biện pháp 3 tìm lời giải bài toán theo những cách đặc biệt
Rèn luyện và phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh phổ thông qua dạy học chứng minh bất đẳng thức
... tập, tìm tòi, khám phá, phát vấn đề giải khác góp phần bồi dưỡng, rèn luyện phát triển khả tư sáng tạo dạy học môn Toán 2 .3 Biện pháp 3: Tìm lời giải toán theo cách đặc biệt Muốn tìm cách làm đặc ... giản hay từ toán chứng minh bất đẳng thức cụ thể 35 2 .3 Biện pháp 3: Tìm lời giải toán theo cách đặc biệt 43 C KẾT LUẬN D TÀI LIỆU THAM KHẢO Người thực hiện: Tạ Thị Huệ - K35D Toán Khóa luận ... pháp 2: Xây dựng toán từ bất đẳng thức đơn giản hay từ toán chứng minh bất đẳng thức cụ thể - Biện pháp 3: Tìm lời giải toán theo cách đặc biệt Người thực hiện: Tạ Thị Huệ - K35D Toán 25 Khóa luận...
- 52
- 915
- 0
50 câu có lời giải Bài toán thủy phân este đặc biệt cơ bản
... Công thức cấu tạo hai este A CH3–COO–CH=CH–CH3 CH3–COO–C6H4–CH3 B CH3–COO–CH2–CH=CH3 CH3–COO–C6H4–CH3 C CH3–COO–CH=CH2 CH3–COO–CH2–C6H5 D CH3–COO–CH=CH2 CH3–COO–C6H4–CH3 Câu 50 Cho 10,0 gam este ... chất rắn Công thức hai este A CH3COOCH=CH-CH3 CH3COOC(CH3)=CH2 B HCOOC(CH3)=CH2 HCOOCH=CH-CH3 C C2H5COOCH=CH2 CH3COOCH=CH-CH3 D HCOOCH=CH-CH3 CH3COOCH=CH2 Câu 37 Hỗn hợp gồm phenyl axetat metyl ... 27,59% Công thức hai este A HCOOC6H4CH3 HCOOCH=CH-CH3 B HCOOC6H4CH3 CH3COOCH=CH-CH3 C C3H5COOCH=CHCH3 C4H7COOCH=CH-CH3 D HCOOC6H5 HCOOCH=CH-CH3 Câu Thủy phân este X mạch hở có công thức phân tử...
- 22
- 7,344
- 13
PHƯƠNG PHÁP PHÂN TÍCH ĐỂ TÌM LỜI GIẢI BÀI TOÁN HÌNH HỌC TRUNG HỌC CƠ SỞ
... khai thỏc m rng bi toỏn mi t 02 03 03 03 03 03 05 05 05 05 06 10 bi toỏn ban u B/ C s thc tin II/ Mt s vớ d minh ho: Phn III: Kt lun 10 11 29 Phn IV Ti liu tham kho 31 Phng phỏp suy lun phõn tớch ... u Chng minh BID cú : B = 30 D - E = 600 B1 = 30 0 (BHE) B = B1 = 30 0 BID cú : B = 30 ; D = 60 D = 60 I$ = 900 Do ú trung tuyn CI tr thnh ng trung trc ca AB, kộo theo I$ = 900 CA = CB, mõu ... Tác giả Hoàng Chúng Dùng suy luận để giải toán hình học Tác giả Nguyễn Văn Ban Các toán hình học nâng cao ============================================== 31 32 ...
- 32
- 1,377
- 2
skkn một số biện pháp rèn kỹ năng giải bài toán tìm số trung bình cộng phù hợp với từng đối tượng HS
... học toán Tìm số trung bình cộng 3. 1 Đối với giáo viên 3. 2 Đối với học sinh Các giải pháp, biện pháp thực 4.1 Hướng dẫn HS nắm cách giải toán 4.2 Dạy hình thành khái niệm số trung bình cộng 4 .3 ... bước giải toán Khi hướng dẫn học sinh giải toán, giải dạng toán nói chung giải toán trung bình cộng nói riêng hướng dẫn thực theo quy trình sau: Bước 1: Tìm hiểu đề ( phân tích, nhận dạng toán) ... ( Bài 3- SGK Toán - Trang 27) Bước 1: Phân tích đề bài: - Bài toán cho biết ? Các số tự nhiên liên tiếp từ đến - Bài toán hỏi ? Tìm số trung bình cộng dãy số Bước 2: Lập kế hoạch giải - Để giải...
