... học T1 N1 E 11 E 21 E 31 E 41 T2 N2 E12 E22 E32 E42 N3 T3 Sơ đồ 1. 4: Sơ đồ luồng quy hoạch pháttriển giáoE43 E13 E23 E33 dục Theo sơ đồ số học sinh lớp năm học T2 tính theo công thức sau: E12 = ... 1. 4 DỰ BÁO VÀ QUY HOẠCH PHÁTTRIỂN GIÁO DỤC 24 1. 4 .1 Khái niệm dự báo, dự báo pháttriển giáo dục ý nghĩa dự báo 1. 4 .1. 1 Khái niệm dự báo Dự báo khả nhậnthức người giới xung quanh Sự nhậnthức ... gian 50 năm 10 -20 năm 5 -10 năm thống KT-XH, tiểu 1- 5 năm hệ thống Yếu tố Tính chất Mục tiêu Có tính hợp lýQuảnlý cấp cao, ngu n lực Mục tiêu biệnphápngu n lực cao Có tính khả thi cao Mục tiêu...
... Chƣơng 1: CƠ SỞLÝ LUẬN VỀQUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘI GIÁO VIÊN TRƢỜNG PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1. 2 Một số khái niệm có liênquan đến đề tài 1. 2 .1 Quản lí ... lí 1. 2.2 Quản lí giáo dục 14 1. 2.3 Quản lí nhà trường 16 1. 2.4 Quản lí ngu n nhân lực 19 1. 2.5 Quản lí pháttriểnngu n nhân lực 21 1.2.6 Pháttriển ... học công nghệ 10 KTĐG : Kiểm tra, đánh giá 11 NL : Nhân lực 12 NNL : Ngu n nhân lực 13 QLGD : Quản lí giáo dục 14 UBND : Ủy ban nhân dân 15 TƯ : Trung ương 16 THCS : Trung học sở 17 THPT : Trung...
... 1. 2.2 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 11 1. 2.2 .1 Quảnlý giáo dục 11 1. 2.2.2 Quảnlý nhà trường 13 1. 2.3 Giáo viên 14 1. 2.3 .1 Khái niệm 14 ... lýđốitượngquảnlý giữ vai trò trung tâm chu trình, hoạt động quảnlý - Quảnlý tác động mang tính chủ quan phải phù hợp với qui luật khách quan Như vậy, với cách hiểu quảnlýquảnlý tổ chức ... đồ sau: Sơ đồ 1. 2 Mơ tả mốiquan hệ chứcquảnlý Kế hoạch Kiểm tra,đánh giá Thơng tin Tổ chức Chỉ đạo 1. 2.2 Quảnlý giáo dục, quảnlý nhà trường 1. 2.2 .1 Quảnlý giáo dục Giáo dục tượng xã hội,...
... 20092 010 , Lạng sơn 19 Trung tâm GDTX huyện Văn Quan (2 010 ), Báo cáo tổng kết năm học 2 010 2 011 , Lạng sơn 20 Trung tâm GDTX huyện Văn Quan (2 011 ), Báo cáo tổng kết năm học 2 011 2 012 , Lạng Sơn 21 Trung ... học tập từ sở, Văn phòngBộ giáo dục đào tạo Hà Nội 15 Nguyễn Thị Mỹ Lộc, Nguyễn Quốc Chí (2009), Lý luận đại cương quản lý, Tài liệu giảng dạy cho học viên cao học QLGD, ĐHQG Hà Nội 16 Nguyễn Thị ... cương khoa học quảnlý Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 6 Nguyễn Quốc Chí, Nguyễn Thị Mỹ Lộc (19 98), Tập giảng vấn đề lý luận quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường, trường CBQLGD-ĐT, Hà Nội Nguyễn Đức...
