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Khi giáo viên giảng (Bài 26 Sinh sản vi sinh vật trang 102, 103, 1 04 SGK) sinh học 10 bản, học sinh nắm ... sinh học 10 B- Giải vấn đề I- Thực trạng vấn đề nghiên cứu Thực trạng: Khi chưa hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu bệnh truyền nhiễm miễn dịch,khi dạy học sinh học nói chung phần ba sinh...
  • 12
  • 2,635
  • 14
SKKN Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu về bệnh truyền nhiễm và miễn dịch – Sinh học 10 Cơ bản

SKKN Hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu về bệnh truyền nhiễm và miễn dịch – Sinh học 10 Cơ bản

Giáo dục học

... cũ tiết luyên tập stt Tên bệnh Vi sinh vật gây bệnh + Sau học sinh thảo luận theo tổ nhóm học tập báo cáo kết quả: + Giáo viên nhận xét bổ sung cho nhóm tổ học tập: stt Tên bệnh Vi sinh vật gây ... …………………………………… Từ sinh sản vi sinh vật lồng ghép tìm hiểu sinh sản vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Khi giáo viên giảng (Bài 26 Sinh sản vi sinh vật trang 102, 103, 1 04 SGK) sinh học 10 bản, học sinh nắm ... … Từ sinh trưởng vi sinh vật lồng ghép tìm hiểu sinh trưởng vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Sau giáo viên giảng dậy cho học sinh (Bài 25 trang 99 – 101) học sinh nắm rõ sinh trưởng vi sinh...
  • 17
  • 1,714
  • 10
skkn giúp học sinh thảo luận nhóm có hiệu quả trong tiết dạy ở bộ môn lịch sử 6

skkn giúp học sinh thảo luận nhómhiệu quả trong tiết dạy ở bộ môn lịch sử 6

Giáo dục học

... bị nội dung thảo luận - Tổ chức thảo luận - Tổng kết thảo luận 2) Kỹ thuật số yêu cầu phương pháp thảo luận Tùy theo số lượng học sinh lớp ,nội dung học tập mà giáo viên chia thành nhóm ,số lương ... đầu thảo luận GV nên thông báo chủ đề cần thảo luận, quy trình nguyên tắc thảo luận + Hướng dẫn thảo luận Trong trình thảo luận GV làm nhiệm vụ quan sát, theo dõi mà không tham gia ý kiến thảo luận, ... diện nhóm lên thuyết minh phần nội dung thảo luận nhóm( học sinh không thiết phải cử học sinh , giỏi Vì nội dung nhóm thống nhất) Giáo viên cho nhóm khác góp ý bổ sung nội dung nhóm vừa trình bày...
  • 14
  • 432
  • 0
Sáng kiến kinh nghiệm SKKN hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu về bệnh truyền nhiễm và miễn dịch – sinh học 10 cơ bản

Sáng kiến kinh nghiệm SKKN hướng dẫn học sinh thảo luận nhóm tìm hiểu về bệnh truyền nhiễm và miễn dịch – sinh học 10 cơ bản

Giáo dục học

... cũ tiết luyên tập stt Tên bệnh Vi sinh vật gây bệnh + Sau học sinh thảo luận theo tổ nhóm học tập báo cáo kết quả: + Giáo viên nhận xét bổ sung cho nhóm tổ học tập: stt Tên bệnh Vi sinh vật gây ... …………………………………… Từ sinh sản vi sinh vật lồng ghép tìm hiểu sinh sản vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Khi giáo viên giảng (Bài 26 Sinh sản vi sinh vật trang 102, 103, 1 04 SGK) sinh học 10 bản, học sinh nắm ... … Từ sinh trưởng vi sinh vật lồng ghép tìm hiểu sinh trưởng vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Sau giáo viên giảng dậy cho học sinh (Bài 25 trang 99 – 101) học sinh nắm rõ sinh trưởng vi sinh...
  • 13
  • 498
  • 0
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SKKN HƯỚNG dẫn học SINH THẢO LUẬN NHÓM tìm HIỂU về BỆNH TRUYỀN NHIỄM và MIỄN DỊCH   SINH học cơ bản 10