- 28
- 831
- 5
Vận dụng phép biện chứng duy vật vào việc hướng dẫn học sinh tìm lời giải bài toán
... Ta tìm đợc p = 43 Kết cần tìm m = 3; n = 7; p = 43 1 .3 Hoạt động giải toán học sinh 1 .3. 1 Chức toán Trong trờng phổ thông xem việc giải toán hình thức chủ yếu hoạt động toán học học sinh Các toán ... dụng phép biện chứng vật vào việc hớng dẫn học sinh tìm lời giải toán (thể qua giải toán Đại số lớp 10 THPT) Mục đích nghiên cứu Đề xuất biện pháp s phạm để hớng dẫn học sinh tìm lời giải toán nhằm ... Những dạng đặc biệt hoá thờng gặp môn Toán đợc biểu diễn sơ đồ sau: Đặc biệt hoá Đặc biệt hoá từ tổng quát đến riêng lẻ Đặc biệt hoá tới riêng lẻ biết Đặc biệt hoá từ riêng đến riêng Đặc biệt hoá...
- 122
- 888
- 0
Rèn luyện khả năng tìm lời giải bài toán hình học cho học sinh khá, giỏi lớp 9
... 2.1 Giải pháp thực hiện: - Hình thành tình có vấn đề liên quan đến cách giải cho toán - Hướng dẫn học sinh đưa cách giải cho toán, từ hướng dẫn học sinh tìm lời giải ngắn phù hợp học sinh giải ... chứng minh Sau thời gian ngắn học sinh tìm lời giải cho toán Và lời giải ngắn mà thầy tìm CP ; N N N ; Lời giải: Xét ∆ NBI ta có: IBN = B2 + B3 mà B2 = ; B3 = NAC (Góc nội BAC t ) tiếp chắn cung ... sinh tìm lời giải cho toán Bài tập giải nhiều cách Bài tập 1: Ở miền hình vuông ABCD lấy điểm E cho EAB = EBA = 15 Chứng minh tam giác ADE tam giác Bài tập 2: Chứng minh định lí Pitago Bài tập 3: ...
- 23
- 2,679
- 9
Tài liệu Đi tìm lời giải bài toán cắt giảm chi phí nhân sự doc
... cứu khoa học kỹ thuật cho dự án trò chơi mạng, nghĩ thời gian biểu đặc biệt cho người lao động Nhân viên làm việc theo lịch 3/ 3, nghĩa làm việc liên tục ba ngày liền, ngày 11 tiếng, nghỉ ba ngày ... nhiệm vụ nặng nề phức tạp ông chủ doanh nghiệp Giải pháp đãi ngộ giúp bạn thực việc cách dễ dàng Nhiều doanh nghiệp sử dụng hình thức trả lương đặc biệt nhằm giảm thiểu áp lực từ quan thuế vụ ... có sở để lập ngân sách lương thưởng cách hợp lý Giải pháp đãi ngộ Nhiệm vụ: thay đổi hệ thống lương thưởng chế độ đãi ngộ lao động Hiệu quả: Tiết kiệm từ 20 -30 % tổng chi phí Tiết kiệm nhân lực...
