biện pháp phân tích bình giá những chi tiết nghệ thuật đặc sắc của bài thơ đàn ghi ta của lor ca để bồi dưỡng cảm xúc thẩm mĩ cho học sinh thpt trong quá trình dạy học
Phân tích và bình giá chi tiết nghệ thuật đặc sắc trong tác phẩm đàn ghi ta của lorca (thanh thảo) để bồi dưỡng cảm xúc thẩm mĩ cho học cho học sinh trung học phổ thông
... luyện phương pháp học tập cho học sinh không biện pháp nâng cao hiệu dạy học mà mục tiêu dạy học 1.2.3 Dạy học phân hóa kết hợp với hợp tác Áp dụng phương pháp tích cực trình độ cao phân hóa lớn ... nghiệm có, giúp q trình giải nhiệm vụ tư linh hoạt hiệu 1.3.3.2 Những biện pháp tư sáng tạo Biện pháp 1: Tập cho học sinh thói quen dự đốn, mò mẫm, phân tích, tổng hợp Biện pháp 2: Tập cho học ... 92 học sinh lớp 11A2, 11A3 trường THPT Phúc Thọ – Hà Nội Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở lý luận phương pháp dạy học Tốn để phát huy tính tích cực, chủ động bồi dưỡng tư sáng tạo học sinh Phân...
- 20
- 2,174
- 0
Phân tích và bình giá chi tiết nghệ thuật đặc sắc trong tác phẩm Đàn ghi ta của Lorca (Thanh Thảo) để bồi dưỡng cảm xúc thẩm mĩ cho học cho học sinh trung học p
... cảm xúc thẩm mĩ cho học sinh THPT …………………………………… 54 2.3.2 .Biện pháp bồi dưỡng cảm xúc thẩm mĩ cho học sinh THPT trình phân tích bình giá chi tiết nghệ thuật đặc sắc thơ Đàn ghi ta Lor- ca ……………………………………… ... dưỡng cảm xúc thẩm mĩ cho học sinh THPT trình dạy học ……………………………………… 54 2.3.1.Thực trạng dạy học thơ Đàn ghi ta Lor- ca góc nhìn phân tích bình giá chi tiết nghệ thuật đặc sắc để bồi dưỡng cảm xúc ... 2.2.2 Những chi tiết nghệ thuật đặc sắc có giá trị phản ánh đẹp sống nghệ thuật thơ …………………… …… ……… 52 2.3 Biện pháp phân tích, bình giá chi tiết nghệ thuật đặc sắc thơ Đàn ghi ta Lor- ca để bồi dưỡng...
- 114
- 1,219
- 1
Một số biện pháp phát triển cảm xúc thẩm mỹ cho học sinh THPT qua dạy học thơ Tố Hữu
... triển cảm xúc thẩm mỹ cho học sinh dạy học thơ Tố Hữu - Đề xuất biện pháp phát triển cảm xúc thẩm mỹ cho học sinh dạy học thơ Tố Hữu - Đề xuất thực nghiệm 7 Đối tợng nghiên cứu - Thơ Tố Hữu, đặc ... nhận Cảm xúc thẩm mĩ yếu tố định chất lợng nhËn thøc thÈm mÜ ë ngêi 1.3 Sù kh¸c biệt cảm xúc cảm xúc thẩm mĩ: 1.3.1 Cảm xúc cảm xúc thẩm mĩ trạng thái tình cảm: Cảm xúc cảm xúc thẩm mĩ trớc hết ... cảm nhận thức ngời Cảm xúc thẩm mĩ không đơn cảm giác mang tính cảm xúc yếu tố bên tách khỏi khách thể thẩm mĩ Cảm xúc thẩm mĩ có đợc phải bao hàm hai mặt tình cảm nhận thức Vì cảm xúc thẩm mĩ...
- 121
- 642
- 4
BỒI DƯỠNG THỊ HIẾU THẨM MỸ CHO HỌC SINH THPT KHI DẠY HỌC
... thực tiễn vấn đề bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ cho học sinh THPT dạy học Văn - Đề xuất số biện pháp bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ cho học sinh dạy học tác phẩm văn chương nói chung, thơ lãng mạn Việt ... nâng cao tầm đón nhận, mở rộng vốn ngôn ngữ cho bạn đọc 1.2.2 Những điểm cần lưu ý trình bồi dưỡng thị hiếu thầm mỹ cho học sinh dạy học Văn: Quá trình bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ cho học sinh dạy ... học NXB Đại học sư phạm 2002) 12 CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG THỊ HIẾU THẨM MỸ CHO HỌC SINH THPT KHI DẠY HỌC THƠ LÃNG MẠN VIỆT NAM 1930-1945 2.1 Khảo sát thị hiếu thẩm mỹ học sinh THPT học...
