bài tập 15 sgk không giải phương trình hãy xác định các hệ số a b c tính biệt thức và xác định số nghiệm của mỗi phương trình sau
LỰA CHỌN, XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP VỀ PHẢN ỨNG OXI HÓA- KHỬ (PHẦN VÔ CƠ-BAN KHTN) NHẰM PHÁT HUY NĂNG LỰC NHẬN THỨC VÀ TƯ DUY CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
... thân tập < /b> h a < /b> h c ch a < /b> c t c dụng Một tập < /b> “hay” c t c dụng tích c c hay không < /b> phụ thu c chủ yếu vào người sử dụng Làm phải biết trao đối tượng phải biết c ch khai th c triệt để kh a < /b> c nh c toán, ... th c kỹ đó, c ch trả lời miệng, trả lời viết c kèm theo th c nghiệm Ở nư c ta, sách giáo khoa sách tham khảo, thuật ngữ b i < /b> tập< /b> dùng theo quan niệm T c dụng tập < /b> h a < /b> h c B i < /b> tập < /b> h a < /b> h c (BTHH ... c -ban KHTN ) c n quan tâm, trọng h c v a < /b> m c tiêu, v a < /b> m c đích, v a < /b> nội dung, v a < /b> pp dạy h c hữu hiệu Nó v a < /b> trang b , v a < /b> c ng c , kh c sâu hệ < /b> thống h a < /b> kiến th c tạo niềm say mê h c môn cho...
- 168
- 2,962
- 11
luận văn nghiên cứu tác động của khai thác titan tới các hệ sinh thái ven biển tỉnh bình thuận và đề xuất các giải pháp sử dụng hợp lý tài nguyên, bảo tồn và phục hồi
... Digitaria diversinerva Acacia karoo thân gỗ cao từ 3m đến 8m tán dày bao gồm Acacia karoo Brachylaena discolor Rhus nebulosa; C Digitaria diversinerva Acacia karoo cao từ 9m đến 12 m; Trichilia ... biển nƣ c Australia, Nam Phi, Ấn Độ, Braxin, Madagasca Mỹ Khoáng chất c mặt mỏ đá Na Uy Canada Ba nƣ c hàng đầu giới khai th c chế biến titan Australia, Nam Phi Canada Trong Australia nƣ c dẫn ... emetica; Trema orientalis; Mimusops caffra; Celtis africana; C Digitaria diversinerva Tán cao từ 12m đến 15m, cao bao gồm: Celtis africana, Mimusops caffra; Allophylus natalensi ; Teclea gerrardii...
- 107
- 990
- 2
Phương pháp giải bài tập hình học không gian
... (ACC ) ⊥ (ABC), t I ta k IH ⊥ AC IH ng cao I tr ng tâm tam gi c IH CI 4a < /b> AA C ⇒ = = ⇒ IH = AA′ CA′ 3 C AC = A< /b> C − AA′2 = 9a < /b> = 4a < /b> = a < /b> ⇒ BC = AC − AB = 2a < /b> 1 4a < /b> V(IABC)= IH dt ( ABC ) = 2a.< /b> a ... áy ABC tam gi c vuông t i A,< /b> BC =a,< /b> a < /b> SA=SB=SC= Tính kho ng c ch t S n (ABC) Tính g c t o b i ng th ng SA mp(ABC) C u 7) Cho kh i lăng tr ng ABCA B C c áy ABC tam gi c u c nh a,< /b> AA’ =a < /b> Tính g c ... minh ABB A< /b> hình ch nh t Tính th tích lăng tr g c t o b i m t b n (BCB C ) áy (ABC) C u 10) Cho t di n ABCD, c áy tam gi c cân ABC DA vuông g c v i (ABC) AB=AC =a,< /b> BC= a < /b> G i M trung i m c a < /b> BC...