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM SKKN HƯỚNG dẫn học SINH THẢO LUẬN NHÓM tìm HIỂU về BỆNH TRUYỀN NHIỄM và MIỄN DỊCH SINH học cơ bản 10

Mầm non - Tiểu học

... cũ tiết luyên tập stt Tên bệnh Vi sinh vật gây bệnh + Sau học sinh thảo luận theo tổ nhóm học tập báo cáo kết quả: + Giáo viên nhận xét bổ sung cho nhóm tổ học tập: stt Tên bệnh Vi sinh vật gây ... …………………………………… Từ sinh sản vi sinh vật lồng ghép tìm hiểu sinh sản vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Khi giáo viên giảng (Bài 26 Sinh sản vi sinh vật trang 102, 103, 1 04 SGK) sinh học 10 bản, học sinh nắm ... … Từ sinh trưởng vi sinh vật lồng ghép tìm hiểu sinh trưởng vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Sau giáo viên giảng dậy cho học sinh (Bài 25 trang 99 – 101) học sinh nắm rõ sinh trưởng vi sinh...
  • 20
  • 562
  • 0
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI "HƯỚNG DẪN HỌC SINH THẢO LUẬN NHÓM TÌM HIỂU VỀ BỆNH TRUYỀN NHIỄM VÀ MIỄN DỊCH - SINH HỌC CƠ BẢN 10

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI "HƯỚNG DẪN HỌC SINH THẢO LUẬN NHÓM TÌM HIỂU VỀ BỆNH TRUYỀN NHIỄM VÀ MIỄN DỊCH - SINH HỌC CƠ BẢN 10

Trung học cơ sở - phổ thông

... cũ tiết luyên tập stt Tên bệnh Vi sinh vật gây bệnh + Sau học sinh thảo luận theo tổ nhóm học tập báo cáo kết quả: + Giáo viên nhận xét bổ sung cho nhóm tổ học tập: stt Tên bệnh Vi sinh vật gây ... …………………………………… Từ sinh sản vi sinh vật lồng ghép tìm hiểu sinh sản vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Khi giáo viên giảng (Bài 26 Sinh sản vi sinh vật trang 102, 103, 1 04 SGK) sinh học 10 bản, học sinh nắm ... … Từ sinh trưởng vi sinh vật lồng ghép tìm hiểu sinh trưởng vi sinh vật gây bệnh truyền nhiễm: Sau giáo viên giảng dậy cho học sinh (Bài 25 trang 99 – 101) học sinh nắm rõ sinh trưởng vi sinh...
  • 20
  • 477
  • 1
Nghị luận xã hội về trình bày suy nghĩ của em về cách thể hiện bản thân trong môi trường học đường

Nghị luận xã hội về trình bày suy nghĩ của em về cách thể hiện bản thân trong môi trường học đường

Ngữ văn

... vụ học sinh : học tập tốt cỏc mụn văn húa; tham gia cỏc hoạt động đoàn, đội, cỏc hoạt động xó hội khỏc (viết thư thăm hỏi đội, làm cụng tỏc từ thiện, gúp cho phong trào kế hoạch nhỏ…) + Phải biết ... bỡnh; biết rốn luyện để kiềm chế làm chủ thõn, khụng cú hành động vượt khuụn khổ kỷ luật nội quy nhà trường - Với thầy cụ : phải lễ phộp, kớnh trọng, ngoan ngoón, võng lời, thương yờu biết ơn ... người nội quy nhà trường Do đú, học sinh thể mỡnh khụng phải hành động khỏc lạ, dị thường mà phải việc làm thật tốt, thật gương mẫu mụi trường học đường - Với thõn: ngoại hỡnh lẫn tư...
  • 3
  • 3,737
  • 11
Bàn về văn chương, Hoài Thanh viết:          Văn chương gây cho ta những tình cảm ta không có, luyện cho ta những tình cảm ta sẵn có.                          (Trích Ý nghĩa văn chương SGK Ngữ văn 7, tập hai) Bằng hiểu biết của em về bài thơ Bếp lửa của n