- 34
- 718
- 0
bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ cho học sinh thpt khi dạy học
... MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Xây dựng sở lý luận thực tiễn vấn đề bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ cho học sinh THPT dạy học Văn - Đề xuất số biện pháp bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ cho học sinh dạy học tác phẩm ... nâng cao tầm đón nhận, mở rộng vốn ngơn ngữ cho bạn đọc 1.2.2 Những điểm cần lưu ý trình bồi dưỡng thị hiếu thầm mỹ cho học sinh dạy học Văn: Quá trình bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ cho học sinh dạy ... văn học NXB Đại học sư phạm 2002) CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG THỊ HIẾU THẨM MỸ CHO HỌC SINH THPT KHI DẠY HỌC THƠ LÃNG MẠN VIỆT NAM 1930-1945 2.1 Khảo sát thị hiếu thẩm mỹ học sinh THPT học...
- 31
- 1,424
- 1
Bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ cho học sinh thpt khi dạy học thơ lãng mạn việt nam 1930-1945
... MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Xây dựng sở lý luận thực tiễn vấn đề bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ cho học sinh THPT dạy học Văn - Đề xuất số biện pháp bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ cho học sinh dạy học tác phẩm ... nâng cao tầm đón nhận, mở rộng vốn ngơn ngữ cho bạn đọc 1.2.2 Những điểm cần lưu ý trình bồi dưỡng thị hiếu thầm mỹ cho học sinh dạy học Văn: Quá trình bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ cho học sinh dạy ... văn học NXB Đại học sư phạm 2002) CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG THỊ HIẾU THẨM MỸ CHO HỌC SINH THPT KHI DẠY HỌC THƠ LÃNG MẠN VIỆT NAM 1930-1945 2.1 Khảo sát thị hiếu thẩm mỹ học sinh THPT học...
- 32
- 1,659
- 7
SKKN Bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ cho học sinh THPT khi dạy học thơ lãng mạn Việt Nam 1930-1945
... MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Xây dựng sở lý luận thực tiễn vấn đề bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ cho học sinh THPT dạy học Văn - Đề xuất số biện pháp bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ cho học sinh dạy học tác phẩm ... nâng cao tầm đón nhận, mở rộng vốn ngơn ngữ cho bạn đọc 1.2.2 Những điểm cần lưu ý trình bồi dưỡng thị hiếu thầm mỹ cho học sinh dạy học Văn: Quá trình bồi dưỡng thị hiếu thẩm mỹ cho học sinh dạy ... văn học NXB Đại học sư phạm 2002) CHƯƠNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƯỠNG THỊ HIẾU THẨM MỸ CHO HỌC SINH THPT KHI DẠY HỌC THƠ LÃNG MẠN VIỆT NAM 1930-1945 2.1 Khảo sát thị hiếu thẩm mỹ học sinh THPT học...
- 40
- 1,473
- 4
Một trong những sáng tạo nghệ thuật đặc sắc của Kim Lân trong truyện ngắn Vợ nhặt là đã xây dựng được một tình huống truyện độc đáo và hấp dẫn. Hãy phân tích để chứng minh cho ý kiến trên.
... Và tiếp bữa ăn đón nàng dâu thật tội nghiệp: ăn cháo cám, ăn mà không dám nhìn Tình tạo cảm hứng, tạo cảnh, tạo chi tiết để nhà văn viết nên trang thật cảm động câu chuyện “Vợ nhặt" thực nhân ... nhặt độc đáo hấp dẫn sáng tạo nghệ thuật đặc sắc nhà văn Kim Lân -Tình khơng tạo điều kiện cho câu chuyện triển khai phát triển dễ dàng, tốt đẹp, mà góp phần bộc lộ sâu sắc chủ đề truyện: niềm khát ... giảng môn Văn học >>>>> Luyện thi ĐH -THPT Quốc Gia 2016 bám sát cấu trúc Bộ GD&ĐT Thầy Cơ uy tín, tiếng đến từ trung tâm Luyện thi ĐH hàng đầu Hà Nội, Trường THPT Chuyên Trường Đại học ...
