bài giảng phương trình dạng ax b 0
Bài giảng Tiet 43: Bai 3: Phuong trinh dua duoc ve dang ax+b =0
... giản đã biết cách giải ax < /b> + b = 0 hay ax < /b> = -b. Để biết các phép biến đổi nào ta đi vào b i < /b> mới Hoạt động 2: Cách giảiGv: ghi vd1 và yêu cầu hs tìm x.Gv: “Em hãy nêu các b ớc thực hiện ... giải phương < /b> trình < /b> .Học sinh làm ?2 trang 12Gv: nêu chú ý cho hs.Hs: theo dõi,hiểu và ghi.GV giới thiệu nhanh vd 5 và vd6 B I 3: PHƯƠNG TRÌNH ĐƯA ĐƯỢC VỀ DẠNG ax < /b> + b = 0 1/ Cách ... Giải phương < /b> trình4x40x 10 333x64x10x633)3x6(4x10x633)1x2(3)2x)(1x3(26336)1x2(3)2x)(1x3(221121x23)2x)(1x3(2222222=⇔=⇔=−−−+⇔=+−−+⇔=+−+−⇔=+−+−⇔=+−+− Phương < /b> trình...
- 3
- 2,503
- 16
Bài giảng Phương trình đưa về dạng ax+b =0
... giải phương < /b> trình < /b> b c nhất 1 ẩnvà những phương < /b> trình < /b> có thể đưa được về dạng < /b> ax < /b> + b = 0. 2. B i < /b> tập: B i < /b> 11, 12 còn lại, b i < /b> 13/SGK, b i < /b> 21/SBT. 3. Chuẩn b tiết sau luyện tập. HD b i < /b> 21/SBT:3 ... TRA B I CŨ:Câu 1: Nêu định nghóa phương < /b> trình < /b> b c nhất một ẩn ? Phương < /b> trình < /b> b c nhất một ẩn là phương < /b> trình < /b> có dạng < /b> ax < /b> + b = 0 (a ≠ 0) Câu 2: Giải phương < /b> trình:< /b> 7 – 3x = 9 – xGiải: 7 – 3x ... 4x x b x+ −− = B I 3 :PHƯƠNG TRÌNH ĐƯA ĐƯC VỀ DẠNG ax < /b> + b = 0 1.Cách giải:Ví dụ 1:Ví dụ 2:2. Áp dụng:Câu a:Câu b: Chú ýChú ý 1Chú ý 2Củng cốTiết 43Tiết 43Tiết 43Tiết 43 B I 3 :PHƯƠNG...
- 16
- 591
- 3
phương trinh đưa đươc ve dạng ax + b = 0
... án:2x-3+5x-4x-12 =0 2x-3+5x-4x-12 =0 3x-15 =0 3x-15 =0 3x=153x=15 X=5 X=5 PHƯƠNG TRÌNH ĐƯA PHƯƠNG TRÌNH ĐƯA ĐƯỢC VỀ DẠNG:ĐƯỢC VỀ DẠNG: ax < /b> + b =0 ax < /b> + b =0 hay a x = - b hay a x = - b TUẦN ... PHƯƠNG TRÌNH ĐƯA ĐƯỢC VỀ DẠNG PHƯƠNG TRÌNH ĐƯA ĐƯỢC VỀ DẠNG ax < /b> + b =0 ax < /b> + b =0 •1/1/ CCách giải:ách giải:• VVí dụ: Giải phương < /b> trình < /b> 2x – (3-5x) = 4(x+3)í dụ: Giải phương < /b> ... phương < /b> trình < /b> và thu gọn- B dấu ngoặc của phương < /b> trình < /b> và thu gọn - Giải phương < /b> trình< /b> - Giải phương < /b> trình< /b> KIỂM TRA B I CŨ:KIỂM TRA B I CŨ:Đáp án:Đáp án:2x-3+5x-4x-12 =0 2x-3+5x-4x-12 =0 3x-15 =0 3x-15 =0 3x=153x=15...
