... nghiệm: Mỗi lớp tiến hành thực nghiệm tiết bài: Bài 1: Gen, mã di truyền trình nhân đôi ADN Bài 6: Đột biến số lượng NST Mỗi giáo án soạn theo phương án tương ứng với biện pháp: Biện pháp sơ đồ khuyết ... tích sơ đồ, mô hình; kỹ lập sơ đồ học theo sơ đồ c) Về thái độ - Học sinh tăng thêm niềm tin vào khả người, sức mạnh khoa học Từ đó, vận dụng vào thực tiễn để bảo vệ thiên nhiên, cải tạo thiên ... vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” Thực tế cho thấy, nhiều học sinh chưa biết cách học, cách ghi kiến thức vào não mà học thuộc...
... nghiệm: Mỗi lớp tiến hành thực nghiệm tiết bài: Bài 1: Gen, mã di truyền trình nhân đôi ADN Bài 6: Đột biến số lượng NST Mỗi giáo án soạn theo phương án tương ứng với biện pháp: Biện pháp sơ đồ khuyết ... tích sơ đồ, mô hình; kỹ lập sơ đồ học theo sơ đồ c) Về thái độ - Học sinh tăng thêm niềm tin vào khả người, sức mạnh khoa học Từ đó, vận dụng vào thực tiễn để bảo vệ thiên nhiên, cải tạo thiên ... vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” Thực tế cho thấy, nhiều học sinh chưa biết cách học, cách ghi kiến thức vào não mà học thuộc...
... lũy tích ứng với nhóm lớp sử dụng phương án nằm phía bên phải phía đường lũy tích ứng với nhóm lớp sử dụng phương án Để khẳng định lại kết trên, tính đại lượng kiểm định td Đại lượng kiểm định td ... nghĩa thực tiễn định luật Hacđi- Vanbec Hiểu rằng, người loài sinh vật nói chung tuân theo quy luật di truyền Biết thành tựu di truyền học ứng dụng vào công tác chọn tạo giống, ứng dụng quan trọng ... lớp tiến hành thực nghiệm tiết bài: Bài 1: Gen, mã di truyền và quá trình nhân đôi ADN Bài 6: Đột biến số lượng NST Mỗi giáo án soạn theo phương án tương ứng với biện pháp: Biện pháp sơ...
... có định hướng tạo điều kiện cho học sinh tham gia xây dựng bài, tự tìm hiểu lĩnh hội nguồn tri thức - có hiệu dạy đạt chất lượng cao; việc sử dụng phương pháp sơ đồ hoá giúp nâng cao chất lượng ... lĩnh hội nguồn tri thức từ nhà trường mà em chủ động tìm hiểu nhiều nguồn tri thức từ phương tiện khác Đối với học sinh Trung học sở, giai đoạn em bước muốn tự khẳng định mình, ưa thích hoạt ... trúc vật mối liên hệ yếu tố dạng trực quan cảm tính ( quan sát được, cảm nhận được) Sơ đồ tạo thành tổ chức hình khối phản ánh cấu trúc logic bên khối lượng kiến thức cách khái quát, súc tích trực...
... thức vững vàng Ví dụ: (Địa lí 10 -bài 41) Điền tiếp vào ô trống gạch nối vào sơ đồ thể phân loại tài nguyên (ô trống ô màu vàng-đã bị che; gạch nối thêm ô tầng thứ ba sơ đồ) b.4 Dạng 4: Bài tập ... giải (điền vào sơ đồ, hoàn chỉnh sơ đồ làm ngược lại, ) - Về mặt thái độ, tình cảm, học sinh bộc lộ khả năng, sáng tạo, linh hoạt ứng dụng vào tình mới, biết tự phát giải vấn đề đặt từ tạo lòng ... phương pháp sơ đồ hoá vào tất khâu dạy học lớp với nhiều học khác Về hình thức, trình vận dụng đa dạng, bài, phần kiến thức bài, chí chương sơ đồ Tuỳ theo nội dung kiến thức bài, ta lập nhiều chuỗi...
... viên đưa hình thức sơ đồ hóa vào cuối bài, mục, lồng ghép mục có mối quan hệ với Để có sơ đồ hóa kiến thức, giáo viên phải có chuẩn bị chu đáo, có xếp kiến thức, số lượng câu chữ phù hợp, đồng ... thời lượng 45 phút GV diễn giải, giải thích dài dòng mà phải tổ chức HS tự học, tự làm việc SGK với lượng thông tin lớn (bao gồm kênh hình kênh chữ) Sơ đồ hoá kiến thức không giúp em giảm bớt lượng ... lại bài: Nhìn vào sơ đồ, học sinh sâu chuỗi lại nội dung kiến thức học: Do vua Lê không quan tâm đến triều dẫn đến nhà Lê sơ sụp đổ, nhà Mạc thành lập Nhà đã thi hành nhiều sách tích cực để ổn định...