- 3
- 544
- 1
Rèn luyện kỹ năng tìm lời giải bài toán phương trình đường thẳng trong mặt phẳng ở lớp 10
... mà hình thành cách giải Lời giải: Đường thẳng MN qua M song song BC có phương trình: 3( x-1) – (y +3) = hay 3x – y – = MN cắt AB N nên toạ độ N nghiệm hệ 13 x= 3 x − y − = 13 10 12 ⇔ ⇒ ... 2÷ = - Điểm C AC ⇒ C (t ; ⇔ 25t − 56t + 31 = ⇔ t = 1; t = 31 31 33 ⇒ C (1;1); C ( ; ) 25 25 25 31 33 A(4;5); B( 3; − ); C(1;1) C ( ; ) 25 25 Bài : Trong mặt phẳng với hệ tọa độ Oxy, xác ... c = AC qua M => – 33 + c = => c = 31 Vậy phương trình AC : 2x + 11y + 31 = Qua ta thấy cách giải ngắn gọn Bài 2: Trong mặt phẳng toạ độ Oxy, cho ba điểm M(1; -3) , A(5;1), B( -3; -2) Viết phương...
- 19
- 2,892
- 12
skkn một số biện pháp rèn kĩ năng giải bài toán điển hình cho học sinh lớp 4
... giải toán Muốn có cách giải đúng, cách giải hay, học sinh phải thực theo bước quy trình giải toán có lời văn: - Tìm hiểu nội dung toán - Tìm cách giải toán - Thực cách giải toán Để nâng cao chất ... dạng toán điển hình lớp Những điều cần biết toán điển hình 2.1 Bài toán : Trung bình cộng 2.2 Bài toán tìm hai số biết tổng hiệu hai số 2 .3 Bài toán : Tìm hai số biết tổng tỉ số hai số 2.4 Bài toán ... Tìm số thứ hai Bài toán 2: Đúng ghi Đ, sai ghi S vào ô trống a 87546 + 10594 b 9 43 + 510 c _ 7 836 _ 7 43 d 10000 x 462 86 Bài toán 3: Đặt tính tính: a 4675 + 4 532 7 b 8 634 - 30 59 c 621 x 27 e 39 7540...
- 38
- 2,110
- 7
skkn rèn kỹ năng cho học sinh lớp 9 biết phân dạng và tìm lời giải bài toán tìm giá trị lớn nhất và giá trị nhỏ nhất thcs cẩm thủy
... biểu thức bao nhiêu? Lời giải: x – 6x + 10x – 6x + = x – 2.x.3x + (3x) + x – 2x .3 +3 = (x – 3x) + (x 3) ≥ Xảy đẳng thức khi: 15 x – 3x = x=0 x 3= 0 x=0 x =3 x= x 3= 0 x 3= 0 x =3 Vậy giá trị nhỏ ... A = x + (x – 2) Một học sinh tìm giá trị nhỏ biểu thức A sau: Ta có x ≥ ; (x – 2) ≥ nên A ≥ Vậy giá trị nhỏ A Lời giải có không? Giải: Lời giải không Sai lầm lời giải chứng tỏ A ≥ chưa trường ... học sinh nắm phương pháp mơ hồ kết chưa cao em chiếm tỉ lệ 33 ,3% , số học sinh nắm phương pháp biết phân dạng kỹ chậm 2em chiếm tỉ lệ 13, 3% ;1em thực có hứng thú với dạng toán (có lực suy luận,...
- 41
- 2,092
- 0
Rèn luyện kĩ năng phân tích tìm lời giải bài toán hình học cho học sinh trung học cơ sở thông qua dạy học giải bài toán về đường tròn trong hình học 9
... Vị trí chức tập Toán 1.1 .3 Các yêu cầu lời giải tập Toán 10 1.1.4 Dạy học phương pháp tìm lời giải Toán 12 1.2 Tìm lời giải toán phương pháp phân tích . 13 1.2.1 Phân tích ... , hình vẽ cách xếp yếu tố (chữ, hình, kí hiệu, …) lời giải +) Tìm nhiều cách giải, chọn cách giải ngắn gọn, hợp lý Trong trình tìm tòi cách giải khác HS phát triển tư duy, giải toán theo nhiều ... phƣơng pháp tìm lời giải toán Ta biết thuật giải tổng quát để giải toán Ngay toán riêng biệt có trường hợp có, có trường hợp thuật giải Song, việc trang bị hướng dẫn chung, gợi ý cách suy nghĩ, tìm...