- 2
- 626
- 0
Một trong những sáng tác nghệ thuật đặc sắc của Kim Lân trong truyện ngắn Vợ nhặt là đã xây dựng đựơc tình huống truyện đặc sắc và hấp dẫn. Hãy phân tích truyện Vợ nhặt để chứng minh ý
... văn làm cho có lương tâm phải xấu hổ, phải quay mặt để cười nước mắt Thì làm ta liên tưởng đến bà lão Một bữa no Nam Cao Con người trở nên trơ trẽn, nhân cách đói lởn vởn tâm trí Giận thị ta xót ... tác phẩm bà cụ Tứ Trong lòng người mẹ nghèo lúc mang sẵn tình thương vơ bờ bến “vừa ốn vừa xót xa cho số kiếp đứa mình” Trong nhìn đăm đăm vào người đàn bà “cúi mặt xuống, tay vân vê tà áo rách ... tác phẩm cho ta phát thêm chất tuyệt vời nhân hâu., tuyệt vời đứa hi sinh người nông dân Việt Nam Dù đứng trước mạng sống ( hiểu theo nghĩa đen trần trụi nhất) cưu mạng, lấy lại phẩm giá để làm...
- 3
- 546
- 0
Vai trò và tác dụng của yếu tố thần kì trong dạy học Tấm Cám nhằm phát huy năng lực nhận thức và cảm thụ thẩm mĩ cho học sinh lớp 10 THPT
... tạo học sinh dạy văn dạy cho học sinh thấy hay, đẹp văn chương, người viết lựa chọn đề tài: “Vai trò tác dụng yếu tố thần kì dạy học Tấm Cám nhằm phát huy lực nhận thức cảm thụ thẩm mĩ cho học sinh ... Phương pháp khảo sát: Tìm hiểu hoạt động dạy học giáo viên học sinh qua: Tư liệu khảo sát: + Sách giáo viên + Sách giáo khoa + Vở ghi học sinh Phiếu điều tra: + Giáo viên trả lời câu hỏi + Học sinh ... thụ thẩm mĩ học sinh -Tức tìm phương pháp giảng dạy đắn cho tác phẩm IV Mục đích, nhiệm vụ đề tài Thứ nhất: Từ việc tìm hiểu đổi phương pháp dạy học văn, đặc điểm tiếp nhận lứa tuổi học sinh...
- 8
- 2,031
- 7
Vai trò và tác dụng của yếu tố thần kì trong dạy học tấm cám nhằm phát huy năng lực nhận thức và cảm thụ thẩm mĩ cho học sinh lớp 10 THPT
... thể học sinh: Học sinh vừa mục tiêu, vừa đường, vừa phương tiện” [20.281] Và dạy học văn là: “phải từ học sinh, cho học sinh học sinh Do dạy học văn khơng giữ cách giảng dạy tái hiện, giảng dạy ... phương: giáo viên – tác phẩm, giáo viên – học sinh hay tác phẩm – học sinh Trong chế này, giáo viên đóng vai trò chủ đạo Giáo viên người khám phá cảm thụ tác phẩm truyền thụ cho học sinh Học sinh ... tạo học sinh dạy văn dạy cho học sinh thấy hay, đẹp văn chương, người viết lựa chọn đề tài: “Vai trò tác dụng yếu tố thần kì dạy học Tấm Cám nhằm phát huy lực nhận thức cảm thụ thẩm mĩ cho học sinh...
- 102
- 1,830
- 0
Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh THPT qua dạy học giải bài tập hình học
... tạo cho học sinh Ví dụ: Xét toán sau đây: "Cho tam giác ABC, phía tam giác ta dựng tam giác ABC', ACB', BCA' Chứng minh tam giác IJK tạo thành từ điểm tâm tam giác tam giác đều" Trớc hết ta cha ... khoa học Nếu dạy học hình học theo định hớng bồi dỡng t sáng tạo cho học sinh góp phần đổi phơng pháp dạy học giai đoạn nâng cao chất lợng dạy học toán trờng phổ thông trung học Nhiệm vụ nghiên ... Nếu ta thay tam giác ABC hình bình hành ABCD tức ta xem tam giác hình bình hành có hai đỉnh trùng ta có kết gì? Nếu xem tam giác hình bình hành có hai đỉnh trùng từ cách dựng tam giác phía tam giác...
