... nghiệm sư phạm Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Định hƣớng đổi phƣơng phápdạyhọc phƣơng phápdạyhọc tích cực 1.1.1 Định hướng đổiphươngphápdạyhọctrườngphổthông Sự phát triển kinh ... số phươngpháp phù hợp với hoàn cảnh, điều kiện dạyhọc nước ta - Phươngpháp đàm thoại phát hiện; - Phươngpháp phát giải vấn đề; - Phươngphápdạyhọc hợp tác nhóm nhỏ; - Phươngphápdạyhọc ... phá; - Phươngphápdạy tự học Các phươngphápdạyhọc vốn phươngpháp áp dụng phổbiến nước có giáo dục tiêntiến Không thể phủ nhận ưu điểm phươngpháp phát huy tính chủ động, sáng tạo học sinh,...
... biệnpháp có liên quan chặt chẽ với tạo thành hệ thôngbiện pháp, biệnpháp giúp cho nhà quảnlý thực tốt phươngphápquảnlý mang lại hiệu tối ưu máy 13 1.2.4 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường ... phạm cụ thể phươngphápbiệnpháp giáo dục chuyển hóa lẫn Biện pháp, theo chúng tơi cách thức cụ thể để thực phươngphápquảnlý Vì đối tượng quảnlý phức tạp đòi hỏi biệnphápquảnlý đa dạng ... Các đặc trƣng trƣờng trunghọcphổthông xã hội đại 1.4.1 Trườngtrunghọcphổthông 1.4.1.1 Chức nhiệm vụ của trườngtrung học phổthông Mục tiêu giáo dục phổthông giúp học sinh phát triển...
... quảnlý thực quy chế chuyên môn 25 1.5.1 Biệnphápquảnlý chƣơng trình, nội dung DH 26 1.5.2 Biệnphápquảnlý soạn 26 1.5.3 Biệnphápquảnlý giảng 27 1.5.4 Biệnpháp ... quảnlý kiểm tra chấm chữa 28 1.5.5 Biệnphápquảnlý vào điểm 29 1.5.6 Biệnphápquảnlý nếp vào lớp 29 iv Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 1.6 Biệnpháp ... phƣơng phápquảnlý 36 1.6.3.1 Áp dụng phƣơng phápquảnlý kinh tế 36 1.6.3.2 Áp dụng phƣơng phápquảnlý tâm lý- khen thƣởng động viên tinh thần 36 1.6.3.3 Áp dụng phƣơng pháp...
... : Biệnphápquản lí hoạt động dạyhọc tiếng Anh trườngTrunghọcphổthông huyện Thư ng Tín, Hà Tây” (Nguyễn Thị Thuý Phương - 2007); “Một số giải phápquảnlý công tác đổiphươngphápdạyhọc ... 80 Chương MỘT SỐ BIỆNPHÁPQUẢNLÝĐỔIMỚI HOẠT ĐỘNG DẠYHỌCMÔN TIẾNG ANH Ở CÁC TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNGQUẬN TÂY HỒ - THÀNH PHỐ HÀ NỘI 81 3.1 Nguyên tắc đề xuất biệnpháp ... 17 1.2.1 Quảnlý 17 1.2.2 Quảnlý nhà trường 18 1.2.3 Hoạt động dạyhọcquảnlý hoạt động dạyhọc 19 1.3 Hoạt động dạyhọc Tiếng Anh quảnlý hoạt động dạyhọc tiếng...
... phương diện khác Phươngphápdạyhọc có số đặc điểm sau: - Phươngphápdạyhọc định hướng mục tiêu dạyhọc - Phươngphápdạyhọcthốngphươngphápdạyphươngpháphọc - Phươngphápdạyhọc thực thống ... TỈNH THÁIBÌNH HIỆN NAY 1.1 Cơ sở lý luận phươngphápdạyhọc nêu vấn đề dạyhọc phần “Công dân với đạo đức” (môn GDCD lớp 10) trường THPT 1.1.1 Quan niệm phươngphápdạyhọcphươngphápdạyhọc ... sở lý luận thực tiễn việc vận dụng phươngphápdạyhọc nêu vấn đề dạyhọcmôn GDCD trườngTrunghọcphổthông Tây Tiền Hải - Trên sở tìm hiểu thực trạng vận dụng phươngpháp nêu vấn đề dạy học...
... xem nhiệm vụ trị quan trọng nhà trường năm học, kết bồi dưỡng nhằm nâng cao lực chuyên môn nghiệp vụ, phươngphápdạyhọc cho giáo viên dạyToán sở để giúp cho nhà trường nắm bắt đạo hướng việc ... viên dạyToán đơn vị phươngphápdạyhọc phù hợp với đặc trưng môn, lực phạm từ loại trở lên * Bài học kinh nghiệm: Để đạt kết cần hội đủ yếu tố sau: Ngời thực hiện: Nguyễn Văn Vững - Hiệu trởng ... công nghệ thông tin vào quản lí giảng dạy đến năm học 2009-2010 với chủ đề “ Đổi cơng tác quản lí nâng cao chất lượng giáo dục” Năm học 2010-2011 thực chủ đề "Tiếp tục đổi công tác quản lí nâng...