- 14
- 1,434
- 6
Tiết 43 Phương trình đưa được về dạng ax+b = 0
... một ẩn là phương < /b> trình < /b> có dạng < /b> ax < /b> + b = 0 với a, b là hai số đã cho và + Giải phương < /b> trình < /b> 4x - 20 = 0 4x = 20 x = 5 Phương < /b> trình < /b> có tập nghiệm là S = {5}⇔⇔a o≠+ Phương < /b> trình < /b> b c nhất ... Giải phương < /b> trình < /b> x + 1 = x + 1 x - x = 1 – 1 0x = 0 Phương < /b> trình < /b> nghiệm đúng với mọi x⇔⇔+Nếu thì phương < /b> trình < /b> có nghiệm duy nhất+Nếu a =0, thì phương < /b> trình < /b> vô nghiệm+Nếu a = 0, b = 0 thì ... thì phương < /b> trình < /b> nghiệm đúng với mọi x0a≠ 0b ≠ KIỂM TRACâu 1: + Nêu định nghĩa phương < /b> trình < /b> b c nhất một ẩn? Cho ví dụ? + Phương < /b> trình < /b> b c nhất một ẩn có bao nhiêu nghiệm?+ Giải phương...
- 7
- 2,935
- 16
Gián án Phuong trinh dua duoc ve dang ax+b=0
... b ớc nào? B ớc 1 B ớc 2 B ớc 3 B ớc 4 117 10 =14=x 20 39 20 20 20 39 B i < /b> 1:LUYEN TAP 2. Gi¶i ph¬ng tr×nh 5x + 2 7 - 3xx - = 6 412x - 2(5x + 2) 3(7 - 3x) =12 12⇔ 12x - 10x ... 43 B i < /b> 3: PHƯƠNG TRÌNH ĐƯA ĐƯỢCVỀ DẠNG ax < /b> + b = 0 1. C¸ch gi¶iEm hãy thử nêu các b ớc để giải phương < /b> trình < /b> trên?Trong b i < /b> này, ta chỉ xét các phương < /b> tình mà hai vế của chúng là biểu thức ... 1) Khi giải một phương < /b> trình,< /b> người thường tìm cách biến đổi để đưa phương < /b> trình < /b> đó về dạng < /b> đã biết cách giải (đơn giản nhất là dạng < /b> ax < /b> + b = 0 hay ax < /b> = -b) . Việc b dấu ngoặc hay quy đồng...
- 13
- 874
- 3
Tài liệu PHUONG TRINH DUA DUOC VE DANG ax b 0.ppt
... giải phương < /b> trình < /b> b c nhất một ẩn và những phương < /b> trình < /b> có thể đưa được về dạng < /b> ax < /b> + b = 0. 2 .B i < /b> tập: B i < /b> 11, 12 (còn lại) , b i < /b> 13/SGK, b i < /b> 21/SBT. 3. Chuẩn b tiết sau luyện tập. HD b i < /b> ... 4} Ph ng trình < /b> ươ ax < /b> + b = 0 hay ax < /b> = - b a 0 a 0= b 0= pt cã nghiÖm b 0 b xa−=pt v« sè nghiÖm pt v« nghiÖm TiÕt 43 : ph¬ng tr×nh ®a ®ỵc vỊ d¹ng ax < /b> + b = 0 * Ví dụ 1: Giải ... hai quy tắc biến đổi phương < /b> trình?< /b> §Þnh nghÜa: Phương < /b> trình < /b> dạng < /b> ax < /b> + b = 0, với a và b là hai số đã cho và a ≠ 0, được gọi là phương < /b> trình < /b> b c nhất một ẩn.Áp dụng: Giải phương < /b> trình:< /b> x – 5...
- 11
- 805
- 4
Gián án phuong trịnh dua duoc ve dang ax+b=0
... trình < /b> đưa được về dạng < /b> ax+< /b> b = 0 Nếu a =0 ;b= 0 thì phương < /b> trình < /b> có vô số nghiệm ≠Nếu a 0 thì phương < /b> trình < /b> có nghiệm duy nhất là x =Nếu a = 0 ;b 0 thì phương < /b> trình < /b> vô nghiệm b a−A(x) =B( x)1.Quy tắc ... phải…………… Cách biến đổi phương < /b> trình < /b> sau đúng hay sai?x(x - 1) = x(x + 3) x – 1 = x + 3Điểm thưởng.123456789 10 Hết giờ 607 0 8 0 9 0 607 0 8 0 9 0 Phương < /b> trình < /b> 0x =0 là phương < /b> trình < /b> có……………….nghiệm ... ?Điểm đội 1: 0 10 20 304 05 0 Điểm đội 2: 0 10 2 0 304 0 50 Phương < /b> trình < /b> x+1=3-x có nghiệm duy nhất là x=……… Phương < /b> trình < /b> 0x=4 là phương < /b> trình< /b> ……nghiệmTrong một phương < /b> trình,< /b> khi chuyển một...