... Văn Quan năm học 2009 -2 010 , 2 010 -2 011 , 2 011 – 2 012 , 2 012 – 2 013 48 Biểu đồ 2.4 Biểu đồ thể độ tuổi giáo viên trung tâm GDTX huyện Văn Quan năm học 2009-2 010 ; 2 010 - 2 011 ; 2 011 – 2 012 ; 2 012 ... Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA CÁC BIỆNPHÁPQUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1. 2 Lý luận quảnlý giáo dục 1. 2 .1 Quảnlý1. 2.2 Quản ... huyện Văn Quan từ năm học 2009– 2 010 đến học năm học 2 012 - 2 013 Năm học Số lƣợng Tỉ lệ % 2009 – 2 010 40 0,9 2 010 – 2 011 23 6,44 2 011 - 2 012 59 14 ,35 2 012 - 2 013 75 21, 0 (Ngu n số liệu: Phòng hành...
... đồ sau ( Sơ đồ 1. 1): 10 Phương phápquảnlý Chủ thể quảnlýĐốitượngquảnlý Mục tiêu quảnlý Khách thể quảnlý Công cụ quảnlýSơ đồ 1.1Sơ đồ biểu diễn liên hệ yếu tố Quảnlý giáo dục Tóm ... dục" [26 ,10 ] Quảnlý giáo dục bao gồm bốn yếu tố, : chủ thể quảnlý (trên sở phương pháp công cụ), đốitượng bị quảnlý (gọi tắt đốitượngquản lý) , khách thể quảnlý mục tiêu quảnlý Bốn yếu ... 1. 2.2 Qu ản lý giáo d ục 1. 2.3 Qu ản lý nh tr ường 10 1. 2.4 Qu ản lýngu ồn nhân l ực 11 1. 2.5 Qu ản lýphát tri ển ngu ồn nhân l ực 12 1. 3 Lí luận quảnlý phát...
... 23 17 Địa lý 75 40 27 GD công dân 49 28 15 Ngoại ngữ 14 9 74 54 16 Toán 206 89 88 18 11 Vật lý 13 2 63 51 15 Hóa học 10 8 59 34 12 Sinh học 79 38 26 12 10 Công nghệ 34 20 12 11 Tin học 77 39 27 11 ... sơ đồ 1.1 Chủ thể quảnlýĐốitượngquảnlý Mục tiêu quảnlý Khách thể quảnlýSơ đồ 1. 1: Sơ đồ khái niệm quảnlý [20] Như vậy, quảnlý tác động có định hướng, có chủ đích chủ thể quảnlý đến ... định mức 13 Lịch sử 78 97 19 Địa lý 75 88 13 GDCD 49 48 Ngoại ngữ 14 9 17 6 Toán 206 18 5 21 Vật lý 13 2 12 9 Hoá học 10 8 12 1 13 Sinh học 79 88 27 10 Công nghệ 34 64 30 11 Tin học 77 97 20 12 Thể dục...
... THPT 1. 4.2 .1 Qu 1. 4.2.2 Qu 1. 4.2.3 Qu 1. 4.2.3 Qu n lý v n lý v n lý v n lý v quy ho ch, n d ng ĐNGV s d ng ñ i ngũ giáo viên ñánh giá ñ i ngũ giáo viên b i dư ng ñ i ngũ giáo viên 1. 4.2.5 Qu n lý ... li u giá tr x = 1, t n s y u cao nh t, lên ñ n 73 (t n su t f = 35, 61% ), t n s TB 51 (t n su t f = 24,88%), s TB X = 2, 21; phương sai ñ l ch chu n r t l n (S2 = 1, 23, S = 1, 11) , cho ta k t qu ... Nguyên nhân c a nh ng ưu ñi m 2.5 .1. 2.Như c ñi m: Nguyên nhân c a nh ng c ñi m Ti u k t chương 3 .1. 2 Nguyên t 3 .1. 3 Nguyên t 3 .1. 4 Nguyên t 3 .1. 5 Nguyên t c hư ng ñích c ñ ng b c phù h p th c ti...