... Chƣơng 3: Biệnphápquảnlý hoạt động dạyhọcmơn Tốn trườngtrunghọcphổthông huyện Tiền Hải, tỉnh TháiBình CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠYHỌCMƠN TỐN Ở TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG ... GV Quảnlý hoạt động dạyhọc GV HS Quảnlý tài nguyên dạyhọcToán * Cách thức thực hiện: - Cập nhật thông tin GV HS vào phần mềm quảnlý - Quảnlý hoạt động dạyhọc GV Toán - Quảnlýhọc tập học ... quan hệ biện chứng với Do đó, quảnlý HĐDH tác động chủ thể quảnlý tới hoạt động dạy GV, hoạt động học HS môitrườngdạyhọc 1.2.3 Biệnphápquảnlý hoạt động dạyhọcmơn Tốn Biệnphápquảnlý HĐDH...
... Chƣơng 3: Biệnphápquảnlý hoạt động dạyhọcmơn Tốn TrườngTrunghọcphổthông huyện Tiền Hải, tỉnh TháiBình CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝ HOẠT ĐỘNG DẠYHỌCMƠN TỐN Ở TRƢỜNG TRUNGHỌCPHỔTHÔNG ... 1: Cơ sở lí luận quản lí hoạt động dạyhọcmơn Tốn TrườngTrunghọcphổthông Chƣơng 2: Thực trạng quảnlý hoạt động dạyhọcmơn Tốn TrườngTrunghọcphổthơng huyện Tiền Hải, tỉnh TháiBình Chƣơng ... giảng dạyquảnlýmơn Tốn trường THPT, tơi chọn đề tài: Quảnlý hoạt động dạyhọcmơn Tốn TrườngTrunghọcphổthông huyện Tiền Hải, tỉnh TháiBình Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên lý luận...
... học Mục tiêu Nội dung Nhà xuất Rèn luyện thân thể PhươngphápdạyhọcQuảnlýQuảnlý giáo dục Trunghọcphổthông Thanh tra giáo dục Thông tin quảnlý Ủy ban nhân dân Văn chứng Vệ sinh mơitrường ... HỌCTHÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM ĐẶNG MAI LINH TỔ CHỨC KIỂM TRA NỘI BỘ Ở CÁC TRƯỜNGTRUNGHỌCPHỔTHÔNG HUYỆN TIỀN HẢI, TỈNH THÁIBÌNH THEO YÊU CẦU ĐỔIMỚI GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quảnlý ... cứu quảnlý nhà trường Các tác giả Nguyễn Ngọc Quang, Hà Sỹ Hồ, Đặng Quốc Bảo nêu lên nguyên tắc chung việc quảnlý hoạt động Dạy - Học, từ rõ số biệnphápquảnlý nhà trường Một số biện pháp...
... thực đổiphươngphápdạyhọcđổi kiểm tra đánh giá nhà trường; hướng dẫn tổ chuyên môn giáo viên thực đổi phù hợp với thực tế nhà trường địa phương Tập trung đạo công tác đổiphươngphápdạy học, ... phápdạyhọc điều kiện quan trọng để đổi đánh giá ngược lại, đổi đánh giá tạo động lực để đổiphươngphápdạyhọc Việc đổidạy giáo viên, đánh giá kết học tập học sinh năm qua có nhiều chuyển biến ... dục học sinh Phải cụ thể mục tiêu đào tạo thành mục tiêu, yêu cầu hoạt động giáo dục, môn học, học, kiểm tra Thực đổi nội dung phươngphápdạyhọc theo hướng phát triển lực học sinh, phải đổi...
... LUẬN VĂN Mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường tiểu học Chương 2: Thực trạng quảnlýđổiphươngphápdạyhọc hiệu trưởngtrường tiểu học huyện Bù Đăng, tỉnh Bình Phước ... nghiên cứu: Một số biệnphápquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường tiểu học 4.2 Giới hạn khách thể điều tra: Khảo sát biệnphápquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường tiểu học 4.3 Giới hạn địa ... tỉnh Bình Phước quảnlýđổiphươngphápdạyhọc hiệu trưởngtrường tiểu học theo xu hướng hội nhập Do đó, tác giả lựa chọn đề tài: Biệnphápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc hiệu trưởng trường...
... phươngphápdạyhọc 1.3 Hiệu trưởng với công tác quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngtrunghọc sở 1.3.1 Các định hướng đổiphươngphápdạyhọc Việc đổiphươngphápdạyhọctrườngphổthông giai ... đề cụ thể quản lý, biệnphápquảnlý phản ánh phần giải phápquảnlýBiệnphápquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngtrunghọc sở hiểu cách giải cụ thể nhằm quảnlý hoạt động dạyhọc để đảm ... lý luận cho vấn đề quảnlýđổiphươngphápdạyhọc Hiệu trưởngtrườngtrunghọc sở Luận văn đề xuất số biệnphápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc Hiệu trưởngtrườngtrunghọc sở nói chung địa bàn...