- 15
- 584
- 4
Bài soạn phuong trinh dang a x + b
... : Phương < /b> trình < /b> dạng < /b> ax < /b> + b = 0, với a và b là hai số đà cho và a 0, được gọi là phương < /b> trình < /b> b c nhất một ẩn. Trả lời : * Cách giải : ax < /b> + b = 0 ( với a 0) ax < /b> = - b x = Vậy phương < /b> trình < /b> ... 2 : B ớc 3 : B ớc 4 : B n học sinh trên giảI như vậy đúng hay sai? Nếu sai thì sai từ b ớc nào? B ớc 1 B ớc 2 B ớc 3 B ớc 4 117 10 =14=x 20 39 20 20 20 39 B i < /b> 3 1A B CD 2, áp ... =+ 30 x)- 6(16 30 60x 1) -5(7x =+ Giải phương < /b> trình< /b> x)- 6(16 60x 1)-5(7x =+6x - 96 60x 5 - 35=+x5 96 6x 60x 35x +=++ 101 101 x =1 x = Vậy phương < /b> trình < /b> có tập nghiệm S = 1Phương...
- 13
- 397
- 2
Bài giảng phương trình vi phân cấp hai tuyến tính
... C&XI//9!R1.,: B ng tóm tắt về nghiệm tổng quát của phương < /b> trình < /b> y’’ + py’ + qy = 0 (11. 30) Nghiệm của phương < /b> trình < /b> đặc trưngr2 + pr + q = 0 (11.31)Nghiệm của phương < /b> trình < /b> (11. 30) !/ 0 !1 23 0 !/4!1!/-!1-!!/ 0 !1-567 05 07 ... $:V/9U:3;#7U+/9U:#7U 0 H- B$ U 9B0 :RN%67ghHIAB !"<=3 !9//R/:RX:UlV/9U:3;#7U+/9U:#7Um 0 H- B$ U 9B0 :RN%67ghHIAB !"<=3 ... !"<]3;3@ST/9U:3;#7U 0 KW/9U:-U 0 7-/"&67-6HIAB3Q$ !"<=3 ! 0 $ " ;B Bb AB!P3Q$ !"<]3;SWST&-Ul9U+:3;#U+9U+k:#Um-l9U1+U:3;#U+9U1+kU:#Umk;<@&(-lU1+9k+1:U+m3;#U+l)U1+91>:U+km#U((-l)U1+9d>:U+1k+m3;#U+l)U1>9k+d:U+1)1m#UNKI;...
- 19
- 3,137
- 16
Bài giảng phương trình vi phân
- 32
- 1,161
- 9
bai giang phương trình đường thẳng
... hoạt động nhóm, trình < /b> b y ý kiến và thảo luận trước tập thể.II/ Chuẩn b của giáo viên và học sinh : Giáo viên : Giáo án , b ng phụ , phiếu học tập. Học sinh : b i < /b> tập phương < /b> trình < /b> đường thẳng ... tìm điểm H . Sau đó gv cho h/s trình < /b> b y lời giải AB= (5 ;0; -2) .AD= (4:-2;-2) ⇒vectơ pháp tuyến của mp(ABD) là :[ ]ADAB,= (-4;2;- 10) ⇒vectơ chỉ phương < /b> đường cao của tứ diện hạ ... trình < /b> đường thẳng trong sgk III/ Phương < /b> pháp: Gợi mở, nêu vấn đề , hoạt động nhóm, thuyết trình.< /b> IV/ Tiến trình < /b> b i < /b> học : 1. Ổn định lớp : 2. Kiểm tra b i < /b> cũ : Câu hỏi 1 : Nêu ptts, ptct...