Bàn về văn chương, Hoài Thanh viết: Văn chương gây cho ta những tình cảm ta không có, luyện cho ta những tình cảm ta sẵn có. (Trích Ý nghĩa văn chương SGK Ngữ văn 7, tập hai) Bằng hiểu biết của em về bài thơ Bếp lửa của n

Văn Nghị Luận

... mở học có từ vấn đề Câu 3: (12,0 điểm) Bàn văn chương, Hoài Thanh viết: Văn chương gây cho ta tình cảm ta không có, luyện cho ta tình cảm ta sẵn có (Trích Ý nghĩa văn chương- SGK Ngữ văn 7, tập ... chương- SGK Ngữ văn 7, tập hai) Bằng hiểu biết em thơ Bếp lửa nhà thơ Bằng Việt, em làm sáng tỏ ý kiến -Hết Họ tên thí sinh SBD a- Mở bài: (1điểm) - Giới thiệu ý kiến ... tình cảm yêu gia đình, quê hương, đất nước sáng, đẹp đẽ - Bài thơ làm sáng tỏ quy luật sáng tạo tiếp nhận văn chương; minh chứng cho tác dụng to lớn văn chương: Văn chương làm đẹp thêm tình người,...
  • 3
  • 8,301
  • 29
Trình bày cảm nhận của em về bài thơ sóng của nhà thơ Xuân Quỳnh doc

Trình bày cảm nhận của em về bài thơ sóng của nhà thơ Xuân Quỳnh doc

Cao đẳng - Đại học

... em đến anh, Cả mơ thức” Cuộc sống Xuân Quỳnh giống sống cảu bao người khác, hạnh phúc Xuân Quỳnh hạnh phúc bao người khác “Dẫu xuôi phương Bắc, Dẫu ngược phương Nam Nơi em nghỉ Hướng anh - phương” ... khác Xuân Quỳnh Em trở nghĩa trái tim em Là máu thịt đời thường chẳng có Biết ngừng đập lúc đời không Nhưng biết yêu anh chết rồi” ( Tự Hát) Có gần gũi câu thơ hai khổ thơ không bàinhưng tự khẳng ... gió … Lòng em nhớ đến anh Cả mơ thức” Đây thơ tình người yêu thơ tình người nhìn người khác yêu, có người yêu diễn tả xúc cảm tình yêu Nỗi nhớ nhung, nơi tình yêu đến… có biết yêu có biết sóng...
  • 9
  • 3,450
  • 20
Anh (chị) hãy trình bày ý kiến của mình về các nữ sinh thời nay nên mặc áo dài truyền thống hay trang phục hiện đại khi đến trường. pdf

Anh (chị) hãy trình bày ý kiến của mình về các nữ sinh thời nay nên mặc áo dài truyền thống hay trang phục hiện đại khi đến trường. pdf

Cao đẳng - Đại học

... phụ nữ Việt Nam nói chung nữ sinh nói riêng nét đẹp đăc trưng mà người xa quê hương khắc tâm tưởng, khát khao lần bắt gặp, để lại cho nữ sinh trung học thời để nhớ,để thương Tuy nhiên, có ý kiến ... dài nữ sinh khó vận động, chạy nhảy thỏai mái tháng nóng nực áo dài làm nóng dẫn đến mệt mỏi Ở nước ngòai , đặc biệt nước tiên tiến, phát triển giới, trang phục học tự Các học sinh, sinh viên ... chất lượng học tập Từ xưa đến nay, áo dài nét truyền thống văn hóa người Vịệt Nam Người ta mặc ngày lễ hội, Tết việc mặc áo dài vào trường học chưa xem xét kĩ Có thực trạng bạn nữ sinh thường...
  • 5
  • 1,369
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25