- 54
- 1,367
- 1
rèn kĩ năng tìm lời giải bài toán hình học lớp 9
... giỏc Dng 3: Chng minh ba im thng hng: BI TON 3: Cho tam giỏc ABC ni tip mt ng trũn (O) M ; N ; ằ ằ ằ P ln lt l cỏ im chớnh gia cỏc cung nh AB ; BC ; CA MN v NP ct 10 WWW.VNMATH.COM AB v AC theo ... ADC = ACB (gúc ngoi tam giỏc) ã ã ã ABC + OAH = ACB ã ã ã Vy: OAH = ACB - ABC (pcm) Cỏch gii 3: (Hỡnh 3) Gi ý: - K ng kớnh AOD - K DK BC ã ã Li gii: Ta cúDK // AH OAH = ODK (1) (so le trong) ... bi toỏn ny V cng l li gii ngn m thy ó tỡm ằ CP à ã à ã Li gii: Xột NBI ta cú: IBN = B2 + B3 m B2 = ; B3 = NAC (Gúc ni ã BAC ằ ã tip chn cung NC ); NAC = +à A B ã Do ú IBN = ; A +à B ã à (Gúc ngoi...
- 21
- 1,736
- 18
vận dụng bảng gợi ý của g. polya hướng dẫn học sinh tìm lời giải bài toán về tọa độ trong mặt phẳng
... Tìm hiểu toán Bước 2: Tìm tòi lời giải toán Bước 3: Trình bày lời giải toán Bước 4: Khai thác toán 1 .3. 2 Bảng gợi ý G.Polya Sau gợi ý cho việc tìm lời giải toán: - Bạn gặp toán tương tự chưa? Hay ... Với C (5 ; 3) tìm B (3 ; 1) Tương tự, với C '' 1 ; 3 suy C (3 ; 5) tìm B ( 1 ; 3) Vậy B ( 1 ; 3) , C (3 ; 5) B (3 ; 1) , C (5 ; 3) 2.2 Hƣớng dẫn học sinh tìm lời giải toán phƣơng trình ... sinh tìm lời giải toán phương trình đường tròn 26 2 .3 Hướng dẫn học sinh tìm lời giải toán kết hợp phương trình đường thẳng đường tròn 42 2.4 Hướng dẫn học sinh tìm lời giải toán...
- 86
- 2,431
- 10
Phát triển tư duy học sinh trong quá trình tìm lời giải bài toán mạch điện
... Nguyễn Chí Thanh Số lượng 1 /31 3/ 31 10 /31 17 /31 Phát triển tư học sinh trình tìm lời giải toán mạch điện B NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Tìm hiểu đối tượng học sinh: Việc tìm hiểu đối tượng học ... sinh cách phân tích toán, cách đưa lời giải, lập luận … phần vận dụng cuối học b Biện pháp thực hiện: - Trang bị cho học sinh kiến thức toán học cần thiết, đặc biệt kĩ tính toán, biến đổi toán ... trình tìm lời giải toán mạch điện A B V RAB = R1 + R3 = 20 + = 28 Ω I AB = RU = 12 A =>U 28 AB Hình a AN = I AB R3 = 12 = 3, 43V 28 * K đóng ta có mạch điện hình b R1 R3 A N R2 B V R1 R R AB =R3...
- 17
- 1,657
- 6
SKKN MỘT SỐ BIỆN PHÁP DẠY HỌC SINH GIẢI BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN RÚT VỀ ĐƠN VỊ
... 9,09 CHKI 33 21,21 27,27 17 51,51 3, 03 GHKII 33 10 30 ,30 12 36 ,36 11 33 ,33 CHKII 33 12 36 ,36 15 45,45 18,18 Trong năm học 2009 – 2010, nhà trường phân công trực tiếp giảng dạy lớp 3D có 33 em học ... đề toán + Bước 2: Lập kế hoạch giải toán +Bước 3: Thực kế hoạch giải toán + Bước 4: Trình bày giải +Bước 5: HS rút kết luận cách giải + Bước 6: Hướng dẫn HS giải nhiều cách * Trên số biện pháp ... dạy dạng toán trên,GV dạy cho HS biết cách giải toán (phương pháp giải toán) ,cụ thể là: -GV hướng dẫn HS phân tích đề toán, HS hiểu ý nghĩa toán ,hiểu mối quan hệ liệu toán( cái cho, phải tìm) ,HS...