... viên đưa hình thức sơ đồ hóa vào cuối bài, mục, lồng ghép mục có mối quan hệ với Để có sơ đồ hóa kiến thức, giáo viên phải có chuẩn bị chu đáo, có xếp kiến thức, số lượng câu chữ phù hợp, đồng ... thời lượng 45 phút GV diễn giải, giải thích dài dòng mà phải tổ chức HS tự học, tự làm việc SGK với lượng thông tin lớn (bao gồm kênh hình kênh chữ) Sơ đồ hoá kiến thức không giúp em giảm bớt lượng ... lại bài: Nhìn vào sơ đồ, học sinh sâu chuỗi lại nội dung kiến thức học: Do vua Lê không quan tâm đến triều dẫn đến nhà Lê sơ sụp đổ, nhà Mạc thành lập Nhà đã thi hành nhiều sách tích cực để ổn định...
... THPT Đào Duy Từ, THPT Phan Đình Phùng Mỗi trường chọn lớp 12 nâng cao Tiến hành thực nghiệm chéo hai lớp, sử dụng biện pháp sơ đồ hóa (thực nghiệm) không sử dụng sơ đồ hóa (đối chứng) Từ thống giáo ... hợp, so sánh văn đạo, giáo trình phương pháp, tài liệu chuyên ngành, luận văn, kênh thông tin từ làm sở định hướng nội dung cần nghiên cứu 7.2 Phương pháp điều tra Thiết kế anket để điều tra tìm ... 12 HS hệ thống kiến thức, hiểu nhớ lâu hơn, góp phần tích cực hóa hoạt động học tập HS từ nâng cao chất lượng dạy – học môn Sinh học trường THPT Giới hạn đề tài Đề tài nhằm hướng đến sử dụng...
... học 12 THPT: Bài 8: Quy luật Menđen: Quy luật phân li Bài 9: Quy luật Menđen: Quy luật phân li độc lập Bài 10: Tương tác gen tác động đa hiệu gen Bài 11: Liên kết gen hoán vị gen Bài 12: Di truyền ... 1.2.2.3.Khái quát hóa thông qua đường chứng minh Trên thực tế, KQH thông qua đường chứng minh diễn dịch, hiểu “Sự tách mang tính chứng minh luận điểm dựa vào luận điểm khác mà luận điểm suy cách ... thường quy định đến di truyền tính trạng gen nằm NST giới tính quy định Trong đề cập di truyền tính trạng gen nằm cặp NST khác quy định đến di truyền tính trạng gen nằm cặp NST quy định Trong...
... không phụ thuộc vào kinh nghiệm người Trái lại, chủ nghĩa vật biện chứng cho khái niệm khoa học phải xuất phát từ vật khách quan, từ tượng cần nghiên cứu, phải dựa tài liệu nhận thức cảm tính mang ... hiểu “ Sự tách mang tính chứng minh luận điểm dựa vào 16 luận điểm khác mà luận điểm suy cách tất yếu” Sự tách lí thuyết thực vận động gặp từ hai phía – từ chung đến riêng từ riêng đến chung KQH ... để HS xác định mục tiêu nghiên cứu mà GV giao Bước 2: Phân tích, tổng hợp thông tin từ kết thí nghiệm Từ nhiệm vụ giao bước 1, GV hướng dẫn HS phân tích thông tin từ kết thí nghiệm số lượng tỉ...
... phần cảmứng thực vật cảmứng động vật Phần A: Cảmứng thực vật, gồm ( 23 -> 25 với tiết dạy có tiết thực hành) Có bài: Hướng động, ứng động thực hành hướng động Nội dung: giới thiệu cảmứng thể ... chương trình nội dung kiến thức chương cảmứng sinh học 11 THPT: 2.1.1.Mục tiêu a Về kiến thức -Phát biểu định nghĩa hướng động ,ứng động ,cảm ứng động vật, điện nghỉ, tập tính động vật -Nêu tác ... dung: giới thiệu cảmứng thể thực vật Phần B: Cảmứng động vật, gồm (bài 26-> 33 với tiết dạy có tiết thực hành) Có bài: Cảmứng động vật, điện nghỉ, điện hoạt động lan truyền xung thần kinh, truyền...