- 22
- 2,121
- 14
Rèn luyện năng lực chuyển đổi ngôn ngữ toán học cho học sinh thông qua dạy học giải bài tập hình học không gian bằng phương pháp hình học tổng hợp
... giả thiết ABCD tứ diện gần ta c : ABC = CDA = BAD (c. c .c) Do ta c : ABC = CDA CAD = ACB (1) ABC = BAD BAD = ABC (2) Từ (1) (2) BAC + CAD + BAB + ACB + ABC = 1800 A < /b> (Tổng ba g c tam gi c) Vậy ... thẳng // BC B Nh đờng thẳng c t đôi D Gọi A1< /b> , A2< /b> , A3< /b> giao điểm chúng ta c : hay A2< /b> C CD = BA2 = BA1 BCD = BCA2 = BCA BC = DA3 = DA1 BCD = A3< /b> CD = ACD BD = CA2 = CA3 BCD = DA 1B =DAB (C c nh tơng ... A3< /b> C' = c B' C' = A2< /b> C1 2 + A2< /b> B1 2 = b + c ta c : AA 3C' = AOC, AA 1B' = AOB AB 'C' = ABC (c. c .c) A3< /b> AC' + C' AB' + BAA1 = A3< /b> AA1 = 900 hay + + =900 Vậy tổng g c phẳng đỉnh tứ diện 900 (Đpcm) A < /b> B i...
- 85
- 1,529
- 11
phương pháp giải bài tập về HIĐROCACBON KHÔNG NO
... kh c đ b t b o h a < /b> c a < /b> C7 H8 = = (2) T (1) (2) suy C7 H8 c hai n i ba đ u m ch, đ ng phân th a < /b> mãn : CH ≡ C CH2–CH2–CH2 C ≡ CH; CH ≡ C CH2–CH(CH3) C ≡ CH ; CH ≡ C CH(CH3)2 C ≡ CH ; CH ≡ C CH (C2 H5) C ... c t ng qt c a < /b> hiđrocacbon s bi t đư c cơng th c t ng qt c a < /b> s n ph m c ng C n c vào gi thi t kh c mà đ cho đ tìm s ngun t C c a < /b> hiđrocacbon B i < /b> t p liên quan đ n ph n ng c ng H2 vào hiđrocacbon ... t c d ng v i m t lư ng dư dung d ch AgNO3 NH3, kh i lư ng k t t a < /b> thu đư c l n gam C ng th c c u t o c a < /b> C3 H4 C4 H4 X l n lư t : A < /b> CH C CH3, CH2=CH C CH B CH C CH3, CH2 =C= C=CH2 C CH2 =C= CH2, CH2 =C= C=CH2...
- 19
- 3,129
- 19
Phương pháp giải bài tập hình học không gian trong các kỳ thi đại học
... ABCD) V ( SABC ) SA.SB.SC 1 3 ˆ Ta c V( SABCD ) SA.dt ( ABCD) SA AD AB.sinDAB a.< /b> a .a < /b> a3< /b> 3 3 V( SAB C D) a < /b> (đvtt) 18 S C D’ B A < /b> D O B C Ví dụ 4) (Dự b A < /b> 2007) Cho hình chóp SABCD ... điểm AA’, AB BC Biết g c tạo (C AI) (ABC) 600 Tính thể tích khối chóp NAC’I x c < /b> định < /b> tâm b n kính mặt c u ngoại tiếp C AIB C u 3) Cho hình chóp SABCD c đáy ABCD hình thang vuông A < /b> B AB BC a;< /b> ... khoảng c ch t A < /b> đến mặt phẳng (SBC) b) Tính thể tích khối chóp ABCMN C u 12) Hình chóp tam gi c SABC c c nh b n SA=SB=SC =a,< /b> g c ASB=1200, g c BSC=600, g c ASC=900 Chứng minh tam gi c ABC vuông tính...
- 28
- 1,406
- 2
Phương pháp giải các bài tập hình học không gian trong các kỳ thi TSĐH
... đứng ABCA B C c đáy ABC tam gi c vuông A,< /b> AB = a,< /b> AC = 2a,< /b> AA ' = a < /b> Tính khoảng c ch hai đường thẳng AB’ BC Giải:< /b> Ta c BC song song với mặt phẳng (AB C ) ch a < /b> AB’ nên d BC / AB ' = d BC /( AB ... ( ABCD ) V ( SABC ) SA.SB.SC 1 3 ˆ Ta c V( SABCD ) = SA.dt ( ABCD) = SA AD AB.sinDAB = a.< /b> a .a < /b> = a3< /b> 3 3 V( SAB C ′D′) = a < /b> (đvtt) 18 S C' D' A'< /b> A < /b> D C B Ví dụ 4) (Dự b A < /b> 2007) Cho hình chóp SABCD ... = A< /b> C − AA′2 = 9a < /b> = 4a < /b> = a < /b> ⇒ BC = AC − AB = 2a < /b> 1 4a < /b> V(IABC)= IH dt ( ABC ) = 2a.< /b> a = a < /b> ( đvtt) 3 A'< /b> C' M B I C A < /b> B H B Tính thể tích c ch sử dụng c ng th c tỉ số < /b> thể tích phân chia khối a < /b> diện...