- 7
- 1,299
- 8
SKKN Phát triển tư duy học sinh trong quá trình tìm lời giải bài toán mạch điện
... sinh cách phân tích toán, cách đưa lời giải, lập luận … phần vận dụng cuối học b Biện pháp thực hiện: - Trang bị cho học sinh kiến thức toán học cần thiết, đặc biệt kĩ tính toán, biến đổi toán ... R3) //R4 R 23 = R2 + R3 = 10 + 50 = 60Ω Ta có: I 23 R4 40 2 = = = => I 23 = I I R 23 60 3 Mặt khác: I 23 + I4 = IPQ = 1A Vậy I4 + I4 =1 => I4 = 0,6A I 23 = 0,4A Ta có R2 nt R3 nên: I2 = I3 = I 23 ... – ) Yếu, ( 5) 3/ 31 5 /31 17 /31 6 /31 9,7% 16,1% 54,8% 19,4% chưa thực Tăng Tăng Tăng Giảm 11 PHẦN IV: KẾT LUẬN Việc giúp cho học sinh tìm lời giải, phương pháp lập luận logic, tính toán xác vấn...
- 20
- 1,473
- 3
RÈN KĨ NĂNG TÌM LỜI GIẢI BÀI TOÁN HÌNH HỌC LỚP 9
... ngoi tam giỏc Dng 3: Chng minh ba im thng hng: BI TON 3: Cho tam giỏc ABC ni tip mt ng trũn (O) M ; N ; ằ ằ ằ P ln lt l cỏ im chớnh gia cỏc cung nh AB ; BC ; CA MN v NP ct AB v AC theo th t R v ... ADC = ACB (gúc ngoi tam giỏc) ã ã ã ABC + OAH = ACB ã ã ã Vy: OAH = ACB - ABC (pcm) Cỏch gii 3: (Hỡnh 3) Gi ý: - K ng kớnh AOD - K DK BC ã ã Li gii: Ta cúDK // AH OAH = ODK (1) (so le trong) ... bi toỏn ny V cng l li gii ngn m thy ó tỡm ằ CP à ã à ã Li gii: Xột NBI ta cú: IBN = B2 + B3 m B2 = ; B3 = NAC (Gúc ni ã BAC ằ ã tip chn cung NC ); NAC = A +à B ã Do ú IBN = ; à ã + B1 = A + B...
- 32
- 803
- 3
RÈN LUYỆN kỹ NĂNG tìm lời GIẢI bài TOÁN về PHƯƠNG TRÌNH ĐƯỜNG THẲNG TRONG mặt PHẲNG
... mà hình thành cách giải Lời giải: Đường thẳng MN qua M song song BC có phương trình: 3( x-1) – (y +3) = hay 3x – y – = MN cắt AB N nên toạ độ N nghiệm hệ 13 x= 3 x − y − = 13 10 12 ⇔ ⇒ ... 2÷ = - Điểm C AC ⇒ C (t ; ⇔ 25t − 56t + 31 = ⇔ t = 1; t = 31 31 33 ⇒ C (1;1); C ( ; ) 25 25 25 31 33 A(4;5); B( 3; − ); C(1;1) C ( ; ) 25 25 Bài : Trong mặt phẳng với hệ tọa độ Oxy, xác ... trình: 3( x +3) - 4(y-1) = hay 3x – 4y + 13 = 3x − y + 13 = Tọa độ A nghiệm hệ: x − y + = CH qua H có pháp tuyến x = ⇔ ⇒ A(5;7) y = HA = (3; 4) nên có phương trình: 3( x+1)+4(y+1) = hay 3x +...
- 21
- 895
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25