... niệm từ thông: Định nghĩa, biểu thức, đơn vị đo Vận dụng để giải thích tượng cảmứngđiệntừ - Nhận biết, giải thích tạo tượng cảmứngđiệntừ - Nắm được: + Định luật cảmứngđiệntừ + Định luật ... Dòng - Dòng điệncảmứng xuất dòng điệncảmứngcảmứngđiện thời gian có từ xuất xuất thông biến thiên qua vòng dây nào? thời gian có từ dẫn thông biến thiên *Định luật cảmứngđiện từ: qua vòng ... Xác định chiều - Xác định chiều 11- cảmứngtừ dòng điện n 35 S Bn/c N Bcư Hình 12 cảm B cư dòng điệncảmứng dựa vào lệch kim điện kế ứng sinh ra? - Vẽ n véc tơ pháp tuyến Gợi ý: + Xác định...
... để so sánh kết lớp đối chứng lớp thực nghiệm Đề bài: Nêu định nghĩa quần thể Vì quần thể có biến động số lượng mà trì trạng thái ổn định? Qua kết kiểm tra nhận thấy số lượng học sinh làm theo ... quan trọng đời sống người Ngay từ xa xua người biết dựa vào tài ngưyên thiên nhiên nhờ hiểu biết môi trường xung quanh mà họ tồn phát triển Mọi hoạt động người từ nông nghiệp, lâm nghiệp, ngư ... khẳng định mình, ưa thích hoạt động tự quản, có lực tư duy,phân tích, tổng hợp, có tiềm năng động sáng tạo học tập Do sở giảng nghiên cứu giáo viên nâng cao vai trò học sinh với dự kiến có định...
... quan trọng đời sống người Ngay từ xa xa người biết dựa vào tài ngưyên thiên nhiên nhờ hiểu biết môi trường xung quanh mà họ tồn phát triển Mọi hoạt động người từ nông nghiệp, lâm nghiệp, ngư ... PHẦN 1: MỞ ĐẦU I ĐẶT VẤN ĐỀ Ngày khối lượng tri thức khoa học giới khám phá ngày tăng vũ bão, nên hi vọng thời gian địnhtrường trung học sở mà cung cấp cho học sinh kho tàng ... sách giáo khoa, không sáng tạo học, kiến thức thu rời rạc tính hệ thống, vận dụng vào thực tế Qua khảo sát chất lượng học sinh lớp 9C lớp 9A trường trung học cở Liên Nghĩa, thấy: - Đa số học sinh...
... tra từ 10 đến 15 phút Ở kiểm tra không đề cập đến kỹ vẽ sơ đồ mà yêu cầu em trả lời theo 11 kiến thức học, cho học sinh làm kiểm tra để so sánh kết lớp đối chứng lớp thực nghiệm Đề bài: Nêu định ... quần thể có biến động số lượng mà trì trạng thái ổn định? Qua kết kiểm tra nhận thấy số lượng học sinh làm theo phương pháp sơ đồ hoá lớp 9C cao hẳn so với lớp 9A chất lượng kiểm tra cao hơn, ... quan trọng đời sống người Ngay từ xa xua người biết dựa vào tài ngưyên thiên nhiên nhờ hiểu biết môi trường xung quanh mà họ tồn phát triển Mọi hoạt động người từ nông nghiệp, lâm nghiệp, ngư...
... tra từ 10 đến 15 phút Ở kiểm tra không đề cập đến kỹ vẽ sơ đồ mà yêu cầu em trả lời theo kiến thức học, cho học sinh làm kiểm tra để so sánh kết lớp đối chứng lớp thực nghiệm Đề bài: Nêu định ... quần thể có biến động số lượng mà trì trạng thái ổn định? Qua kết kiểm tra nhận thấy số lượng học sinh làm theo phương pháp sơ đồ hoá lớp 9C cao hẳn so với lớp 9A chất lượng kiểm tra cao hơn, ... quan trọng đời sống người Ngay từ xa xua người biết dựa vào tài ngưyên thiên nhiên nhờ hiểu biết môi trường xung quanh mà họ tồn phát triển Mọi hoạt động người từ nông nghiệp, lâm nghiệp, ngư...
... vật-hiện tượng địa lí SƠ ĐỒ TUẦN HOÀN CỦA NƯỚC TRÊN CÁC LỤC ĐỊA VÀ ĐẠI DƯƠNG / Dựa vào vai trò sơ đồ tiến trình dạy học chia thành Sơ đồ chứng minh hay giải thích dùng để phản ánh nội dung học cách ... thức - Chọn lựa dạy phù hợp - Xác định trọng tâm - Xác định khái niệm khái niệm (nội dung) phát triển, mở rộng - Mối liên hệ kiến thức b, Dựng sơ đồ - Bước 1: Xác định tên sơ đồ (tên phải phù hợp ... 11, giáo viên sử dụng sơ đồ sau Đặc điểm Phần lãnh thổ phía Bắc (từdãy Bạch Mã trở Bắc) Phần lãnh thổ phía Nam (từ dãy Bạch Mã trở vào) Khí hậu Nhiệt đới ẩm gió mùa, có mùa đông lạnh Cận xích đạo...