- 14
- 1,678
- 1
Chuyên đề luyện thi đại học phương pháp giải các bài tập hình học không gian trong kì thi TSĐH potx
... c ng th c sau: VSA B C ′ SA′.SB′.SC ′ = (1) VSABC SA.SB.SC VSA′ABC A < /b> ' A < /b> = (2) C ng th c (2) mở rộng cho khối chóp VSABC SA S C' A'< /b> B' A < /b> C B ˆ Ví dụ 3) Cho hình chóp SABCD c đáy ABCD hình thoi c nh ... SC SD SB SO Dễ thấy V( SAB C ′D′) = 2V( SAB C ′) ;V( SAB C ′) = 2V( SABC ) ⇒ VSAB C ′D′ VSAB C ′ SA.SB′.SC ′ = = = VABCD VSABC SA.SB.SC 1 3 ˆ = a3< /b> Ta c V( SABCD ) = SA.dt ( ABCD ) = SA AD AB.sinDAB ... tâm tam gi c IH CI 4a < /b> BB ' C ' ⇒ = = ⇒ IH = BB ' CB ' 3 C AC = A< /b> C − AA′2 = 9a < /b> = 4a < /b> = a < /b> ⇒ BC = AC − AB = 2a < /b> 1 4a < /b> VIABC = IH dt ( ABC ) = 2a.< /b> a = a < /b> ( đvtt) 3 C' A'< /b> M B' I O C A < /b> H B Ví dụ 3: Cho...
- 59
- 1,094
- 15
Phương pháp giải bài tập hình học không gian ( NGUYỄN TRUNG KIÊN )
... tam gi c ABCA ' B ' C ' c đáy ABC tam gi c vuông A < /b> AB = a < /b> 3, AC = a < /b> Biết đỉnh C ' c ch đỉnh A,< /b> B, C khoảng c ch từ đỉnh B đến mặt 6a < /b> phẳng (C AC) Tính thể tích khối chóp A < /b> ' ABC ' theo a < /b> tính ... 2V( SAB C ′) ;V( SAB C ′) = 2V( SABC ) ⇒ VSAB C ′D′ VSAB C ′ SA.SB′.SC ′ = = = VABCD VSABC SA.SB.SC NGUYỄN TRUNG KIÊN 12 www.VNMATH.com 1 3 ˆ Ta c V( SABCD ) = SA.dt ( ABCD ) = SA AD AB.sinDAB ... VSABC SA.SB.SC VSA′ABC A < /b> ' A < /b> (2) C ng th c (2) mở rộng cho khối chóp = VSABC SA S C' A'< /b> B' A < /b> C B ˆ Ví dụ 3) Cho hình chóp SABCD c đáy ABCD hình thoi c nh a < /b> , BAD = 600 , SA vuông g c với đáy ABCD...
- 74
- 980
- 2
Phương pháp giải các bài tập hình học không gian
... (ACC ) ⊥ (ABC), t I ta k IH ⊥ AC IH ng cao I tr ng tâm tam gi c IH CI 4a < /b> AA C ⇒ = = ⇒ IH = AA′ CA′ 3 C AC = A< /b> C − AA′2 = 9a < /b> = 4a < /b> = a < /b> ⇒ BC = AC − AB = 2a < /b> 1 4a < /b> V(IABC)= IH dt ( ABC ) = 2a.< /b> a ... áy ABC tam gi c vuông t i A,< /b> BC =a,< /b> a < /b> SA=SB=SC= Tính kho ng c ch t S n (ABC) Tính g c t o b i ng th ng SA mp(ABC) C u 7) Cho kh i lăng tr ng ABCA B C c áy ABC tam gi c u c nh a,< /b> AA’ =a < /b> Tính g c ... minh ABB A< /b> hình ch nh t Tính th tích lăng tr g c t o b i m t b n (BCB C ) áy (ABC) C u 10) Cho t di n ABCD, c áy tam gi c cân ABC DA vuông g c v i (ABC) AB=AC =a,< /b> BC= a < /b> G i M trung i m c a < /b> BC...