... động dựa vào mốiquan hệ tổ chức, kỷ luật tổ chứcMốiquan hệ tổ chức hệ thống quảnlý đặc trưng tất hệ thống quảnlýVề phương diện quản lý, quan hệ tổ chức biểu thành mốiquan hệ quyền uy phục ... chiếm 71, 5% - Khu vực thương mại - dịch vụ (khu vực III): Ước tăng trưởng 12 ,1% (KH 12 ,5 -13 ,0%, năm 2 010 +12 ,3%), thương mại tăng 11 ,5% (năm 2 010 +11 ,7%) dịch vụ tăng 12 ,4% (năm 2 010 +12 ,5%) ... Đông Thạnh 65. 71 51. 43 78.26 THCS&THPT Thuận Mỹ 67.77 60. 81 89.73 10 THCS&THPT Mỹ Lạc 71. 69 65. 71 91. 67 11 THPT Đức Huệ 51. 30 48.32 94 .19 12 THCS&THPT Mỹ Quý 53.52 33.8 63 .16 13 THCS&THPT Long...
... ngũ1. 2.3 Quản lí 1. 2.3 .1 Khái niệm quản lí Nghiên cứu quản lí có nhiều quan niệm khác Các quan niệm phản ánh mặt, chức trình quản lí Song, , quan niệm khẳng định đến chủ thể, đốitượngquản ... năm học 2 010 -2 011 85 Hình 2.7 Kết xếp loại ĐNGV THPT năm học 2 011 -2 012 85 Hình 2.8 Kết xếp loại ĐNGV THPT năm học 2 012 -2 013 86 Hình 2.9 Kết xếp loại GV THPT năm học 2 013 -2 014 86 Hình 2 .10 Trình ... 11 4 2.6.3 Thuận lợi, hội 11 6 2.6.4 Khó khăn, thách thức 11 7 2.7 Kinh nghiệm số nước pháttriểnđộingũ giáo v iên trung học phổ thông 11 7 2.7 .1 Tuyển chọn...
... lượng Lớp T1 N1 E 11 E 21 E 31 E 41 E 51 T2 N2 E12 E22 E32 E42 E52 T3 N3 E13 E23 E33 E43 E53 Theo sơ đồ số lượng học sinh lớp năm T tính theo công thức: E12= N2 + E 11 x R 11 Trong đó: E12 số học sinh ... tuổi 15 - 21, đặc biệt 15 -17 tuổi 5-6 /10 huyện, thị vào năm 2 015 đạt 10 /12 huyện, thị (2020); Tỷ lệ trường đạt chuẩn quốc gia 10 -15 % (2 015 ) 40-45% (2020); có từ 1- 2 trường trọng điểm chất lượng cao; ... Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIÁO VIÊN TRUNG HỌC PHỔ THÔNG .7 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1 .1 Trong nước 1. 1.2.Trên giới 10 1. 2 Các...
... 3.4 1.11. 2 1. 3 1. 4 1. 6 14 .6 71. 95 13 .4 60 Tốt Khá TB Yếu 30.4 65.85 3.66 Xác định mục đích, yêu cầu dạy ba phương diện: kiến thức, kỹ năng, giáo dục 21. 9 64.63 13 .42 Lựa chọn phương pháp hình thức ... Tốt K 11 % TBviên có độYếu lệ Số giáo tuổi từlà30 đến chấp 40 chiếm tỷtốtlệ cao 32% Ke có lập quan trường quan điểm vững hành đường lốitrách chủ 2 012 -2 013 làtâm 13 1; năm 2 013 -2 014 12 8 hiểu c mọi ... tháng 11 năm 2 010 ; Nghị định số 29/2 012 /NĐ-CP ngày 12 /4/2 012 Chính phủ tuyển dụng, sử dụng quảnlý viên chức, Nghị định số 61/ 2006/NĐ-CP ngày 20/6/2006 Chính phủ sách nhà giáo, cánquảnlý giáo...