... 1.2.1 Phơng pháp d¹y häc 1.2.2 Đổi phơng phápdạyhọc 1.2.3 Qu¶n lý, quảnlý hoạt động đổi phơng phápdạyhọc 10 1.2.4 Biện pháp, biệnphápquảnlýđổi phơng phápdạyhọc 11 ... học tập học sinh Quảnlý hoạt động học tập học sinh bao gồm: Quảnlý động cơ, thái độ học tập, quảnlý phơng pháphọc tập trờng nh nhà Quảnlý hoạt động học tập học sinh đổi phơng phápdạyhọc cần ... trình đổi phơng phápdạyhọc Ngời dạy ngời học chủ thể có vai trò định trực tiếp đến chất lợng dạyhọc nh thành công việc đổi phơng phápdạyhọc Vì vậy, trọng tâm quảnlý phơng phápdạyhọcquản lý...
... 1.2.2 Quảnlý nhà trường 12 1.2.3 Phươngphápdạyhọc 12 1.2.4 Đổiphươngphápdạyhọc 14 1.2.5 Quảnlý việc đổiphươngphápdạyhọc 15 1.3 Lý luận việc đổiphươngphápdạy ... thải c Quảnlý hoạt động học lớp hoạt động tự học SV Quảnlý hoạt động học tập sinh viên bao gồm quảnlýthái độ học tập; quảnlýphươngpháphọc tập lớp, nhà Quảnlý hoạt động học tập đổi PPDH ... cần thiết đổiphươngphápdạyhọcmôn tiếng Anh 17 1.3.3 Nội dung đổi PPDH tiếng Anh trường Đại học- Cao Đẳng18 1.4 Hiệu trưởng vấn đề quảnlýđổiphươngphápdạyhọcmôn tiếng Anh trường Cao...
... đổiphươngphápdạyhọcTrườngtrunghọc sở huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre, đề xuất biệnphápquảnlý Hiệu trưởngTrườngtrunghọc sở đổiphươngphápdạyhọc nhằm nâng cao chất lượng dạyhọctrường ... trạng quảnlý Hiệu trưởng việc đổiphươngphápdạyhọcTrườngtrunghọc sở huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre 5.3 Đề xuất biệnphápquảnlý Hiệu trưởng việc đổiphươngphápdạyhọcTrườngtrunghọc sở ... học sở 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biệnphápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc Hiệu trưởngTrườngtrunghọc sở huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre Giả thuyết khoa học Nâng cao hiệu quảnlý Hiệu trưởng đổi...
... tài: Biệnphápquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrườngtrunghọc sở thành phố Cẩm Phả, tỉnh Quảng Ninh” để nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Trên sở khảo sát thực trạng đổi PPDH biệnphápquảnlý việc ... trƣởng cần nắm vững lý luận quảnlýđổi PPDH từ soi rọi vào thực tiễn để đề biệnphápquảnlý phù hợp 31 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢNLÝ VIỆC ĐỔIMỚI PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌCỞ TRƢỜNG TRUNGHỌC CƠ SỞ THÀNH ... ĐẠI HỌCTHÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM LƢƠNG THUỲ NGA BIỆNPHÁPQUẢNLÝĐỔIMỚI PHƢƠNG PHÁPDẠYHỌCỞ TRƢỜNG TRUNGHỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ CẨM PHẢ - TỈNH QUẢNG NINH Chuyên ngành: QUẢNLÝ GIÁO...
... LUẬN VĂN Mở đầu Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường tiểu học Chương 2: Thực trạng quảnlýđổiphươngphápdạyhọc hiệu trưởngtrường tiểu học huyện Bù Đăng, tỉnh Bình Phước ... nghiên cứu: Một số biệnphápquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường tiểu học 4.2 Giới hạn khách thể điều tra: Khảo sát biệnphápquảnlýđổiphươngphápdạyhọctrường tiểu học 4.3 Giới hạn địa ... tỉnh Bình Phước quảnlýđổiphươngphápdạyhọc hiệu trưởngtrường tiểu học theo xu hướng hội nhập Do đó, tác giả lựa chọn đề tài: Biệnphápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc hiệu trưởng trường...
... quảnlý giáo dục quảnlý hoạt động dạyhọc (trong có nhiệm vụ trọng tâm quảnlýđổiphươngphápdạy học) , giúp ban giám hiệu có thêm sở lý luận thực tiễnbiệnphápquảnlýđổiphươngphápdạyhọc ... Đường lối đổiquảnlý giáo dục đại học 16 1.3.4 Quảnlýđổi PPDH đại học 19 Chương 2: Thực trạng hoạt động dạy học, quảnlý hoạt động 24 dạyhọcquảnlýđổiphươngphápdạyhọcmơn Tốn Trường Cao ... động dạyhọc 1.2.2 Phươngphápdạyhọc 1.2.3 Sự hỗ trợ công nghệ thơng tin truyền thơngdạyhọc 10 tốn 1.2.4 Đổiphươngphápdạyhọctrường cao đẳng 10 1.2.5 Quảnlý trình dạyhọc 12 1.2.6 Quản lý...