- 22
- 723
- 0
dạy học giải một số bài tập hình học không gian cho học sinh thông qua phương thức khai thác bài toán
... ABC, ta c : AC2 = AA2+AC , AC = AB + BC AC2 = AA2 + AB + BC (1) Vi AA= AC cos = acos AB = AC cos = acos ; AD= AC cos = acos (1) a < /b> = a < /b> ( cos2 + cos2 +cos2 ) cos2 + cos2 +cos2 = 1(2) D C Thay ... a2< /b> + b 2c b2 + c = a < /b> b + b c + c 2b b2 + c2 O Gi S2ABC = AA2.BC2 = ( a < /b> 2b + b 2c + c 2b ) = S 2OBC + S2COA + S2OAB = S2ABC (pcm) C ch 2: Tam gi c OBC l hỡnh chiu ca tam gi c ABC trờn mp(OBC) nờn ... ta c : S OBC= SABCcos Tng t ta cng c : S OCA = SABCcos C B1 A < /b> H C1 A1< /b> S OAB = SABCcos T ú: S2OBC + S2COA + S2OAB B = S2ABC(cos2 +cos2 + cos2) Vỡ theo bi toỏn c cos +cos2 + cos2 = nờn S2OBC...
- 19
- 478
- 0
phương pháp giải bài tập hình học không gian
... không < /b> thẳng hàng b/ Tính cosin g c BAC diện tích ∆ABC *B i < /b> 7: Cho A(< /b> 1; -1; 1), B( 1; 3; 1), C( 4; 3; 1) D(4; –1; 1) a/< /b> CMR: A,< /b> B, C, D b n đỉnh hình chữ nhật b/ Tính đường cao tam giac BCD kẻ từ đỉnh ... tích tứ diện ABCD độ dài đường cao hạ từ A < /b> B i < /b> 10: Cho A(< /b> 1; –2; 2), B( 1; 4; 0), C( –4; 1; 1) D(–5; –5; 3) a/< /b> CMR: tứ gi c ABCD c hai đường chéo AC BD vuông g c b/ Tính diện tích tứ gi c ABCD ... *B i < /b> 8: Cho A(< /b> 1; 0; 0), B( 0; 0; 1) OC = 2i + j + k a/< /b> CMR: A,< /b> B, C ba đỉnh tam gi c b/ Tính chu vi diện tích ∆ABC c/ Tìm t a < /b> độ đỉnh D để tứ gi c ABCD hình b nh hành d/ Tính độ dài đường cao...
- 12
- 609
- 0
Sáng kiến kinh nghiệm –Rèn luyện kỹ năng giải bài tập toán bằng cách lập phương trình - hệ phương trình
... quan đến số < /b> h c: - B i < /b> toán 2: Tìm số < /b> c chữ số < /b> Biết thêm chữ số < /b> vào chữ số < /b> hàng ch c hàng đơn vị đ c số < /b> lớn số < /b> ban đầu 10 Và tổng chữ số < /b> hàng ch c hàng đơn vị Giải < /b> Gọi chữ số < /b> hàng ch c số < /b> cho ... 5,6m Tính độ dài c nh huyền tam gi c (Đại số < /b> 9) Tr c giải < /b> c n kiểm tra kiến th c h c sinh để c ng c c ng th c: AH2 = BH.CH Giải < /b> Gọi độ c nh BH x (x > 0) Độ dài c nh CH là: x 5,6 (m) Ta c pt: ... thờng gặp chơng trình < /b> THCS 8, Mỗi dạng toán c đ c điểm kh c nhau, vi c chia dạng chủ yếu d a < /b> vào lời văn nhng chúng chung b c giải < /b> b n, loại phơng trình,< /b> hệ < /b> phơng trình < /b> em đ c h c THCS Những...
- 7
- 697
- 2
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008