- 95
- 1,722
- 16
Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh THPT qua dạy học giải bài tập hình học.doc
... tạo cho học sinh Ví dụ: Xét toán sau đây: "Cho tam giác ABC, phía tam giác ta dựng tam giác ABC', ACB', BCA' Chứng minh tam giác IJK tạo thành từ điểm tâm tam giác tam giác đều" Trớc hết ta cha ... khoa học Nếu dạy học hình học theo định hớng bồi dỡng t sáng tạo cho học sinh góp phần đổi phơng pháp dạy học giai đoạn nâng cao chất lợng dạy học toán trờng phổ thông trung học Nhiệm vụ nghiên ... Nếu ta thay tam giác ABC hình bình hành ABCD tức ta xem tam giác hình bình hành có hai đỉnh trùng ta có kết gì? Nếu xem tam giác hình bình hành có hai đỉnh trùng từ cách dựng tam giác phía tam giác...
- 95
- 1,368
- 7
Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh THPT qua dạy học giải bài tập hình học
... tạo cho học sinh Ví dụ: Xét toán sau đây: "Cho tam giác ABC, phía tam giác ta dựng tam giác ABC', ACB', BCA' Chứng minh tam giác IJK tạo thành từ điểm tâm tam giác tam giác đều" Tr-ớc hết ta ch-a ... khoa học Nếu dạy học hình học theo định h-ớng bồi d-ỡng t- sáng tạo cho học sinh góp phần đổi ph-ơng pháp dạy học giai đoạn nâng cao chất l-ợng dạy học toán tr-ờng phổ thông trung học Nhiệm vụ nghiên ... hình học việc bồi d-ỡng t- sáng tạo cho học sinh Trong trình học Toán kỹ vận dụng Toán học quan trọng nhất, nhà tr-ờng phổ thông không cung cấp cho học sinh kiến thức Toán học, mà luyện cho học sinh...
- 95
- 343
- 2
Bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh THPT khi dạy học giải bài tập hình học không gian
... GIAN 2.1 Những để phát triển tư sáng tạo cho học sinh thông qua việc dạy học Hình học khơng gian Để đề xuất biện pháp thực Bồi dưỡng tư sáng tạo cho học sinh phở thơng dạy học tập hình học không ... pháp 46 2.2.1 Biện pháp 46 2.2.2 Biện pháp 66 2.2.3 Biện pháp 73 2.2.4 Biện pháp 87 2.2.5 Biện pháp 95 2.2.6 Biện pháp 111 2.2.7 Biện pháp 122 Kết luận chương CHƯƠNG III THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM ... chương trình, sách giáo khoa và trình độ học sinh lớp, trường và vùng 2.2 Các biện pháp phát triển tư sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học Hình học khơng gian lớp 11 2.2.1 Biện pháp 1: Giáo...
- 140
- 215
- 0
Ý THỨC CHÍNH TRỊ VÀ VẤN ĐỀ BỒI DƯỠNG Ý THỨC CHÍNH TRỊ CHO HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HIỆN NAY THÔNG QUA VIỆC DẠY PHẦN CÔNG DÂN VỚI CÁC VẤN ĐỀ CHÍNH TRỊ XÃ HỘI
... giải pháp nhằm nâng cao hiệu việc bồi dưỡng ý thức trị cho học sinh trung học phổ thông thông qua việc dạy phần Cơng dân với vấn đề cbính trị - xã hội 3.3.1 Nâng cao nhận thức học sinh trung học ... Năm học 2012 - 2013 pháp nhằm nâng cao hiệu việc bồi dưỡng ý thức trị cho HS THPT thông qua việc dạy phần Cơng dân với vấn đề trị - xã hội 1.3 Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu ... việc bồi dưỡng ý thức trị cho học sinh trung học phổ thông giai đoạn 3.1.1 Yêu cầu xã hội việc giáo dục học sinh trung học phổ thông giai đoạn Trong giai đoạn nay, xã hội yêu cầu HS THPT phải...
- 12
- 423
- 1
skkn giáo dục đạo đức cho học sinh thpt trong giai đoạn hiện nay, thực trạng và những giải pháp
... thiện, mỹ Giáo dục giá trị đạo đức cho học sinh thông qua môn học nhà trường a) Giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua môn học Giáo dục công dân môn học khác Giáo dục đạo đức cho học sinh THPT, ... gia đình đặc điểm học sinh lớp chủ nhiệm, biết phân loại học sinh theo đặc điểm để có giải pháp tác động phù hợp Nghiên cứu đặc điểm gia đình học sinh đặc điểm tâm sinh lý học sinh lớp học có ý ... giai đoạn - Phân tích, đánh giá thực trạng cơng tác giáo dục giá trị đạo đức cho học sinh THPT giai đoạn - Đề xuất giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục giá trị đạo đức cho học sinh THPT giai đoạn...
- 30
- 578
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25