- 4
- 496
- 0
bài giảng Phương trình mặt phẳng
... 0; 0) , N (0; b; 0) , P (0; 0 ; c).Gọi pt (2) là phương < /b> trình < /b> mặt phẳng theo đoạn chắn .Và mọi mp qua 3 điểm M, N ,P trên đều có dạng < /b> phương < /b> trình < /b> (2)ĐặtPNMzyOxc b aBiến đổi phương < /b> trình < /b> ... trình < /b> ( 1 ) về dạng < /b> : Ax < /b> + By + Cz = - D 1A B Cx y zD D D⇔ − − − =Đưa phương < /b> trình < /b> ( 1 ) về dạng < /b> : B i < /b> 2 :Trong các phương < /b> trình < /b> sau phương < /b> trình < /b> nào không phải là phương < /b> trình < /b> tổng quát ... α-DAxO Ax < /b> + D = 0 B = C = 0 A ≠ 0 zy By + D = 0 Oxα-D B zyA = C = 0 B ≠ 0 (α) song song hoặc trùng với mp(Oyz).(α) song song hoặc trùng với mp(Oxz).Nếu B = C = 0 và A ≠ 0 hoặc nếu...
- 21
- 1,377
- 7
Gián án PT dua duoc ve dang ax+b=0
... của phương < /b> trình < /b> b c nhất một ẩn ?CÁCH GIẢI ax < /b> + b = 0 Nhận xét: Phương < /b> trình < /b> b c nhất một ẩn có duy nhất một nghiệm. Vậy phương < /b> trình < /b> đã cho có một nghiệm là x = - b a<=> ax < /b> = - b <=> ... : PHƯƠNG TRÌNH ĐƯA ĐƯỢC VỀ DẠNG ax < /b> + b = 0 ?1. Hãy nêu các b ớc chủ yếu để giải phương < /b> trình < /b> trong hai ví dụ trên?Các b ớc chủ yếu để giải phương < /b> trình:< /b> B ớc 1: Thực hiện phép tính để b ... giải:Tiết 43 : PHƯƠNG TRÌNH ĐƯA ĐƯỢC VỀ DẠNG ax < /b> + b = 0 VD1: Giaûi phöông trình < /b> : 2x–(3 – 5x) = 4(x + 3) 1. Cách giải:Tiết 43 : PHƯƠNG TRÌNH ĐƯA ĐƯỢC VỀ DẠNG ax < /b> + b = 0 VD2: Giaûi phöông trình < /b> :5...
- 11
- 409
- 3
Bài giảng Phuong trinh nghiem nguyen - DT
... 10 * ;;;)( 9;;)( 8,;) (; 7* ;; 6; 5,,; 4; 3 0; 0 2,1. ;0; 1*bcacbcabacacbbacNnbababcacdcbamSmdmcmbmamdcbaSmdmcmbmamdcbaZnmbcnambcbaabbavabaZbaZcbacbaNbabaabbacacbbabbZaaaaann==+++=+++=+ ... );;( 00 0zyx là nghiệm thì )2;2;2( 00 0zyx cũng là nghiệm (Thật vậy: Nếu 0 8)2(4)2(2)2 (04 23 0 3 0 3 0 3 0 3 0 3 0 ====AzyxzyxA)Lặp lại quá trình < /b> đó ta có )2;2;2( 00 0nnnzyx ... 3)(mod)(mod 2;)(mod 1mdbcamdcmbamdbcamdcmbamcamcbmbamabmbaZamaa++ Các hệ quả của t/c 4 và t/5: )(mod)(mod) 3)(mod)(mod) 2)(mod)(mod) 1mbambambambambambanniiiiiiii 32Phng...
- 33
- 774
- 3
Gián án Luyện tập PT đưa được về dạng ax+b=0
... của phương < /b> trình < /b> phương < /b> trình < /b> P(x) = Q(x) P(x) = Q(x) ??2. Nêu các b ớc chính để giải phương < /b> trình < /b> đư2. Nêu các b ớc chính để giải phương < /b> trình < /b> đưa được về dạng < /b> ax < /b> + b = 0. a được về dạng < /b> ... được về dạng < /b> ax < /b> + b = 0 2. Các b ớc giải pt đưa được về dạng < /b> ax < /b> + b = 0 Quy đồng, khử mẫu.Quy đồng, khử mẫu. Tính, b dấu ngoặc.Tính, b dấu ngoặc. Chuyển vế và giải phương < /b> trình < /b> nhận ... dẫn tự học ở nhà- Ôn tập 2 quy tắc biến đổi phương < /b> trình.< /b> - Ôn tập 2 quy tắc biến đổi phương < /b> trình.< /b> - Làm b i < /b> tập 17, 1 8b SGK trang 14- Làm b i < /b> tập 17, 1 8b SGK trang 14- Ôn tập phân tích đa...
- 9
- 2,320
- 5
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25